统编版高中语文必修上册《荷塘月色》教案

统编版高中语文必修上册

第七单元

第十四课《荷塘月色》教案

一、教学目标

1.知识与技能：理解作品的思想感情，把握文章线索，理解

文章的主题。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、合作探究等方式，品味文

章的语言美，感受作者内心的“不宁静”。

3.情感态度与价值观：引导学生思考自由、美好生活的意

义，培养学生对自然美的欣赏和珍视。

二、教学重难点

1.重点：品味文章的语言美，理解作者内心的“不宁静”，

把握文章主题。

2.难点：理解作者“颇不宁静的心情”包含的时代背景和个

人原因，引导学生独立思考和表达。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，准备音乐、图片等素材；收

集朱自清的生平资料和时代背景。

2.学生准备：预习课文，了解作者信息；准备笔、纸等记录

工具。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示荷塘月色的图片，配以轻柔的音乐，引导

学生进入课文情境。随后，教师简要介绍朱自清的生平、思想

和创作情况，为理解作品做准备。

（二）整体感知（10分钟）

1.配乐朗读：教师播放课文朗读音频，引导学生边听边想象

文中描绘的画面。

2.速读课文：学生快速阅读课文，概括文章主要内容，把握

文章结构和思路。教师巡视课堂，指导学生阅读。

（三）深入研读（20分钟）

1.小组合作探究：学生分组讨论以下问题：

（1）文章中哪些句子表达了作者的情感？作者是如何通

过景物的描写来表达情感的？

（2）文章中的“不宁静”指的是什么？作者是如何将自

己的情感融于景物之中的？

（3）朱自清的散文语言有何特点？举例说明。

2.课堂交流分享：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分

享。教师适时点评和引导。

3.品味语言：教师引导学生品味文章中的优美语句，通过细

节描写、比喻、拟人等修辞手法感受作者对荷塘月色的喜

爱之情。同时，让学生体会语言之美，提高语言感悟能

力。

4.情感体验：教师引导学生结合时代背景和个人原因，深入

体会作者“颇不宁静的心情”。让学生思考自由、美好生

活的意义，培养学生对自然美的欣赏和珍视。

（四）课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结概括，强化学生对文章的理解

和记忆。同时，布置作业，要求学生背诵自己喜欢的段落，写

一段描写家乡风光的文字，注意语言的美感。教师鼓励学生积

极思考和表达自己的看法和感受，评价和反馈学生的学习情

况。

五、教学评价与反馈

1.设计评价策略：教师通过观察学生的课堂表现、口头反

馈、作业情况等方式来评价学生的学习成果。在评价中要

关注学生的参与程度、合作精神和探究能力等方面的发展

状况。

2.为学生提供反馈：教师及时为学生提供学习反馈，指出学

生在学习过程中的不足和需要改进的地方。同时，也要肯

定学生的进步和优点，鼓励学生继续保持学习的热情和信

心。在反馈时要注重引导学生进行自我反思和总结，帮助

学生更好地认识自己的学习状况和提升学习效果。

3.调整教学策略：根据学生的学习情况和反馈信息，教师及

时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。同时，

也要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生

形成良好的学习习惯和方法。

4.反思与改进：课后教师对整个教学过程进行反思和总结，

找出教学中存在的问题和不足之处，分析原因并提出改进

措施。同时，也要关注学生的学习反馈和意见，不断优化

教学设计和方法，提高教学质量和效果。

附：拓展教学设计：

《荷塘月色》拓展教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过拓展阅读和写作，加深对《荷塘月色》

一文的理解，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.过程与方法：通过小组合作探究、课堂讨论、教师点评等

方式，引导学生深入思考，自主探究，拓展思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和珍视，引

导学生思考自由、美好生活的意义，培养积极向上的人生

态度。

二、教学重难点

1.重点：拓展阅读材料的选取和运用，引导学生通过比较阅

读深入理解《荷塘月色》。

2.难点：如何引导学生将拓展阅读与写作有机结合，提升学

生的语文素养。

三、教学准备

1.教师准备：选取与《荷塘月色》相关的拓展阅读材料，设

计探究问题，准备写作任务。

2.学生准备：预习《荷塘月色》，了解作者朱自清的生平和

创作背景。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师通过多媒体展示荷塘月色的图片，配以轻柔的音乐，引导

学生回忆《荷塘月色》一文的内容，并简述教学目标和重难

点。

（二）拓展阅读（15分钟）

1.教师发放拓展阅读材料，学生阅读。材料内容可选取与

《荷塘月色》相关的散文、诗歌或小说等文学作品，也可

选取一些描写荷塘月色的优美散文或诗歌。

2.学生快速阅读拓展材料，概括主要内容，并思考探究问

题。探究问题可围绕作品的主题、语言特点、情感表达等

方面展开设计。

3.教师巡视课堂，指导学生阅读和思考。

（三）小组合作探究（10分钟）

1.学生分组进行合作探究，讨论拓展阅读材料与《荷塘月

色》的异同点，分析作品的写作技巧和表达方式。

2.各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享。教师适时点评

和引导。

（四）写作训练（15分钟）

1.教师布置写作任务，要求学生结合《荷塘月色》和拓展阅

读材料，写一篇读后感或者仿写一篇以荷塘月色为题材的

短文。要求运用生动的语言和细节描写，表达自己的情感

和思考。

2.学生写作，教师巡视指导。

（五）作品展示与评价（10分钟）

1.学生自愿展示自己的作品，并朗诵给全班同学听。其他同

学认真倾听，并做好点评准备。

2.教师引导学生进行作品评价，从主题、语言、情感等方面

进行评价。同时，教师也要对学生的作品进行点评和总

结。

3.教师对学生的表现进行总体评价，肯定学生的优点和进步

之处，指出需要改进的地方。同时，也要鼓励学生积极参

与课堂活动，提高自己的语文素养和能力。在评价时要注

重学生的个体差异和个性化发展需求，以激励为主导，帮

助学生树立信心，激发学习的动力和兴趣。

五、教学评价与反馈

1.设计评价策略：教师通过观察学生的课堂表现、口头反

馈、作业情况等方式来评价学生的学习成果。在评价中要

关注学生的参与程度、合作精神和探究能力等方面的发展

状况。同时，要注重学生的个体差异和个性化发展需求，

以激励为主导，帮助学生树立信心，激发学习的动力和兴

趣。评价策略应该多样化，包括考试、作品评价、口头表

达等，以全面考查学生的语文素养和能力。

2.为学生提供反馈：教师及时为学生提供学习反馈，指出学

生在学习过程中的不足和需要改进的地方。同时，也要肯