【部编版】三年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件

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古诗三首第1课时第2课时单元导入，初读古诗飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。◎试着一边读一边想象画面。◎体会优美生动的语句。◎试着把观察到的事物写清楚。单元的主题——可爱的生灵学习目标阅读目标习作目标第1课时选自“课前预学单”第4题

我发现这三首诗描写的动物有______________________________，这三首诗描写的季节是___________，这三首诗的作者分别是_____、____、_____。4.读古诗，完成填空。燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂春夏时节杜甫苏轼曾几请结合注释，看看“三衢”是什么意思。

从课本上的注释中，我知道“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。了解诗人，读准诗文

曾几（zēnɡjī）：（1084—1166），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。主要作品有《赠空上人》《南山除夜》等。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。dé读准字音，读出节奏。1.诗意：______________________________________________________________________________2.游览时间：_____。3.游玩地点：_______。4.游玩路线：_________________。

5.游玩心情：_____。理解诗意，想象画面

梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。选自“课中导学单”活动一活动一：读诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，借助注释或查阅资料，完成练习。夏季三衢山先走水路再走山路愉快选自“课中导学单”活动二活动二：读诗句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，想一想：诗人在游玩的途中都看到了什么？听到了什么？你想象到怎样的画面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

诗人在游玩途中看到路上到处都是绿荫，听到了黄鹂的叫声。我仿佛看到了有一条小路，路的两边长满了绿树，树叶很茂密，都快要把路给遮住了。树上传出黄鹂清脆的鸣叫声，好听极了。大家还记得以前我们学习过的关于黄鹂的古诗吗？绝

句杜

甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。你们见过黄鹂吗？知道黄鹂的叫声是怎样的吗？

黄鹂的叫声清脆、欢快，与诗人的心境相符。绿阴不减来时路，添得（）四五声。想象一下，山上只有黄鹂的叫声吗？估计还有燕子，还有杜鹃。绿阴不减来时路，添得燕子四五声。绿阴不减来时路，添得杜鹃四五声。绿阴不减来时路，添得喜鹊四五声。借助支架，背诵古诗请同学们看着课本上的插图，一边想象三衢山美丽的风景，一边试着把这首诗背一背。梅子（

），小溪（

）。绿阴（

），添得（

）。黄时日日晴泛尽却山行不减来时路黄鹂四五声练习写字，总结学法都是左右结构，都是左窄右宽。偏旁都是三点水。“溪”的右下部分是“大”；“泛”最后一笔是捺，要写得舒展。右半部分是“咸”，不要写成“成”字。选自“课中导学单”活动三活动三：先观察田字格中的字，再写一写。梅溪泛减梅子黄时日日晴愉快绿阴不减黄鹂鸣叫惊喜三衢道中古诗三首板书设计选自“课末固学单”第1题复习导入，读准诗文试着把《三衢道中》背一背。读诗文，解诗题，识诗人，明诗意，想画面。还记得我们学习这首古诗的方法吗？第2课时读一读《绝句》《惠崇春江晚景》。请看这两首诗的题目，说一说我们在书写“惠、崇”这两个字时，要注意些什么。

“惠”字的“日”要写得扁宽，横与横之间的距离要大致相等。

“崇”字的上面是山字头，下面是个“宗”字。绝句

惠崇春江晚景活动一：先观察田字格中的字，再写一写。选自“课中导学单”活动一惠崇梅子小溪杜甫苏轼泥融燕子鸳鸯惠崇蒌蒿芦芽河豚选自“课前预学单”第1题1.读一读下列词语，注意读准字音。翘舌音、后鼻音前鼻音后鼻音hāoyānɡchónɡtún鸳鸯（yān

yānɡ）恩惠（huìsuì）河豚（zhuótún）

减少（jiǎn

xián）

崇高（chónɡzōnɡ）

蒌蒿（ɡāo

hāo）选自“课前预学单”第3题3.给加点字选择正确的读音，打“√”。√√√√√√了解诗人，理解诗题

杜甫（dùfǔ）：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，他的诗被称为“诗史”。再读一读《绝句》《惠崇春江晚景》这两首诗，了解作者。

苏轼（sūshì）：北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，是“唐宋八大家”之一。《惠崇春江晚景》这首诗中还有一个人物叫什么？惠崇。我通过读课文注释，知道惠崇是北宋名僧，能诗善画。

注释还告诉我们，《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。什么是题画诗呢？题写在画上的诗就叫作“题画诗”。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。听朗读，划分节奏。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。活动二：认真朗读古诗，并在适当的地方划出停顿。选自“课中导学单”活动二1.结合注释，我知道“迟日”是_______的意思。“迟日江山丽，春风花草香”的意思是：________________________________________________________2.结合注释，我知道“泥融”是____________的意思。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思是：__________________________________________________________________________选自“课中导学单”活动三活动三：读《绝句》，结合注释，理解诗句的意思。理解诗意，想象画面春日

春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土变湿软

泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。活动四：读《惠崇春江晚景》，结合注释，联系插图，我知道这首诗的意思是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

绿色的竹林，掩映着几枝粉色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚要逆流而上产卵的季节。选自“课中导学单”活动四

《绝句》《惠崇春江晚景》看到闻到（想到）活动五：对比阅读两首古诗，完成表格。迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽香河豚到上游产卵选自“课中导学单”活动五借助注释，我们知道“迟日”是春日的意思。诗人为什么要把“春日”说成“迟日”？因为春季太阳落山的时间越来越晚，所以说是“迟日”。“迟日江山丽，春风花草香”描绘了怎样的画面？请你试着用自己的话说一说。微风轻轻地吹着，花儿像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。暖暖的阳光照着春天的原野，小草悄悄探出了头，花儿在阳光下翩翩起舞。我仿佛闻到了花草的清香，我每次到野外也会闻到花香和草香。在这美丽的春景图里，你们还看到了什么？作者为什么不写“水里戏鸳鸯”，而写“沙暖睡鸳鸯”？一动一静，一上一下，这是一幅灵动的画面。因为“沙暖睡鸳鸯”可以感觉到鸳鸯懒洋洋的，在沙滩上享受春光，侧面烘托了春日阳光的明媚、温暖。前面写燕子在飞，后面如果再写鸳鸯戏水，两个都是动态，感觉春天比较躁动。这是动静结合的写法。《惠崇春江晚景》中写了竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽这些景物，你又想象到了哪些画面呢？

我仿佛看见岸边长满初生的蒌蒿，我觉得春天的一切都是那么生机勃勃。

我仿佛看到绿色的竹林里，掩映着几枝粉红的桃花，桃花开得正艳，上面有蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在采蜜。

我仿佛看见了江面荡漾着微微的波纹，一群鸭子在水中欢快地嬉戏，它们游得非常开心。

我仿佛看见岸边长满了刚刚发芽的芦苇，因为这是早春时节，岸上应该还有很多很多小草刚刚冒出了嫩芽。总结背诵，学写生字读完《绝句》和《惠崇春江晚景》，你发现这两首古诗有什么异同吗？《绝句》《惠崇春江晚景》异同都是春天写了燕子和鸳鸯写了鸭子和河豚杜甫亲眼所见苏轼看惠崇的画所作诗中都有美好的画面，可以引起我们的联想

我用形声字识记的方法来记：央＋鸟＝鸯。“央”是声旁，“鸟”是形旁。“芽”也是形声字，“牙”是声旁，草字头是形旁。我用图片识记“燕子、鸳鸯、芦芽”这三个词。想到它们的图像，我就记住这些词了。活动六：先观察田字格中的字，再写一写。选自“课中导学单”活动六融燕鸳鸯芦芽活动一：默写《绝句》。__________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二：收集一首描写春天的古诗。__________________________________________________________________________________________________________________________________________选自“课后拓学单”绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。绝句迟日江山春风花草燕子鸳鸯春意盎然诗中有画惠崇春江晚景竹子桃花江水鸭子蒌蒿芦芽河豚古诗三首板书设计1古诗三首第1课时第2课时试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。训练目标你最喜欢哪个季节？第1课时绝句[唐]杜甫作者简介

杜甫（712—770），唐代诗人。祖籍襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

主要作品：《登高》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读课文绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。fǔyuānyānɡ／／／／／／／／初读课文结构：部首：书写指导：上中下上中下结构，中部紧凑。下部4点间距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。yàn燕灬重难点字书写指导燕yānyàn燕山燕子多音字yān①周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省西南部。②姓。yàn①（—子）鸟名，背部黑色，翅膀长，尾巴像张开的剪刀，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢，捕食昆虫。是候鸟。②古同“宴”。初读课文注释——————————【迟日】春日。【泥融】这里指泥土变湿软。绝句【唐】杜甫迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯。初读课文这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？迟日江山春风花草泥燕子鸳鸯沙丽香融暖品读诗文迟日江山丽，春风花草香。春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。品读诗文“迟日”是“春日”的意思。诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。品读诗文泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。品读诗文这两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗人对春天的喜爱之情。品读诗文你从“飞”和“睡”中体会到了什么？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。“飞”让我体会到了燕子筑巢的繁忙，让我感受到了春天的勃勃生机；“睡”让我体会到了鸳鸯的慵懒之态，也感受到了春天的温暖闲适。品读诗文《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。课堂小结绝句江山丽花草香燕子飞鸳鸯睡春光景色美动物显生机结构梳理惠崇春江晚景[宋]苏轼

苏轼（1037—1101），北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一。主要作品：《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读课文惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。huìchónɡlóuhāotúnsònɡsūshì／／／／／／／／初读课文结构：部首：书写指导：上下上部略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。huì惠心重难点字书写指导正zhènɡzhēnɡ正好正月多音字zhēnɡ正月，农历一年的第一个月。zhènɡ①不偏，不斜，使不歪斜。②副词，表示恰好。③副词，表示动作在进行中。④改去偏差或错误。⑤纯，不杂（指色、味）。⑥大于零的，跟“负”相对。⑦指相对的两方面中积极的一面。⑧姓。初读课文注释—————————惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。惠崇春江晚景①[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。初读课文【芦芽】芦苇的嫩芽。【河豚】一种肉味鲜美的鱼，有毒性。初读课文蒌蒿满地芦芽②短，正是河豚③欲上时。再读课文，思考交流：这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。品读诗文竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。景江岸江面水边水中品读诗文竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。三两枝表明了季节——春天。鸭先知从侧面说明江水还是略带寒意的，所以除了鸭以外的别的动物还没有察觉到春天的来临。品读诗文诗意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。品读诗文蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满地蒌蒿多。短芦苇刚刚发出嫩芽。品读诗文诗意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。品读诗文那满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，色调清新，呈现出一派春意盎然的景象。诗人由“蒌蒿满地芦芽短”联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引起读者的遐想，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。思考：诗句展现出了怎样的景致？这首诗描绘了一幅美丽的江南水乡早春图。《惠崇春江晚景》这首诗描绘了一幅怎样的画面？品读诗文所见（画中景物）富有生机充满情趣联象——河豚欲上惠崇春江晚景竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽结构梳理《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。课堂小结三衢道中[宋]曾几第2课时

曾几（1084—1166），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士。主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读课文三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。qúzēnɡjiǎn／／／／初读课文结构：部首：书写指导：左右左窄右宽。右部紧凑，第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔，第十一笔横要写得长一些。xī溪氵重难点字书写指导得déde心得写得好多音字dé①得到。②适合。③得意，满意。④完成。⑤用于某种语气。⑥可以，许可。de在动词后表可能或许可。用在动词或形容词后，连接表结果或程度的补语。děi得亏děi①必须，需要。②会，估计必然如此。③〈方〉满意，高兴，舒适。初读课文注释——————————【三衢】地名，在今浙江衢州一带。【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。【却】再，又。【阴】树荫。三衢①道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽②却③山行。绿阴④不减来时路，添得黄鹂四五声。初读课文再读课文，思考：这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。品读诗文梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。品读诗文梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。日日晴“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。却“再，又”的意思，表达了诗人高涨的游兴。品读诗文诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。品读诗文这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？品读诗文绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。品读诗文诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。再读读这首诗，试着将这首诗改写成一个小故事。品读诗文三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂的鸣叫，真让人心旷神怡。品读诗文风光明媚游兴正浓三衢道中时间——梅子黄时路线——小溪、山行所见——“绿阴”浓密所闻——黄鹂的叫声结构梳理《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你还知道哪些描写春天的诗句呢？人面不知何处去，桃花依旧笑春风。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展二苏轼的《惠崇春江晚景》一诗，题目历来有“晚景”和“晓景”二说。从诗集的不同版本和相关文献来看，“晚景”和“晓景”各有依据。近年来也有人针对这个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆不充分，难以下定论。《惠崇春江景》？晓晚返回教材参考了清施元之评注《施注苏诗》（文渊阁四库丛书本）、清王文诰辑注《苏轼诗集》（中华书局1982年版）、清查慎行注《苏诗补注》（凤凰出版社2013年版）等较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，选用“晚景”作为题目。一、默写古诗《绝句》。绝句[唐]杜甫_____________，_____________。_____________，____________