小学语文课听课有感

第第页小学语文课听课有感

在听课过程中，我渐渐认识到了学校语文教学的真正特点，渐渐意识到了在语文教学过程中应当怎样的去避重就轻，怎样突破重难点。而且，在以往的语文教学过程中，自己讲解的部分太多，同学学习比较被动，接受知识的效果也差强人意。真正的课堂应当以同学为主体，以读代讲、放飞思维、有效高效。应当让同学学会有滋有味的朗读课文，在字里行间去品尝的写法，从重点字词去体会文章的含义。每篇课文只要找到同学学习的突破口，不管怎样去讲，都可以达到老师所要求的目的，这才是有效的课堂教学方式。高效就要求我们学会避重就轻，不应当把精力全部放到重难点上，基础知识的积累与巩固是应当放到首位的。由于不管任何的重点难点，随着教学过程的不断深入，同学掌控知识的不断积累，到最末都会作为基础的知识涌现，所以，避重就轻可以减缓同学的学习压力，可以更简单缓解焦灼的课堂气氛，也更简单使课堂高效。

为期四天的小语优质课究竟落下了帷幕，在这四天的听课学习中，让我受益匪浅。一节《要是你在野外迷了路》更是让教低班级的我茅塞顿开。

一、激趣导入，促使同学自主阅读。

本课一开始，老师通过精美的歌声把我们深深地吸引了，让参加听课的老师同学一下子就喜爱上张老师了。带着这种兴奋地心情我们开心的参加到新课的学习中。老师通过“迷路”二字，引导同学发觉，使同学兴味盎然地投入到深入读文，感悟发觉的阅读实践中。同时，这样不但了解了课文内容，更引起同学的阅读爱好，为深入学习打好了基础。

二、巧用设计，多种方法学习生字。

识字教学是低班级学习的重点难点，我一贯在查找同学乐于接受并且便于掌控的学习方法，看了张老师的这一节课让我获益匪浅。“给字娃娃找家”这一环节既让同学认识了生字，又调动了孩子的学习爱好。“字娃娃交伙伴”练习了生字的组词，通过老师的向导，让同学练习了词语的搭配。“盏”字的书写更是点睛之笔，给我们展示同学写字练习的教学过程。总之，通过张老师多种识字方法的教学，让同学在更大程度上掌控了本课的生字，观后感《语文优质课观后感》。

三、以读为主，重视读的实践过程。

通过听课我发觉张老师非常重视读的实践过程，始终以读为主。朗读的形式多样，使同学一遍又一遍地与文本沟通径直对话，读中培育语感。通过朗读自己喜爱的自然段，调动了同学的阅读爱好，边读边理解课文内容。在本课我最观赏的就是张老师对于“稠、稀”二字的理解，通过出示大树图，让同学很简单的理解这对反义词，深入浅出，效果较好。通过黑板上的简笔画，引导同学理解哪边的雪化得快，寥寥几笔既展示了老师的基本功，又结合同学的生活阅历，便于孩子们的理解。

四、着重扩展，培育同学的学习意识。

有人说，公开课就应当是常态课的公开反映，对于这个观点，我不赞同。公开课应当是诗意的.，精致的，有语文味的，内涵丰富的，有引领作用的课。假如就是把常态课的状态搬上公开课的讲台，那也就失去了公开课的价值和意义。所以，献课的老师应当花大量时间，不断推敲，反复打磨自己的课。在反复打磨的过程中，强调对教学的每个环节的细心分析比较，查找一种最优组合。应当让这堂公开课成为你常态课教学特点的集中展示，代表和表达着你教学的最高水平，是你常态课教学阅历的升华。令我们兴奋的是看到了至佳学校蔡涛、至佳学校朱莉、北大附中易羡鸿三位老师基于常态课，又超越了常态课的公开课。

有舍才有得，同学要想有所收获，需要精简，需要消肿。一堂课只有40分钟，有限的时间不可能面面俱到，这40分钟要教些什么，应当有所侧重。那么教学目标怎样定位，应当要考虑到文本和学情。依据所授篇目定位它的价值，依据所授对象决断采用的策略和方法。在这次大赛上，有好几位老师在目标定位上都做得很好。龙王学校陈涛、祥福学校杨敬娴、大弯中学秦李一三位老师的教学设计在教学内容上作出了取舍，突出了文本特征的教学，在语文知识方面同学应当收获不小。鲁迅的《风筝》一文教学有肯定的难度。而北大附中的易羡鸿老师却能如行云流水一般地推动，缘由在于她在分析了《风筝》一课的内容和红旗中学的学情后，构建了以“风筝事项”为线条，用环环相扣的问题链来层层挖掘文章主旨的教学流程，这样的教学流程定位也是精确的。

要让自己的公开课出彩，有一个富有创意的，精致的教学设计是上好课的前提。蔡涛老师的《事物的正确答案不止一个》、朱莉老师的《中国人失掉自信力了吗》、易羡鸿老师的《风筝》三堂课就是富有聪慧，相当精致的。先把蔡涛老师的设计简述如下：

一、课前导入——测测我的制造力

1、“日”字加上一笔可以组成什么字？

2、在四个图形中，选出不同于其他三个的一项？

二、学学如何拥有完满的制造力？

1、初读全文，整体感知

2、研读课文，梳理框架

3、回顾课文，理清论证

三、用用我们的制造力

出示两幅图，培育同学的求异思维。