云南省昆明市石林县20222023学年八年级下学期语文5月月考试卷

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云南省昆明市石林县2022-2023学年八年级下学期语文5月月测试卷

一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1．下列词语中字形和加点字的字音完全正确的一项是（）

A．羁伴（jī）亢奋（kànɡ）袖手旁观(xiù)挑拨离间（jiàn）

B．追溯（sù）瞭望（liào）不知所错（cuò）分崩离析(bēnɡ)

C．抉择（jué）堕落（duò）阳奉阴违（wéi）强词夺理（qiánɡ）

D．陨石（yǔn）怂恿（sǒnɡ）格物致知（zhì）招摇撞骗（zhuànɡ）

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．缭绕暄腾暖融融天衣无缝

B．缅怀缄默湿鹿鹿接踵而至

C．枯燥山麓马前卒相辅相成

D．羁绊瞭望照相机轻歌漫舞

3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．游记写作，要选择某一处风景写，不要贪多，不要面面俱到。

B．阅读文学作品时可以调动感情，鼓舞精神，达到设身处地的效果。

C．他是我的莫逆之交，今天他有困难，我岂能袖手旁观

D．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

4．（2021八下·文山期末）对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）

A．他的学习成绩不仅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖。（关联词语搭配不当，“不仅”改为“不但”）

B．文山州教育体育局开展与策划了“庆建党百年育时代新人”为主题的演讲比赛活动。（语序不当，“开展与策划”改为“策划与开展”）

C．“文马高速”通车后，从文山到马关大约需要30分，用时比原来减少了一倍。（语义重复，删去“大约”）

D．埃德加·斯诺的《红星照耀中国》八年级的中学生不陌生的。（主客颠倒，主体是八年级中学生，客体是埃德加·斯诺的《红星照耀中国》。

5．（2016·天津）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”

C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？

D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

6．下列关于名著的表述，不正确的一项是（）

A．《草房子》中陆鹤在文艺演出时，用自己的勤奋努力为学校赢得了荣誉，成为师生眼中的最英俊的少年。

B．《傅雷家书》中傅雷多次提及如何正确理财，如何劳逸结合等问题。

C．《钢铁是怎样炼成的》中保尔最爱读英国小说《哈姆雷特》，敬佩主人公的斗争精神。

D．《三国演义》中，赤壁之战后，曹操仓皇从华容道败逃，诸葛亮派关羽埋伏，曹操损兵折将，不能再战。关羽念旧情，义释曹操。

7．根据提示填上空。

（1），君子好逑。

（2），同是宦游人。

（3）欲济无舟楫，。

（4）天光悦鸟性，。

（5），一任群芳妒。

（6），吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（7）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）

（8）大道之行也，。（《礼记·大道之行也》）

二、综合性学习（共10分）

下图是2022北京冬奥会的会徽“冬梦”，请你阅读设计理念，回答问题。

北京冬奥会会徽“冬梦”将中国传统文化和奥林匹克元素巧妙结合。以汉字“冬”为灵感来源，图形上半部分展现滑冰运动员的舒展造型，下半部分表现滑雪运动员的潇洒英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。

“BEIJING2022”印鉴在形态上汲取了中国书法与剪纸，增强了字体的文化内涵和表现力。

8．冬奥会的会徽“冬梦”灵感来自于书法作品中的行书“冬”字，请你结合设计理念和行书的书体特点说说设计者选择这种书体的理由。

9．上面语段画线句有一处语病，请找出并修改。

10．中国冰雪文化源远流长，我国古代很多古诗文都与雪有关，请你写出含“雪”字的一句：

名著阅读，完成下列读书卡片

摘抄1：我高兴的是我又多了一个朋友。儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？摘抄2：心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？摘抄3：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！①名著：《11．》②梗概：这部作品处处体现着舐犊深情，父亲通过书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。平常的语言中蕴涵着深邃的道理和厚重的文化，我们也能从中学到12．的道理。③读书心得：这三则摘抄给我的感受是13．

三、阅读（共32分）

阅读下面这首诗歌，完成各小题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

14．下列对《关雎》赏析有误的一项是（）

A“参差荇菜，左右流之”写出男子无意中看到采摘荇菜的女子，产生了爱慕之情，从而产生追求的想法。

B“求之不得，寤寐思服”写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。

C“窈窕淑女，钟鼓乐之”写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场面，表述他寤寐求之的愿望。

D全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表述效果，增强诗歌的节奏感，深化意境，渲染气氛，突出男子对心上人的热烈追求。

15．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读画线诗句，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。

阅读下面的文言文，完成各小题。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪其视下也，亦若是则已矣。

（乙）穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾越而上，不过数仞而下，翱翔蓬篙之间，此亦飞之至。而彼且奚适也！”

16．解释下列加点的词语。

①怒而飞②去以六月息

③且适南冥也④然后图南

17．下列句子朗读停顿不正确的一项是（）

A．不知/其几千里也B．其/翼若垂天之云

C．穷发之北/有冥海者D．而/彼且奚适也

18．用现代汉语翻译下面的句子。

①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

②抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天。

19．将鲲鹏与斥鴳两个形体悬殊的飞鸟进行对比，点明都靠“海运”“扶摇”才能飞翔于空中，意在说明什么？

阅读下面两篇文章，完成各小题。

①谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

②苏州各个园林在不同之中有个共同点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，园讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（选自《苏州园林》有删改）

①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？

②这一问题的解析是，是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地元是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个核块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了解析，如火山、地震、岛链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。

④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2、25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。

⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大的不同地区舒适地生活。

⑥大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。

⑦随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。

⑧当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。

（节选自《恐龙无处不在》）

20．按说明对象来分，文属于说明文，文属说明文。

21．两段选文中加点词的用法与“绝大部分、几乎、大约”类似，选择其中一个分析它的作用。

22．从文段中各找出一种说明方法并简述其作用。

阅读下面的文章，完成各小题。

泰山——人向天的倾诉

①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？

②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。

③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是____天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。

④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀①，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小，而神虽不可见却又无处不在，紧攥着你的魂灵。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表述人的崇拜，表现人与神的相通，但那气魄，那氛围，那效果迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。

⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表述自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰项最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。

⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。

⑦我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。

（：梁衡，文章有删改）

①丹墀（chí）：指古时宫殿前的石阶，因其以红色涂饰，故名丹墀。

23．通读全文，根据内容填上空。

所至所见所感

南天门天门、十八盘的石阶、石刻联回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰

岱顶风光、石刻一切在你的面前都是这样的卑微

岱宗庙岱宗庙

24．从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。

四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。

25．请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。”的理解。

26．本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。（写出一处即可）

四、作文（40分）

27．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：生命如花，离不开雨露的滋润；不论是漂亮的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是镂心刻骨的故事，激感人心的场面，轰然心动的瞬时；甚或是生活中一次倾慕的讲话，一句深情的嘱咐，一个鼓舞的眼神，点点滴滴，都犹如纯洁的甘露滋润人心。

什么是滋润你心灵的甘露呢？

请以“我心灵的甘露”为题，写一篇文章。

题目二：每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。

请你以“一段▲的旅程”为题目，写一篇文章。

要求：

1要有自己的真情实感，不得抄袭；

2文中不得出现真实的校名、人名，如果需要，用“×××”代替；

3书写工整，卷面清洁；

4不少于600字。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A.羁伴——羁绊

B.不知所错——不知所措

C.强词夺理（qiánɡ）——（qiǎng）

D.正确。

故解析为：D.

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.有误，“暄腾”的“暄”应为“喧”。

B.有误，“湿鹿鹿”的“鹿鹿”应为“漉漉”。

C.正确。

D.有误，“轻歌漫舞”的“漫”应为“曼”。

故解析为：C.

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．B

近义成语适用范围对象辨析

A.面面俱到：指说话、做事或写文章时各方面都顾得很周到，没有遗漏。

B.设身处地：意思是设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。用来表述全身心投入文学作品描写的意境中不恰当，可用“身临其境”。

C.袖手旁观：比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。

D.怒不可遏：形容十分愤怒。

故解析为：B.

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．C

语序不当；不合逻辑；重复啰嗦；关联词使用不当

C.减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。

故解析为：C

本题考查病句辨析及修改。辨析语病可以先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识，所以平时要对语法知识多研究。

5．D

省略号

分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。D句中省略号使用不当。

本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确解析。

6．C

作品的基本内容

ABD.正确。

C.有误，保尔最喜欢的小说是《牛虻》

故解析为：C.

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

7．（1）窈窕淑女

（2）与君离别意

（3）端居耻圣明

（4）潭影空人心

（5）无意苦争春

（6）何时眼前突兀见此屋

（7）心忧炭贱怨天寒

（8）天下为公

一般性默写

本题考查名句的默写能力，答好本题，注意不要添字漏字，并注意关键字的正确书写，如（1）窈窕（3）耻（4）潭（6）兀、见（7）贱、怨。

故解析为：窈窕淑女；与君离别意；端居耻圣明；潭影空人心；无意苦争春；何时眼前突兀见此屋；心忧炭贱怨天寒；天下为公

本题考查明确的默写能力，这8道题属于直接性默写。做好此类题要做到如下两点：一是准确无误的背诵；二是默写时不能有错别字。只有同时做到这两点才能真正不丢分。

8．设计理念：“舒展造型”“潇洒英姿”“线条流畅且充满韵律”

行书特点：舒展流动，流畅自如，行云流水

9．……汲取了中国书法与剪纸的特点，……

10．夜来城外一尺雪；独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪等

开放性默写；图表信息；搭配不当

⑴本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑶本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

8．本题考查提炼概括信息和书法字体的掌握。由“图形上半部分展现滑冰运动员的舒展造型，下半部分表现滑雪运动员的潇洒英姿”“中间舞动的线条流畅且充满韵律代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带”可提炼出设计理念：舒展造型、潇洒英姿、线条流畅且充满韵律。根据书法常识可知，行书笔画勾连，行如流水，具有舒展流动、流畅自如的特点，与冬奥会的会徽的设计理，念相契合。据此作答即可。

故解析为：设计理念：“舒展造型”“潇洒英姿”“线条流畅且充满韵律”行书特点：舒展流动，流畅自如，行云流水

9．本题考查病句的辨析与修改。画线句成分残缺，应在“中国书法与剪纸”后面加上“的特点”。

故解析为：……汲取了中国书法与剪纸的特点，……

10．本题考查古诗文积累。解答时，写出含有“雪”字的古诗文句子即可。如：独钓寒江雪。

故解析为：夜来城外一尺雪；独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪等

11．《傅雷家书》；12．做人（做事）；13．能围绕“父爱、沟通、正确面对评价、宣泄、平等、坚强”等关键词作答，言之有理即可。

作家作品；作品的经典情节；《傅雷家书》

⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

11．本题考查名著常识的掌握能力。阅读三则摘抄的内容，表述的是父母与孩子的关系，教育孩子如何做人，如何对待生活，可以确定出自名著《傅雷家书》。

故解析为：《傅雷家书》

12．本题考查名著内容的识记能力。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。在书信中傅雷很关心儿子傅聪的生活与成长，对儿子做人与生活等方面的内容进行了指导。

故解析为：做人（做事）

13．本题考查名著阅读感悟的表述。此题为开放题，只要表述的感悟与所给的材料内容相关即可。摘抄的前两则内容，都表现了傅雷傅聪父子关系的亲密、和谐；第三则内容重在对儿子的教育，让他正确对待荣誉和赞美。

故解析为：能围绕“父爱、沟通、正确面对评价、宣泄、平等、坚强”等关键词作答，言之有理即可。

14．B

15．参差不齐的的荇菜在流水中摇曳着，采摘的人左采右采，不停忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。

把握诗歌内容；体味诗歌的意象

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

14．本题考查诗文理解。

ACD.正确。

B.有误，“求之不得，寤寐思服”意思是：追求却没法得到，日日夜夜总思念她。写的是“君子”对淑女热切追求，得不到“淑女”是心里苦恼，辗转反侧，日日思念，抒发了男子求之不得的忧思；“夜不.能寐，有所失望”的心情表述有误。

故解析为：B.

15．本题考查诗文的画面描绘。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”意思是：参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取；贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。

故解析为：参差不齐的的荇菜在流水中摇曳着，采摘的人左采右采，不停忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。

16．用力鼓动翅膀；离开；到；打算，准备

17．B

18．①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

②舞动翅膀飞翔就象羊角似的旋转垂直上飞就有九万里，在云和大气层之上，背靠着青天。

19．说明鲲鹏与斥鴳都有所倚，并未达到逍遥境界。

根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

16．①句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候。

②句意：乘着六月的风离开了北海。

③句意：将要飞到南海去。

④句意：这样以后向南飞翔。

故解析为：用力鼓动翅膀；离开；到；打算，准备

17．ACD.正确。

B.有误，其翼/若垂天之云

故解析为：B.

18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：苍苍，蓝色；极，尽头；绝，隔绝。

故解析为：①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

②舞动翅膀飞翔就象羊角似的旋转垂直上飞就有九万里，在云和大气层之上，背靠着青天。

19．本题考查文章内容的理解。依据鲲鹏与斥鴳都靠“海运”“扶摇”才能飞翔于空中可知，两者的飞翔不论高与低，都需要借助其他的事物才能够完成。据此做答即可。

故解析为：说明鲲鹏与斥鴳都有所倚，并未达到逍遥境界。

20．甲：事物；乙：事理

21．示例：第⑥段的“大约”表推测、估计。有不完全肯定的意思，表明这个时间只是的一种推测，不是经过检验的科学结论。体现了说明文语言的科学性与准确性。

22．文中有作比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法；文中有举例子、打比方、作诠释、列数字等说明方法

示例：文中“假山的堆叠……在山间”运用了举例子的说明方法。真实具体地说明了设计者和匠师们阅历丰富，思想独特，使文章更有说服力。

说明文语言分析；事物性说明文；事理性说明文；分析说明方法及其作用

⑴本题考查说明文的分类。根据说明的内容，我们常常把说明文分为事物和事理两类。

⑵本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

20．本题考查说明文的分类。根据说明的内容，[甲]文说明的是‘‘苏州园林‘，是具体的事物，所以它属于事物说明文；[乙]文说明的内容是恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去这一道理，属于事理说明文。

故解析为：事物；事理

21．本题考查分析说明文语言。说明文语言讲究准确严密，通过起限定性的词语表现这一特点。答题时先解释词语意思，再体会限定事物的作用。如“大多”指的是大多数情况，不排除其它情况的存在，体现了说明文语言的准确性。“有些”也是指有一部分，说明苏州园林对于池沼设计的灵活性。体现说明文语言的准确性。

故解析为：第⑥段的“大约”表推测、估计。有不完全肯定的意思，表明这个时间只是的一种推测，不是经过检验的科学结论。体现了说明文语言的科学性与准确性。

22．本题考查分析理解说明方法及其作用。先判断[甲][乙]两文使用的说明方面，[甲]文中有作比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法；[乙]文中有举例子、打比方、作诠释、列数字等说明方法。再举例第⑤段句子“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，运用了举例子、打比方的说明方法，突出州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。[乙]文如：第④段句子“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”，使用了列数字的说明方法，准确说明泛大陆形成的时间及过程。

故解析为：文中有作比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法；文中有举例子、打比方、作诠释、列数字等说明方法示例：文中“假山的堆叠……在山间”运用了举例子的说明方法。真实具体地说明了设计者和匠师们阅历丰富，思想独特，使文章更有说服力。

23．山顶的舍身崖；岱岳之神是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。

24．运用排比修辞，语气连贯，语势强烈，突出泰山山顶怪石形态各异的特点。

25．这句话写“我”站在岱庙的城楼上，看夕阳中的泰山，心中充满敬意。文章通过写“我”登山的所见所感，表现了泰山的逸俊超拔、神圣巍峨，表述了我对泰山赞美，以及对岱岳文化、民族之魂的崇敬。画龙点睛，深化主题。

26．示例1：文章第③段将泰山与山上的劲松、佛寺道观进行对比，写出万物和神灵在泰山面前都显得渺小卑微，突出表述了对泰山逸俊超拔、神圣巍峨的赞美。

示例2：文章第④段将国外教堂的空阔阴森与岱顶的平缓开阔作对比，突出了在泰山上可以坦诚大胆的直抒胸臆，泰山是与天对话的地方，表述了对泰山的崇敬。

示例3：文章第⑥段将岱岳之神与观音、土地神、灶君对比，突出了岱岳之神才是中华民族心中的文化之神、民族之魂，表述了的崇敬与赞美。

抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；对比

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑷本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

23．本题考查梳理概括文章内容的能力。南天门对应第②段，岱宗庙对应第⑥段，第①空可由第③段“我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界”得出解析：舍身崖。第②空可由第⑥段“岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂”概括作答。

故解析为：山顶的舍身崖；岱岳之神是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。

24．题考查赏析词句的能力。从修辞角度着手，“或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇”是排比的修辞手法，有增强语势的表述效果，写出泰山四周怪石形状各异的特点。

故解析为：运用排比修辞，语气连贯，语势强烈，突出泰山山顶怪石形态各异的特点。

25．本题考查对语句的理解。此题要在理解句子表面含义的基础_上，体会人物的思想感情。这一句表面写“我”回望夕阳中的泰山，结合全文对泰山景物的描写及流露的情感可知，这一句蕴含着对泰山的赞美、崇敬之情。这一句在文章末尾，还起到深化主旨的作用。

故解析为：这句话写“我”站在岱庙的城楼上，看夕阳中的泰山，心中充满敬意。文章通过写“我”登山的所见所感，表现了泰山的逸俊超拔、神圣巍峨，表述了我对泰山赞美，以及对岱岳文化、民族之魂的崇敬。画龙点睛，深化主题。

26．本题考查对比手法及其作用。对比通常有突出某一方特点的作用，可选择两处运用对比手法的内容，结合对抒发情感、表述主旨的作用进行分析即可。如：文章第⑥段将岱岳之神与观音、土地神、灶君对比，突出了岱岳之神才是中华民族心中的文化之神、民族之魂，表述了的崇敬与赞美。

故解析为：示例1：文章第③段将泰山与山上的劲松、佛寺道观进行对比，写出万物和神灵在泰山面前都显得渺小卑微，突出表述了对泰山逸俊超拔、神圣巍峨的赞美。

示例2：文章第④段将国外教堂的空阔阴森与岱顶的平缓开阔作对比，突出了在泰山上可以坦诚大胆的直抒胸臆，泰山是与天对话的地方，表述了对泰山的崇敬。

示例3：文章第⑥段将岱岳之神与观音、土地神、灶君对比，突出了岱岳之神才是中华民族心中的文化之神、民族之魂，表述了的崇敬与赞美。

27．我心灵的甘露一句温馨的话语，带给人们无限的感动；一首动听的歌曲，带给人们美丽的幻想；一幕动情的回忆，带给人们永恒的留念。而你的一个个倾心的眼神，带给我滋润心田的甘露。

那爱，和蔼的眼神

“妈，我这次考了100分!”还没走到屋里，我就高兴地大叫。“是吗快拿给我看看。”妈妈亲切地摸了摸我的头，“嗯，不错，不过千万不要骄傲啊，继续努力!”“是——母亲大人!”妈妈笑对着我，眼神中流露出关爱与骄傲。妈妈把我的书包摘下，拧了一下我的脸，和颜悦色地说：“调皮!那我去做几个好菜，犒劳一下我们的有功之臣!”那话语，那么幸福，那么开心。那和蔼的眼神，叫我无法忘记。

那怒，严厉的眼神

我低着头站在妈妈面前，静静地一言不发。“道歉!快去!为什么打架知不知道这是你不该做的!”妈妈训斥道。她盯着我，表情严肃，嘴唇轻微颤动。显然，妈妈生气了!“我不去，是他先惹我的……”我小声说。“你说什么!不仅打了同学，还撕了人家的本子，如今还找借口，你的责任心呢”妈妈的一番话，好像一针镇静剂。“我……我……我道歉……”妈妈这次真的好凶呀，好妈妈，女儿知道错了，我不喜欢不开心的你呀!

那话语，那么严肃，那么认真。那严厉的眼神，叫我铭记一生。

那喜，温暖的眼神

妈妈虽然已经是一个授课近二十年的教师，但依旧保持着年轻的活力。那次教师节庆典上，主持人请毫无准备的妈妈上台唱歌，妈妈竟然潇洒地走上台去，“我们唱着东方红，当家作主站起来……”一边唱一边打着节拍，台下也配合地响起一片掌声。她望着她的学生们，眼里充满自信与期待。妈妈用严谨认真的教学态度培养着那些求学心切的学子，她征服了我。

那歌声，那么悠扬，那么自信。那温暖的眼神，感化了我。

如果说妈妈的眼睛像灯光，那眼神就像点燃灯光的火焰，它驱散我心灵的迷茫，是促进我成长的甘露!

全命题作文；半命题作文

题目一：本次作文为命题作文，关键词——“甘露”，甘露指“甜美的雨露”，选材时要选择积极向上、催人上进等积极正能量方向的内容；必须要对自己内心有触动，可以是事，也可以是人，但必须选择美好的事物。要重点写出自己的心理活动以及心路历程，注意详略得当。

题目二：此次作文为半命题作文，结合题中的提示语，补题可以填快乐、激动、成功、感动、难忘、忧伤等。另外根据提示语我们不难发现，题中的“旅程”是指自己的成长过程，应成长过程中所发生的人与事。"旅程"这两个字，关键在于"程"，因此立意应该偏向于"程"，不仅要写出事情，更要写出过程，并且要在这个"过程"中思考，有所探索，有所发现，写出感悟。比如我们可以这样立意选材：

立意：成长是一段充满爱的旅程。选材：在人生的道路上，亲情是最伟大、最不需要回报的一种爱。在彷徨的十字路口，爸爸的指点迷津；在学习的疲惫时候，妈妈送来暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕点，都给予我们温情……这是一段充满爱的旅程。

立意：对生命的感悟铺满成长的旅程。选材：自然界的生物能够给我们带来诸多教益。仙人掌生活在沙漠地区，但它能在险恶的环境中存活下来，这告诉我们一个道理：顽强的毅力可以战胜困难；一块巨石下却长出了旺盛的小草，生机勃勃的小草告诉我们：通过自身的坚持不懈的付出，我们可以把握自己的命运。

题目一：考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

题目二：本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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云南省昆明市石林县2022-2023学年八年级下学期语文5月月测试卷

一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1．下列词语中字形和加点字的字音完全正确的一项是（）

A．羁伴（jī）亢奋（kànɡ）袖手旁观(xiù)挑拨离间（jiàn）

B．追溯（sù）瞭望（liào）不知所错（cuò）分崩离析(bēnɡ)

C．抉择（jué）堕落（duò）阳奉阴违（wéi）强词夺理（qiánɡ）

D．陨石（yǔn）怂恿（sǒnɡ）格物致知（zhì）招摇撞骗（zhuànɡ）

D

常用字字音；多音字字音

A.羁伴——羁绊

B.不知所错——不知所措

C.强词夺理（qiánɡ）——（qiǎng）

D.正确。

故解析为：D.

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．缭绕暄腾暖融融天衣无缝

B．缅怀缄默湿鹿鹿接踵而至

C．枯燥山麓马前卒相辅相成

D．羁绊瞭望照相机轻歌漫舞

C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.有误，“暄腾”的“暄”应为“喧”。

B.有误，“湿鹿鹿”的“鹿鹿”应为“漉漉”。

C.正确。

D.有误，“轻歌漫舞”的“漫”应为“曼”。

故解析为：C.

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．游记写作，要选择某一处风景写，不要贪多，不要面面俱到。

B．阅读文学作品时可以调动感情，鼓舞精神，达到设身处地的效果。

C．他是我的莫逆之交，今天他有困难，我岂能袖手旁观

D．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

B

近义成语适用范围对象辨析

A.面面俱到：指说话、做事或写文章时各方面都顾得很周到，没有遗漏。

B.设身处地：意思是设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。用来表述全身心投入文学作品描写的意境中不恰当，可用“身临其境”。

C.袖手旁观：比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。

D.怒不可遏：形容十分愤怒。

故解析为：B.

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2021八下·文山期末）对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）

A．他的学习成绩不仅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖。（关联词语搭配不当，“不仅”改为“不但”）

B．文山州教育体育局开展与策划了“庆建党百年育时代新人”为主题的演讲比赛活动。（语序不当，“开展与策划”改为“策划与开展”）

C．“文马高速”通车后，从文山到马关大约需要30分，用时比原来减少了一倍。（语义重复，删去“大约”）

D．埃德加·斯诺的《红星照耀中国》八年级的中学生不陌生的。（主客颠倒，主体是八年级中学生，客体是埃德加·斯诺的《红星照耀中国》。

C

语序不当；不合逻辑；重复啰嗦；关联词使用不当

C.减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。

故解析为：C

本题考查病句辨析及修改。辨析语病可以先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识，所以平时要对语法知识多研究。

5．（2016·天津）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”

C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？

D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

D

省略号

分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。D句中省略号使用不当。

本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确解析。

6．下列关于名著的表述，不正确的一项是（）

A．《草房子》中陆鹤在文艺演出时，用自己的勤奋努力为学校赢得了荣誉，成为师生眼中的最英俊的少年。

B．《傅雷家书》中傅雷多次提及如何正确理财，如何劳逸结合等问题。

C．《钢铁是怎样炼成的》中保尔最爱读英国小说《哈姆雷特》，敬佩主人公的斗争精神。

D．《三国演义》中，赤壁之战后，曹操仓皇从华容道败逃，诸葛亮派关羽埋伏，曹操损兵折将，不能再战。关羽念旧情，义释曹操。

C

作品的基本内容

ABD.正确。

C.有误，保尔最喜欢的小说是《牛虻》

故解析为：C.

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

7．根据提示填上空。

（1），君子好逑。

（2），同是宦游人。

（3）欲济无舟楫，。

（4）天光悦鸟性，。

（5），一任群芳妒。

（6），吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（7）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）

（8）大道之行也，。（《礼记·大道之行也》）

（1）窈窕淑女

（2）与君离别意

（3）端居耻圣明

（4）潭影空人心

（5）无意苦争春

（6）何时眼前突兀见此屋

（7）心忧炭贱怨天寒

（8）天下为公

一般性默写

本题考查名句的默写能力，答好本题，注意不要添字漏字，并注意关键字的正确书写，如（1）窈窕（3）耻（4）潭（6）兀、见（7）贱、怨。

故解析为：窈窕淑女；与君离别意；端居耻圣明；潭影空人心；无意苦争春；何时眼前突兀见此屋；心忧炭贱怨天寒；天下为公

本题考查明确的默写能力，这8道题属于直接性默写。做好此类题要做到如下两点：一是准确无误的背诵；二是默写时不能有错别字。只有同时做到这两点才能真正不丢分。

二、综合性学习（共10分）

下图是2022北京冬奥会的会徽“冬梦”，请你阅读设计理念，回答问题。

北京冬奥会会徽“冬梦”将中国传统文化和奥林匹克元素巧妙结合。以汉字“冬”为灵感来源，图形上半部分展现滑冰运动员的舒展造型，下半部分表现滑雪运动员的潇洒英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。

“BEIJING2022”印鉴在形态上汲取了中国书法与剪纸，增强了字体的文化内涵和表现力。

8．冬奥会的会徽“冬梦”灵感来自于书法作品中的行书“冬”字，请你结合设计理念和行书的书体特点说说设计者选择这种书体的理由。

9．上面语段画线句有一处语病，请找出并修改。

10．中国冰雪文化源远流长，我国古代很多古诗文都与雪有关，请你写出含“雪”字的一句：

8．设计理念：“舒展造型”“潇洒英姿”“线条流畅且充满韵律”

行书特点：舒展流动，流畅自如，行云流水

9．……汲取了中国书法与剪纸的特点，……

10．夜来城外一尺雪；独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪等

开放性默写；图表信息；搭配不当

⑴本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑶本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

8．本题考查提炼概括信息和书法字体的掌握。由“图形上半部分展现滑冰运动员的舒展造型，下半部分表现滑雪运动员的潇洒英姿”“中间舞动的线条流畅且充满韵律代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带”可提炼出设计理念：舒展造型、潇洒英姿、线条流畅且充满韵律。根据书法常识可知，行书笔画勾连，行如流水，具有舒展流动、流畅自如的特点，与冬奥会的会徽的设计理，念相契合。据此作答即可。

故解析为：设计理念：“舒展造型”“潇洒英姿”“线条流畅且充满韵律”行书特点：舒展流动，流畅自如，行云流水

9．本题考查病句的辨析与修改。画线句成分残缺，应在“中国书法与剪纸”后面加上“的特点”。

故解析为：……汲取了中国书法与剪纸的特点，……

10．本题考查古诗文积累。解答时，写出含有“雪”字的古诗文句子即可。如：独钓寒江雪。

故解析为：夜来城外一尺雪；独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪等

名著阅读，完成下列读书卡片

摘抄1：我高兴的是我又多了一个朋友。儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？摘抄2：心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？摘抄3：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！①名著：《11．》②梗概：这部作品处处体现着舐犊深情，父亲通过书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。平常的语言中蕴涵着深邃的道理和厚重的文化，我们也能从中学到12．的道理。③读书心得：这三则摘抄给我的感受是13．

11．《傅雷家书》；12．做人（做事）；13．能围绕“父爱、沟通、正确面对评价、宣泄、平等、坚强”等关键词作答，言之有理即可。

作家作品；作品的经典情节；《傅雷家书》

⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

11．本题考查名著常识的掌握能力。阅读三则摘抄的内容，表述的是父母与孩子的关系，教育孩子如何做人，如何对待生活，可以确定出自名著《傅雷家书》。

故解析为：《傅雷家书》

12．本题考查名著内容的识记能力。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。在书信中傅雷很关心儿子傅聪的生活与成长，对儿子做人与生活等方面的内容进行了指导。

故解析为：做人（做事）

13．本题考查名著阅读感悟的表述。此题为开放题，只要表述的感悟与所给的材料内容相关即可。摘抄的前两则内容，都表现了傅雷傅聪父子关系的亲密、和谐；第三则内容重在对儿子的教育，让他正确对待荣誉和赞美。

故解析为：能围绕“父爱、沟通、正确面对评价、宣泄、平等、坚强”等关键词作答，言之有理即可。

三、阅读（共32分）

阅读下面这首诗歌，完成各小题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

14．下列对《关雎》赏析有误的一项是（）

A“参差荇菜，左右流之”写出男子无意中看到采摘荇菜的女子，产生了爱慕之情，从而产生追求的想法。

B“求之不得，寤寐思服”写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。

C“窈窕淑女，钟鼓乐之”写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场面，表述他寤寐求之的愿望。

D全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表述效果，增强诗歌的节奏感，深化意境，渲染气氛，突出男子对心上人的热烈追求。

15．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读画线诗句，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。

14．B

15．参差不齐的的荇菜在流水中摇曳着，采摘的人左采右采，不停忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。

把握诗歌内容；体味诗歌的意象

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

14．本题考查诗文理解。

ACD.正确。

B.有误，“求之不得，寤寐思服”意思是：追求却没法得到，日日夜夜总思念她。写的是“君子”对淑女热切追求，得不到“淑女”是心里苦恼，辗转反侧，日日思念，抒发了男子求之不得的忧思；“夜不.能寐，有所失望”的心情表述有误。

故解析为：B.

15．本题考查诗文的画面描绘。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”意思是：参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取；贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。

故解析为：参差不齐的的荇菜在流水中摇曳着，采摘的人左采右采，不停忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。

阅读下面的文言文，完成各小题。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪其视下也，亦若是则已矣。

（乙）穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾越而上，不过数仞而下，翱翔蓬篙之间，此亦飞之至。而彼且奚适也！”

16．解释下列加点的词语。

①怒而飞②去以六月息

③且适南冥也④然后图南

17．下列句子朗读停顿不正确的一项是（）

A．不知/其几千里也B．其/翼若垂天之云

C．穷发之北/有冥海者D．而/彼且奚适也

18．用现代汉语翻译下面的句子。

①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

②抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天。

19．将鲲鹏与斥鴳两个形体悬殊的飞鸟进行对比，点明都靠“海运”“扶摇”才能飞翔于空中，意在说明什么？

16．用力鼓动翅膀；离开；到；打算，准备

17．B

18．①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

②舞动翅膀飞翔就象羊角似的旋转垂直上飞就有九万里，在云和大气层之上，背靠着青天。

19．说明鲲鹏与斥鴳都有所倚，并未达到逍遥境界。

根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

16．①句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候。

②句意：乘着六月的风离开了北海。

③句意：将要飞到南海去。

④句意：这样以后向南飞翔。

故解析为：用力鼓动翅膀；离开；到；打算，准备

17．ACD.正确。

B.有误，其翼/若垂天之云

故解析为：B.

18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：苍苍，蓝色；极，尽头；绝，隔绝。

故解析为：①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

②舞动翅膀飞翔就象羊角似的旋转垂直上飞就有九万里，在云和大气层之上，背靠着青天。

19．本题考查文章内容的理解。依据鲲鹏与斥鴳都靠“海运”“扶摇”才能飞翔于空中可知，两者的飞翔不论高与低，都需要借助其他的事物才能够完成。据此做答即可。

故解析为：说明鲲鹏与斥鴳都有所倚，并未达到逍遥境界。

阅读下面两篇文章，完成各小题。

①谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

②苏州各个园林在不同之中有个共同点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，园讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（选自《苏州园林》有删改）

①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？

②这一问题的解析是，是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地元是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个核块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了解析，如火山、地震、岛链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。

④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2、25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。

⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大的不同地区舒适地生活。

⑥大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。

⑦随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。

⑧当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。

（节选自《恐龙无处不在》）

20．按说明对象来分，文属于说明文，文属说明文。

21．两段选文中加点词的用法与“绝大部分、几乎、大约”类似，选择其中一个分析它的作用。

22．从文段中各找出一种说明方法并简述其作用。

20．甲：事物；乙：事理

21．示例：第⑥段的“大约”表推测、估计。有不完全肯定的意思，表明这个时间只是的一种推测，不是经过检验的科学结论。体现了说明文语言的科学性与准确性。

22．文中有作比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法；文中有举例子、打比方、作诠释、列数字等说明方法

示例：文中“假山的堆叠……在山间”运用了举例子的说明方法。真实具体地说明了设计者和匠师们阅历丰富，思想独特，使文章更有说服力。

说明文语言分析；事物性说明文；事理性说明文；分析说明方法及其作用

⑴本题考查说明文的分类。根据说明的内容，我们常常把说明文分为事物和事理两类。

⑵本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

20．本题考查说明文的分类。根据说明的内容，[甲]文说明的是‘‘苏州园林‘，是具体的事物，所以它属于事物说明文；[乙]文说明的内容是恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去这一道理，属于事理说明文。

故解析为：事物；事理

21．本题考查分析说明文语言。说明文语言讲究准确严密，通过起限定性的词语表现这一特点。答题时先解释词语意思，再体会限定事物的作用。如“大多”指的是大多数情况，不排除其它情况的存在，体现了说明文语言的准确性。“有些”也是指有一部分，说明苏州园林对于池沼设计的灵活性。体现说明文语言的准确性。

故解析为：第⑥段的“大约”表推测、估计。有不完全肯定的意思，表明这个时间只是的一种推测，不是经过检验的科学结论。体现了说明文语言的科学性与准确性。

22．本题考查分析理解说明方法及其作用。先判断[甲][乙]两文使用的说明方面，[甲]文中有作比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法；[乙]文中有举例子、打比方、作诠释、列数字等说明方法。再举例第⑤段句子“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，运用了举例子、打比方的说明方法，突出州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。[乙]文如：第④段句子“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”，使用了列数字的说明方法，准确说明泛大陆形成的时间及过程。

故解析为：文中有作比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法；文中有举例子、打比方、作诠释、列数字等说明方法示例：文中“假山的堆叠……在山间”运用了举例子的说明方法。真实具体地说明了设计者和匠师们阅历丰富，思想独特，使文章更有说服力。

阅读下面的文章，完成各小题。

泰山——人向天的倾诉

①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？

②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。

③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是____天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前