河北省唐山市古冶区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

河北省唐山市古冶区2022-2023学年八年级下学期期末语文

试题

学校:姓名：班级：考号：

一、基础知识综合

1.阅读下面的文字，回答后面的问题。

【甲】捍卫英雄，就要坚决同一切歪曲历史、wumie()英雄的行为作斗争。

【乙】《最后一次讲演》中，反动派挑拨离日，卑邨无耻，闻一多先生拍案而起，

满腔bEifSn()地高呼：正义是杀不完的，因为真理永远存在！

【丙】无论是面对恐怖势力，还是克服艰难险阻，总有许多英雄一次次在危急时刻，

一次次,带给我们心灵的震撼与感动。

(1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。

®wumie(2)beifen

(2)给文段中加点的字注音。

①挑拨离回②卑那

(3)在上面文段横线处，填入一个符合语境的四字词语：

【答案】⑴污蔑悲愤

⑵尚nW

⑶挺身而出

【详解】(1)本题考查看拼音写汉字。

污蔑(Wnmie)：歪曲事实，造谣诽谤，败坏他人的名誉。

②悲愤(beifen)：悲痛愤怒。

(2)本题考查字音。

①挑拨离间(tiaoboIijian):搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。

②卑鄙(beibl)：(语言、行为)恶劣；不道德。

(3)本题考查词语运用。

横线处，是形容英雄在危急时刻，勇敢地站出来，可用“挺身而出'’或"奋勇向前'’等。

二、情景默写

2.联系学过的诗文，将下面的文段补充完整。

当网络流行语遇上古诗文，我们可以跨越古今，找寻情感的相通之处。“emo”指情

绪低落抑郁，而柳宗元用“寂寥无人，凄神寒骨，①”这样的观景感受表达被

贬的孤凄悲凉的心境；《诗经》中用“一日不见，②”来表达相思之苦。“元宇

宙”是虚拟的世界，是杜甫“安得广厦千万间，③”的人生梦想；是古人

“④,讲信修睦”的大同社会。“硬核”形容很厉害、很刚硬等，“⑤__________,

只有香如故”能体现"硬核”的内涵，"⑥，寂寞沙洲冷”是苏东坡的“硬核人生”:

“YYDS”是“永远的神”的缩写，“挥手自兹去，⑦"洒脱如李白，“海内存知己，

⑧"豪迈如王勃，才是我们心中的“YYDS”。

【答案】悄怆幽邃如三月兮大庇天下寒士俱欢颜选贤与能

零落成泥碾作尘拣尽寒枝不肯栖萧萧班马鸣天涯若比邻

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：怆、邃、庇、贤、碾、拣、栖、

萧、涯。

三、选择题

3.依次填入下面文段中横线处的词语，最恰当的一项是()

成功的演讲，以机智的语言、①的态度、②的气势，让思想的清泉流进每一个听众

的心田。闻一多的③，丁肇中的④，王选的幽默，顾拜旦的典雅……演讲者睿智的思想、

惊人的口才将深深打动你，并且陶冶你的情操。

A.①自信②诚恳③严谨④激昂B.①诚恳②激昂③严谨④自信

C.①诚恳②自信③激昂④严谨D.①严谨②激昂③自信④诚恳

【答案】C

【详解】本题考查词语运用。

“自信”的意思是：相信自己。“诚恳''的意思是：真诚恳切。"严谨'’的意思是：严肃谨慎。

“激昂”的意思是：激奋昂扬。①处与“态度'搭配的可以是“严谨”，也可以是“诚恳”，但

不能是“自信”，这样就排除了A。闻一多的《最后一次讲演》言辞是激奋昂扬的，所以

③应该填“激昂”；丁肇中是物理学家，他的演讲应该是应该是严肃谨慎的，所以④应填

“严谨”;

故选C。

四、综合性学习

4.阅读下面的文字，按要求完成任务。

(1)小华摘抄演讲稿写作知识的过程中出现了疏漏，结合语境，帮助她从画线语句中找出

试卷第2页，共15页

表达欠妥的地方，并提出修改建议。

写演讲稿时，在明确表达观点的同时，要把思路展现出来。听现场演讲与读文章不

同，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意改善自己思路

的“辨识度”。

(2)就如何准备演讲稿，班级讨论时伤了“和'’气，班里准备拟定几条“议事规则”。请你补

写完整。

班级议事规则

①积极发表自己的看法，不能消极应付。

②________________________________

③________________________________

④议事结果，民主决定，多数情况是少数服从多数，但理由充分也可以多数服从少数。

【答案】⑴将“改善”修改为“提高”。

(2)示例：认真倾听他人的意见，准确理解意图；互相尊重，就事论事；可以

陈述理由，不能互相攻击；尊重他人，语气语调平和。(言之成理即可)

【详解】(1)本题考查病句修改。

画线语句中动词“改善”与宾语"辨识度''不搭配，可将“改善”修改为“提高

(2)本题考查班级规则的拟定。

围绕班级讨论需要注意的事项拟定即可。

示例：尊重他人意见，不打断发言，耐心倾听。

提出观点时，语气友善，避免使用恶语或伤人的言辞。

五、对比阅读

阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱

于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以

其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！

其真无马邪？其真不知马也！

——《马说》

【乙】宋人有取道①者，其马不进，到②而投之溪水。又复取道，其马不进，又到而

投之溪水。如此者三。虽造父®之所以威马④，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威，

无益于御久人主之不肖⑥者，有似于此。不得其道，而徒多其威。威愈多，民愈不用。

亡国之主，多以威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃⑦。譬之若盐之于味，凡盐之

用，有所托⑥也，不适则败⑨托而不可食。威亦然，必有所托，然后可行。

——《吕氏春秋》

【注】①取道：赶路。②到：用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆

王的御者。④威马：对马树立自己的威严。⑤御：驾驭马。⑥不肖：不才，不贤。⑦恃：

依赖、依仗。⑧托：依托。⑨败：食物腐败，变味变质。

5.解释下面加点的词语。

（1）才美不外取）（2）执策而顺之（）（3）不得造父之道（）

6.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽析之间。

（2）威亦然，必有所托，然后可行。

7.乙文和《马说》都运用了①_______的写作手法。乙文借“马'’论述了亡国之君一

般都“②”（用原文中的话回答），从而使百姓不再听从他的命令；《马说》中

作者借“马”③。

8.乙文中，宋国人模仿造父御马，却没达到想要的效果，用自己的话说说原因是什么？

【答案】5.（1）同“现”，表现（2）面对（3）正确方法6.（1）

（千里马）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。

（2）威严也是这样，一定要有所依托，然后才可以施行。7.借物寓意（托

物寓意）多以威使其民矣（不得其道，而徒多其威）抨击了当时的统治者埋

没人才、摧残人才的行为。8.宋国人没有掌握驾驭马的方法，只学到了造父的威

严。

【解析】5.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具

体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：它的才能和好的素质也就不能表现出来。见：同"现”，表现。

（2）句意：拿着鞭子走到它面前。临：面对。

（3）句意：没有掌握造父（驭马的）正确方法。道：正确方法。

试卷第4页，共15页

6.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

（1）祗：同“祇”，只，仅；辱：这里指受屈辱而埋没才能：骈死：并列而死；于：在；

槽杨：喂牲口用的食器，引申为马厩。

（2）亦：也；然：这样；行：施行。

7.本题考查写作手法及内容的理解。

由甲文，，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：‘天下

无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，作者借千里马被埋没的现象，抒发

了自己怀才不遇的愤懑，对统治者不识人才，摧残人才，埋没人才的批判。借千里马的

遭遇来抒发自己的感慨，这是托物言志的写法。

乙文借“宋人御马”论述了亡国之君一般都是“以威使其民“，即以威慑的手段来使唤他的

人民，最终致使百姓不再听从他的命令的观点，这也是借物来阐述自己的观点。故两篇

文章都采用了托物言志的手法。

8.本题考查对文章内容的理解与分析。

由乙文”虽造父之所以威马，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威，无益于御”可知，

宋国人没有掌握造父（驭马的）正确方法，而只是学到了造父威慑（马的办法），这对

于驾驭马是没有好处的，最终失败。

【点睛】参考译文：

（甲）世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。

因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以

千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲

料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的

素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫

却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！“唉！难道

果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！

（乙）宋国有一个赶路的人，他的马不肯前进，（他）就斩杀（一匹马）并把它丢

到溪水里。接着（他）又继续赶路，他的马（还是）不肯前进，他又斩杀（一匹马），

并把它丢到溪水里，像这样的情况发生了多次。即使是造父用来威慑马的办法，也不过

如此了。没有掌握造父（驭马的）正确方法，而只是学到了造父威慑（马的办法），这

对于驾驭马是没有好处的。不贤的人君，有点像这个宋国人的做法。（人君）没有掌握

用民的正确方法，而只滥施淫威，（那么）威慑的手段越多，人民越不为他所用。亡国

的君主，大多都是以威慑的手段来使唤他的人民。所以威慑不可以没有，但不值得专门

依仗。譬如盐对于滋味，大凡用盐，必须有所依托，（如果）不适量就会把所依托的菜

肴变味变质而不能吃。威慑也是这样，一定要有所依托，然后才可以实施。

六、现代文阅读

下面是在《觉醒时代》中辜鸿铭的演讲片段整理出的文字稿，请阅读并回答下列问题。

主题：中国人的精神

演讲者简介：辜鸿铭，学博中西，号称“清末怪杰”，精通英、法、德等9种语言，

获13个博士学位，精通西洋科学、语言兼及东方华学。

演讲内容实录：

①诸位同学，我知道你们笑什么，你们看（转身展示辫子，台下学生笑声不断）辫

子有什么好笑的呀，这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学，不管你们愿

不愿意听，只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条辫子，只不过我们不同的是，

我的辫子是有形的，顶在头上，你们的辫子是无形的，藏在心里。（掌声）

②千万不要以为我们割掉了毛发，穿上了西装，满嘴的EngIiSh,洋人就会高看我

们。恰恰相反，当一个中国人，西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。只有

让他们看到我们中国人，有着与他们不同的文明与精神，他们才会在心里，对我们有真

正的尊重。

③好，下面开始我的讲课。

④同学们，我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目，我给洋人讲了好多

次，但是我给他们讲课，每人要收两块大洋的门票，而且我坚决不给他们插话和提问题

的机会。当然今天不同了，我是在北大的课堂上，给我自己的学生讲课，这既是我的讲

演，也是我们之间的交流，你们可以随时打断我，你们可以提任何的问题，我一定给予

你们满意的答复。（掌声）

⑤何为中国人的精神？众所周知，在当今的世界上，每一个国家、每一个民族都有

自己的精神。比如说美国人，他们纯朴、博大，但他们不深沉；英国人，纯朴、深沉，

但是不够博大；德国人，博大、深沉，但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊，

他们在中国居住得越久，就越喜欢中国人。这是为什么呀？为什么？

⑥好，我现在就来回答你们的问题。我们中国人，思想、性格，有很多的弱点，但

是，在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的难以言喻的东西，那就是温良。什么

是温良啊？郭心刚同学，你来回答这个问题。

⑦郭心刚：“回先生话，温良，就是温顺和懦弱。温良是一种不好的精神，而恰恰

试卷第6页，共15页

体现了中国人体质和道德上的一种缺陷。”

⑧NO!NO!N0!

②错错错!!!

⑩温良，不是温顺，更不是懦弱，温良是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量！

我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底

底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活，是一种

情感生活，是一种来自人性深处的情感，是心灵的激情和人类之爱的情感。（掌声）

⑪同学问：“辜教授，您能再说得具体通俗一些吗？”

⑫我给你举个例子，为什么与欧洲人相比，我们中国人有惊人的记忆力？因为我们

中国人过的是一种心灵生活。心灵！用同情心和心灵的力量来记事，要强于用头脑来记

事，后者枯燥无味。

⑬我再举个例子，中国人比外国人有礼貌，这是在全世界都公认的。礼貌的本质是

什么？是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的，他们懂得自己的感情，

他们会将心比心，以己及人，显示出体谅和照顾的特征。当然，日本人也讲究礼貌。我

个人认为，他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿。我们中国人的礼貌是发自内心的，是一

种名贵的、散发着芬芳的香水！（掌声持久）

⑭同学问：“辜教授，您的意思是中国人和外国人的区别是，中国人用心，外国人

用脑，对吗？”

⑮你可以这样理解，我辜鸿铭生在南洋，学在西洋，娶在东洋，仕在北洋，但是我，

是一个堂堂正正的中国人！（脱帽注目）

⑯现在我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人，是有着赤子之

心和成人之思，过着心灵生活的人！中国人的精神，是永葆青春的精神！中国人精神不

朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐！我辜鸿铭，将终身致力于弘扬与传播

这种伟大的精神，虽九死而无悔！（观众起立，掌声如雷）

9.小丽认真阅读此演讲，发现除了下文的两个演讲技巧外，还有别的演讲技巧。你能

替小丽再补写出一个发现吗？

①开头辜鸿铭由“辫子”的话题引入课题《中国人的精神》，轻松幽默，引起听众的兴趣。

②本篇演讲词注重通过对比来表达演讲者对“中国人的精神'’的理解，如将中国人和美国

人、英国人、德国人的精神内核进行对比，又将中国人的礼貌和日本人的礼貌进行对比

等。多重对比，让听众深入理解中国人精神的伟大。

10.小丽想模拟这个演讲，请你帮她对下面的语句从重音、停顿、感情基调三个角度中，

任意选出一个角度设计，并陈述理由。

我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底

底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。

11.同学小安发现这篇演讲词和课内所学的《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》

一样，都是记录稿，除了演讲词外，还记录了听众的反应。结合全文，向他阐释辜鸿铭

的演讲结束时赢得“观众起立，掌声如雷''的原因。

【答案】9.示例一：互动也是增强演讲效果的一种方式，本场演讲有三次互动，这些

互动不仅与主题关系紧密，而且能大大拉近听众与演讲者的距离。

示例二：提炼金句，给观众以深刻的印象，如“不管你们愿不愿意听，只要你们承认自

己是中国人，就要依附于这条辫子，只不过我们不同的是，我的辫子是有形的，顶在头

上，你们的辫子是无形的，藏在心里”。（任意一点，言之成理即可，根据学生答题情况

补充相应答案）10.重音在“完完全全'“'彻彻底底”“这“强调中国人的“与众不同”；

停顿设计：可在“这'’后停顿，起到突出强调的作用；感情基调：饱满的、激越的，体现

热爱祖国，因祖国而自豪的感情。（任意一点，言之成理即可，根据学生答题情况补充

相应答案）11.示例：好的演讲能给予听众价值。辜鸿铭先生对中国人的精神解读

准确、到位，听众认可；辜鸿铭先生浸透在语言中的爱国之情、自豪之情打动了听众；

辜鸿铭誓言般的承诺，情绪激昂，振奋人心，引起听众强烈的共鸣。

【解析】9.本题考查演讲技巧。

要求答出除“巧妙引入”“运用对比''外一个演讲技巧，结合演讲内容，言之有理即可。

示例：本篇演注重与听众的互动。演讲者与听众的互动，与演讲主题关系密切。第一次

互动，谈自己的辫子，引起听众的听讲兴趣；第二次互动，让郭新刚回答问题，能了解

学生的认识或者观点，从而使自己的演讲更有针对性；第三次互动，通过一名学生的提

问，对中国人的“温良''进行了通俗的举例论证。

10.本题考查朗读的技巧。

“我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻

底底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方“，这句话写出了中国人与

洋人的不同的地方，体现了演讲者的民族自豪感。重音要放在“完完全全”“彻彻底底”两

处，从程度上体现中国人具有“同情的力量“，与洋人不同；可在“这'’后停顿，以起到强

调“中国人心灵的生活”的作用，提醒听众注意，突出强调与洋人的不同之处；感情基调

方面，语调要高昂，饱含激情，以体现出对祖国和人民的热爱，因不同于洋人的人民而

自豪之情。

试卷第8页，共15页

ɪɪ.本题考查演讲内容赏析。

这是演讲的实录，除了演讲词外，还记录了听众的反应，如三处“掌声”、"掌声持久”,

尤其是演讲结尾的“观众起立，掌声如雷"，反映了演讲的效果之高超。在场的青年学子

听到这样一篇充满理性和民族文化自信的演讲，无疑是具有振聋发陵的作用，确实认识

深刻，文化血脉不可断绝，文化自信更显大国文化厚重，爱国激情喷发，因而自然引起

在场听众的认可和欣赏。辜鸿铭先生学识渊博，学贯中西，贯通古今，确实是中华文化

的学界泰斗，也是中外文化研究的精深学者。在他身上体现着大学问家的优秀品质，有

独立思考精神，有文化自信品格，有爱国情怀，体现着独特的见识和深刻的思想。文化

自信起着重要支柱和精神基因的作用。在那样混乱动荡的年代，辜鸿铭先生能够有如此

见识，确实让人感动，反思，振奋，因而也会引起听众的感动和强烈共鸣。

阅读下面的文章，回答后面的问题。

黄河，那条不老河

①若不是看到牛头雕塑座基上的题字，我无法相信自己所站的地方就是“黄河源

头”。

②放眼望去，水面像一袭偌大的敏面，细密的褶皱碧波间泛着纯净的蓝光，一望无

际。不知名的水鸟，时而在水面滑翔，时而在空中盘桓，双翼优雅地扇动，传送悠扬的

叫声，拉开一个慢慢的长镜头。碧空纯净如洗，白云轻悠，既漂浮蓝天，也荡漾于碧波。

这到底是大海还是湖泊？

③我们一行驱车爬到全国海拔最高的玛多县，确实是来寻访黄河源头——扎陵湖和

鄂陵湖的。一路颠簸，到了高原姊妹湖面前，湖面的浩瀚还是远远超出了我们的想象。

一想到发源于巴颜喀拉山北麓的黄河从这两个最大的高原淡水湖泊流出，我们都惊喜不

已。不顾高海拔引起的呼吸紧张和双手裸露在外的微寒，面对着空旷的湖面，我情不自

禁伸出双臂，大声呼喊：母亲，我来看您啦！

④生长生活在黄河中游的我，见惯了黄河的浑黄与沧桑，怎么能想到初出闺房的她

竟是如此的清纯俊秀！从下游溯游而上，黄河有时静默，有时怒吼，我不曾想到源头处

的她此时如此娴静、博大！扎陵湖、鄂陵湖，不仅以蓝天白云、青山绿水而著名：夏季，

水中丰富的资源，吸引了大量的天鹅、大雁、野鸭、鱼鸥在此嬉戏生活；湖畔丰美的水

草，养育了数不清的牛羊马驴等野生动物。

⑤黄河之水天上来，奔流到海不复回！原来，黄河不可多得的气势和流长，在此蕴

藏着天机——源浚者流长，根深者枝茂。站在高原姊妹湖边，清冽的空气清醒着大脑，

我们才真正领悟了这句话的内涵。黄河从发源地一路向东，到了四川阿坝的若尔盖县与

白河汇合，气势磅礴的她之后突然折头向西北流去，从而形成荡气回肠的九曲第一湾。

⑥在这里，她放慢了奔走的脚步，斗折蛇形，因而显得优雅娴静，缓缓徜徉于苍茫

的原野。远远望去,像一条明净的绸带漂浮在天地间，时而舒展，时而折叠回环，极富

柔美之姿。她步履蜿蜒，造就了不少的渚岛，滋养了一堆堆一片片芦苇丛，形成了河中

有岛、岛中有湖的错落景致。泛舟其中，碧波荡漾，峰回路转，别有洞天。

⑦其实，生命没有定势，波涛汹涌是勇往直前的气势，逶迤蜿蜒也不失一种行为哲

学。

⑧否则，乾坤湾，它到底弯出了什么，人们为什么常常驻足瞩目？逢0开路，哪怕

是调转方向，扭转乾坤，又有何妨？只要是指向前方，就无惧脚下的迂回盘旋。所以，

就算是九曲十八弯，也不曾改变心向大海初衷。回旋、弯绕从来就不是退缩躲避，而是

前行的艺术。黄河，如是说。下高原，穿峡谷，走平原，越河套，到了黄土高原，黄河

已经人届中年。

⑨一路奔来，她曾在风和日丽下的万里平畴浅吟低唱，也曾在气象万千的崇山峻岭

引吭高歌。不同的地域风貌，丰富了她的阅历，也沧桑了她的容颜。到了晋陕峡谷，她

流淌出千古绝唱。此时此地，她土黄的皮肤饱含沧海桑田的深沉，雄浑的脚步中奔放无

尽的力量和激情。天长日久，秦晋峡谷的滩石，被她雕琢并编辑成奇形怪状的乱码，河

床也被她一天天地掘凿，低洼的地方禁不住她的激情和神力，凹陷得越来越深，这就形

成了十丈有余的壶口沟底和狭逼的十里龙槽。

⑩到了这里，之前500多米宽的河面收拢成50多米的河床，黄河像万里赴戎机的

壮士，突然收扎腰身，汇聚全部力量以便“关山度若飞”——只见，后浪推挤着前浪，

一浪高过一浪，毫不犹豫地跳将下去，“哽”地跳入壶底，又“轰隆隆”地腾跃而起，

卷起雷霆万钧，像潜伏深渊的蛟龙被惹恼，怒不可遏翻越龙门，扬长而去……

⑪置身于壶口边沿，你也会随黄河热血沸腾，甚至热泪滂沱。因她遭遇险境时毫不

畏惧的凛然，因她翻江倒海般震天撼地的力量，因她咆哮怒吼不可一世的恢弘气势……

•亥歇歇脚了，到了山东东营。是的，到了下游，黄河裹挟的泥沙滚滚而下，淤积

河床，她成了独一无二的地上悬河，飘逸而雍容。在历史上她多次更改注入大海的地方。

也许她盘旋萦绕，是为了在最后的时刻，多冲刷出一块三角洲，为大地增添更多的沃土

良田。

⑬我顶着大风，站在观光塔上极目远眺，看着她融入碧海蓝天。也就在那一瞬间，

想到她来处的浩瀚碧波，我突然明白了“黄河之水天上来，奔流入海不复回”的真正原

因——注入大海，它是在回归，生命只有在回归中才会生生不息。

⑭这就是黄河，大地上一条不老的河流。

12.根据提示，补充表中缺失的内容。

试卷第IO页，共15页

我们的“游踪”黄河景观的特点

黄河源头①

九曲第一湾荡气回肠

②震天撼地

黄河入海口③

13.做批注是非常好的读书方法，阅读第⑥段，为文中加线的句子做批注。

在这里，她放慢了奔走的脚步，斗折蛇形，因而显得优雅娴静，缓缓徜徉于苍茫的原野。

14.某文学刊物设有“人间亲情”“观游感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本

文？请分别从选材和主题的角度说明推荐的理由。

【答案】12.①纯净浩瀚；②壶口瀑布；③飘逸雍容13.运用比喻、拟人的修辞手

法，生动形象地写出黄河水蜿蜒曲折、不急不缓的优雅形态，表达作者的喜爱之情。

14.“观游感悟”栏目。理由：从选材的角度看，本文描绘了黄河从源头到入海口的壮丽

景象，体现了游记的特色。从主题角度看，本文表现了作者的哲思感悟：黄河一路奔涌

向前，不论是怎样的姿态，一直不惧风险、勇往直前、滋养万物，最终回归大海，它的

生生不息，也激励着中华儿女永远奋斗。所以，这应该是观游感悟类文章。（任意一点，

言之成理即可）

【解析】12.本题考查对文章内容的理解与概括。

已知信息“黄河源头”对应第①至③段，由第②段“细密的褶皱碧波间泛着纯净的蓝光”，

第③段“湖面的浩瀚还是远远超出了我们的想象“可知，第一空应填：纯净浩瀚；

已知信息“震天撼地”对应第颁，由第颁“置身于壶口边沿“可知，第二空应填：壶口

瀑布；

已知信息“黄河入海口”对应第颜，由第⑫殳“她成了独一无二的地上悬河，飘逸而雍容”

可知，第三空应填：飘逸雍容。

13.本题考查句子批注。

第⑥段画线句子中“斗折蛇形''指黄河在此像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进，运用

了比喻的修辞，具体形象地写出黄河水曲折蜿蜒。“放慢了奔走的脚步”“显得优雅娴

静，，“徜徉，，等词句将黄河水赋予人的动作情态，运用拟人的修辞，形象地点出黄河水优

雅娴静的形态，从而表达了作者的喜爱与赞美之情。

14.本题考查拓展运用。

解答时，明确文学刊物设有的栏目，然后从选材和主题的角度说明理由即可。做到以栏

目为中心，材料为栏目的主题服务。结合文章大意，可知本文没有写人物亲情的，也没

有谈论古今的人和事生发的感悟，所以“人间亲情’"‘古今论坛”不适合。可从“观游感悟”

来作答。

示例：“观游感悟”栏目。理由：从选材角度看，本文记录了作者游览黄河景观的踪迹，

展现了黄河的各种壮丽景观，体现了游记的特点。从主题角度看，结合第颁“我突然

明白了‘黄河之水天上来，奔流入海不复回’的真正原因——注入大海，它是在回归，生

命只有在回归中才会生生不息”可知，作者在观览黄河壮丽景象之后，有所感悟，认为

生命只有在回归中才会生生不息，赞叹黄河是“大地上一条不老的河流“，激励人心，表

达了积极向上的主题思想。据此可知，应向“观游感悟”栏目推荐本文。

七、名著阅读

15.名著

有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说

你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，

“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。”

保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不干白无故打

架，总是在有理的时候才打。”

朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”

保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”

“好，你就瞧着吧。“

保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。

这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。朱赫来的拳一次又一次把他打飞，

让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。

——《钢铁是怎样炼成的》

（1）仔细描摩文段关键语句，简单概括保尔有哪些优良品质。

（2）保尔说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”请概括整本书中的一

个情节佐证这句话。

【答案】（1）①有正义感，讲原则（勇敢）②勤奋耐心（好学，坚持不懈）。

（2）示例1：革命者朱赫来被捕后，保尔痛打押送朱赫来的彼得留拉押送兵，救出朱

赫来。示例2：在火车上，几个投机商人欺负保尔和丽达，保尔将他们痛打一顿，并协

试卷第12页，共15页

助铁路肃反委员会检查车厢。示例3：在党委宣传鼓动部办公室，保尔痛打下流无耻的

法伊洛。示例4：保尔在车站食堂工作时，一个男孩要他六点换班，他拒绝了男孩的尤

理要求，并回应如若打架，他会奉陪。

【详解】（1）本题考查分析人物形象的能力。根据语段中的语句“我从不平白无故打架，

总是在有理的时候才打”可以看出保尔的有正义感，讲原则。根据“朱赫来的拳一次又一

次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去''可以看出保

尔的勤奋耐心，坚持不懈。

（2）本题考查名理解分析名著情节的能力。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔是

一个有正义感，讲原则的人，小说中有许多情节印证了这一点。保尔从不平白无故打架，

朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑

过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。

八、作文

16.根据要求作文。

我们熟悉的物或事（人）一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧

性的故事。

以《的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。

提示：

（1）先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“书”“大扫除"“春游''等词语，再去写故

事。

（2）可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。

（3）要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。

（4）文中不得出现真实的人名