中班科学教案：开小船

中班科学教案：开小船2024-01-31汇报人：目录contents教学目标与要求教学内容与重点难点教具准备与实验设计活动过程与组织实施评价方式与标准制定拓展延伸与家园共育建议CHAPTER教学目标与要求01了解小船的基本构造和原理，能够简单描述小船的组成部分和功能。掌握小船在水中的漂浮原理，能够初步解释小船为何能浮在水面上。学习使用简单的材料制作小船模型，培养动手能力和创造力。知识与技能目标通过观察、思考和尝试，探究小船的制作方法和技巧。在教师的引导下，学习使用科学的方法进行探究和实验，培养科学探究能力。通过小组合作，共同完成任务，培养团队合作和沟通能力。过程与方法目标培养幼儿认真、耐心、细致的品质，以及不怕困难、勇于尝试的精神。通过制作小船模型，培养幼儿的审美能力和环保意识。激发幼儿对科学探究的兴趣和愿望，培养好奇心和探究精神。情感态度与价值观目标在制作小船模型时，注意使用安全剪刀、胶水等工具，避免划伤手指。在进行水上活动时，注意穿好救生衣，确保幼儿的安全。教育幼儿不要随意向水中丢弃垃圾，保持环境整洁。同时，强调小船的使用方法和注意事项，让幼儿了解如何正确使用小船并避免意外发生。安全教育及注意事项CHAPTER教学内容与重点难点02了解小船的基本构造和原理；学习使用简单的材料制作小船；探究小船在水中的运动规律。教学内容概述教学重点小船的制作方法和运动规律；突出方法通过实验和探究活动，让幼儿亲身体验小船的制作和运动过程，加深对小船的理解。教学重点及突出方法教学难点幼儿对小船运动原理的理解；突破策略采用直观的教学方法和生动的实例，帮助幼儿理解小船的运动原理，同时鼓励幼儿提出问题和思考，激发其探究兴趣。教学难点及突破策略小船的基本构造、制作方法和运动规律；知识点梳理通过让幼儿复述制作过程、观察小船运动并描述其特点等方式，巩固幼儿对所学知识的理解和掌握。知识点巩固知识点梳理与巩固CHAPTER教具准备与实验设计03小船模型水盆或水池测量工具记录表所需教具及材料清单01020304选择适合中班幼儿操作的小船模型，如塑料船、泡沫船等，确保材质安全、无毒。用于盛放清水，供幼儿进行小船实验。如尺子、计时器等，用于引导幼儿观察小船在水中的行进距离和时间。供幼儿记录实验过程和结果，培养幼儿的观察力和记录能力。实验设计思路及步骤通过讲述故事、展示图片等方式，激发幼儿对小船的兴趣。引导幼儿思考小船在水中的行进方式、速度等问题。让幼儿亲自动手操作小船，观察小船在水中的行进情况。鼓励幼儿分享自己的发现和感受，引导幼儿互相学习、互相启发。引入主题提出问题实验操作交流分享如何调整小船的方向？怎样让小船在水中行进得更快？小船为什么会浮在水面上？小船的行进速度和什么因素有关？通过以上问题的设置和引导，培养幼儿的探究精神和解决问题的能力。探究性问题设置与引导0103020405

安全操作规范提示实验前对幼儿进行安全教育，提醒幼儿注意水盆或水池的边缘，避免摔倒或碰伤。确保小船模型的材质安全、无毒，避免幼儿误吞或受伤。教师在实验过程中要时刻关注幼儿的操作情况，及时纠正不当行为，确保实验安全进行。CHAPTER活动过程与组织实施04讲述一个简短的故事或情境，引导幼儿进入小船的主题。展示各种小船的图片或模型，激发幼儿对小船的兴趣和好奇心。提问幼儿：“你们见过小船吗？小船有哪些种类？它们有什么用途？”等问题，引出探究小船的主题。导入环节：激发兴趣，引出主题鼓励幼儿提出问题：“为什么纸船会漂浮在水面上？为什么木船比塑料船更容易沉底？”等问题，培养幼儿的探究精神和问题意识。准备水盆、不同材质的小船（如纸船、塑料船、木船等），让幼儿自由观察、比较不同材质的小船在水中的表现。引导幼儿观察小船在水中的漂浮、沉底等现象，并思考原因。探究环节：观察现象，提出问题提供丰富的材料，如纸张、泡沫板、吸管、胶带等，让幼儿动手制作自己的小船。鼓励幼儿尝试不同的制作方法和材料组合，探究如何让小船更稳定地漂浮在水面上。让幼儿在水中测试自己的小船，观察其表现，并根据需要进行调整和改进。实践环节：动手操作，体验过程组织幼儿分享自己的制作经验和发现，展示自己制作的小船。通过讨论和交流，加深幼儿对小船漂浮原理的理解，培养幼儿的归纳总结能力和语言表达能力。引导幼儿归纳不同材质、形状和重量的小船在水中的表现，并思考其中的原因。总结环节：归纳结果，分享交流CHAPTER评价方式与标准制定05老师通过日常观察记录幼儿在操作小船时的表现，包括兴趣、专注度、探索欲望等。观察记录作品展示口头反馈鼓励幼儿将自己制作的小船进行展示，通过作品了解幼儿的动手能力和创造力。在活动结束后，邀请幼儿分享自己的体验和发现，了解他们的思考和表达能力。030201评价方式选择及依据评价标准应具体、明确，包括幼儿在小船制作、探索和分享过程中的表现。强调过程性评价，关注幼儿在活动过程中的积极参与和进步。重视幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿在自己的基础上不断发展。评价标准制定及解读在活动过程中，老师要及时给予幼儿积极的反馈，肯定他们的努力和进步。及时反馈每隔一段时间，对幼儿的表现进行总结，分析他们在小船活动中的成长和不足。定期总结与家长保持沟通，分享幼儿在园的表现，引导家长在家中也关注幼儿的科学探索能力。家园共育反馈机制建立及运用针对评价中发现的问题，及时调整教学策略，以满足幼儿的发展需求。鼓励老师之间进行交流和研讨，分享成功的教学经验和改进方法。通过培训和学习，提升老师的专业素养和教学能力，为幼儿提供更好的科学教育环境。持续改进策略部署CHAPTER拓展延伸与家园共育建议06123引导幼儿探索更多关于水的科学现象，如水的浮力、水的流动性等，可以通过实验、观察等方式进行。鼓励幼儿尝试使用不同的材料和方法制作小船，比较哪种小船在水中行驶得更远、更稳定。结合其他领域的知识，如语言、艺术等，让幼儿在了解小船的同时，也能学习相关的儿歌、故事或绘画技巧。拓展延伸方向指引03鼓励家长在家庭中也为幼儿创设良好的科学探索环境，提供丰富的材料和玩具，支持幼儿进行自主探索和学习。01家长和教师应共同关注幼儿的学习兴趣和需求，尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿积极参与科学探索活动。02通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传科学育儿理念和方法，帮助家长了解幼儿园科学教育的目标和内容。家园共育理念传递邀请家长参与幼儿园的科学教育活动，与幼儿一起进行实验、观察、讨论等，增进亲子关系的同时，也能提高家长的科学素养。鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品制作小船等玩具，培养幼儿的环保意识和动手能力。家长可以引导幼儿在家中进行水的实验，如观察水的颜色、味道、温度等，培养幼儿的观察力和思考能力。家长参与支持策略01