生物竞赛植物学测试3(植物的营养器官-根、茎)及生物竞赛辅导的体会

《植物学》阶段测试3第6页（共4页）2015级生物竞赛培训《植物学》阶段测试3考试时间：60分钟试卷满分：100分一、判断题1．侧根为定根，起源于根毛区内中柱鞘的一定部位，即总是发生于原生木质部与原生韧皮部之间的地方。（）2．侧根的发生与根的顶端分生组织无直接关系。（）3．侧根是由内皮层发生的。（）4．根的初生木质部在次生木质部的内方。（）5．根的木栓形成层最早起源于中柱鞘细胞。（）6．木栓形成层只能来自中柱鞘。（）7．水稻、小麦根无次生生长。（）8．根瘤是根瘤菌在植物根内寄生所形成的复合体。（）9．种子植物的根一旦产生了菌根，其原有的根毛会逐渐消失。（）10．根瘤只见于豆科植物根部。（）11．菌根是细菌与种子植物共生的根。（）12．根的次生生长过程中，由木栓形成层活动产生次生维管组织。（）13．茎的环髓带也叫中柱鞘。14．维管射线包括木射线和韧皮射线。（）15．纺缍原始细胞经平周分裂后可形成次生木质部和次生韧皮部。（）16．茎的次生生长就是产生周皮和次生维管组织的过程。（）17．观察茎的初生结构和次生结构都是从节处取横切面。（）18．所谓树皮就是指木栓组织。（）19．树皮中的外树皮全是死组织，内树皮主要是活组织。（）20．树皮上死的外树皮即周皮。（）21．根与茎的木栓形成层最早起源于中柱鞘。（）22．心材主要是次生木质部，但无输导能力，边林则相对地保持一定的宽度。（）23．茎次生生长中，心材直径逐渐加大，边材则相对地保持一定的宽度。（）24．早材又称春材或心材，晚材又称秋材或边材。（）25．过材属次生木质部，心材属初生木质部。（）26．某次生木质部的切片，于显微镜下观察之，所见的导管，管胞，木薄壁细胞，木纤维和维管射线，都是其纵切而面的形态，据此我们可以推断这张切片所显示的是茎的次生木质部切向切面的构造。（）27．根茎的过渡区是指植物的胚轴部分。（）28．判断枝条的生长龄，可看芽鳞痕，而计算大树的生长龄，则可看年轮数。（）29．树皮是由木栓层，木栓形成层和栓内层三种不同的组织构成。（）30．维管射线包括韧皮射线、木射线和髓射线。（）二、选择题根31．细胞与根轴的横切面平等的壁称为（）。

A．切向壁B．径向壁C．横向壁D．弦向壁32．细胞分裂产生的子细胞的新壁与该细胞所在部位的半径的横切面相平行，此细胞分裂也称

A．平周分裂B．径向分裂C．横向分裂D．弦向分裂33．（）使器官加厚。

A．平周分裂B．横向分裂C．径向分裂D．垂周分裂34．侧根起源于（）。

A．皮层B．内皮层C．中柱鞘D．表皮35．形成层通过径向分裂（）。

A．产生次生木质部B．产生次生韧皮部C．产生次生维管组织D．使周径扩大形成36．根部形成层产生之初为（）。

A．条状B．环状C．波状D．圆环37．植物根和茎中，各种初生组织在次生生长产生的压力之下遭受破坏，但（）例外。

A．初生木质部B．初生韧皮部C．表皮D．皮层38．根的木栓形成层最初由（）细胞恢复分裂而形成。

A．表皮B．外皮层C．内皮层D．中柱鞘39．根部形成层产生过程中，首先开始于（）。

A．初生韧皮部内方的薄壁细胞B．初生木质部脊处的中柱鞘细胞C．初生韧皮部外方的薄壁细胞D．原生木质部细胞40．根瘤细菌与豆科植物根的关系是（）。

A．共生B．寄生C．腐生D．竞争41．植物的一个年轮包括（）。A．心材与边材B．早材与晚材C．硬材与软材D．可利用材和非利用材42．在木径向切面上，年轮呈现（）。A．同心圆B．平行线C．波浪状D．梯状43．植物茎木质部中无输导能力是（）A．早材B．晚材C．边材D．心材44．边材不同于心材之处为边材（）A．坚硬B．色泽深C．比重大D．具输导能力45．有些树种的木材，在一个生长轮（车轮）内，早材的导管腔比晚比晚材的导管管腔大得多，导管比较整齐地沿生长轮环状排列，这种森材称为（）A．环孔材B．散孔材C．半环孔材D．半散孔材46．气孔下由木栓形成层向外产生的排列疏松的细胞称为（）A．侵填体B．胼胝体C．离层细胞D．补充组织47．树皮剥去后，树就会死亡，是因树皮不仅包括周皮还有（）A．栓内层B．木栓形成层C．韧皮部D．木质部48．茎的维管形成层可以细分为束中形成层与束间形成层，从它们在植物体中所处的位置以及来源性质上看，二者（）A．均为侧生分生组织和次生分生组织B．均为侧生分生组织，但束中形成层属次生分生组织，束间形成层属于初生分生组织C．并非侧生分生组织，而是次一分生组织D．均为侧生分生组织，束中形成层具有初生分生组织的性质，束间形成层却是典型的次生分生组织49．双子叶植物茎内的次生木质部由（）分裂、生长和分化而成。A．束中形成层细胞B．束间形成层细胞C．纺锤状原始细胞D．射线原始细胞50．在根茎过渡区，后生木质部的位置（相对于原生木质部）（）。A．由内方移向外方B．由外方移向内方C．不变D．由中央移向侧面51．木本植物茎增粗时，细胞数目最显增加部分是（）。A．次生韧皮部B．维管形成层区C．次生木质部D．周皮52．产生根或茎的次生结构是靠（）A．顶端分生组织B．侧生分生组织C．居间分生组织D．额外形成层53．禾本科植物茎表皮细胞的细胞壁发生（）A．角质化B．栓质化C．矿化D．角化或栓化或矿化54．禾本科植物茎维管束中的维管束鞘为（）。A．薄壁组织B．厚壁组织C．厚角组织D．基本组织55．禾本科植物茎中央为（）。A．髓B．髓腔C．髓或髓腔D．木质部56．禾本科植物茎维管束中的气隙（气腔）是遭破坏了的（）。A．原生韧皮部B．后生韧皮部C．原生木质部D．束间形成层57．玉米、高粱等的茎增粗的原因除初生组织细胞长大外，还由于（）活动的结果。A．形成层B．木栓形成层C．初生加厚分生组织D．束间形成层58．被子植物维管组织间的过渡区存在于（）。A．茎、叶之间B．根、茎之间C．枝、叶之间D．芽、叶之间59．茎的初生木质部是属于（）。A．内起源B．内始式C．外起源D．外始式60．（多选）杨树茎能不断地增粗、主要是由于（）活动的结果。A．居间分生组织B．木栓形成层C．顶端分生组织D．维管形成层E．初生增厚分生组织61．（多选）茎的生长习性常见的有以下几种（）A．直立茎B．平卧茎C．缠绕茎D．茎卷须D．茎刺62．（2007年）被子植物茎中的初生维管束来源于：

A．维管形成层

B．木栓形成层

C．原形成层

D．三生形成层

63．（2007年）气孔主要分布于叶片上表皮的植物一般生存的环境是：

A．旱生

B．水生

C．阴生

D．阳生

64．的变态根中主要食用部分是次生木质部。A胡萝卜B．萝卜C．甜菜D．甘薯65．生姜是属于变态的（B）A．根B．茎C．叶D．果实66．我们食用的红薯是A．块根B．块茎C．肉质直根D．根状茎67．洋葱的主要食用部分是A．鳞茎B．鳞叶C．叶状茎D．小鳞茎68．（2008年）以下有关凯氏带的叙述哪些是不正确的A．凯氏带是仅在根的内皮层细胞中存在的结构B．凯氏带控制着皮层和维管柱之间的物质运输C．凯氏带是内皮层细胞径向壁和横向壁上具栓质化和木质化增厚的结构D．如果将内皮层细胞放入高渗溶液中，使其发生质壁分离，凯氏带处的质膜不会与细胞壁分离69．（2008年）一般侧根的发生的部位有一定规律，下列哪种类型的根在侧根发生时对着初生木质部A．二原型、三原型B．三原型、四原型C．二原型、四原型D．四原型、多原型70．（2009年）一般情况下剥去树皮后树就会死亡，这是因为剥皮后植物茎失去下列哪一个结构的缘故？A．周皮B．韧皮部C．形成层D．木质部71．（2009年）玉米茎维管束外的机械组织为:A．中柱鞘B．淀粉鞘C．髓鞘D．维管束鞘72．（2009年）两棵同一种树，直径分别为10cm和4cm，但树皮一样厚，其原因是:①次生韧皮部比次生木质部少得多②死的韧皮部细胞被压到一起③形成了落皮层，外面的树皮脱落了A．①②B．①③C．②③D．①②③73．（2009年）干旱环境下茎叶肉质化的植物，其茎叶肉质化最主要是为了：A．防止强太阳光B．降低CO2浓度C．保存体内水分D．抗风沙74．（2009年）（不定项选择）以下哪些在植物体中属于初生分生组织？A．原形成层B．维管形成层C．束中形成层D．束间形成层E．木栓形成层75．（2010年）导管与管胞均是木质部中执行运输功能的细胞，它们的主要差别在于哪一项：A．是否是死细胞B．次生壁加厚方式C．穿孔板的有无D．细胞的长宽比76．（2010年）（多选）下列哪些属于同源器官A．玫瑰茎上的刺与仙人掌茎上的刺B．山楂树的枝刺与马铃薯(土豆)C．马铃薯(土豆)与甘薯(地瓜)D．甘薯(地瓜)与菟丝子的吸器77．（2010年）水稻茎的维管束属于A．双韧维管束B．周韧维管束C．外韧无限维管束D．外韧有限维管束78．（2010年）芦笋是一种很可口的蔬菜，通过芦笋刀口切面可以看到一些分散排列的细胞团，这些细胞团是什么?据此特征判断芦笋是单子叶植物还是双子叶植物。A．石细胞双子叶植物B．维管束单子叶植物C．纤维束双子叶植物D．石细胞单子叶植物79．（2011年）有的植物，其顶芽伸展为一段枝条后，生长变得缓慢或停止生长，而由顶芽下的两个侧芽同时伸展为两个新枝，新枝顶芽的生长活动也与母枝一样，并再由下方两个侧芽生一对新枝，如此继续发展下去。这种分枝方式称：A．二叉分枝B．假二叉分枝C．合轴分枝D．单轴分枝80．（2011年）可用来制作家具的树木木材是植物体的哪种结构的细胞分裂活动的产物?(1分)A．维管形成层B．居问分生组织C．木栓形成层D．初生分生组织《植物学》阶段测试3答题卡姓名：一、判断题1．（）2．（）3．（）4．（）5．（）6．（）7．（）8．（）9．（）10．（）11．（）12．（）13．（）14．（）15．（）16．（）17．（）18．（）19．（）20．（）21．（）22．（）23．（）24．（）25．（）26．（）27．（）28．（）29．（）30．（）二、选择题题目31323334353637383940答案题目41424344454647484950答案题目51525354555657585960答案题目61626364656667686970答案题目71727374757677787980答案题目81828384858687888990答案题目919293949596979899100答案《植物学》阶段测试3答案一、判断题1．×将"即总是发生于原生木质部与原生韧皮部之间的地方"改为"如在初生木质部为二原型的根上，侧根发生在对着初生韧皮部或初生韧皮部与初生木质部之间，在三原型的根上，侧根是正对着初生木质部发生的。

2．√

3．×将"内皮层"改为"中柱鞘"

4．√

5．√

6．×改为"木栓形成层最早产生于中柱鞘部分，以后新木栓形成层逐渐内移，可深达次生韧皮部的外方。"

7．√

8．×将"寄生"改为"与植物共生"。

9．×

10．×改为"根瘤主要见于豆科植物的根上，桤木、杨梅、苏铁、罗汉松等非豆科植物的根上也具有根瘤"。

11．×将"细菌"改为"真菌"。

12．×将"次生维管组织"改为"周皮"。

13．×改错：本句改为"环髓带是椴树等植物茎中位于髓外方的小型壁厚的细胞。"

14．√

15．√

16．√

17．×改错："节"改为"节间"

18．×改错：本句可改为"树皮是木本植物茎的形成层以外的部分。"

19．√

20．×改错："周皮"改为"木栓及其外方的死组织。"

21．×改错：本句可改为"根的木栓形成层最早起源于中柱鞘，而茎第一次形成的木栓形成层，有些起源于表皮或近韧皮部的薄壁组织。"

22．√

23．√

24．×改错：删去句中"或心材"和"或边材"。

25．×改错：本句可改为："边材是木本茎次生木质部外部色泽较淡的部分，心材是边材以内的色泽较深的次生木质部部分。

26．×改错："切向"改为"径向"。

27．√

28．√

29．×改错："树皮"改为"周皮"30．×改错：把"髓射线"去掉二、选择题题目31323334353637383940答案CCACDAADAA题目41424344454647484950答案BBDDADCDCA题目51525354555657585960答案CBDBCCCBBBE题目61626364656667686970答案ABCCBBBABABB题目71727374757677787980答案DDCACCBDDBBA题目81828384858687888990答案题目919293949596979899100答案生物竞赛辅导各位领导、老师：大家晚上好，很高兴能有这个机会与各位一起交流竞赛辅导工作，一年一度的全国中学生生物联赛已经落下帷幕，经过预赛，理论复赛，实验复赛，最终我校取得了团体总分第五名，江西赛区二等奖的优异成绩，作为辅导老师，我想将自己这两年竞赛辅导中的一些体会和点滴做法向大家作个汇报，供各位同行参考，有不足之处，望批评指正。首先请允许我向各位介绍下生物奥林匹克竞赛的有关情况，生物奥林匹克竞赛分为全国联赛，全国竞赛，国际竞赛三个层次。今年江西省对生物竞赛作了相应改革，首次增加了预赛，参加联赛选手从预赛中选中，联赛一等奖需要经过预赛，联赛理论考试，联赛实验考试才能产生，所以要想在全国生物联赛中获得好成绩必须要过五关斩六将，对学生和辅导老师都是严峻的考验，因此，针对生物竞赛特点，结合我校学生实际，从以下几方面采取措施。精心挑选竞赛苗子选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功力性很强的学生参加竞赛，结果可想而知。如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好，第二，学生的总成绩要好，第三，学生的动手能力要强，第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。此外挑选的面要广，不一定仅仅局限于奥赛班，还可以从实验班中挑选，具体怎么选？采取什么措施？我的措施是：这届学生从高一开始招的四个班生物都是我教，这对选择很有优势，学生情况我很熟悉，选拔模式是考试加平时观察和学生个人申请。最终确定了20名学生。可以讲这20名学生不管是生物成绩还综合成绩都是很不错的。适当的宣传动员，发挥榜样的作用苗子选出来以后，接下来就是向这20名学生宣传生物奥赛有关方面的信息，列举成功的案例。而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。多投入时间，早做准备，而且生物竞赛不象其它学科竞赛，必须成年累月地准备。只要有兴趣，处理好竞赛和正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。此外我还邀请上届生物竞赛获奖学生为我们06级生物竞赛小组介绍参赛经验和学习方法，通过这种方式一是可以激励我们学生对生物竞赛充满信心，二是为学生树立了榜样，树立了目标。组建生物竞赛班，凝聚集体力量虽然只有20人，但为了便于管理，便于开展各种活动，我将这些学生组建成一个班，我就是班主任，比较起我们正常班级而言，我们这个班很特殊，只有一个班长，赖秋霞，三个小组长，各班所在同学指定一名组长。我们这个班的活动很丰富，去爬杨仙岭，在一起聚餐，逛书店，同学们相处很融洽，生活上相互照顾，学习上相互讨论，帮助，提高了学习的效率。制订科学切实可行的竞赛辅导计划根据全国生物联赛的知识和能力要求，我将竞赛辅导分为四个阶段，遵循先基础后扩展，先高中知识后大学内容，先分块后综合的原则，科学系统的进行辅导。第一阶段为高中知识讲练阶段，这阶段主要是辅导内容是高中课本，依附高中生物课本的知识体系，按照细胞，动植物代谢、生殖、发育、遗传变异、进化生态、生物多样性、动物行为、等几个主题有步骤地来进行辅导。在原有知识体系中引入新知识，让学生在保持原有知识框架上，把再学习的内容整合到知识网络中去，这样学习起来更容易理解和接受，同时可以降低知识的难度，加深了学生对高中生物所学内容的理解，使原有的知识体系更完整、更充实。而单纯奥赛知识指导仅仅使学生获得一些零碎的知识，不能和已有的知识联系起来。这样做不仅能使学生为竞赛奠定基础，同时也为高考打下了坚实的基础，第二阶段是大学内容分专题讲练阶段。主要是根据竞赛考试大纲所规定的分支科目所占分值比例将辅导内容分为11个专题，分别是动物生理学，动物形态与分类，植物生理学，植物形态与分类，微生物学，生态学，遗传与进化，动物行为，人体生理卫生，生物化学，细胞生物学，讲授的先后顺序根据专题的特点以及对其他专题的影响进行编排，比如细胞生物学很基础，对其他专题理解有帮助，所以放在最先讲授，动植物分类有关知识大多需要记忆，较早上学生很容易忘记，所以将其放在最后讲授。第三阶段是综合模拟训练。充分利用网络资源，注重资料的收集与积累生物竞赛知识容量大，要考的范围很广，传统的黑板加粉笔的教学方式一般很难提高效率，不利于调动学生的积极性，也很难完成辅导任务，所以我和成德旺老师经常利用网络搜索资料，有专门针对竞赛辅导的课件，按照自己的思路对所下载的课件进行加工整理，就可以借助多媒体讲解了，此外还有配套的竞赛辅导练习，这些练习可以用于讲完一个专题后进行训练，其实关于竞赛的网站有很多，生物竞赛专门有一个网站叫黄森奥赛网，还有一些网站既有高考这块又有竞赛这一块，像中学学科网，高中试卷网，我爱奥赛