云南省红河州个旧二中20212022学年八年级上学期期中语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1云南省红河州个旧二中20212022学年八年级上学期期中语文试卷（解析）云南省红河州个旧二中2021-2022学年八年级上学期期中语文试卷（解答版）

一、语文知识积累（共20分）

1．（2分）下列各选项加点字注音完全正确的一项是（）

A．镌刻（juān）篡改（cuàn）抑扬顿挫（chuò）器宇轩昂（áng）

B．匿名（nì）锃亮（zēng）一丝不苟（goū）和颜悦色（yuè）

C．炽热（zhì）黝黑（yǒu）嘤嘤成韵（yīng）正襟危坐（jīng）

D．悄然（qiǎo）潇洒（xiāo）如梦初醒（mèng）锐不可当（dāng）

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．馈退要塞花团锦簇查无消息

B．娴熟国殇疲倦不堪深恶痛疾

C．咆哮落弟任劳任怨为富不人

D．私熟缀学精疲力尽鹤立鸡群

3．（2分）下列加点的词语运用不正确的一项是（）

A．进入考场后，气氛紧张，大家屏息敛声，等待着监考老师讲考场规则和注意事项。

B．春节联欢晚会的舞台上，戏一出接一出，我看得眼花缭乱。

C．孩子向家长倾吐心声时，家长应该洗耳恭听，这是家庭沟通中特别要注意的地方。

D．很多印度观众表示，中国艺术家的表演精彩绝伦，让他们大开眼界。

4．（2分）下列各项对病句修改不正确的一项是（）

A．朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“时时刻刻”）

B．通过学习《回忆我的母亲》一课，使我领略到母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”）

C．由云南省教育厅主办的2021年高校物联网应用创意大赛在云南大学图书馆报告厅展开了开幕式。（“展开”改为“开展”）

D．代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立互换位置”）

5．（2分）填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）

竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，。

①泻进山脚下的洼地

②凝结在叶尖化为晶莹的露珠

③汇成一泓清莹的静湖

④跌落岩峰汇聚成“叮咚”作响的山泉

A．①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①

6．（2分）选出文学常识判断不正确的一项（）

A．《与朱元思书》的是一篇著名的山水小品文，既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的追求。

B．新闻的“六要素”常常指的是“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，很多新闻都具备这些要素。

C．诺贝尔奖于1901年设立，至今已有一百余年的历史了，该奖每年颁发给在物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

D．《藤野先生》选自鲁迅《朝花夕拾》里的一篇散文，通过回忆在日本留学期间与藤野先生交往的生活片段，赞扬藤野先生的高尚品质，表述对他的真挚怀念。

7．（8分）根据提示填上空。

（1），天山共色。（吴均《与朱元思书》）

（2），志在千里。（曹操《龟虽寿》）

（3），云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

（4）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》）

（5）白居易在《钱塘湖春行》中从动物的角度描写的早春西湖景色的句子是：，。

（6）王维在《使至塞上》一诗中，以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的千古名句是：，。

二、口语交际与语文综合运用（8分）

8．（4分）八年级（1）班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

材料一：逃票、欠税、欠费、闯红灯……这些都将被记入你的“个人信用库”。昨天，扬子晚报记者从南京市发改委了解到，南京即将出台社会诚信体系实施方案，今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴、乘车欠缴费、交通违章等“失信记录”。同时，企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良信用也将被记录到“企业信用库”中，可凭组织机构代码自查。这两个库的信息将在市政府各部门共享，并接入省里的“诚信库”，这意味着有失信记录的企业和个人今后在南京将“无处藏身”。

（选自2014年11月5日《扬子晚报》）

材料二：漫画（如图）

（1）用简洁的语言概括材料一新闻的主要内容。

（2）请介绍材料二漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，80字以内）

（3）请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。

9．（2分）请根据内容填上空。

到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。

（1）本段文字选自《》，文中的A是（人名），在这之前，斯诺见到了（人名）

（2）在笔下，A是一个什么样的人？

10．（2分）在下面书法中挑选8个不同的汉字，用楷书准确、规范地写在田字格内。

三、阅读（32分）

11．（3分）阅读下面古诗，完成问题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

（1）简析颔联在写景方面的特点。

（2）诗人在诗歌中流露的怎样的感情？

12．（9分）

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。

（选自《东坡志林记游松风亭》）

①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。

（1）解释下列加点的词。

①怀民亦未寝

②但少闲人如吾两人者耳

③余尝寓居惠州嘉祐寺

④思欲就亭止息

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。

（3）甲文中“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味。请说说这样写的好处。

（4）甲、乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间、地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。

13．（8分）

谢道韫：从《三字经》里走来

①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。

②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。

③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不太满意，但她还是恪尽妇道，该干嘛干嘛。

④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。

⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。

⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。

⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。

⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。

⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“巾帼不让须眉”的含义。

⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。”

那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警”。

（：孟庆果，选自《散文百家》2019.02，有删改）

（1）第⑥段加点词语各指什么内容？

“精彩”是指：“无奈”是指：

（2）研读文章第⑧段，发挥你的想象，说说坐在素帘后的谢道韫此时的心境。

（3）结合文中描写谢道韫的事件，在下面《三字经》空白处续写两句。谢道韫，能咏吟，，。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。

（4）文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。

（5）现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道韫，说她“以一女子而有林下之风，足见其为女中名士”。请结合本文，说说你对“林下之风”的理解。

14．（12分）阅读下面文章，完成问题。

借你一个微笑

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

期末测试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。

我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

（选自《2002年中国微型小说精选》）

（1）李俊性格内向的原因有哪些？

（2）为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，“我”具体做了哪几件事？

（3）第⑩自然段写道：“期末测试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？

（4）文章中的老师是怎样的一个人？

（5）读了这篇小说后，结合文章和生活，谈谈你对“微笑”的认识。

四、写作（40分）

15．（40分）阅读下面的文字，按要求作文。

请以“_____从未远离”为题目，写一篇文章。

①先将题目补充完整，然后写作一篇书面工整，不少于600字的作文；

②立意自定，文体自选（诗歌、剧本除外）；

③文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

参考解析与试题解答

一、语文知识积累（共20分）

1．（2分）下列各选项加点字注音完全正确的一项是（）

A．镌刻（juān）篡改（cuàn）抑扬顿挫（chuò）器宇轩昂（áng）

B．匿名（nì）锃亮（zēng）一丝不苟（goū）和颜悦色（yuè）

C．炽热（zhì）黝黑（yǒu）嘤嘤成韵（yīng）正襟危坐（jīng）

D．悄然（qiǎo）潇洒（xiāo）如梦初醒（mèng）锐不可当（dāng）

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“抑扬顿挫”的“挫”应读作“cuò”；

B.有误，“锃亮”的“锃”应读作“zèng”，“一丝不苟”的“苟”应读作“gǒu”；

C.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”，“正襟危坐”的“襟”应读作“jīn”。

D.正确。

故选：D。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．馈退要塞花团锦簇查无消息

B．娴熟国殇疲倦不堪深恶痛疾

C．咆哮落弟任劳任怨为富不人

D．私熟缀学精疲力尽鹤立鸡群

本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A.有误，“馈退”的“馈”应为“溃”，“查无消息”的“查”应为“杳”；

B.正确；

C.有误，“落弟”的“弟”应为“第”，“为富不人”的“人”应为“仁”；

D.有误，“私熟”的“熟”应为“塾”，“缀学”的“缀”应为“辍”。

故选：B。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3．（2分）下列加点的词语运用不正确的一项是（）

A．进入考场后，气氛紧张，大家屏息敛声，等待着监考老师讲考场规则和注意事项。

B．春节联欢晚会的舞台上，戏一出接一出，我看得眼花缭乱。

C．孩子向家长倾吐心声时，家长应该洗耳恭听，这是家庭沟通中特别要注意的地方。

D．很多印度观众表示，中国艺术家的表演精彩绝伦，让他们大开眼界。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

ABD.使用正确；

C.使用有误，洗耳恭听：请人讲话时的客气话。指专心地听。该成语用错对象。

故选：C。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4．（2分）下列各项对病句修改不正确的一项是（）

A．朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“时时刻刻”）

B．通过学习《回忆我的母亲》一课，使我领略到母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”）

C．由云南省教育厅主办的2021年高校物联网应用创意大赛在云南大学图书馆报告厅展开了开幕式。（“展开”改为“开展”）

D．代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立互换位置”）

本题考病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

ABD．正确；

C．有误，应将“展开”改为“举行”。

故选：C。

辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5．（2分）填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）

竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，。

①泻进山脚下的洼地

②凝结在叶尖化为晶莹的露珠

③汇成一泓清莹的静湖

④跌落岩峰汇聚成“叮咚”作响的山泉

A．①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①

解答本道题首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。

本题主要考查分句间的逻辑关系。总体上遵循水的变化过程：由水汽﹣﹣②凝结为晶莹的露珠﹣﹣④跌落汇聚成山泉﹣﹣①泻进洼地﹣﹣③汇成静湖。“吐纳氧气，滋生水汽，”要干什么？和②句相连接“化为晶莹的露珠”露珠又怎么样？和④相连“跌落岩缝”，“丁冬”作响的山泉又会①“泻逝于山脚下的洼地”最后小结③“汇成一泓清莹的静湖”。

故选：B。

书面表述中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯。这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。

6．（2分）选出文学常识判断不正确的一项（）

A．《与朱元思书》的是一篇著名的山水小品文，既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的追求。

B．新闻的“六要素”常常指的是“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，很多新闻都具备这些要素。

C．诺贝尔奖于1901年设立，至今已有一百余年的历史了，该奖每年颁发给在物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

D．《藤野先生》选自鲁迅《朝花夕拾》里的一篇散文，通过回忆在日本留学期间与藤野先生交往的生活片段，赞扬藤野先生的高尚品质，表述对他的真挚怀念。

本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代，作品名、体裁、书中人物，主要情节，作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

A.有误，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情；

BCD.正确。

故选：A。

学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

7．（8分）根据提示填上空。

（1）风烟俱静，天山共色。（吴均《与朱元思书》）

（2）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

（3）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）

（5）白居易在《钱塘湖春行》中从动物的角度描写的早春西湖景色的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（6）王维在《使至塞上》一诗中，以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）风烟俱静（注意“俱”的书写）

（2）老骥伏枥（注意“骥”的书写）

（3）月下飞天镜

（4）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“萋”的书写）

（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

（6）大漠孤烟直，长河落日圆

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

二、口语交际与语文综合运用（8分）

8．（4分）八年级（1）班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

材料一：逃票、欠税、欠费、闯红灯……这些都将被记入你的“个人信用库”。昨天，扬子晚报记者从南京市发改委了解到，南京即将出台社会诚信体系实施方案，今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴、乘车欠缴费、交通违章等“失信记录”。同时，企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良信用也将被记录到“企业信用库”中，可凭组织机构代码自查。这两个库的信息将在市政府各部门共享，并接入省里的“诚信库”，这意味着有失信记录的企业和个人今后在南京将“无处藏身”。

（选自2014年11月5日《扬子晚报》）

材料二：漫画（如图）

（1）用简洁的语言概括材料一新闻的主要内容。

（2）请介绍材料二漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，80字以内）

（3）请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。

（1）本题考查材料内容的概括。解答此题，要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行。本则材料中主要交代了南京对失信的治理，南京即将出台社会诚信体系实施方案，

（2）本题考查图文转换的表述运用能力。解答此题，可根据漫画构成要素，按照总分的顺序，联系现实，展开合理的联想，联系题干，用简洁的语言描述出来。寓意可联系社会现实及题干中“失信”，从创作意图角度组织解析即可。

（3）本题考查座右铭的拟写。拟写座右铭，要充分结合“诚信”这一主题，运用修辞手法，并且起到激励、惊醒的作用。如：诚信是人际交往的名片。诚信是立足市场的基石。诚信是人一生的身份证。

解析：

（1）南京即将出台社会诚信体系实施方案。

（2）漫画中一个人被禁锢在笼子里，旁边放着被禁的原因“失信”二字，笼子上面有“失信”后被禁止的各种权力。漫画告诉我们失信的人将会严格的制约。

（3）示例：诚信是人际交往的名片。诚信是立足市场的基石。诚信是人一生的身份证。

解答这类题，要在对问题的内容充分理解和把握的基础上进行。要扣住主题，围绕重点语句加以概括。

9．（2分）请根据内容填上空。

到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。

（1）本段文字选自《红星照耀中国》，文中的A是毛泽东（人名），在这之前，斯诺见到了周恩来（人名）

（2）在笔下，A是一个什么样的人？

《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况。

（1）本题考查学生对名著人物的识记能力。根据语段中描述的人物特征，特别是“看上去很像林肯的人物”“黑发留得很长”，即可判定A为毛泽东。在采访毛泽东之前，斯诺见到了周恩来。

（2）本题考查学生对名著人物的概括能力。阅读《红星照耀中国》，可知毛泽东博览群书，对哲学和历史有深入的研究；他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，心致志的能力也不同寻常。毛泽东对于工作事无巨细一丝不苟，精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。在生活上，毛泽东生活节俭，平易近人。他最使人感动的是有一种在必要时当机立断的魄力，感情深邃。

解析：

（1）红星照耀中国毛泽东周恩来

（2）①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才的军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

10．（2分）在下面书法中挑选8个不同的汉字，用楷书准确、规范地写在田字格内。

本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。

解析：

示例：国风雪长城莽顿骚

汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。

三、阅读（32分）

11．（3分）阅读下面古诗，完成问题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

（1）简析颔联在写景方面的特点。

（2）诗人在诗歌中流露的怎样的感情？

《野望》是隋末唐初诗人王绩的诗作。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时诗坛上别具一格。

（1）本题考查分析诗歌的手法。这两句诗句的意思：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。运用了“山”“树”“落晖”“秋色”等意象，刻画了山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟。融情于景，可见诗人的孤独、落寞。

（2）本题考查分析诗歌的情感。此诗首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

解析：

（1）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

（2）全诗于萧瑟寂静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

译文：

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

12．（9分）

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。

（选自《东坡志林记游松风亭》）

①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。

（1）解释下列加点的词。

①怀民亦未寝睡觉

②但少闲人如吾两人者耳只，只是

③余尝寓居惠州嘉祐寺曾经

④思欲就亭止息到，靠近。

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。

（3）甲文中“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味。请说说这样写的好处。

（4）甲、乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间、地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。

参考译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。

我曾经借住惠州嘉佑寺。一日，在松风亭附近散步，感觉脚力不堪疲乏，想到亭子里休息。却看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想什么时候才能走到啊？后来转念又一想，突然有了体会：“这里为什么就不能休息呢？”一下子明白过来，就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。如果能悟解到这一点，即使在短兵相接的战场上，战鼓如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，这时，不妨好好先歇息一下。

（1）本题考查对文言实词、文言虚词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词、虚词的积累。

①句意为：张怀民也没有睡。寝：睡觉；

②句意为：只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。但：只，只是；

③句意为：我曾经借住惠州嘉佑寺。尝：曾经；

④句意为：想到亭子里休息。就：到，靠近。

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点的词有：空明，清澈透明；交横，交叉错杂；盖，大概是；句子翻译为：月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，大概是竹子、柏树的影子。

②句中重点的词有：由是，于是；如，像；句子翻译为：于是（我）如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。

（3）本题考查修辞句的赏析。甲文中的“月色入户”，明明是月光照入门窗，却运用拟人的手法，写成是月光有意走进门窗，而由“念无与为乐者”可知屋内只有一人，这样想来，那月光是不是想来陪伴，想排遣内心的苦闷？以拟人的手法将的心情巧妙地传达出来。

（4）本题考查分析文章内容的能力。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出解析。甲文中表现心情的句子是“但少闲人如吾两人者耳”，乙文中表现心情的句子是“由是如挂钩之鱼，忽得解脱”。两文分别写于被贬黄州、惠州之时，能有这样的心情，表现了他为人的乐观、旷达。

解析

（1）①睡觉；②只，只是；③曾经；④到，靠近。

（2）①月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，大概是竹子、柏树的影子。

②于是（我）如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。

（3）月光似乎懂得寂寞的心境，悄悄地走进门来与他作伴。

（4）乐观、旷达（或“豁达、洒脱”等）；随缘自适（或“随遇而安”“善于自我排遣”等）。

文言词积累：

盖

1．日初出大如车盖（遮阳避雨的用具）

2．员径八尺，合盖隆起（器物上的盖子）

3．覆盖周密无际（遮盖）

4．况刘豫州王室之胄，英才盖世（压倒，胜过）

5．盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约）

6．然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也（连词，表示原因）

7．盖锺子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）

8．盖亦反其本矣（通“盍“，何不）

9．前狼假寐，盖以诱敌。（肯定判断、原来是）

13．（8分）

谢道韫：从《三字经》里走来

①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。

②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。

③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不太满意，但她还是恪尽妇道，该干嘛干嘛。

④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。

⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。

⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。

⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。

⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。

⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“巾帼不让须眉”的含义。

⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。”

那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警”。

（：孟庆果，选自《散文百家》2019.02，有删改）

（1）第⑥段加点词语各指什么内容？

“精彩”是指：指她能尽显才华“无奈”是指：她丈夫的愚钝

（2）研读文章第⑧段，发挥你的想象，说说坐在素帘后的谢道韫此时的心境。

（3）结合文中描写谢道韫的事件，在下面《三字经》空白处续写两句。谢道韫，能咏吟，巧论辩，勇杀敌。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。

（4）文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。

（5）现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道韫，说她“以一女子而有林下之风，足见其为女中名士”。请结合本文，说说你对“林下之风”的理解。

《世说新语》记载：谢安在一个雪天和子侄们讨论可用何物比喻飞雪。谢安的侄子谢朗说道“撒盐空中差可拟“，谢道韫则说：“未若柳絮因风起“，因其比喻精妙而受到众人的称许。也因为这个著名的故事，她与汉代的班昭、蔡琰等人成为中国古代才女的代表人，而“咏絮之才“也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。“所提及。在卢循孙恩之乱时，丈夫王凝之为会稽内史，但守备不力，逃出被抓被杀，谢道韫听闻敌至，举措自若，拿刀出门杀敌数人才被抓。孙恩因感其节义，故赦免道韫及其族人。

（1）本题考查对重点词语的理解掌握。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其句中义即可。“精彩”本指（表演、展览、言论、文章等）出色，这句话中“精彩”是指她能尽显才华。而“无奈”本指表示没有办法了，无计可施。这里是指她丈夫的愚钝。

（2）本题考查根据作品内容，进行推断与想象。解答此题关键是要联系前后文，展开合理的想象。根据文中第⑧段“战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。”和文中第⑦段“孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。”可以想象谢道韫此时的心境应是：内心淡定，举止文雅，高贵。

（3）本题考查句子的续写。根据语段内容，可知后面续写出巧论辩，勇杀敌，善为师即可。但要注意前一句“谢道韫，能咏吟”，续写的内容与前句句式一致。

（4）本题考查对比的写作手法的运用。首先审好题干，再弄清对比的内容和在文章中所处的位置及作用。文中多处运用了对比手法，有咏雪时，谢朗和谢道韫的回答对比，突出谢道韫的咏絮之才；思辨时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清雅睿智；等等，这些鲜明的对比，起到了突出、反衬的作用。

（5）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表述的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。以阮籍、嵇康为首的“竹林七贤”，而谢道韫就有他们的风神气质，现代国学大师余嘉锡说谢道韫“以一女子而有林下风气，足见其为女中名士”，她最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏而宠辱不惊的淡定，那种“穆如清风”的人生境界。林下之风是一个汉语成语，一般是指有才干，有才华，有诗韵，有风度，巾帼不让须眉然又具女性之柔美的奇女子。出自南朝宋刘义庆《世说新语贤媛》：“王夫人神情散朗，故有林下风气。“林下：幽僻之境；风：风度。指女子态度娴雅、举止大方。

解析：

（1）精彩是指她能尽显才华；无奈是指她丈夫的愚钝。

（2）面对变故，内心坚定，心境泰然，从容淡定，优雅高贵。

（3）示例：巧论辩勇杀敌善为师

（4）示例一：咏雪时，谢朗和谢道韫的回答对比，突出谢道韫的咏絮之才；

示例二：思辨时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清雅睿智；

示例三：战乱时，丈夫设坛祭神，谢道韫横刀在手，杀出重围，突出谢道韫巾帼不让须眉的气度。

示例四：谢道韫淡定、凛然与孙恩的胆怯对比，突出谢道韫的高贵气质。

（5）指有才华、有诗韵、有气度、有傲骨的名士之风。

词语含义的理解：解题的一般规律是：明确词语原义……揣摩词语语境义﹣﹣﹣﹣准确把握引申义（比喻义或象征义）﹣﹣﹣﹣紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格、故事情节、细节等）﹣﹣﹣﹣﹣联系文章主旨。

理解词语意义技法：

A明确指代法

指示代词（这、那）的指代义，原文回答要牢记：看位置，先近后远，先看句内，后看上、下句、语段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；

非指示代词的指代；从理解词义入手，来把握指代的内容。确定指代对象后，将其代入原句试读，看语意是否通畅，指称是否吻合。

B语境推敲法：结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。答题格式：“xx”一词原指…（本义），这里指……语境义），起到了……的作用。

C巧用修辞法：即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。

14．（12分）阅读下面文章，完成问题。

借你一个微笑

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

期末测试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。

我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

（选自《2002年中国微型小说精选》）

（1）李俊性格内向的原因有哪些？

（2）为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，“我”具体做了哪几件事？

（3）第⑩自然段写道：“期末测试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？

（4）文章中的老师是怎样的一个人？

（5）读了这篇小说后，结合文章和生活，谈谈你对“微笑”的认识。

这篇文章讲述了一位命运坎坷的“差”学生的故事。差生李俊求我为他补课，我要求他每天给我一个微笑后再为他补；李俊在我的要求下，渐渐变得开朗爱笑爱学习了；新学期我偶遇因家庭变故而辍学的李俊，他的行为为我上了一堂人生课。全文以“微笑”为题，既表现了李俊的好学上进，也表现在命运前不屈服，坚强的品质。李俊的坚强给读者留下了深刻的印象。

（1）本题考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如第1段“他只得了58分”是说他学习成绩不好。第11段“因为他爸遇