山东省名校2020-2021学年高二上学期第一次联考语文试卷

山东省名校高二年级第一次月考语文(含答案)本试题卷6道大题，22道小题，共7页。时量120分钟，满分100分一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1～3题。陆羽为什么能够写成《茶经》慧楠陆能够写成《茶经》，首先是与当时的时代环境分不开的。唐代是我国茶叶生产和饮茶风习大发展的时代。唐以前，我国产茶地区和饮茶风俗主要是在南方。到了唐玄宗开元年间，北方饮茶随着佛教禅宗的兴起而盛行起来，北方盛行饮茶的风气极大地促进了南方茶叶生产和南北茶叶贸易的迅速发展。当时，茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平都是相当高的。唐代茶叶经济的繁荣，是陆羽能够写出《茶经》的社会基础。

另外，唐代儒、释、道三家融合为《茶经》的产生注入了文化基因。晋代左思《魏都赋》中有“壹八方而混同，极风采之异观”一句，可以说是对唐文化海纳百川的生动写照。在唐代，茶成为沟通儒、释、道三家的媒介。儒家以茶修德，道家以茶修心，佛家以茶修性，都是通过茶净化思想，纯洁心灵。具体而言，儒家主张在饮茶中沟通思想，创造和谐气氛，增进友情；且各家茶文化精神都是以儒家的“中庸”为前提的。佛教强调“禅茶一味”，以茶助禅，以茶礼佛，在从茶中体味苦寂的同时，也在茶道中注入佛理禅机，有助于茶人的修身养性。道家学说则为茶道注入了“天人合一”的哲学思想，在为茶道树立灵魂的同时，还提供了崇尚自然崇尚朴素和重生、贵生、养生的思想。陆羽的《茶经》正是吸收了儒、释、道三家的思想精华，他创立的茶道以“中和”为本，是中国儒、释、道三家优秀文化思想的集结。再有，唐代文人士子对茶的推崇，并由此形成的茶文化圈为陆羽《茶经》的写作提供了文化土壤。唐代文人常常以茶会友，以茶传道，以茶兴艺，使茶饮习俗在文人生活中的地位大大提高，使茶的文化内涵更加深厚。文人学士深得茶之益处：可以清醒头脑，增强思维能力，易来灵感，于是他们争相讴歌茶事。像孟浩然、王昌龄、李白、元稹、白居易等人，都留下了许多脍炙人口的茶诗，内容包括了名茶、茶人、煎茶、饮茶，茶具，采茶、制茶等各个方面。可以说唐代文人品茶，已经超越口腹的满足，而上升到从审美的角度来品赏茶的色、香、味、形，强调的是心灵感受，追求天人合一的最高境界。而这种境界正是陆羽所追求并体现于《茶经》中的。除了外部因素外，陆羽的人生经历，也是他能够写出《茶经》的一个重要因素。据记载，陆羽本是一个弃婴，后被龙盖寺智积禅师收养。其间他常汲井烹茶，又服侍师父与宾客品茶斗茗，通过耳濡目染，学到了许多茶事，并熟悉了烹茶技艺，自己也逐渐成为一个嗜茶的人。后来，他得到了竟陵太守的赏识，被介绍到天门西北火门山跟邹夫子学习。这期间，他经常为老师煮茗烹茶。二十岁左右，他借机出游，先后游历了襄、荆、峡州等茶区，考察了当地的茶叶生产。安史之乱爆发后，他遍历长江中下游和淮河流域，考察、搜集了有关茶叶生产和其他茶事的资料。公元760年，陆羽在盛产名茶的湖州苕溪结庐隐居，并以此地为据点，每年都背着采制茶叶的工具前往湖、苏、常、润、杭、越等州的深山中采制春茶，向茶农学习经验，考察茶叶生产。他随时将游历考察时的见闻记录下来，同时在实践中丰富自己的茶叶知识和制茶烹茶技能，这无疑为他写作《茶经》奠定了坚实的基础。

为了总结茶叶生产和制茶、烹茶的相关技术经验，以及满足茶叶生产者和消费者的需要，陆羽决心总结自己半生的饮茶实践和茶学知识写出一部茶学专著，于是就有了我们目前看到的《茶经》。

1．下列对陆羽写成《茶经》的原因的表述，不正确的一项是（

）

A．唐代茶叶经济的繁荣以及饮茶风习的盛行，是陆羽能够写出《茶经》的社会基础。

B．唐代文化海纳百川，儒、释、道三家的融合，为《茶经》的产生注入了文化基因。

C．唐代文人士子对茶的推崇并由此形成的茶文化圈为《茶经》的写作提供了文化土壤。

D．陆羽一生经历丰富，许多活动与茶相关，这是他能够写作《茶经》的另一外部因素。

2．下列有关茶文化的阐述，不正确的一项是（

）A．儒家讲求以茶修德，主张在饮茶中沟通思想，创造和谐气氛，增进友情。

B．佛家讲求以茶修性，纯洁心灵，强调“禅茶一味”，以茶助禅，以茶礼佛。

C．道家学说为茶道树立灵魂，在体味苦寂的同时注入了“天人合一”的思想。

D．唐代文人讲求以茶会友、以茶传道、以茶兴艺，文人学士也用茶清醒头脑。

3．下列说法与原文意思不相符的一项是（

）A．唐玄宗开元年间，茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平当时在世界上是最高的。

B．唐代文人品茶超越了口腹的满足，强调的是心灵感受，追求天人合一的最高境界。

C．孟浩然，李白、白居易等文人学士深得茶之益处，都留下了许多脍炙人口的茶诗。

D．陆羽在湖州苕溪结庐隐居期间，在实践中丰富了自己的茶叶知识和制茶烹茶技能。二、文言文阅读（12分。选择题8分，每小题2分；翻译题4分）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A、宠命优渥（优厚）

B、寻（寻求）蒙国恩C、日薄（迫近）西山

D、更相为（交互）命5．下列句子与“州司临门，急于星火”句式相同的一项是（）

A、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

B、沛公安在

C、是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也D、而刘夙婴疾病6.下列各句中没有通假字的一项是

(

)A.而刘夙婴疾病，常在床蓐

B．伏惟圣朝以孝治天下C．臣密今年四十有四

D.臣以险衅，夙遭闵凶7．下列对文章的分析，不正确的一项是（）

A、李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。

B、文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。

C、对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。

D、作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。8．请把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）（1）岂敢盘桓，有所希冀。

（2）乌鸟私情，愿乞终养。

三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（10分）9.默写出下列空缺处的文字。（任选三题，每空1分，共6分）（1）_________________，知来者之可追。实迷途其未远，________________。（陶渊明《归去来兮辞》）（2），。善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明《归去来兮辞》）（3）云销雨霁，彩彻区明。，。（王勃《滕王阁序》）（4）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，，。（李密《陈情表》）10.阅读下面的唐诗，完成后面题目。（每空2分，共4分）和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾襟。【注】杜审言：初唐中原人。唐高宗咸亨年间进士，一生诗名甚高而仕途失意。做此诗时任江阴县丞，宦游江南已近二十年。杜诗中“梅柳渡江春”一句，写出了江南春天的特点，诗人运用的表现手法来写的。四、现代文（文学类）阅读（15分）

阅读下面的文章，完成11～14题。生命是美丽的李永康举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。

尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课。书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引，设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。

有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车，利用星期天骑了三十多里路，到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。

那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。

听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可我当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？

世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校。他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。

我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没过几天，他又不来上课了。我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。

我问他想不想走出大山。

他说，想。

我说，要走出大山就得好好读书。

他抹眼泪点点头。

我说，相信老师，老师会帮助你的。

这个冬天，每天早晨等上课铃声响过后，我和另一位老师轮流着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。

做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字，想到这一点我就脸红——我是不是太自私、太虛荣、太渴望回报了呢？一件事净化了我的灵塊。我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里／前面一片荒郊／走尽荒郊／便是人们的道／呀，黑暗里歧路万千／叫我怎样走好／上帝！／快给我些光明吧／让我好向前跑／上帝说：光明／我没处给你找／你要光明，自己去造！”

一双双纯洁晶亮的眼晴盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄／没有理想的人像是流水／为什么听不见它的歌唱／原来它被现实的泥沙／逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”

下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。

我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悦。

那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！

霎时，我的眼泪夺眶而出。

11.请简要分析开头一段景物描写的作用。（4分）12.

请说说文章画横线句中“我却流下了热泪”的原因。（3分）13.面对“这个地方”落后的教育现状，“我”做了哪些事情？请简要概括。（4分）

14.文章的后半部分引用了两首诗，这样安排有何妙处？（4分）五、语言文字运用与表达（17分。选择题10分，每小题2分；20题4分；21题3分）

15．下列词语中加点字的注音，不正确的一项是

（

）A、酒馔（zhuàn）

撮合（cuō）

东皋（áo）

脍炙人口（kuài）B、尴尬（gà）

丧事（sāng）

熹微（xī）

逸兴遄飞（chuán）C、庇佑（bì）

角隅（yú）

田畴（chóu）命途多舛（chuǎn）D、口呐（nè）

悲悯（mǐn）

睢园（suī）

碎琼乱玉（qióng）16.下列词语中有错别字的一项是

（

）A、玷辱

陶冶

良辰美景

礼尚往来

B、拮据

矜持

平心而论

天高地迥C、拂拭

迟钝

唉声叹气

兼听则明

D、鞭苔

狭隘

日薄夕山

唇枪舌剑17.下列加点的成语使用不正确的一项是

（

）

A、亲爱的伯父，十多年没见到您了。您现在安然无恙了吧。B、我们要老实说：埋葬了别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。C、醴陵这块人杰地灵的地方，过去养育了像陈明仁、杨得志等一代共和国的将帅，未来还将不断涌现出更多杰出的人才。D、一段萍水相逢的经历，却让白居易铸就了名篇《琵琶行》，千古传颂。18.下列句子中有语病的一项是

（

）

A．我们国家有56个民族，每个民族都有自己的发展历史和美丽传说，他们共同组成了中华民族大家庭。B．高价奢华的生日聚会，早已远离了孩子们一起玩耍的简单快乐，已经演变成世俗的攀比和无聊的展示。

C．经过将近40年左右改革开放的洗礼，中国的面貌焕然一新，尽显生机活力，开始重振大国的风采。

D．实现文化精准扶贫，需要在“精确识别、精确帮扶、精确管理”的基础上，做到因地制宜、因人施策。

19.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是

（

）中华文化虽历经劫难，却经久不衰，显示出强大的生命力和凝聚力。。①所有这一切都唤起游子们浓郁的中华情。②中华儿女无论走到哪里，都不会忘记自己的根。③不会忘记故乡的山，故乡的水，故乡的四合院，故乡的竹篱笆。④还有那端午的龙舟，中秋的月饼，重阳的登高和农历年的春联。A．②①③④

B．①②③④

C．③②④①

D．②③④①20.下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两出问题。（4分）“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污染问题，还可能引起火灾，一旦引起火灾，势必造成人身伤亡和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。①火灾不一定会造成人身伤亡。②。③。21.名著阅读（3分）阅读下面的文字，完成题目。

翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。

以上文字节选自《_______》（著作），叙写的是林冲被“逼上梁山”的情节，请联系原著，写出两个能够体现林冲性格特点的词语________、_______。六、写作（40分）22．以《仪式》为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；

②不少于700字；

③不得透露个人相关信息。高二年级第一次月考语文答案1.D。“另一外部因素”说法错误，原文为“除了外部因素外，陆羽的人生经历，也是他能够写出《茶经》的一个重要因素”，可见这并非“外部因素”。2.C。“在体味苦寂的同时”说法错误，原文为“佛教……在从茶中体味苦寂的同时”，可见选项张冠李戴。3.A。“当时在世界上是最高的”说法错误，原文为“当时，茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平都是相当高的”，可见选项表述绝对。4.B寻：不久5．C（状语后置。）6．B7.A（错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。）8、（1）我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。（2）我怀着乌鸦反哺的私情，乞求陛下允许我为祖母养老送终。9悟已往之不谏

觉今是而昨非

木欣欣以向荣

泉涓涓而始流

落霞与孤鹜齐飞

秋水共长天一色

茕茕孑立形影相吊10

答：江南春早春盛。（1分）诗人化静景为动景，用“渡”字形象描绘出由江南向江北，梅柳次第花发木荣，整个江南便已春意盎然的情景。（1分）或：诗人长于运用拟人手法。将梅柳人格化，想象它们由江南渡向江北，形象描绘出自南向北，花发木荣，整个江南春意盎然的情景。11．①（从内容看）突出乡村生活环境的恶劣；②（从结构看）为后文写“我”的付出和奉献做铺垫；③（从艺术效果看）以荒凉的景物，烘托人物心情。

12.①为孩子们的纯真而高兴落泪；②为自己辛勤付出收到效果而欣慰落泪；③为孩子们生活的艰苦而同情落泪；④为孩子们知识的贫乏而心酸落泪。

13．①认真讲课，课堂上旁征博引、设喻举例；②