《点、线、面、体》参考学案1_第1页
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文档简介

PAGE1/44.1.2点、线、面、体导学案一、学习目标：知识技能：1．进一步认识点、线、面、体的概念。2．明确点、线、面、体之间的关系。数学思考：1．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展概括能力和形象思维的能力。2．通过学习点、线、面、体之间的关系，发展从不同角度体现事物之间联系的能力。解决问题：通过对点、线、面、体的认识，使我们经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。情感目标:通过联系现实世界中的各种常见的几何体及情景，认识到数学与现实生活的密切联系。二、学习重点：点、线、面、体之间的关系。三、学习难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动。四、学案自学（一）、自学理解1.请同学们认真观察下面的立体图．思考：①你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？③线与线相交处又形成了什么？2.体：长方体、_________________________等都是几何体，几何体简称为体。3.（1）体是由____围成的；_____有两种，______和_______。（2）面与面相交的地方形成了______。（3）线与线相交的地方是_______。4.点、线、面、体之间的关系：(二)、合作探究通过上面的问题，得出结论：点动成_____________，线动成_________，面动成___________.思考：构成几何体的的基本元素是什么？几何体都是由___、____、_____、_____构成的，____是构成图形的基本元素。五、自悟自得收获是：遇到的困难是：六、测评反馈1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理．2．体是由_______围成的，面和面相交于_______，线和线相交于______．3．点动成________，线动成______，面动成_______．4．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）．ABCD5．如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面．6．如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连．七、拓展提高：1、把下面第一行的平面图形绕线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，请用虚线连一连：2、粉笔盒的形状类似于长方体，它是由

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