初中生物《营养器官的生长》教学设计

第二节营养器官的生长

一、教学目标

1、知识与技能

（1）描述根的发生和生长的过程，辨认根尖的结构。

（2）描述芽的结构和发育过程。

2、过程与方法

通过观察根尖和芽的结构，培养探究能力。

3、情感、态度与价值观

（1）培养生物科学素养，树立实事求是、团结合作的科学精神。

（2）树立结构和功能相适应的观点。

二、重点难点

1、重点

（1）根的发生和生长的过程。

（2）根尖的结构。

（3）芽的结构和发育过程。

2、难点

（1）观察根尖的结构，解释根尖的发育。

（2）观察叶芽的结构，描述枝条的生长过程。

三、教学准备

1、教师准备

（1）制作课件。

（2）芽及解剖观察实验用具。

2、学生准备

在教师的指导下观察根尖的结构。

四、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

课件出示绿色开花植物的生活史。

引导学生回忆绿色植物的结构层

次。

温故而

导入新课引导学生回忆种子萌发和形成幼回忆，复习旧知

知新

苗的过程。

导入本节课题：种子萌发和形成幼

苗标志着植物体进入营养器官生

长的阶段。绿色植物的根、茎、叶

是怎样由小长大的呢？

指出问题：根的发生和长生始于种思考回答:有利于固

子的萌发。定植物体并从土中

种子萌发时，为什么总是胚根最先吸收营养物质。

突破种皮向下生长呢？观察总结：

那么胚根是如何生长和形成根系1、株植物体全部根

的呢？的总和叫根系。

课件出示大豆和小麦的须根系示2、直根系有明显的

意图，提出问题：主根与侧根之分,须

1、什么叫根系？根系主要由不定根

2、直根系和须根系的形态特点有组成。

认真观

何不同？展示交流。

察，学会

一、根尖引导学生通过课下已探究成果，结中间有学生提出疑

总结。

的细胞分合课件合作流。问时，其他同学回

课下探

裂和分化1、根尖由哪几部分组成？答。

究,课一上

实现了根2、培养根尖需要满足哪些条件?怎与教师一起归纳总

交流。

的生长样观测根尖生长速度?用什么办法结。

形成知识

测知根尖生长最快的部位？

体系。

3、根毛是由哪部分细胞形成的?根

毛的数量、态和结构有什么特点？

可能与根的哪种功能相适应？

4、根生长最快的部位是根尖的哪

部分?这部分细胞来自哪里？

师生共同归纳总结：

一板冠

f分化金

分生区生长

一生产1旃鹿1

1分侬

1根尖1包括伸长区

^-给导级纲

~成都区

衣皮细胞舷成1极电

二、叶芽展示已准备好的带芽的枝条，让学观察枝条，了解枝条

细胞分裂生认识枝条的各个结构。的各个结构。

借助实物

和分化实提出问题:无论主茎还是侧枝都是在教师的指导下观

直观记忆

现了茎和由芽发育来的，芽为什么能发育成察芽的结构。

叶的生长基和叶呢？讨论并回答：

它有怎样的结构呢?下而我们来观1、芽轴一位于芽的

察芽的基本结构。中央,其顶端有生长

组织学生解剖观察芽的结构。点，生长点使芽轴不

组织学生讨论：断伸长。

1、根据你对芽的观察，尝试说明叶原基一发育成幼

芽是枝条的雏形。叶。

2、你所解剖和观察的芽，是否与叶幼叶一发育成叶，保

芽的形态结构完全相同?介绍花芽护生长点。

和混合芽。芽原基一发育成侧

牙。

2、发现有的芽与叶

芽的形态结构不同。

培养学生

让学生再次回顾、总结本节课的内

课堂总结回顾，总结的总结能

容。

力。

教材第111页“思考与练习”第1、

强化

巩固练习2、3题思考习题

训练。

五、课堂小结

本节课你有哪些收获？师生共同总结。

六、板书设计

第二节营养器官的生长

一、根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长

「直根系：有明显的主根与侧根之分

1、根系一

一须根系：主要由不定根与侧根之分

■根冠：有保护作用

分生区：分裂产生新细胞

2、根尖的结构-伸长区：根生长最快的部位

_成熟区：有输导组织和根毛

（是根尖吸收水分和无机盐的主要部位）

二、叶芽的细胞分裂和分化实现了茎叶的生长

「顶芽一使主茎长高

1、芽-

-侧芽f发育成侧枝