5.2染色体变异教案高一下学期生物人教版必修2

5.2染色体变异第1课时《课程标准解读》发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。【教学目标】说出染色体变异包括染色体数目变异和染色体结构变异能够根据细胞中染色体形态和基因组成，说出染色体组的个数阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系【教学过程】课前提问：课前练习：学习指导107应用体验2补充基因型为AA和Aa的细胞在减数分裂时，姐妹染色单体上出现等位基因的原因。新授课课堂导入：展示21三体综合征和猫叫综合征的症状和病因，结合课本问题探讨，引导学生总结染色体变异的两种类型染色体数目的变异两种类型染色体组所具备的条件：①包含的是非同源染色体②每个染色体组的染色体形态和功能各不相同③含有本物种生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息染色体组的判断方法：①根据“染色体形态”判断：细胞内同种形态染色体有几条就含几个②根据“基因型”判断:控制同一性状的基因/（同种字母不分大小写）有几个就含几个组YyRrAABBDDYyRrAABBDDAaaABCD注意：发育起点全部为受精卵单倍体的含义【课堂探究】1.果蝇体细胞中标记为Ⅱ的染色体是什么关系？Ⅱ和Ⅲ和是什么关系？2.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？3.精子中有几条，这几条染色体的形态和功能有什么特点？这些染色体之间是什么关系？4.如果将果蝇的精子中的染色体看成一个染色体组，那么果蝇的体细胞中有几个染色体组？【课后作业】学习指导【板书设计】5.2染色体变异个别染色体的增加或减少染色体数目变异一、染色体变异的类型乙染色体组的形式成倍的增加或减少染色体结构变异二、染色体组包含一套非同源染色体1.必备条件：形态大小各不相同判断方法：①染色体形态判断②所包含的基因判断二倍体和多倍体含义：发育起点必须为受精卵单倍体含义：只要是由配子发育而来的都是单倍体【教学反思】本节课中，染色体组的概念和判断方法学生最容易混淆，利用类比法帮助学生理解染色体组包含的染色体的特点，并且要当堂训练，增加记忆点。5.2染色体变异第2课时《课程标准解读》发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。【教学目标】掌握多倍体诱导染色体数目增加和单倍体育种的方法步骤能够说出和判断染色体结构变异的几种类型学习低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验【教学过程】课前提问：课前练习：课本P91概念检测4，学习指导p110典例1，复习多倍体和染色体组数目的判断新授课人工诱导多倍体原理：染色体数目变异方法：低温处理、秋水仙素诱发作用部位：萌发的种子或幼苗——有丝分裂旺盛原理：实例：三倍体西瓜、含糖量高的甜菜单倍体育种原理：染色体数目变异过程：杂交——F1花药离体培养——单倍体幼苗——秋水仙素处理——正常植株并筛选染色体结构变异类型：重复、缺失、倒位、易位结果：引起染色体上基因数目或排列顺序的改变注意：①易位和基因重组中交叉互换的区别②染色体变异可以在显微镜下观察到，基因突变不能低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验【课堂探究】易位和基因重组中交叉互换的区别低温诱导植物细胞染色体数目发生变化后，显微镜下能观察到几种染色体数目的细胞【课后作业】学习指导【板书设计】5.2染色体变异原理一、人工诱导多倍体方法：秋水仙素的原理原理：二、单倍体育种步骤三、染色体结构变异类型结果低温诱导植物细