2024届高考语文复习：作文主题训练敢于走向另一个自己（含解析）

作文主题训练……-敢于走向另一个自己

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

双腿瘫痪的作家史铁生经历了自暴自弃和与母亲的生离死别，才懂得生命的可贵；疫情

下的学子经历了居家线上学习，才能让自己自律和成长；种子经历与黑暗的抗争，才能生根

发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变才能冲破束缚、破茧成蝶。生命的发展，就是不断从一

个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许轰轰烈烈……相信如今的你，

也一■定在某些方面成长成熟了起来。

请你以“走向另一个自己”为标题，结合自己的成长经历，写一篇不少于800字的记叙文。

2.阅读下面文字，按要求作文。

种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变，才能冲破束缚、

破茧化蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然

无声，也许轰轰烈烈。

结合上面材料，以“走向另一个自己”为话题，目坦题耳，写一篇不少干§四字的作文,

文体不限（诗歌除外），文体明确，内容充实。

3.阅读下面的材料，根据要求写作

青春是破茧成蝶的过程，向着有光亮的地方不断探索，或许会受伤，却使我们明白闪光

背后的代价。青春的炀恼，只有成长能解决；发展的瓶颈，只有成长才能突破。我们在伤痕

中成长，在痛苦中蜕变，这便是青春的含义，这便是成长的意义。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章、体现你的感悟和思考。

要求；选准角度。确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

以前农民把菰米作为重要的粮食作物来种植。有一年，有些生病的菰没有抽穗结实，但

是它们的根茎部开始不断膨大，最终形成了纺锤形的肉质茎。有位勇于尝试的人用这种肉质

茎来做菜吃，他品尝到了一种前所未有的美食——菱白。从此以后，人们干脆不在把菰作为

粮食来种植，而是专门利用那些不结实的畸型菰培育出鲜美的菱白。这样，看似生病的菰华

丽转身，完成了由粮食到蔬菜的蜕变，变成了人们餐桌上一道鲜嫩脆爽的美味佳肴。

人和田间那些菰何其相似，做不成粮食，就去当蔬菜吧，无非就是像菰一样转一次身，

生活会一样有滋味，同样很精彩。

读了上述材料，你有什么感悟和思考？请给《人生》杂志写一篇文章，谈谈你的体会。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含意；不要套作，不得抄袭;

不少于700字。

答案

1.例文：

走向另一个自己

“滴答、滴答……”缠绵的细雨从天空的脸颊划过，像是折翼的蝶，飞入土中，寻不见。

有的悲伤是看不见的。

阴暗潮湿的角落里，“喔口丝”作响的是小草成长的声音。不，也许它不只是一颗平凡到渺

小的草，在时光的脚步声后，说不定它会开出一朵花来，成为角落里的温暖。

我蹲在地上，伸出手，细细抚摸着它小小的叶片，稀稀疏疏、参差不齐的绿色。“咚、

咚、咚……”我知道这是它脉搏的跳动，是它生命的舞动！它是在向阳光祈祷，向生活呐喊

呵！

风拂过，绿色摇动，没有花香。“不要担心，以后一定会有的，会有花香的。”我低声喃

喃道。对它，亦是对我自己。我注视着它，像是在看自己，另一个自己。

日子一天天过着，像一块块光怪陆离的拼图碎片。我正走在人生的道路上，披荆斩棘,

试图将这一块块未知的拼图在鲜为人知的角落里收藏拼好，绘成一幅蓝图，实现一个梦想。

而我将亲手创造独属于我的人生，以此来求得一个答案，一份梦想。

有的梦想要由自己努力。

那抹微小的绿色仍在看不见阳光的角落里，潜滋暗长着。我也仍去看它，和另一个自己。

突然有一天，它开花了，是一朵蓝色的小花，寻常却细致，这是它用生命浇灌的呵！原来,

它是一株婆婆纳。据说婆婆纳只要在有阳光的地方，便能开出喜人的花。而它不曾得到阳光

的眷顾。我不知道，在这一年四季都没有阳光来访的角落，它是守着一份怎样的信念来用生

命去开出一朵花的。我的心像被一根小刺戳了一下，微微的疼，为它；但我也很开心，亦为

它。尽管它的花很小，但足够可爱，蕴含着一份不为人知的辛酸与骄傲。它是为了角落，这

个阴暗潮湿却养育了它的角落而开花？还是为了自己，那个时刻想要开花的另一个倔强的自

己而开花？这都不重要了，一丝微弱却浸着甜蜜的花香，便已足矣。也许过不了几天，花儿

便会悄无声息的落去。但它无悔，它已开过。

月光下，它顶着一个滚圆的露珠，不知是月遗留下的晶莹的珍珠，还是它欢喜的泪水？

有的滋味唯有己知。我默默地凝视着这株婆婆纳，似乎听到了花开的声音，微小却不容忽视。

我在这静谧的时光里，慢慢的同这婆婆纳一起，从一个卑微的自己走向另一个自信的自己。

小小的角落里，溢满花香。也许，阳光从梦里悄悄溜过这里。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道命题作文题。

文章标题为“走向另一个自己”，旨在探讨个人成长和转变的主题。根据材料，我们可以得到

多方面的启示。材料用史铁生等人的经历告诉我们，生活中的困难和挫折是常有的，但正是

这些困难和挫折让我们更加珍视生命，热爱生活。通过自己的经历，我们理解了生命的可贵，

从而更加珍惜每一个现在和未来;疫情下的学子经历了居家线上学习，明白了自律的重要性。

自律是一种自我约束，是成长的必要条件。通过自律，我们能够更好地掌控自己的时间、情

绪和行为，从而实现更好的自我；材料用种子和蛹的经历告诉我们，只有通过不断努力和克

服困难，我们才能成长和蜕变。在成长过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只有积极面

对，才能走向成熟；最后材料强调生命的成长是一个不断超越自我的过程。从自暴自弃到懂

得自律，从居家线上学习到积极面对困难，我们在不断超越自己，实现成长。通过这个过程，

我们逐渐从一个自己走向另一个自己，变得更加成熟和坚强。

在写作时，我们可以结合自己的成长经历，从以上几个方面选择一个或多个立意进行阐述。

通过具体的例子和细节来描写自己的转变和成长，使文章更加真实感人。同时，我们也可以

从自己的生活经验中挖掘其他的立意，比如友情、亲情、爱情等人际关系方面的成长和转变。

“走向另一个自己”这个标题是要求来反思自己的成长过程和经历。通过写作展示自己的成长

之路，发现自己的优点和不足之处，从而更好地规划未来的发展方向。

立意：

1.珍视生命，热爱生活。（写自己经历了祖父离世的痛苦，更加理解了生命的珍贵和亲情的

深厚。）

2.学会自律，懂得约束。（写疫情居家学习时，通过与同学对比学习的效果，认识到自律对

于成功的重要性。）

3.积极面对困难，迎接挑战。（写一次登山的经历，感悟到遇上困难不能半途而废，只要不

怕辛苦，勇于挑战，就能战胜困难。）

4.不断超越自我，实现成长。（写自己在学校运动会不断刷新百米记录的过程，感悟人生的

就是要不断超越自我，才能实现人生价值。）

2.例文：

敢于走向另一个自己

种子与黑暗抗争而生根发芽，蚕蛹冲破束缚而破茧成蝶，生命不屈服于苦难而获得发展。

然而，在这史诗般的过程中，最具决定意义的倒不是那抗争，而是它的起点一决定走向另

一个自己的瞬间。这并不是件容易的事，敢于走向另一个自己，才能最终成就自己。

试想，如果种子安逸于土壤的温暖湿润，或惧怕于破土见日的遥遥无期，可还有后日的

浓绿芬芳？人也是一样，只有认识到自身的不足，处境的低位，才能的低下，才能开始筹划

更好的未来。但人也是易于骄傲自满的，骄傲而不足以认识到自身的缺失，自满而不足以产

生寻求更好生活的强大动力。汉高祖刘邦青年时本是个游手好闲、被认为“不足以继承家业”

的败家子，却有幸当上了亭长，按理说应该知足常乐，得二两酒钱打发日子就可以了。但秦

皇出巡使他意识到自己的低微，而萌生了“大丈夫之志”，才有后来的斩蛇破县，楚汉之争，

建立汉朝。若刘邦满足于当亭长的安居乐业，惧怕于兵败惨死的下场，历史便会改写。

敢于走向另一个自己，需要极大的勇气。一是否定自己的勇气，二是重建自己的勇气。

否定自己，就如廉颇请罪，周处改过，需要背负耻辱。如果故作矜持，不愿放弃自己坚守的

思想，就只能像晚清的顽固派一样，眼睁睁地看着自己的消亡。而重建自己，便要面对未知

的迷茫，好似身处于“幽暗昏惑而无物以相之”的境地，只有不惧怕失败的勇气，才能引领人

走向另一番天地，苏轼就是个很好的例子。黄州的山水滋养了他的性情，慢慢抚平了他额角

的利刺，让他反思自己的锋芒毕露，懂得了环境与人之间的奥秘，变得豁达而洒脱。

走向另一个自己，有像种子发芽一样的悄无声息，也有像凤凰涅槃一样的轰轰烈烈。敢

于走向另一个自己，并不是追求彰名立世而故作与苦痛挣扎的姿态，而是对过往的诚心忏悔,

对未来的坚定希冀，是耐得住嘲讽与寂寞的转变。

人由幼稚走向成熟，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。作为青年人的我们，

正处在转型的重要阶段，也是最自信、最叛逆的阶段。敢于走向另一个自己，敢于抛弃幼稚，

走向成熟，对我们今后人生道路的选择具有重要作用。

朋友们，请放下自己的幼稚和自负，低下头来审视自己，敢于改变，敢于走向另一个自

己，相信你一定会越来越好。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道话题作文题。

话题作文重点在于对话题的解读与思考。“走向另一个自己“，需要抓住关键词“另一个”。所

谓“另一个自己“，即是与原来的自己不相同甚至截然相反的；“走向”意味着改变、变化，是

一个成长的历程。这个题目的材料突出“过程教育”理念，强调在发展过程中受到教育，重视

实践中的体验。

材料中运用了种子孕育和蛹蜕变两个喻体，比喻青年学子的成长过程。“也许悄然无声，也

许轰轰烈烈”的多种可能性，暗示每一个人的成长，有着不同的特点。选材时，应尽量避开

老生常谈的话题，如“走向另一个自己''可以写从懦弱的自己走向勇敢的自己，从自卑的自己

走向自信的自己，从浅薄的自己走向深刻的自己等等。选材时应注意选择能体现成长蜕变的

事例，可以写悄然无声、潜移默化式的蜕变，也可以写轰轰烈烈、凤凰涅槃式的成长。

如写记叙文，在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一

波三折的情节，先写赛前“我”踌躇满志，立志夺冠，再写在比赛过程中“我”本可以获得冠军，

却在竞争对手跌倒陷入困境时,选择伸出援手从而错失冠军，但“我”却问心无愧，虽败犹荣，

从而体现出“我”的成长蜕变。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写“我走向了

另一个自己”这一结论，再具体叙述相关内容，使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使

用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在

成长变化的过程中内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环

境的变化来反映走向另一个自己后，人物内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。

如写议论文，可根据不同的人物成长、改变的事例，论证要想蜕变需要哪些主、客观条件，

从中得到人生的启迪。如可写吕蒙、苏轼、鲁迅、李大钊、黄文秀等人的事例，找出共性，

思考青年学子得到的教义。

立意：

1.写“我”受到陌生人的帮助后，传递温暖，播撒善意。（人间真情）

2.写“我”终于理解了看似严厉的父亲，与父亲和解。（亲情、理解、蜕变）

3.成长蜕变，在于自身。

3.例文：

成长的青春

还未来得及解下童年的行装，懵懵懂懂的我们就被时间的列车推向了青春的驿站。青春

是什么？面对这个被无数诗人、名人、凡人咏叹的美丽字眼，我无法给青春一个完美的诠释，

我只能说青春如画、青春如诗。画中的意蕴，诗中的内涵有待慢慢的品尝，细细玩味。

成长的青春，我们多梦。

曾经何时，我向往着武侠片中武艺高强的大侠，连上课都会入神的想着，直到在老师虎

视眈眈的眼神下方才可以回过神来；曾经很不喜欢用铅笔写字，便在作业做完的夜晚中，用

那被墨水沾满的手指拿着那时相对我来说很重的钢笔来写字，直至各家各户都灭了灯；青春

的我们有了苏翊鸣、易坤千玺，也有了袁隆平，青春的我们，每天都会有一个梦想；一个梦

想幻灭，另一个梦又升起，走过花季的烂漫，走过雨季的浪漫；青春的美梦，这朵花开了一

年又一年。

成长的青春，我们潇洒。

青春的我们，可以很悲观，可以很乐观，也可以很潇洒。青春的我们，高兴的时候，可

以和好友在一起玩的没心没肺；也可以找一片草地，独自一人躺在草地上，看那遥不可及却

又被我们痴心妄想的天空；青春的我们，伤心的时候，可以一个人默默地流泪，把所有的委

屈都藏在自己的心里，谁都不告诉；也可以大声地向好友诉说自己心中的不平，让好友来替

自己打抱不平，从好友那获得一丝安慰。

青春的我们，可以将那多余的泪水化作颗颗汗滴，洒在操场上，让它们将头发无所顾忌

的贴在额上，也可以把它们化作缕缕智慧，洒在考场上，让它们将考卷肆无忌惮的霸占。

成长的青春，我们多愁善感。

曾经被我们淡忘了的秋天，不知在何时，被我们所赋予了生命。面对着秋天随风飘零的

落叶，我们在突然间，仿佛体会到了古代诗人“悲秋”的情怀，走在路上，女孩子会轻轻捡起

一片微微有点泛黄的落叶，夹在书页之间，让青与黄的脉络带走那个不安宁的心。

面对那多情而冰冷那个的秋雨，倔强的我们总是拒绝撑开那把孤独的伞，宁愿让自己的

头发，被秋雨打湿，湿漉漉的贴在额头，凌乱秋的心境。

成长的青春，我们更懂得了坚强。

考场上我们的失意,并不代表我们的失志，从哪里跌倒从哪里爬起来，这是我们的格言，

因为我们知道，这样，才可以使我们未来的道路走的更远、更稳；玫瑰般浪漫的知识相伴，

一起走过的路固然令人回首顾盼，而分手后抬起头，发现这就如枕木上的两根铁轨，它们曾

经相伴走过落英缤纷的溪畔，而最终却不会相交；淬火的精钢将会更加坚强，受挫的经历告

诉我们该用更多的热情和爱心去呵护培育那些美好而向往。

青春的感觉，青春的情怀千怀万种，而青春的酸甜苦辣也只有青春的我们慢慢去破译和

享受了。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料围绕“青春”"成长''等关键词引导我们思考青春的含义，成长的意义。

正如材料所说，青春的我们有朝气，敢尝试，但也可能会受伤，不过这是青春成长应当付出

的代价；青春也有烦恼，也会遇到“瓶颈”，但随着时间的推移，我们的身体和思想都在成长，

这些烦恼、“瓶颈”都会得到解决。“青春”在“成长”中不断丰富、升华。本题作文命题的核心

应重在青春的“成长”，成长中，我们学会了开启尘封的心灵，睿智地面对世间一切不可预测

的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。考生可以思考

青春的价值和意义，演绎人生的精彩，学会用自己的行动解读自己的青春，由青春成长感悟

生命的内涵。

考生在写作时一定要突出青春成长的过程，在这个过程中可以写风雨彩虹，艰辛与喜悦，挫

折与梦想，失败与成长等。要明白青春成长的多样性与丰富性，要注意到“成长”是一种变化，

是一个蜕变的过程，要突出这个过程所经历的风雨阳光、喜怒哀乐。二是在题材选择上，注

意要结合具体的事例书写青春的成长过程。如学习生活中，我们善于思考，勤于钻研，热爱

科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，却也常常叛逆，喜欢自由自

在，有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙活虎，

热爱班集体，却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉，伤了同学间的和气，被家长、老师批评;

渴望同学友谊，却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物，

喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厌烦父母的唠叨，常常和父

母对抗；富有理想，但遇到挫折便失落怅惘……,总之，要凝神聚焦，集中笔墨，不泛化，不

抽象，注意点不是一个瞬间、一件小事，而要展现出整个“青春成长”的变化和感悟的升华。

立意：

1.把握青春年华，共享成长之光。

2.成长的青春，难忘的时光。

3.青春在打磨中成长。

4.例文：

做自己，展现真我风采

历史奔腾的长河中，总有那么两类人，一种总是随波逐流，与世推移，甚至要依靠别人

的评价生存，始终活不出属于自己的精彩。而另一种则不同，他们不在乎外在的那些言论,

而是遵循着自己内心的声音一做自己。

不屈的灵魂

屈原，堂堂一朝的三闾大夫，却因几个小人在君主前的几句谗言，而被贬官发配。倍受

打击的他面色憔悴，形容枯槁，却依旧不肯低下那颗高傲的头颅。当路过的渔夫问他何以至

此时，他却说：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放”。渔夫是一随波逐流之人,

他难以理解屈原的想法。屈原告诉他，如果让他和周围变得一样，那还不如以身投江，葬身

江鱼之腹。果不其然，屈原抱石投身汨罗江，以死恪守自己心中“做自己”的那份信念。他的

灵魂是不屈的。

悲壮的英雄

宋朝末年，苟延残喘的南宋小朝廷逐渐走到了尽头，来自北方的游牧民族像一道红色的

旋风，随意的撕扯着宋朝的一道道防线。朝廷中，一片的鸦雀无声，只有一个人站了出来,

他就是文天祥。可他再怎么说也只是一个文官，带兵打仗终究不是他的、强项，导致自己数

次被俘。但他总能找到机会逃脱，并坚定不移的回到宋营，如他诗里所写的一样“臣心一片

磁针石，不指南方不肯休”。可总有那么一天，他终究是逃不掉的，在元大都的牢房中，甚

至当朝皇帝都来劝降，并开出了丰厚的条件。只是文天祥却丝毫不为之动容，因为他坚信自

己是宋朝的臣子，这份信念不允许他投降，直到他被带上断头台，却也依旧不屈的要求向南

而死。文天祥用生命遵循了“做自己”的原则，他是英雄，悲壮的英雄。

超脱的勇士

陶潜，做官时不过是一个芝麻粒大小的小官，却因不愿向权势低头而得罪了人，气愤的

他甩下一句“不为五斗米折腰”就此离开官场，过起了“种豆南山下”的生活。他期望有一天，

桃花源中的生活不再只是个单纯的幻想。陶潜用自己的行动遵循了自己内心“做自己”的那个

声音，他是一位超脱的隐士。

古往今来，“做自己”的人并不在少数，他们不论什么时候都能“做自己”，令人敬佩。不

要让我们的生命变成一场放逐与流浪，做好自己,我们的生命会迸发出属于我们自己的精彩。

【详解】本题考查写作的能力。

【审题】题目的要求是给《人生》杂志社的投稿，