教师培训-教师说课专题培训

教师说课专题培训什么是说课说课就是教师根据课程标准、教学理论，针对教材内容、教学背景、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。说课分外课前说课和课后说课，均是全面阐述和完善教学设计的过程。说课的步骤“六说二写一展示”“六说”：教学背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价“二写”：本课课题及板书设计“一展示”：展示辅助说课的课件一、教学背景分析1.教材分析教师不仅要从微观上弄懂各种知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本章节、本年段、本学科的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。2.学情分析学情分析不仅包括学生已有的认知基础、能力，也包括所教学生的学习特点、学习习惯、生活经验、心理特点等。学情分析要客观、准确，符合实际。二、教学目标分析根据素质教育的理论和要求，说明本节课的教学知道思想，并根据课标要求，说明本节课的教学目标。1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观在叙述教学目标的时候，要对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”的含义进行解析。应把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，避免空洞阐述。教学目标越明确、越具体，反映教师的备课认识越充分，教学设计安排越合理。三、教学重难点分析教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。要从教学目标、学生基础、年龄特征和心理特征等方面来说明。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面，分层次地、客观准确地分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。教学难点的确定，要从造成学生难懂的原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识；一种是未能实现与相邻学科知识的迁移。四、教学方法分析教法分析：说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法。学法分析：学法就是学生学习基础知识与基本技能的方法，学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生会什么样的学习方法、培养哪种能力、达到怎样的学习效果。科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途径。学法指导的依据，可以从该课的知识培养目标、学生基础与年龄、特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。五、教学过程分析说教学思路的设计及其依据，要把教学过程所设计的基本环节说清楚。主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂如何引入新课、新课分几个步骤、各步骤干什么、如何提问和组织讨论、各环节之间如何过渡、如何小结、如何结束等。整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用，要逐点解释教学思路设计的依据，说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。但教学设计是预设，课堂教学是生成的，这两者必定存在落差，关键是如何在说课中加强教学设计的预见性。六、教学评价分析将本节课说课思路的安排意图再次阐明，将教师的隐性思维变为显性思维，尤其将亮点进行再次总结。如果是课后说课，可以加入教学反思。教学反思可以从以下几个方面思考：1.反思在备课过程中对教材、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等。避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4.如果让你重新上这节课，你会怎么上？有什么新想法？说课的注意事项1.突出“说”字说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能只字不漏地背；说课不等于读课，不能按照讲稿去读。说课时要抓住每一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，突出亮点，完成说课。2.语气得体、简练准确说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听众首先从表象上感受到说课者说好课的自信、具备说好课的能力。说课的语言应具有较强的针对性——表达应十分干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变，连贯紧凑，过渡自然流畅。3.说出特点、说出风格说课时不要把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。说课要重理性，要做到详略得当、简繁适中。4.避免脱节现象一是要避免理论与实践相脱节，理论太少，会降低说课水准；理论空洞，无具体内容，就会有骨无肉。二是要避免教学目标与教学内容相脱节。教学目标就是教学目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，二者相一致。三是避免教学目标、教学重点的确定与课标脱节。四是避免设计的问题之间相脱节。说课评比基本内容一、教学背景分析1.本课时教学内容的功能和地位准确；2.学生情况分析透彻。二、教学目标分析符合课标的要求和学生实际，目标全面、准确、合理。三、教学重难点分析重点准确、难点得当。四、教学方法分析教学方法与学法选择合理、实用、有效，符合学生特点、学科特点，方法有指导性和可操作性。说课评比基本内容五、教学过程分析