第一章 人文修养绪论8.28讲解

核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTEY护士人文修养主讲人：马嫦英1人文修养概述01医学科学与医学人文02护士与人文修养03第一章绪论23第一节人文修养概述4一人文相关概念（一）人文与人文科学1．人文（humanity）

5（一）人文与人文科学1．人文（humanity）学问文字道德语言信念审美

人文泛指人类社会的各种文化现象。

——《辞海》

6（一）人文与人文科学1．人文（humanity）

人文是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分英文“humanity”，源于拉丁文“humanus”，表示“人文”，含有人道或仁慈、人性、人类几层意思，强调以人为中心，重视人生幸福与人生责任。7（一）人文与人文科学2．人文科学（thehumansciences）

指以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。基本任务：①探讨人的本质②建立价值体系③塑造精神家园8（一）人文与人文科学3．人文学科（thehumanities）

是以观察、分析及批判来探讨人类情感、道德和理智的各门学科的总称，是集中表现人文精神的知识教育体系。9（二）人文修养1．何谓人文修养修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，以及养成的正确的待人处事的态度，通常也是一个人综合能力与素质的体现。人文修养（humanitycultivation）：指一个人在人文思想、人文知识、人文技能和人文精神等方面的综合水平，是一个人成其为人和发展为人才的内在品质。10（二）人文修养2．人文修养的组成（1）人文思想——根基（2）人文知识——基础（3）人文技能——外显（4）人文精神——核心人文修养的组成部分及相互关系11（二）人文修养人文精神人文技能人文知识基本层同情心,羞耻感，责任感，有一定自制力；己所不欲,勿施于人能运用母语，思维顺畅，言行基本得体略懂文史哲知识发展层积极乐观，热情助人，有较强责任感，做事认真准确运用母语，思维清晰，见解独到，言行得体有一定文史哲知识，会品评艺术高端层关爱所有生命和自然，有高度使命感，百折不挠自如运用母语、外语，思维敏捷深刻，善于创新，言行得体优雅对文史哲艺有较高悟性★三者兼备,才具有人文修养★不一定与年龄、学历成正比★不一定绝对均衡发展

12科学反映客观事物和现象本质与规律的知识体系是什么求真人文研究人自身以及人与人之间关系的学问应怎样求善二科学与人文13（一）科学与人文关系的分裂性科学主义：认为科学能解决一切问题科学人文14（一）科学与人文关系的分裂性1、自然科学技术愈演愈烈的学科分化和扩张，使人文学科的领地日见狭窄2、专业技术分科的分化细化、社会的功利化导致人文学科地位日趋下降3、培养专业人才的教育体制，人为的造成了科学与人文之间的疏远和隔绝4、自然科学自许的道德中立，使得科学家们心安理得的拒绝人文关怀。15（二）科学与人文的有机统一性科学与人文，“本是同根生”，同源共生，存在着“交集”。例如，“我们要征服癌症”，既真又善，是科学与人文的“交集。

16（三）科学与人文相依共存走向融合1、人文为科学提供价值标准2、人文为科学开拓新的领域3、科学要以人文为导向17三健康与人文18三健康与人文健康中国战略充分体现了人文精神内核，“大健康”理念和人文精神是健康中国战略的核心内容。医学的任务不仅是防病治病，更重要的是改善人们的生活质量，提高人民的健康水平。19第二节医学科学与医学人文20一医学科学精神与医学人文精神

特点：求真、求实和推崇理性强调尊重临床客观事实、医学规律

依循实证方法、遵循规范的程序强调临床发现的客观性、准确性和效用性核心理念：以人为本；求善、求美强调尊重患者的情感和意愿

依循整体观念、遵照仁术的信条强调临床的感受，和关注情感体验医学科学精神医学人文精神21二医学人文精神的流失与回归（一）当今医学中的人文流失现状1．关注“技术”而忽视了人2．关注“疾病”而忽视了人3．关注“物欲”而忽视了人先查一下CT、B超、心电图、生化全套……22（二）医学人文精神流失的原因解析1．人文教育的弱化跛脚人才重理轻文23（二）医学人文精神流失的原因解析2．高新技术的异化计算机、网络、远程等弱化了人文关怀24（二）医学人文精神流失的原因解析3．市场导向的功利化4．人的思想被“物化”医学公益?功利?

人变成了资本的构成部分；人和人成为物与物的关系医学视野中的患者只是疾病的物质载体25（三）医学人文的回归1.我们的医学，需要一次人文精神的“回归”2.促进医学人文精神回归，推进健康中国建设26三医学科学精神与医学人文精神相辅相成1.医学人文精神为医学的发展指明方向重视人文本质，关注患者心理需求与感受避免医疗纠纷2.医学科学技术为患者的康复提供保证解决躯体痛苦提供技术保证27第三节护士与人文修养28一护士人文修养相关概念（一）护理人文与人文护理1．护理人文解释护理学的人文性与人文化趋势揭示护理学与人文学科的交集和互动关系2．人文护理人文护理揭示了护理学区别于其他自然科学的特殊性——以人为本与“生物医学”相对应的一种护理模式由“以疾病为中心”→“以人为中心”的整体护理29（一）护理人文与人文护理护理人文实质是人文学人文学科、社会科学与自然科学之间的桥梁人文学领域可以用于护理实践的理论健全护理活动主体的素质人文护理实质是护理学重视生物、心理、社会因素相互作用对人体健康的影响将人文关怀贯穿于整个护理过程改变护理学的目的和模式30二护士与人文教育（一）人文教育概念

人文教育是指对受教育者进行一种旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。31（二）我国护理人文教育的现状1、护理教育长期倾向于专业与技能课程设置不合理师资力量薄弱缺少人文关怀考核机制2、环境限制家庭环境/社会环境3、护士严重缺编32（三）护理教学中加强人文教育的必要性1、护理学正向多元化、多学科交叉方向发展2、新时代对护理工作者的要求，必须提高人文素养3、患者的需要4、社会发展的需要33三护理人文修养（一）护理学的人文内核自然科学与人文科学的耦合人文精神引领关爱生命守护人类健康对生命的照顾，充满人文特征未来定义本源性质目的护理34（二）护士角色的人文属性教育者咨询者健康生活方式倡导者富于人文精神善于人文关爱实施者1.护士角色--专业的人文属性35（二）护士角色的人文属性2.护士角色--“四性”的人文特征

仁性仁心仁术爱人爱业

理性客观循证冷静沉稳

悟性反思求索探询省身

灵性适时应变技巧创新36（二）护士角色的人文属性3.护士角色--“双原则”的人文践行

科学原则

针对病情——疾病的病理、生理、治疗、护理技术标准与方法

人文原则

针对人情——考虑患者的心理、意愿、

生活质量，以及个人与家人需求、社会需求等细微之处显爱心37（三）护士人文修养的内涵主要方面伦理道德修养能应对伦理问题，处理好患者的健康价值、护理道德价值及经济价值的冲突。心理学修养遵循心理行为科学规律，为患者进行心理护理。人际关系修养运用人际关系知识为服务对象提供帮助，逐渐养成健全的人格和心理。语言文字修养基本的口语交际能力、阅读能力和写作能力。文化传统修养领会服务对象文化背景对其人生观、价值观的影响，更好地为他们服务。美学艺术修养学会欣赏美和创造美，成为美的化身和美的使者。科学思维修养善于发现事物间的内在联系，善于用科学的思维思考问题。38（四）护士提高人文修养的有效途径注重人文知识的沉淀加强人文技能的修炼强化人文精神的养成积极投身护理实践39（五）新时代对护士的能力素养要求1、树立良好的职业道德---践行忠诚、尊重、慎独、技巧和保密2、提升履行护士岗位职责能力---做好“三基”、“三实”和“三精”3、构建护士人文素养与专业技术结合的能力体系40案例

来自农村的巩大爷双腿骨折，必须在床上大小便，但在大病房的众目睽睽之下他无论如何也排不出便来，于是他就采取了尽量少吃的办法。责任护士小刘知道后批评了巩大爷，并给他讲了一些医学知识，但他还是排不出便来。责任组长李护士巡视病房时发现病房里还有一些女性家属在陪护，她与巩大爷进行了简单的交谈后就明白了，随之用屏风遮挡了床位，解决了患者的排便问题。

请分析：李护士为什么能迅速解决患者的护理问题？（启发引导：护士小刘未能解决患者的排便问题是技术原因吗？）41角色扮演

在学生中招募志愿者扮演不同情况的患者：双眼外伤、下肢骨折，在教室来回行走1分钟。

角色扮演后，各角色扮演者谈扮演中的情感体验，观察员（其他同学）发表感想。

（启发引导：护士应充分认识，我们的服务对象是一个非常需要理解和帮助的群体。）

421.《辞海》中对“人文”的解释是()A.人类社会的各种文化现象

B.以人为中心C.诗书礼乐等人类文明和文化D.各种研究人类的人文学科E.人道或仁慈、人性、人类2.对“人文修养”理解正确的是()A.人文修养是指一个人的人文知识水平

B.学历越高,人文修养就越高C.有了人文精神就等于有了人文修养

D.人文修养的核心是以人为本E.掌握人文知识并不等于掌握人文方法433.对“护士修养”理解正确的是()A.指护士在内心信念驱动下,将道德规范职业规范内化为自身的品质B.学历越高,人文修养就越高C.指护士关爱生命，有同情心，责任感D.就是伦理道德修养E.就是人际关系修养4.发展层的人文修养主要表现为（）A.关爱生命,有同情心、责任感、羞耻感B.做事较认真,有一定的自制力C.至少做