发展心理学林崇德版课件第七章

发展心理学（林崇德版课件第七章CATALOGUE目录第七章导言发展的基本理论认知发展人格发展社会性发展01第七章导言发展心理学是一门研究人类从胎儿期到老年期心理发展过程的科学。总结词发展心理学主要关注人类在各个年龄阶段的心理发展特点和规律，包括认知、情感、社会和人格等方面的发展。它旨在揭示人类心理发展的基本规律和特点，以及影响心理发展的各种因素。详细描述发展心理学的定义总结词发展心理学对于个体和社会的健康发展具有重要意义。详细描述通过研究心理发展，可以更好地理解人类行为的本质和内在机制，为教育、健康和政策制定提供科学依据。同时，发展心理学有助于提高个体的心理健康水平和适应能力，促进个体和社会的共同发展。发展心理学的重要性总结词发展心理学经历了从描述性阶段到实验性阶段再到多学科整合阶段的发展历程。详细描述最初的发展心理学主要关注描述和记录儿童发展的特点和规律，随着研究的深入，实验性研究逐渐增多，利用实验设计和统计分析等方法探究心理发展的内在机制。现代发展心理学则更加注重多学科整合，与神经科学、遗传学、社会学等领域相互交叉渗透，为心理发展研究提供了更广阔的视野和方法。发展心理学的历史与发展02发展的基本理论

遗传与环境对发展的影响遗传对发展的影响遗传因素为个体发展提供了生物基础，决定了人类发展的潜在可能性。环境对发展的影响环境因素在个体发展中起着决定性作用，通过与遗传因素的相互作用，影响个体的发展。遗传与环境的相互作用遗传和环境因素在个体发展中是相互作用的，共同影响个体的成长和发展。感知运动阶段前操作阶段具体操作阶段形式操作阶段皮亚杰的认知发展理论01020304儿童通过感觉和运动活动来了解世界，形成对物体和环境的认知。儿童开始使用符号进行思考，通过模仿、想象和直观思维来认识世界。儿童开始使用逻辑推理和概念思维来理解世界，形成对事物的具体认知。儿童能够进行抽象思维，运用概念、判断和推理来认识世界。弗洛伊德的心理性欲发展理论婴儿通过吸吮、咀嚼等口部活动获得快感，满足基本需求。儿童开始对生殖器官产生兴趣，通过自慰获得快感。儿童通过排泄活动获得快感，形成对秩序和控制的追求。儿童进入潜伏期，性欲受到抑制，转向其他兴趣和活动。口唇期生殖器期肛门期潜伏期自主对羞怯和怀疑阶段儿童形成自主意识和自我控制能力，同时体验到自我怀疑和羞怯。主动对内疚阶段儿童表现出主动性和创造力，同时体验到内疚感和失败感。基本信任对基本不信任阶段儿童探索世界并形成对世界的信任感或恐惧感。艾里克森的心理社会发展理论03认知发展儿童通过感觉和运动活动来了解世界，通过物理交互来认识事物。感知运动阶段概述儿童在这个阶段主要通过感觉和运动来获取信息，如抓取、听觉、视觉等。感知运动阶段特点儿童在这个阶段逐渐掌握基本动作和感知能力，如抓握、听觉定位等。感知运动阶段发展里程碑这个阶段的发展为儿童后续认知发展奠定了基础。感知运动阶段对儿童发展的影响感知运动阶段ABCD前操作阶段前操作阶段概述儿童开始使用符号进行思考，能够进行基本的想象和直观思维。前操作阶段发展里程碑儿童在这个阶段逐渐掌握语言和符号，能够进行初步的想象和直观思维。前操作阶段特点儿童在这个阶段开始使用语言等符号来表达自己的思维，但具体形象思维仍占主导。前操作阶段对儿童发展的影响这个阶段的发展为儿童后续抽象思维和创造力的发展奠定了基础。具体操作阶段具体操作阶段概述儿童开始能够进行逻辑推理，特别是对具体的逻辑概念的理解和应用。具体操作阶段特点儿童在这个阶段能够进行具体的逻辑思考，对具体的概念和关系有深入的理解。具体操作阶段发展里程碑儿童在这个阶段逐渐掌握具体的逻辑概念和推理能力，能够进行较为复杂的思维活动。具体操作阶段对儿童发展的影响这个阶段的发展为儿童后续的学科学习和批判性思维的发展奠定了基础。形式操作阶段概述儿童开始能够进行抽象思维，对概念和关系有更为抽象的理解和应用。儿童在这个阶段能够进行抽象思维，对概念和关系有更为深入和抽象的理解。儿童在这个阶段逐渐掌握更为抽象的概念和推理能力，能够进行更为复杂的思维活动。这个阶段的发展为儿童后续的学科研究和创新思维的发展奠定了基础。形式操作阶段特点形式操作阶段发展里程碑形式操作阶段对儿童发展的影响形式操作阶段04人格发展自我同一性的发展个体在成长过程中，逐渐明确自己的价值观、人生目标和生活方式，形成自我同一性，有助于个体在社会中定位自己。自我概念的形成自我概念是个体对自身存在的认知，包括对自己身体、心理状态、社会角色的认知。在儿童期，自我概念逐渐形成，并随着年龄的增长而发展。自我评价的发展儿童在成长过程中，逐渐发展出对自己能力和价值的评价，这种自我评价对个体的发展具有重要的影响。自我控制的发展随着年龄的增长，儿童逐渐学会自我控制，能够自主调节自己的行为和情绪，以适应环境变化。自我概念的发展儿童在成长过程中，逐渐学会用恰当的方式表达自己的情绪，如面部表情和肢体语言。情绪表达的发展随着年龄的增长，儿童逐渐学会调节自己的情绪，以适应不同的情境和需求。情绪调节的发展儿童的情绪体验逐渐丰富和深刻，能够体验到更为复杂的情绪，如自豪、羞耻等。情绪体验的发展儿童逐渐能够理解自己的情绪和他人的情绪，有助于提高社会交往能力。情绪认知的发展情绪的发展儿童在成长过程中，逐渐形成对道德规则和规范的认知，能够理解和遵守社会道德规范。道德认知的发展道德情感的发展道德行为的发展道德意志的发展儿童在面对道德情境时，逐渐产生对正确行为的积极情感和对错误行为的消极情感。儿童在成长过程中，逐渐学会控制自己的行为，以符合道德规范的要求。儿童逐渐能够坚持自己的道德信念，即使面临困难和挑战也不轻易放弃。道德的发展05社会性发展亲子关系定义：亲子关系主要是指父母与子女之间的关系，这种关系是建立在血缘关系的基础上的。亲子关系的发展生理依赖期-子女依赖父母的生理照顾，这是最早的亲子关系。第一阶段物质依赖期-子女在物质和精神上依赖父母，父母为子女提供物质和精神支持。第二阶段亲子关系的发展第三阶段：逐渐成熟期-子女逐渐成熟，开始独立思考和行动，但仍需要父母的指导和支持。亲子关系的发展父母的教养方式直接影响亲子关系的质量。父母的教养方式家庭环境子女的性格特点家庭环境对子女的心理发展有重要影响，进而影响亲子关系。子女的性格特点也会影响亲子关系的建立和发展。030201亲子关系的发展同伴关系的定义：同伴关系主要是指同龄人或年龄相近的人之间建立的关系。同伴关系的发展无差别的玩耍-孩子们一起玩耍，但彼此之间没有明显的差异。有差别的玩耍-孩子开始意识到彼此之间的差异，开始有选择性地玩耍。同伴关系的发展第二阶段第一阶段同伴关系的发展第三阶段：社交互动-孩子开始进行有目的的社交互动，建立起相对稳定的同伴关系。家庭环境对孩子的同伴关系有重要影响，如父母的教养方式、家庭经济条件等。家庭环境学校环境对孩子的同伴关系也有重要影响，如班级氛围、教师的管理方式等。学校环境孩子的性格特点也会影响同伴关系的建立和发展。孩子的性格特点同伴关系的发展性别角色定义：性别角色是指社会对男性和女性在行为、角色和责任等方面的期望和规范。性别角色的社会化第一阶段性别意识的觉醒-孩子开始意识到自己的性别，并开始模仿同性的行为和特征。第二阶段性别角色的认同-孩子开始接受并认同自己的性别角色，逐渐形成自己的性别特征和行为模式。性别角色的社会化第三阶段：性别角色的实践-孩子开始在实践中应用自己的性别角色，如男孩开始表现出男性的行为特征，女孩开始表现出女性的行为特征。性别角色的社会化家庭