邓小平爷爷植树 部编版语文二年级下册

《邓小平爷爷植树》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等4个字，会写“爷爷、植树”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。学习第1、2自然段，体会邓爷爷热爱劳动、做事认真的好品质。3.积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。【教学重点】认字、写字。学习第1、2自然段，体会邓爷爷热爱劳动，做事认真的好品质。【教学难点】学习第1、2自然段，体会邓爷爷热爱劳动，做事认真的好品质。【教学过程】一、课程导入1.观察图片，认识伟人。（1）出示课文插图，导入：小朋友们，老师给大家带来了一幅图，大家猜猜图上的老爷爷是谁。谁来读一读他的名字？你有办法记住“邓”这个字吗？预设：我用加一加的办法记住邓，又加双耳旁。点拨：“邓”中的“又”要化捺为点。（2）你知道邓小平吗？教师相机介绍：邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一。他是中国改革开放的总设计师。2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：邓小平爷爷植树）过渡：今天，我们一起来学习一篇关于邓小平爷爷的课文。设计意图：用图片和人物介绍拉近学生和伟人的距离，激起学生学习课文的兴趣。二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。2.随文识字dènɡtánlíngqiāogézhìbówākēng邓小平天坛高龄铁锹格外兴致勃勃挖着树坑jīngxuǎnzhuóyíhuītiánfú精心挑选茁壮移入挥锹填土扶正点拨：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。①邓小平爷爷在哪里植树？预设：天坛。点拨：出示天坛公园的图片。讲解：“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以它是提土旁。可以生用“坛”组词：花坛、酒坛、体坛、文坛。②出示邓小平爷爷植树的照片，学习词语“高龄”：照片上的邓爷爷已经83岁了，我们可以用“高龄”这个词语。同学们读读这个词，注意“龄”是后鼻音。3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。dèngtánlínggézhìbówāxuǎnzhuóyíhuītiánfú邓坛龄格致勃挖选茁移挥填扶（2）小朋友植树，快速闯三关游戏。A.快速挑出后鼻音的汉字，大声读出来。后鼻音：邓、龄。B.快速挑出第二声的汉字，大声读出来。二声：坛、龄、格、勃、茁、移、填、扶。C.快速挑出表示动作的汉字，一边做动作一边读。动词：挖、选、移、挥、填、扶。4.自读任务（1）标出自然段。（2）想一想：课文讲了一件什么事情？预设：83岁高龄的邓小平爷爷在天坛植树。设计意图：通过随文识字、集中识字，讲练结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。引导学生交流课文内容，培养整体把握课文的能力。三、问题探究自主探究1.探究任务（1）学习课文第1、2自然段。（2）积累四字词语。2.探究活动（1）学习第1自然段，了解事情发生的时间。①同学们，请你读读第一自然段，说说事情发生在什么时候。预设：1987年4月5日。②1987年4月5日，邓小平爷爷去植树了。这是个令人难忘的日子。“难忘”是什么意思呢？预设：“难忘”指的是永远留在脑海里，无法忘记。③齐读句子。（2）学习第2自然段，积累四字词语。①课件出示阅读要求：读课文第2自然段，圈出文中的四字词语。②出示句子一：这一天，碧空如洗，万里无云。交流圈出四字词语：碧空如洗、万里无云（板书：碧空如洗万里无云）提问：你看到了怎样的天空？预设：我看到了非常美丽的天空。引导：出示蓝天图，这就是碧空如洗、万里无云的天空。看到这么美丽的天空，你的心情怎么样？预设：非常开心、愉快。请你带上这种轻松愉快的心情来读一读这句话。③出示句子二：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。交流圈出四字词语：引人注目。为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目？（板书：引人注目）预设：因为83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。不仅如此，邓爷爷还是我们国家的重要领导人呢，所以会引人注目。点拨：是呀，植树的人群中竟然有一位受人尊敬的国家领导人，多么令人难忘呀！难怪大家的目光都被他吸引过来了，这就叫“引人注目”。你能读出自己的敬佩之情吗？④出示句子三：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。交流圈出四字词语：兴致勃勃（板书：兴致勃勃）提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？你是从哪个词语读出来的？预设：邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，心情愉悦，干劲十足。我从“兴致勃勃”这个词语看出来的。提问：“兴致勃勃”是什么意思呢？点拨：“兴致勃勃”就是形容兴趣很浓厚、情绪很高涨的样子。提问：此时此刻，你想对邓爷爷说点什么呢？预设：我们要学习您热爱劳动的精神，学习您做什么事情都认真、专注的品质。同学们，让我们怀着对邓爷爷的敬意来读读这句话吧！指导朗读：语调稍高，情绪饱满，重读“兴致勃勃”和“满是”。（3）齐读第1、2自然段。下面，让我们把第1、2两个自然段连起来读一读，一起重温这难忘的一天吧。注意读好四字成语。设计意图：在具体的语境中，将词语的理解、积累和课文内容的把握、朗读、拓展运用结合起来，会起到事半功倍的效果。四、书写指导过渡：同学们，通过刚刚的学习，我们认识了很多的生字宝宝，下面这些生字宝宝你是否关注了呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。邓植格引点拨：“邓、植、格、引”都是左右结构的字。“植”和“格”是左窄右宽。“植”的右半部分“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均衡；“格”字右边的第二笔是横撇，横撇和捺稍收，罩住“口”即可；“邓”字左右相等，右半部分的“横撇弯钩”一笔写成，竖要写得稍长；“引”字左宽右窄，左半部分的“弓”略低于“丨”，底部左右平齐，离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本课要求会写8个字，第1课时指导写“邓、植、格、引”4个字，灵活安排指导。四个字都是左右结构，要注意间架结构的观察指导。五、课堂小结小结：同学们，我们今天学习了课文的第一、二自然段，知道了83岁高龄的邓爷爷来到天坛公园和大家一起植树。他具体是怎么做的？后来又发生了什么呢？我们下节课继续学习课文。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。爷爷植树公园