2023年山东省东营市中考语文试题（含答案）

二。二二年东营市初中学业水平考试语文试题

（总分120分考试时间120分钟）

一、积累运用（共21分）

ɪ.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

习近平总书记指出，要推进黄河文化遗产的系统保护，深入挖那黄河文化yQn含的时代价值，讲好

“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信。

①掘②yiin

2.依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（）

①太空探索永无止境。党的二十大报告强调，鹿续载人航天精神，牢牢抓住战略,为航天强国

建设注入更多创新力量。

②中国科技创新之火已成燎原之势，科研成果不断,体制机制、资金投入、人才培养等一系列

护航科技发展的关键系统不断得到完善提升。

③石油藏在仅有头发丝直径1/270大小的岩层缝隙里，在胜利油田，这样的页岩油不仅能被开采出

来，而且多口油井实现高产，展现了良好的勘探开发。

④第45届世界技能大赛商品展示技术项目亚军罗丽萍说，从零起步到“世赛”夺牌，这里有她个人的

刻苦努力，更有国家的支持。

A.时机涌现前景尽力B.机遇展现愿景尽力

C.机遇涌现前景倾力D.时机展现愿景倾力

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.汽车和电子是机器人需求最大的行业，此外金属加工、塑料和化学制品、食品制造、采矿、纺织对机器

人也快速增长。

B.我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里

的文学都活起来。

C.通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数

据。

D.河水的“黄”与海水的“蓝”缠绕交汇又泾渭分明，夏日的黄河入海口是最美丽的季节。

4.下列句子语序排列正确的一项是（）

①这里的“大同”概念，也来源于《礼记•礼运》。

②小康是中华民族自古以来追求的理想社会状态，用“小康”这个概念来确立发展目标，既符合中国发展

实际，也容易得到广大人民理解和支持。

③借用“大同”概念来形容中国共产党人胸怀天下的境界和担当，彰显了推动构建人类命运共同体这一中

国式现代化的本质要求。

④中华优秀传统文化不仅为中国式现代化奠定思想根基、提供文化支撑，而且还可以直接提供一些形象的

概念和提法。

⑤党中央强调，中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋

大同的党。

⑥例如，建成小康社会中的“小康”这个概念，就出自《礼记•礼运》。

A.④⑤③①⑥②B.⑤③①④⑥②C.⑤⑥③②④①D.④⑥②⑤①③

5.填空。

咏月抒怀诗句作者作品

用委婉疑问语气，表达对月怀远的情思①_________王建《十五夜望月》

②______,盖竹柏影苏轼《记承天寺夜

月色如水，疏影摇曳，作者心情宁静

也。游》

李白《闻王昌龄左迁

将月亮人格化，寄托对友人不幸遭贬谪的深切同情与关怀③_________

龙标遥有此寄》

边疆战场寒气凛凛，但在诗人眼中，那是英雄用武之地④__________李贺《马诗》

动静结合，描绘了一幅洞庭月夜美景图⑤__________范仲淹《岳阳楼记》

名著阅读。（3分）

6.老舍笔下的样子和杨绛笔下的老王，都是在北京为生活而奔波的人力车夫，（1）二者性格特征不同：前者

最终变得,后者始终。（2）请简要说说其作者对两个人物持怎样的态度。

（20字以内）

综合性学习。（5分）

7.为落实《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），“全国法制宣传日”来临时，某校开展“正

确理解教育惩戒，建设良好教育生态”为主题的“法律伴我成长”综合性学习活动。请阅读下面材料，完成

题目。

材料一：

惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段，但一份“你还敢用教育戒尺吗”的调查报告显示，有92.5%

的被问卷教师选择了“不敢用”。由于缺乏惩戒的科学方法和合适尺度，教师在对违纪学生惩戒时，给他们

带来了一定程度的伤害，教师也因此受到处分。

材料二：

2

当下，多数教师对违纪学生''不会管"“不敢管”“不愿管”，这让不少'‘熊"孩子肆无忌惮，很多家

长对此很不安。许多有识之士疾呼：“跪着的老师怎能教出站直的学生？”

材料三：

《规则》已于2021年3月1日起正式实施。教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进

行管理、训导或者以规定方式予以矫治、促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。《规则》专门对

6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为，作了明确和细化。划定这些“红线”，

有利于规范学生、教师行为，也有利于学生、家长和社会监督。

材料四：

“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图

（1）“惩戒”中的“戒”甲骨文写作有，《说文解字》：戒，警也。“城城郭、戒门闾，修槌闭……”

（《吕氏春秋•孟冬》）和“岂不日戒……”（《诗经•采薇》）中的“戒”即用其本义：o“观往事，

以自戒”（《荀子•成相》）中“戒”和“教育惩戒”中的“戒”则是的意思。

（2）研读材料四，写出你的发现。

（3）综合上面材料•，①为学校设计一条宣传标语（20字以内），②给家长提出一条合理化建议。

二、阅读欣赏（共49分）

（一）（4分）

观猎

［唐］王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

8.苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画”，试就本诗谈谈你的理解。

9.本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏

析2个字）

（-）（8分）

（甲）

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，

幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不

3

出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

——《大道之行也》

（乙）

河东薛存义将行，柳子……告日：“凡吏于土®者，若知其职②乎？盖民之役，非以役③民而已也。凡民之

食于土者，出其十一佣④乎更，使司⑤平于我也。今我受其直⑥，怠⑦其事者，天下皆然。岂惟怠之，又从而盗

之。向使佣一夫于家，受若值，怠若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣。以今天下多类此，而民莫敢肆

其怒与黜罚者，何哉？势不同也。势不同而理同，如吾民何？有达于理者，得不恐而畏乎！”

存义假令@零陵©二年矣。早作而夜思，勤力而劳心；讼者平，赋者均，老弱无怀诈暴憎。其为不虚取直

也的町矣，其知恐而畏也审矣。

——柳宗元《送薛存义序》（有删节）

注：①土：地方。②职：职责。③役：役使。④佣：雇佣。⑤司：主持，掌管。⑥直：通“值”，指官吏所

得俸禄。⑦怠：懈怠。⑧假令：代理县令。⑨零陵：地名。⑩的（di）：确实。

10.解释下列句中加点的词。

①选贤与能与：

②不独于其子子：

③天下皆然然：

④今天下多为此类：

11.概括两文阐发的一种共同主张并分别说明。

12.简要说明两文在写法上的不同之处。

（三）（7分）

（甲）

①……但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。……我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，

他们去不好！”

②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

③于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”

④他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

（乙）

①……到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪……

②他往车外看了看说……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与

4

他相见!

——节选自《背影》

13.杨振声称朱自清的《背影》“风华从朴素中来，腴厚从平淡出来”。对甲文段中车站送别时父亲对我说

的话赏析正确的有（）

A.第①句中父亲的话，联系全文就可看出这句简短的话里包含着对茶房的不放心，也暗含着父亲的舐犊之

情。但此时父亲对儿子的关怀，儿子却不太领情。

B.父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，亲自送儿子去车站。到车站后，又去买橘子，又不厌其烦

地嘱咐儿子注意行李和人身安全。②③④句体现了父亲对儿子除了关心外，还有不舍和牵挂。

C.作为一篇抒情性很强的写人记事散文，车站送别时父亲的四句话朴素但不失细腻，它们用强烈而直白的

方式表达出“慈父式”的“父爱子”之情。

D.对父亲车站送别的语言描写，简单而朴实，没有精雕细琢的痕迹。但这些朴素而通体干净的语言，却蓄

含着多少怜惜、体贴、依依不舍的感情。

14.“眼泪”是作者情感的自然流露。就乙文段“四次流泪”所体现出的情感及整体艺术效果写出你的发

现。

（四］（14分）

如果你经历一场踩踏事故

［美］科迪•卡西迪保罗•多赫蒂

①科幻作家艾萨克•阿西莫夫预计，如果世界人口继续呈指数增长，几千年后，我们将变成一个结实的

人肉做的球以光速朝着外太空扩张。这个结论今人兴奋，但是有一个问题，那就是你在听下一场摇滚音乐会

时可能遇到的问题：踩踏事故。

②听到“踩踏事故”这几个字时，你可能想象的是成群的人在四处乱跑，就像非洲大草原上的野生动物

一样，但其实踩踏事故并非如此。事实上，真正危脸的踩踏事故不是发生在人们跑起来的时候——而是在他

们根本动不了的时候。

③踩踏——更确切的说法是撞击-----般而言，更大的可能是因为疯狂而非惊恐，这意味着一群人是朝

向他们想要的东西移动，如果你被卡在里面，你将面临几个问题。首先是，缺乏信息素。

④在稠密的人群里，情况开始变得危险。在处理人群活动时，跟蚂蚁不同，我们天生不擅长处理这种情

况。当蚂蚁排队行走时，一队蚂蚁里最前面的那只可以释放出信息素，来跟后面的蚂蚁沟通。如果前面的路

被堵住了，这些信息素可以告诉后面的蚂蚁，要走别的路。

⑤你没有这些信息素。如果有人绊倒了，你没法像蚂蚁那样，告诉后面的人停下来。

⑥大体上看，缺乏群体沟通成了稠密的人群里一个严重的问题。什么样的人群算是稠密的呢？当谈到规

模的时候，如果人数足够多，多到可以被称为一群，那么就稠密到可以杀死你了——我们后面再谈这一点。

5

更重要的因素是密度。人群密度可以通过每1平方米内的人数来测量。

⑦1平方米，大概有谋杀案现场警察在死者周身画的那个粉笔图那么大。在每一个设想中的粉笔图里容

纳的人数，就是这群人的密度。

⑧如果只有2个人，就算是密集的人群——可以行走，只是有些小摩擦；如果这个数字翻倍，那就叫作

拥挤的人群——会有很多小摩擦和推挤，但人们还是可以活动起来。

©1平方米里有6个人的时候就危险了——你总能到你旁边的人，移动变得几乎不可能。

⑩1平方米里有7个人的时候，就像把21个人塞进了一部正常大小的电梯里。出了踩踏事故的人群，密

度一般就是这样的。

⑪在这种密度下，人群的活动不再像人的活动了，更像液体的流动。由人构成的强大的波浪从后面往前

推，随着更多的人被卷进来以获得动量——这种波浪可以让你的脚离开地面，把你带向他们走的方向。如果

你身边的人倒下去了，那么将没有什么可以托住你，你也会倒下去，就像多米诺骨牌那样，旁边的人也会倒

在你身上。

⑫i口果你正好身处这样的人群——通常是庆典、运动会或者音乐会——从友好的碰撞到踩踏，这种转变

可以发生得非常迅速，突然之间，你会意识到你无法举起胳膊，无法逃走，你只能任由人群摆布。

⑬倒下去自然很危险，即使没有倒下去，你也会有麻炀，如果你还站着，从两边卷过来的波浪也会穿过

人群，将你钉在那里。人群里的力会升级，这种情况很快就会变得很危险。

⑭⅛果有四五个人推你，就像在拥挤的电梯里那样，会使你不舒服，但不算危险。在踩踏事故里，人们

通常不会以最大的力去推你，但是在上千人的人群中，这种力可以升级，给你的横膈膜以致命的打击。

⑮你需要将你的胸部扩张几厘米，才可以呼吸。幸运的是，你的横膈膜很强壮。一个健康的人，可以在

180千克的重量压在他胸部的情况下，呼吸2天后才觉得累。不幸的是，在踩踏事故里，横膈膜可能会受到

重压。踩踏事故过后，调查者发现能够承受上千千克的铁栅栏断成了两截。

⑯⅛们说过，每1平方米里有7个人的人群就足以致命，但是对整个人群来说，这只是一个平均数字。

在踩踏的瞬间，你被杀死的地方，密度可能已经达到1平方米里有至少10个人，不可能在没有超强外力的

情况下，让那么多人用那么大的力气推挤。就像把28个人塞进一部一般大小的电梯里一样——推力之大，要

么需要成千人从后面压过来，要么需要一台推土机。

您口果你被人群中两个不同方向过来的力卡住了，或者如果你摔倒了而6个或更多的人像多米诺骨牌一

样倒在你身上，就像身处一部非常拥挤的电梯里，而一台推土机正在把人往里推，相当于有450千克或者更

多的重量部压到你的横膈膜上，而你连呼吸一口气的力气都没有。

⑱在踩踏事故里，有450千克的重量压在你的胸口上，你会在15秒内昏过去。如果持续时间比4分钟

更久，你会遭受永久性脑损伤，然后死掉。

⑲所以艾萨克•阿西莫夫错了。我们从踩踏事故里知道，没有人可以在6个或者更多的人压在他身上时

6

活下来，所以地球永远都不会有机会变成一个成千上万人做的球体，以光速朝着太空扩张。

⑳这堆人的层数永远都不会大于6。

15.作者提出的造成踩踏事故的因索有哪几个？

16.梳理文章思路，判断正误。正确的在括号内打“，错误的打“X”。

A.本文按照“引出假说一推理论证~否定假说一得出结论”的思路，重点说明踩踏事故的成因和结果。

（）

B.作者是遵循从主到次的逻辑顺序来说明造成踩踏事故的几个因素的。（）

C⑮段和⑰段可以调换顺序，不影响作者说明事理的效果。（）

D.让读者接受安全教育是这篇文章的主要写作目的。（）

17.说明事理有许多方法，试从文中找出两种并结合有关内容说明其作用。

18.作者在说明踩踏事故的成因和结果时，用了大量表示假设的语句，为什么并不影响读者对其科学性的认

可？

（五）（16分）

秋荷

鸿林

①藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧绿和粉红已被浓浓的秋色逼开去。水排干了，膏腴般的黑泥里卧

着无数洁白粉嫩的莲藕。

②秋荷挖着藕，不时抬起头掠掠额前的头发，朝村口打量。天很高，云却很低。秋意已经浓了，村口那

棵高大的枫树不经意间叶子就红了，像燃烧的火把，在秋风中飒飒作响。树下不时有穿灰布军装戴八角帽的

战士来去匆匆，可秋荷却没有看见那个熟悉的身影，心里不免有一些担忧。

③男人有好些日子没回家了，说忙。前天秋荷借口给战士们送莲藕，去了一趟驻扎在村外五里亭关帝庙

里男人的连队，却没见着男人。通信员告诉秋荷说连长上营部开会去了，不知啥时候回来。秋荷是连长的女

人，战士们自然都和秋荷熟稔，有好些个战士就要秋荷唱山歌听。秋荷声音清清脆脆，唱起歌来悠扬动听。

经不住战士们的怂恿，秋荷站在庙门口的老樟树下清了清喉咙就唱了起来：“莲藕开花一杆心，割掉髻子当

红军。保佑红军万万岁，割掉髻子也甘心。”听得战士们愣了神，听得头上树叶哗哗响，好像千百双手在鼓

掌。唱完，秋荷就匆匆回了家。

④没见着男人，秋荷心里就空落落的。秋荷和男人刚成婚不久，可秋荷又想，男人是连长了，管着百十

号人，忙是应该的呢。可不是，秋荷发现这一段天边整日都传来隆隆的枪炮声，每天都有红军源源不断她从

四面八方开过来。先来的住在百姓家里，后面来的就住在祠堂里、寺庙内、屋檐下。再后来，山上的竹林里、

村路边，连收割完的稻田里都住满了。乡亲们把门板都送去当床板了，但哪里够呢？红军就打稻草铺，被子

铺在稻草上睡觉。秋荷听男人说，这些都是从江西方向撤过来的部队，那边的仗打得很辛苦。男人原来是乡

7

苏维埃的赤卫队长，响应“猛烈扩大红军”的号召，带领全体赤卫队员参加了红军。男人不在的夜晚，辗转

反侧的秋荷总能听到有“嘴嘴”的马蹄声飞快地从后龙山的山岭上疾驰而过。好些夜晚秋荷都拥被而起，竖

着耳朵倾听外面的动静，双眼溜溜到天明。看来又要打仗了，秋荷心里突然就有了不祥的感觉。

⑤秋荷，秋荷。熟悉的脚步声在荷塘边停了下来，秋荷听到男人急急的叫声。

⑥秋荷低着头，将两手伸进泥里，捞着藕，装作没听到，心里却兀自笑开了花。

⑦男人摘了军帽，脱去上衣和鞋，解了绑腿，“扑哧”就跳进荷塘，哗啦哗啦朝秋荷这边走过来。男人

走近秋荷，无话，从秋荷手中接下荷锄，一下一下挖起藕来。很快，汗水就从男人坚实的脊梁上一道一道往

下淌，小河流水似的。

⑧秋荷。男人停下锄，唤了句。

②秋荷回过神，见男人怔怔地看她，欲言又止。秋荷看着男人，一脸娇羞地等着男人再说出什么。

⑩男人似乎下了很大决心，说，秋荷，明天我要走了。

⑪秋荷手上的那根藕“啜”的一声就断了，那两节断了的藕在手上，连着许多细细亮亮的丝儿。

⑫秋荷低了眼，问，去哪？

⑬男人的眼光越过高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊，后龙山顶一轮夕阳正缓缓而落，溅起漫天红

霞。男人说，听说是往北走。说完，男人笑了笑，不说了。和秋荷一道用筐装了藕，“嘿”的一声，藕也就

上了肩。男人迈开大步在前里走着，藕担在宽阔的肩上“吱吱呀呀”地叫着。

⑭回到家，夜幕就合起来了。村庄黛青色的屋顶上到处都升起袅袅的炊烟。

⑮（火荷升起火，和了面，有些手忙脚乱地给男人贴藕饼。村里的旧俗，有男人出远门，家里人都要给他

贴藕饼，据说荷花仙子能保佑他们平安归来。

⑯男人静静地坐在樵栏上往灶膛里添柴。不一会儿，屋里飘荡起藕饼浓浓的香味。秋荷不知怎么的，心

里却慌慌的。以往男人也常离家，秋荷从没这样慌过。秋荷有了预感，男人这回一走，真说不定什么时候才

能回了。秋荷这么想着，眼睛就红了。

⑰男人见了，安慰说，秋荷，我很快就会回来的。

湫荷一听，眼泪就像断线的珍珠掉在了烙饼的锅里，冒起一股股细小的烟雾来。男人的心抖了一下，

站起，紧紧抱住了秋荷。

⑲今晚，村里不知有多少人家也在贴藕饼呢。

⑳⅛浸淫着浓浓藕香的夜晚，秋荷美美地做了个长长的梦，她梦见男人全身浸染在混沌的夕阳余晖里，

划着小船在离自己不远的荷塘中愈行愈远，总让秋荷追不上。秋荷急了，踵着齐腰深的水，大声喊着男人的

名字拼命追，终于追上了，只见男人笑哈哈地抱出一个面若荷花的粉嘟嘟的小胖娃儿来。

㉑秋荷的美梦是被喷亮的军号声唤醒的，醒来时发现身边空落落的，男人早已没了踪影。秋荷慌了，起

身追出屋去，跑了几步，复又回身用手帕包了藕饼，匆匆出了门。

8

㉒天上阴沉沉的，下着细密雨丝，凉风习习。整个村子人喊马嘶，军号一声比一声紧，一声比一声急，

吹得人心里凉飕飕的，直打战儿。村里的乡亲提着篮子把炒黄豆、地瓜干和红辣椒往战士们口袋里塞。红军

在晒场上、田城里、山坡下整好队后，就一队队开出隘口走了。那时谁也不知道他们要去哪里啊，也不知他

们什么时候还会再回来啊。

㉓秋荷追出了村口，只见当头一杆红旗被人风扯得呼啦啦地响，山路上的红军密密麻麻的，蚂蚁搬家一

般正朝北开去。秋荷在迷蒙细雨中手搭凉棚在队伍中寻找那个熟悉的身影，她发现那些头戴八角帽身穿灰布

军装的红军战士个个都像自己的男人，可又个个都不是自己的男人。村口站满了泪流满面的乡亲。

㉔秋荷无力地靠在枫树上，枫叶红得出血，纷纷扬扬落了秋荷一身。秋雨打在秋荷的脸上，冰凉，秋荷

已分不清是雨还是自己的泪。那前不见头后不见尾的红军队伍在淅淅沥沥的秋雨中愈行愈远。藕饼从秋荷无

力的手中撒落了一地，香气弥漫了秋荷一身。

㉕男人没吃到秋荷的藕饼，男人自那天清晨离开家就再也没有回来。

㉖好多年以后，两鬓秋霜的秋荷听儿子说，那个秋雨绵绵、落叶纷纷的清晨从自己眼前走过的队伍踏上

的漫漫征途叫长征。她还听说在一场惨烈的战斗中有三千客家子弟血染湘江。

19.小说采用双线结构安排故事。请结合提示，梳理故事情节。

匚^^一匚C~Kj—

∙r^l~［一

20.从全文看，小说第@殁细节描写有什么作用？

21.自选一个角度（叙述视角、叙事结构、选材方法、语言运用）对这篇小说艺术特色作简要赏析。

22.为纪念红军长征胜利87周年，班级开展戏剧创编与表演活动，九•三班想把这篇小说改成短剧，请帮

助完成。

（1）短剧的主题音乐选择了歌曲《咱老百姓》（歌词见下），请简要谈谈《秋荷》中的哪些内与歌主题吻合？

都说咱老百姓是那满天星/群星簇拥才有那月光明

都说咱老百姓是那黄土地/大地浑厚托起那个太阳红……

都说咱老百姓是那无边的海/大浪淘沙托起巨轮行

天大的英雄也来自咱老百姓/树高千尺也要扎根泥土中……

（2）剧尾：万籁俱寂里，远处后龙山红旗遍插，近处是苍松翠怕，夕阳下白发苍苍的秋荷深情地低语……请

结合秋荷的身份为她配一段内心独白。（70字以内）

三、写作（共50分）

23.阅读下面的材料，按要求作文。

雾里花，云中月，生活中总有一些纷扰和莫测，需要我们有一双慧眼。有的人有远见，有的人有真知；

有的人能高瞻远瞩，有的人能见微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困难时能抓住机遇……这样

9

的人，真有眼光！

要求：（1）以“真有眼光”为题。（2）补充题目空缺部分再作文。补充部分为人名，一律用化名。

（3）文体特征鲜明，综合运用多种表达方式，不少于600字。（4）不得透露个人的真实信息。

参考答案

一、积累运用（共21分）

1.【答案】®.jue®.蕴

【详解】本题考查字音、字形。

①挖掘——wajue,指发掘，从深处挖出来；

②蕴含----yunhan,指包含，内含。

2.【答案】C

【详解】本题考查词义辨析。

①：

时机：多指有利的带有时间性的客观条件；

机遇：指好的境遇，机会；

根据“党的二十大报告强调，鹰续载人航天精神，牢牢抓住战略”可知，与“战略”搭配，“机遇”

恰当；

②：

涌现：比喻（人和事物）大量出现：

展现：指清楚明显地表现出来；

根据“中国科技创新之火已成燎原之势，科研成果不断—”可知，句中指的是科研成果大量出现，使用

“涌现”恰当；

③：

前景：指将要出现的景况；

愿景：指所向往的前景，希望达到的目标；

根据“而且多口油井实现高产，展现了良好的勘探开发—”可知，句中指的是良好的开发境况就要出

现，使用“前景”恰当；

④：

尽力：指用尽全部力量；

倾力：指投入全部力量；

根据“这里有她个人的刻苦努力，更有国家的—支持”可知，与“国家”搭配，使用“倾力”恰当；

故选Co

IO

3.【答案】B

【详解】本题考查病句辨析及修改。

A.成分残缺，可在“纺织对机器人”的后面加上“的需求”；

C.语序不当，应该是“调查登记、数据分析和汇总统计”；

D.搭配不当，“入海口”不能搭配“季节”，应该改成“黄河入海口的夏季是最美丽的季节”；

故选B。

4.【答案】D

【详解】本题考查衔接、排序。

根据④句“中华优秀传统文化不仅为中国式现代化奠定思想根基、提供文化支撑，而且还可以直接提供一

些形象的概念和提法”可知，提出中华传统文化能直接提供一些形象的概念和提法，是总起句，应为首

句；

根据⑥句“例如，建成小康社会中的‘小康’这个概念，就出自《礼记•礼运》”可知，接着⑥句举例

“小康”选自《礼记・礼运》，应为第二句；

根据②句“小康是中华民族自古以来追求的理想社会状态，用‘小康’这个概念来确立发展目标，既符合

中国发展实际，也容易得到广大人民理解和支持”可知，阐述小康是中华民族自古以来追求的理想状态，

应为第三句；

根据⑤句“党中央强调，中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、

为世界谋大同的党”可知，写党中央强调的内容其中包括“大同"，应为第四句；

根据①句“这里的‘大同'概念，也来源于《礼记•礼运》”可知，接着用①句论述“大同”的概念也是

源于《礼记•礼达》；根据③句“借用'大同'概念来形容中国共产党人胸怀天下的境界和担当，彰显了推

动构建人类命运共同体这一中国式现代化的本质要求”可知，最后阐述“大同”的概念和中国共产党人的

本质要求是一致的；所以，③在①之后；

所以，本段顺序应该是：④⑥②⑤①③；

故选Do

5.【答案】①.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家②.水中藻、存交横③.我寄愁心与明月，随

君直到夜郎西④.大漠沙如雪，燕山月似钩⑤.浮光跃金，静影沉璧

【详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意

的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字•注意本题中的“望、落、藻、苻、

寄、君、郎、西、燕、钩、璧”等字词容易写错。

名著阅读。（3分）

6.【答案】①.自暴自弃，走向堕落，跌入了流氓无产者之列；②.心地善良、老实厚道③.老

Il

舍对祥子这样处于底层社会劳动人民的深切同情，但同时也批判他们身上自私狭隘的个人主义；杨绛对老王

这样一个心地善良、老实厚道的车夫，表达了对生活中这样不幸者的关心、同情和尊重。

【详解】（1）本题考查比较分析人物形象。

《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经

历。样子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。老舍笔下样子初进城时老

实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他善良纯朴，热爱劳

动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。但样子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这

个黑暗的社会所打破。祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖

赌，自暴自弃的行尸走肉，跌入了流氓无产者之列；

杨绛笔下的老王，虽穷苦卑微但心地善良、老实厚道，如“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带

送，车费减半”、“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，在临死之前还给“我”送香油和鸡蛋。

在老王的身上体现出的是人性的善良。

（2）本题考查作者对作品中人物的情感。

祥子：

老舍同情祥子的遭遇，祥子三次买车，三次失车，小福子的死，都让作者对祥子这个人物充满了同情。但

也批判这类人身上自私狭隘的品质，如当小福子希望祥子能娶她时，祥子想到的是小福子那个家庭,害怕小

福子的家庭成为自己的拖累，体现了他自私的一面。同时，借这个人物的遭遇揭露了旧中国的黑暗，控诉

了统治阶级对劳动者的剥削、压迫；

老王：

杨绛对老王是用善良来对待善良，他们送老王鱼肝油，不要老减半收费，坚持给鸡蛋和香油钱，这些都表

达了作者对像老王这样的“不幸者”的同情和尊重。

综合性学习。（5分）

7.【答案】（1）①.警戒，戒备②.警告、告诫

（2）绝大多数人认为教师应当赋予惩戒权且认为作用大、效果长。

（3）①示例：知法守法，教学相长。

②示例：学习《规则》，依法监督。

【小问1详解】

本题考查词语含义。

第一空：

根据“《说文解字》：戒，警也。"“‘城城郭、戒门闾，修椎闭……'（《吕氏春秋•孟冬》）和'岂不日

戒……’（《诗经•采薇》）中的‘戒’即用其本义”可知，“戒”是指警戒，戒备；

12

第二空：

根据“观往事，以自戒”可知，其意思是：从过去的事情里明白道理，使自己不再犯同样的错误；再根据

“教育惩戒”可知，“戒”是指警告、告诫。

【小问2详解】

本题考查图文转换表达能力。

根据材料四“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图可知，91.8%的人认为教师应当赋予惩戒权；

6%的人认为惩戒就是体罚、变相体罚；2.2%的人认为可有可无；超过9（»的人认为作用大、效果长；5%左右

的人认为没任何作用；2%左右的人认为有副作用；

据此，可得出结论：绝大多数人认为教师应当赋予惩戒权且认为作用大、效果长。

【小问3详解】

本题考查拟写宣传标语和意见与建议。

①根据活动主题“正确理解教育惩戒，建设良好教育生态”，结合宣传标语的特点，可拟写宣传标语为：

依法惩戒，守法成长。

②根据材料一“惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段”，可提出建议：正确认识教育惩戒；

根据材料二“当下，多数教师对违纪学生‘不会管'‘不敢管''不想管’，这让不少‘熊’孩子肆无忌

惮，很多家长对此很不安”，可提出建议：积极配合教师，依法科学惩戒；

根据材料三“《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为，作了明

确和细化。划定这些‘红线'，有利于规范学生、教师行为，也有利于学生、家长和社会监督”，可提出

建议：学习《规则》，依法监督。

二、阅读欣赏（共49分）

（一）（4分）

【答案】8.王维这首《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。这组

将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而

使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英

姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。

9.示例一：“疾”，敏锐、锐利。青草枯黄使得老鹰目光更为锐利，写出了老鹰发现猎物的敏捷,衬托了将

军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。

示例二：“轻”，轻快。冰雪融化后追击猎物，战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英

姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。

【8题详解】

本题考查诗歌的特点。

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根据“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，其意思是：角弓上箭射了出去，弦声

和着强风一起呼啸！将军和士兵的猎骑，飞驰在渭城的近郊。枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融

化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。可见，渭城其时平原草枯，积雪已消，冬末的萧条中略带一丝儿春意。

“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因

“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧

接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“疾”“轻”下字俱妙。以上写出猎，只就“角弓鸣”、

“鹰眼疾”、“马蹄轻”三个细节点染，不写猎获的场面。一则由于猎获之意见于言外；二则射猎之乐

趣，远非实际功利所可计量，只就猎骑英姿与影响写来自佳。生动形象地描绘了一幅出猎图；

根据“忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”可知，其意思是：转眼间，猎骑穿过了新

丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头一望，那打猎的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。

可见，“新丰市”故址在今陕西临潼县，“细柳营”在今陕西长安县，两地相隔七十余里。此二地名俱见

《汉书》，诗人兴会所至，一时汇集，典雅有味，原不必指实。言“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之

疾速，真有瞬息"千里”之感。“细柳营”本是汉代周亚夫屯军之地，用来就多一重意味，似谓诗中狩猎

的主人公亦具名将之风度，与其前面射猎时意气风发、飒爽英姿，形象正相吻合。这里，既生动描写了猎

骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。写到猎归，诗意本尽。尾联却更以写景作结，但它

所写非营地景色，而是遥遥“回看”向来行猎处之远景，已是“千里暮云平”，生动形象地展现了一幅猎

归图；

由此可知，本诗，首尾不但彼此呼应，而且适成对照：当初是风起云涌，与出猎紧张气氛相应；此时是风

定云平，与猎归后踌躇容与的心境相称。写景俱是表情，于景的变化中见情的消长。

《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，此诗前四句写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景，生动

鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图：出猎图和猎归图。全诗半写出猎，半写猎归，运用先声夺人、侧面

烘托和活用典故等手法，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建

功立业的情感。本诗起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首

尾回环映带，体合五律，用典浑化无迹，写景俱能传情，既穷极物理又意见于言外，遣词用字准确锤炼，

咸能照应，章法句法字法均极巧妙。充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。

【9题详解】

本题考查诗歌中字词赏析。解答此题需结合词语的含义以及具体的语言环境来分析。

根据“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰

的马蹄更像风追叶飘。“疾”，指敏锐、锐利，这里诗人用“疾”字，写出了老鹰发现猎物的敏捷，衬托

了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情；

“轻”，指轻快，这里以“轻”字形容马蹄迅捷，细腻传神，言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以

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“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻

松愉悦的心情；

“疾”“轻”下字俱妙，生动形象地描绘了一幅出猎图，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表

达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。

（二）（8分）

【答案】10.①.同“举”，选举

②.以……为子③.这样④.像

11.两文都认为应该创设一种公平的社会氛围。

12.甲文主要从正面描述了大同社会的美好：乙文主要从反面列举当今社会的腐败现象，进而劝诫朋友。

【10题详解】

本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、

古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意为：选拔推举品德高尚、有才干的人。与，同“举”，推举，选拔。

②句意为：不仅仅疼爱自己的子女。子，意动用法，以……为子。

③句意为：到处都是这样的。然，这样。

④句意为：如今天下太多这类的人了。类，像。

[11题详解】

本题考查对内容的理解。

甲文：

根据“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”可知，其意思是：在大道施行的时候，天下是公共

的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求信用，培养和睦气氛。可见，作者认为要选举贤明和有才能的

人来做领导者，来创造“大同”社会。

乙文：

根据“盖民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一佣乎吏，使司平于我也”可知，其意思

是：全都是老百姓的仆役，并不是奴役老百姓的。凡是在这块地方生活劳作的人，拿出他们收入的十分之

一，雇佣一些小吏，让这些官为老百姓公道地办事。可见，作者认为做官，要保证社会的公平；

由此可知，两文都认为应该创设一种公平的社会氛围。

【12题详解】

本题考查对写作手法的理解。

两文都阐述了一种共同的主张，但写法不同：

甲文：

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根据甲文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”可知，开篇从正面提出大同社会的基本特征；

根据甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者

皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知，接着

从人人都能得到社会的关爱，人人都能安居乐业，人尽其才、货尽其用三个方面进行论述了“大同”社会

的美好；

乙文：

根据乙文“今我受其直，怠其事者，天下皆然。岂惟怠之，又从而盗之”可知，其意思是：如今的官吏

中，拿了他们的俸禄而不认真为他们办事的人，到处都是这样的。哪里只是办得怠慢、不认真啊，还有敲

诈勒索、从中巧取豪夺老百姓的钱财。可见，乙文主要从反面列举当今社会的不公平现象；

根据乙文“势不同而理同，如吾民何？有达于理者，得不恐而畏乎！”可知，其意思是：老百姓的权势地

位与主人的权势地位虽不同，而怒恨这种贪官的道理是相同的，如果老百姓真要起来驱逐处罚官吏，那官

吏又能对老百姓怎么样呢？那些懂得这一道理的地方官，能不感到恐惧害怕吗！可见，作者分析形式、讲

道理，进而劝诫朋友要以民为本，为民请命，做一个百姓爱戴的好官。

【点睛】参考译文

（甲）

在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求信用，培养和睦气氛。因此人

们不仅仅敬爱自己的父母，疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为

社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人，老而无夫的人，幼而无父的人，老而无子的人，有残疾而

不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。财物，厌恶它被扔在地上，但（之所以厌

恶）不一定是因为想要据为己有。力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的

私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，就不会有人盗窃财物，作乱害人，所以家家户户都只把门从外面带

上，而不从里面闩上。这就叫做大同社会。

（乙）

山西永济人薛存义将要离开零陵了。柳宗元……对他说：“凡在地方上做官的人，你知道他们的职责吗？全

都是老百姓的仆役，并不是奴役老百姓的。凡是在这块地方生活劳作的人，拿出他们收入的十分之一，雇

佣一些小吏，让这些官为老百姓公道地办事。如今的官吏中，拿了他们的俸禄而不认真为他们办事的人，

到处都是这样的。哪里只是办得怠慢、不认真啊，还有敲诈勒索、从中巧取豪夺老百姓的钱财;假如，雇

佣一名官吏来为你办事，接受了你的俸禄，不认真为你做事情，又偷窃你的钱财器物，那么你一定十分愤

怒而且要罢黜并处罚他了。如今天下太多这类的人了，但是老百姓都不敢表示自己的愤怒和罢黜惩罚这些

人的意思，这是为什么？是形势与以往不同了。老百姓的权势地位与主人的权势地位虽不同，而怒恨这种

贪官的道理是相同的，如果老百姓真要起来驱逐处罚官吏，那官吏又能对老百姓怎么样呢？那些懂得这一

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道理的地方官，能不感到恐惧害怕吗！”

存义代理零陵县令己经两年了。起早贪黑地为百姓工作，深夜还不停地思考问题，勤勤恳恳，费尽心机；

让告状的得到公平的处理，使百姓非常合理地纳税，百姓无论老少没有人心怀狡诈表现憎恨的。他的作为

的的确确不是白拿俸禄的啊，他确实知道被罢黜是很可怕的，所以严格要求自己啊。

（三）（7分）

【答案】13.D14.文章写作者四次流泪：第一次写家道衰败，作者睹物思人，触目伤怀，流下悲伤之泪；

第二次是作者看到父亲艰难地爬上月台的背影，被深沉的父爱感动而流泪；第三次是作者看到父亲的背影混

入人群，因对父亲的不舍而流泪；第四次是作者看到父亲的来信，想到父亲老境颓唐、生活不易，想到父亲

的舐犊深情，因思念父亲而流泪。文中四次流泪的描写，不作任何修饰、渲染，既无华丽的辞藻，更没有故

作姿态的矫饰，却能够融情于述，寓情于泪，传达出深切丰厚的情感和思想内涵，让每一位读者怦然心动、

潸然泪下，起到了无声胜有声的艺术效果。

【13题详解】

本题考查对内容的赏析。解答此题，要结合内容进行分析。

A.根据第①句“但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。……我再三劝他不必去；他只说：'不

要紧，他们去不好！’”可知，父亲惟恐儿子路上有什么闪失，表现父亲儿子的担心、关切；但没有表现

“对茶房的不放心”；赏析有误；

B.根据②“他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”、“③于是扑扑衣上的泥

土，心里很轻松似的。过一会说：'我走了，到那边来信！'”、④“他走了几步，回过头看见我，说：

'进去吧，里边没人。’”可知，②③④都体现了父亲对儿子的关心，③句“到那边来信”体现了父亲对

儿子除了关心外，还有不舍和牵挂；而非“②③④句体现了父亲对儿子除了关心外，还有不舍和牵挂”；

赏析有误；

C.根据第①句“但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。我再三劝他不必去；他只说：‘不要

紧，他们去不好！’”、②“他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”、“③

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：'我走了，到那边来信！'”、④“他走了几步，回

过头看见我，说：'进去吧，里边没人。'”可知，车站送别时父亲的四句话，家常直白，细节之处透露

出父亲对儿子的但又、关切和爱，表达的情感直白但不强烈；；赏析有误；

故选D。

【14题详解】

本题考查对内容的理解探究。

第一次流泪——伤心的眼泪：

根据乙文①段“……到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪……”可

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知，物是人非，睹物思人，不觉悲从中来。满院狼藉，一片衰败，父亲赋闲，更是增添一份伤感。这次的

眼泪表达了作者对祖母的思念、对家境衰落的感伤。同时，也为全文奠定了一种悲凉的基调，渲染了一种

悲凉的气氛。也为后文中，父亲不顾生活的窘迫，忍着丧母之痛，执意送儿子作了铺垫；

第二次流泪——感动的眼泪：

根据乙文②段“他往车外看了看说……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，丧母的悲

痛、生存的危机、负债的压力，使年迈的父亲陷入了困境。可是儿子还在上大学，不仅不能分担生活的压

力，还要人供养。家庭所有的重担都落在了年迈的父亲一个人身上。谋笑升事对父亲来说是多么重要！在

谋事和为儿子送行之间，父亲经过再三踌躇之后，还是决定亲自送“我”。在父亲的眼里再也没有什么比

儿子更重要的了！送“我”上车后，父亲本可以安心离开，可是细心的父亲担心儿子旅途口渴，提出要到

铁道那边的月台买几个橘子。他拒绝了年轻力壮的儿子去买橘子的请求，执意自己前去。也许这样，他觉

得更能尽到父亲的责任，更能表达对儿子的关爱。老父蹒跚、艰难的买橘子的背影，让“我”体会到了父

爱的滋味；老父的青布棉袍、黑布马褂和“我的紫毛大衣”形成了鲜明的对比，强烈地刺激“我”的良

知。这一切怎能不让人感动得潸然泪下，买橘子的背影成了父爱中最浓墨重彩的一笔！

第三次流泪——离别的泪：

根据乙文③段“等他的背影混入到来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”可

知，“多情自古伤离别”，读懂了父亲深情厚意的儿子，更不忍与老父辞别，更何况此时的父亲已经老态

龙钟，他为了这个家庭耗尽了自己的心血，甚至在退休之后还不得不出外谋生。此时的“我”可谓是百感

交集：既有离别的不忍，也有为老父颓唐背影的悲哀，更有自己不能为老父排忧解难的自责；

第四次流泪——思念的泪：

根据乙文④段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”可知，事

隔八年，父亲艰难买橘子的背影始终刻在了“我”心灵的深处。它成了父亲爱“我”的最强有力的见证。

八年后，父亲在给“我”的来信中说起“大约大去之期不远矣”，读到此处，“我”不觉悲从中来，回想

起父亲的一生，少年做了许多大事，不想老境如此颓唐。而作为儿子，尤其是长子，不能帮助父亲分担家

庭的重担，内心无比愧疚。当然更多的是想到父亲对“我”的种种的好，其中最难忘就是父亲买橘子的背

影。想到这里，“我”不禁泪湿满襟，油然而生对父亲的思念！

作者四次流泪，一次比一次感情真挚，一次比一次伤感纠结。父亲对儿子的舐犊之情，儿子对父亲的感念

之意，都在这四次晶莹的泪花之中得到闪光，感天动地。文章不作任何修饰、渲染，既无华丽的辞藻，更

没有故作姿态的矫饰，却传达出深切丰厚的情感和思想内涵，让每一位读者怦然心动、潸然泪下，起到了

无声胜有声的艺术效果。《背影》真