八年级英语上册教案 Unit 10 If you go to the party,youll have a great time

Unit10Ifyougototheparty,you,∏haveagreattime!

TheFirstPeriodSectionA（Ia-Ic）

Teachingaims（教学目标）

1.掌握if+will（主将出现）的句式。

2.能运用if+will谈论因果关系。

3.学会合理的安排事情。

4.思考自己的梦想并为之努力。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下词汇：

1）名词n.jeans

2）动词V.wear

3）形容词adj.famous,usual

4）词名目wearjeans,takethebusto,haveagreattime,besorry,belate,stayathome,giveup

（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，可以鼓励

学生当堂掌握。）

2.要求掌握以下句式：IthinkΓΠwearjeanstotheparty.

Ifyoudo,theteacherswon'tletyouin.

Areyougoingtothepartytomorrownight?

Whowillyougowith?

What,syourdream?

Mydreamistobeareporter.

Difficulties（难点）：掌握if+will（主将出现）的句式

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身）

Brainstormandtalkaboutparties,e.g.,typesofparties,whentohavethem,whomtoinvite,what

tobring,foodanddrinks,typesofmusic,games/activities.

2.Presentation（呈现if+wiH（主将出现）的句式）

（1）Askandanswer

T:Whatwillyoudoifitrainstomorrow/yourfriendislate/youloseyourwatch/yourteachergives

youmorehomework?

S:Iwili∙∙∙ifitrainstomorrow/myfriendislate/Ilosemywatch/myteachergivesmemore

homework.

（教师从前面的歌曲自然导入目标句型，让学生自然地根据提示熟悉并应用句型）

3.Findrules

T:WhaIWinyoudoifitrainstomorrow/yourfriendislate/youloseyourwatch/yourteachergives

youmorehomework

S:Iwillcallhim/herifmyfriendislate.

主句从句

（教师结合前面的歌曲，自然问答后引入关键句型。）

T:Let,sfindtherules!

S:

Ifi—__(go)totheparty,I________(have)agreattime.

Ifi________(have)alotofmoney,I—_______(help)others.

Ifshe______(open)thebox,she_______(find)ateddybear.

T:If引导的条状语从句中，当主句时，从句用,if解释为

“”这就是主将从现规律。

（教师引导学生总结规律，并简化要点，帮助学生从练习中提炼要点，并回到练习当中去。）

2

3Readsometypicalsentences.

T:Readtogether!

S:IfIgetupat9:00,1willbelate.

IfIamlate,myfriendwillbeangrywithme.

Ifmyfriendisangrywithme,Iwillbesad.

Ifyougo,youwillhaveagoodtime.

Ifyoudo,youwillbehappy.

（充满韵律的诵唱，可以提高学生语言学习的兴趣。）

一.Exercise

T:Makesentencesusingif.

S:...

（教师分解难度，突出重点，引导学生自己总结目标句型的特点，把学习的主动权给学生，

让学生在使用该句型的时候有了理论的支持，同时再应用到实践中去。）

3.Workonla

（1）Leadinbyaskingandanswering.

T:Writethesewordsintheblanksinthepictureabove.

（教师可以四处走动，以帮助学生将动词正确搭配在相关词组中，也可以让学生发挥peer

assessment的作用）

一,WorkonIb

T:Look,theyarehavingaparty.

Interviewthem!

S:Whatwillyouwearifyougototheparty?

Howwillyougothereifyougototheparty?

Ifyougototheparty,whowillyougowith?

Ss:...

（教师将社会热点结合到教学中，自然地引导学生以采访中国好声音四位导师的形式，渗透了

Ia中的目标语言，为Ia做了良好的铺垫，同时是对前面一个环节的巩固，并降低学习的难度。）

1.Match.

T:Matchthestatementswiththepictures[a-d]

S:

1.—___IthinkI,llwearjeanstotheparty.

2.—___IthinkI'llstayathome.

3.—___IthinkI,Πtakethebustotheparty.

4.—___IthinkI,llgotothepartywithKarenandAnna.

A.WorkonIb

(1)Listenandcompletetheresponsesinla.

T:Readthesentenceinpairstogether.

StatementsResponses

1.1thinkI'llwearjeanstotheparty.1.Ifyoudo,theteacherswon,t__.

2.1thinkɪ'llstayathome.2.ɪfyoudo,you,ll________.

3.1thinkI'lltakethebustotheparty.3.Ifyoudo,you,∏_____________・

4.1thinkI'llgotothepartywithKarenandAnna.4.Ifyoudo,you,ll______________・

（此处听力部分的内容，同时也是本课时目标语言的集中体现，所以，在完成后，教师可以带

领学生朗读巩固。）

4.Read

T:Readthesentencesin2teams.

S:A:IthinkΓllwearjeanstotheparty.

B:Ifyoudo,theteacherswon,tIetyouin.

A:/thinkΓllstayathome.

B:Ifyoudo,you'llbesorry.

A:/thinkΓlltakethebustotheparty.

B:Ifyoudo,you'llbelate.

A:IthinkΓllgotothepartywithKarenandAnn.

B:Ifyoudo,you7/haveagreattime.

（听力的内容相对比较长，根据新课程标准，教师有必要对于教材进行适当的编辑采选，所

以，此处将听力部分中体现目标语言的内容进行了整和，同时，简单地渗透了begoingto=WiII,

体现了分层的特点，可以要求程度好的学生掌握。）

B.WorkonIc

（turnup等词组的使用是个难点，此处适当进行解释和强化）

C.Workon3b

T:lookatthepicturesaboveandmakeconversations.

S:A:Areyougoingtothepartytomorrownight?

BYesfIcun.

A:Whowillyougowith?

B:IthinkΓllgowithKarenandAnna.

A:Ifyoudo,you7/haveagreattime.

（根据新课程标准，教师要尽量搭建学生使用英语的平台，所以看图对话则很好地使用了教

材资滁，it学生迸行讥固和peerassessmento）

D.Workonyourdream

（1）Guessinggame

（通过线索的逐步呈现，让学生猜测出王宝强，符合学生的兴趣特点，并有机结合了本课

时主题和梦想。同时对学生也有情感教育的作用。）

1.Pairwork

T:Doyouhaveanydreams?

S:A:What'syourdream?

B:Mydreamistoheareporter.

A:Canyoumakeit?

B:OfcoursefIthinkIwillmakeiot

A:Ifyoudo,youwillmeetmanyinterestingpeople.

（教师为学生创设了合理的情景，引导学生在主题指引下对于目标句型进行操练。）

5・Summaryandexercise

（教师在学生使用目标语言后，再引导学生重复目标语言的特点，实现了语言的循环性，起

到了巩固效果，而简单的练习更帮助学生进行诊断和自我反馈）

6.Homework

Oral:熟读p.104SectionAIb听力部分四个对话并背诵其中一个对话。

WriUen:用if引导的条件句至少造句五句。

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，不体现在难度上，而是为了把目标语言的知识

进行更好的巩固。）

TheSecondPeriodSectionA（2a-3c）

Teachingaims（教学目标）

1.掌握if+will（主将出现）的句式。

2.掌握运用if+will谈论因果关系。

3.“没有规矩不能成方圆”学会遵守规定具有公德心。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下词汇：

1）名词n.meeting,video,chocolate,taxi,advice

2）动词v.organize,win,happen

3）形容词adj.upset

4）词组potatochips,halftheclass,watchavideo,too...to...

（本节课的生词较少，但是重点单词的拼写对于学生而言有一定难度，另外词组的掌握，对

于薄弱的学生也有一定的困难，教师要注意在课堂教学中多给学生操练的机会。）

2.要求掌握以下句式：Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

...becausetheyaretoolazytocook.

Γmnotsurehowtogototheparty.

IfIgotothemovies,Iwon'tfinishmyhomework.

Difficulties（难点）：掌握if+will（主将出现）的句式

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

（3）Guessinggame

T:Ifhegoestotheparty,hewill...

Ifhegoestotheparty,hewillplaytheguitar/listentomusic.Ifshegoestotheparty,shewillhave

somepizza.Iftheygototheparty,theywilldance.

S:...

T:Iftheygototheparty,theywillhaveagreattime.Ifyougototheparty,youwillhaveagreat

time,too.

（通过隐藏部分信息，让学生应用目标语言进行猜测，同时呈现的关键词又与后面要出现的

Party相关联。）

⑴Workon2a

T:Listenandcirclethecorrectanswerstocompletethesentences.

S:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.Thestudentsaretalkingaboutwhentohave（aclassparty/aclassmeeting/

abirthdayparty）.

2.Theyplantohaveiton（Fridayevening/Saturdayaftemoon/Saturdayevening）.

⑵Workon2b

T:Listenagain.Choosethecorrectshortanswerintheboxtoanswereachquestion.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow?

Whatwillhappeniftheywatchavideoattheparty?

WhatwillMarkorganize?

WhatwillNellydo?

(教师可以多放一次听力材料，在学生回答的时候可以先出现重点信息，然后在组织完整的

答案，从而渗透学生提高听力技巧。)

(3)Workon2c

T:Role-playaconversationbetweenNellyandMark.

S:A:OK,whenisagoodtimetohavetheparty?

B:Let'shaveittoday.

A:Hmm.Ifwehaveittoday,halftheclasswon'tcome.

一、Workon2d

(I)Readinpairs.

(2)Askandanswer

T:JeffandBenwanttoorganizeapartynextweek.

Whatwillhappeniftheyaskpeopletobringfood?

S:Iftheydoso,peoplewilljustbringpotatochipsandchocolate.

T:Whatwillhappeniftheygivepeoplesomesmallgiftsiftheywin?

S:Iftheydoso,morepeoplewillwanttoplaythegames.

(教师提炼对话中的重点信息，在引导学生回答的时候，自然呈现需要强化的目标语言，同

时更好地帮助学生理解文本信息，为后面的操练做铺垫。)

A.Role-play

T:Role-playtheconversation

S:Jeff:Hey,Ben.Fortheparty...,shouldwe...?

Ben:No,Let'sorder...from...,If...,they'll...because...too...to....

Jeff:OK.Forthe...idoyouthinkweshould..,if...?

Ben:Ithink...!If...,morepeoplewill...

Jeff:Yestthegameswillbe...

(informationmissing形式的对话，既给了学生一定提示，同时也是对学生掌握程度的检测

和反馈。)

2.Organizeaparty

4Askandanswer

T:HowshouldWeorganizeaparty?

S:...

（用五W和H形式提问，是帮助学生提高阅读和写作思路的一个技巧，需要培养学生这个方

面的能力和习惯）

1.Rulesforanendofyearparty.

EndOfYearParty

•Don,twearjeans!Ifyouwearjeans,wewon,tletyouin.

•Don,tbringfoodtotheparty.Ifyoudo,theteacherswilltakeitaway.

•Don,tbringfriendsfromotherschools.Ifyoudo,theteacherswillaskthemto

leave.

•Don,tleavethegymduringtheparty.Ifyoudo,theteacherswillcallyourparents.

•Don,trunorshoutattheparty.Ifyoudo,you,llhavetoleave.

•PleasebringyourIDcard.Ifyoudon,thaveyourIDcard,youcannotcometothe

party.

（通过呈现rules,再让学生填充复述，强化了目标语言，又为后面内容进行了铺垫。）

一,Pairwork

T:Usethefoodanddrinkwordstomaketheconversations.

S:A:Γmgoingtotheschoolparty.

B:Me,too.Letsbringsomesnacks.

A:Oh,wecan,tdothat.

B:Really?Whynot?

A:Ifwebringsnacks,theteacherswillnotletusin.

（通过情景对话，输入学生norules,nogames的概念，对学生进行情感教育。）

7.Workon3a

（1）Fillintheblankswithcorrectformsoftheverbsinbrackets.

T:Readandfillintheblanks.WhydoesTinaworryaboutgoingtotheparty?

S:...

（为了强化，正确使用first,then,next,now,finalIy表述食物制作过程，把3b部分调整到此处。）

1.Correctandwrite

（教师根据前面内容，以Tina身份就Party的相关内容给Mike进行邀请回复，同时出现一定

的错误让学生更正，以达到自然强化目标语言的目的。）

8.Grammarfocus

（1）Learnthegrammarfocus

（通过简单的朗读和速问速答，帮助学生，特别是薄弱学生熟悉目标语言。）

一.Match

（通过主从句的搭配，考验了学生的语境能力。）

9.Workon3b

（通过前面的铺垫，为学生完成此部分的开放性内容做了铺垫，而学生可以通过peer

assessment和展示来强化目标语言。）

（3）Workon3c

（4）

7.Showanexample.

A:Ifitissunnytomorrow,Iwillgototheparty.

B:IfIgototheparty,Iwillgiveherapresent.

C:IfIgiveherapresent,shewillopenthebox.

D:Ifsheopensthebox,shewillgetateddybear.

E:Ifshegetsateddybear,shewillbehappy.

F:Ifsheishappy,shewillsinganddance.

4.Groupwork

T:Writeastorywithyourgrouponapieceofpaper.Thefirstpersonbeginswith“IthinkI

will..."Theothersaddsentenceswith4tif,.Passthepaperaroundtwice.Thenreadthestory.

S:IthinkIwillgotothemoviestonight.Ifɪgotothemovies,Iwon'tfinishmyhomework.IfI

don'tfinishmyhomework...

11.Homework

Oral:做个调查Askthreestudents:

Whatwillyoudoifwehavenolessonstomorrow?

Thenmakeareportlikethis:

IfWehavenolessonstomorrow,...

LiYanwillgotothemovies,...

Written:写一个故事：

IfIhavealotofmoney,I...

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，符合学生的生活实际，同时拓展了课堂学习内

容的应用。）

TheThirdPeriodSectionB（Ia-Id）

Teachingaims（教学目标）

1.能熟练运用条件状语从句。

2.能谈论因果关系。

3.能做出决定是否改做某事。

4.能学会与他人一起分担自己的问题并争取表达自己的观点。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下词汇：

1）名词n.agent,teenager,pain,college,education,advice

2）动词v.debate

3）形容词adj.important

4）词组befamous,gotocollege,travelaroundtheworld,makealotofmoney,getan

education

（本节课的重点生词较少，但是重点词组的熟练应用要在学生熟练操练句型中巩固。）

2.要求掌握以下句式：IfyOUjOintheLiOnS,you'llbecomeagreatsoccerplayer.

WhatdoyouthinkIshoulddo?

Canyougivemesomeadvice?

Idon,tthinkso.

Ican'tagreewithyou.

Difficulties（难点）：掌握if+wi∏（主将出现）的句式并合理表达自己的观点。

Teachingsteps（教学步骤）

5.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Lookandsay

T:Isshehappy?

S:Shelooksworried!

（通过图片，引出关键词，主题明确。）

2.Askandanswer

3.

T:Tip1:Ifyouhaveproblems,youcanaskothersforhelp.

WhatwillhappenifIbecomeasoccerplayer?

S:Iwillbehappy/rich....

T:WhatwillhappenifIdon,tbecomeasoccerplayer?

S:...

（通过学生感兴趣的生动图片问答，切合主题，同时导出关键词，演练目标句型，同时出现

正反观点，为后面的辩论埋下伏笔。）

二.WorkonIa

T:Whichofthethingsbelowarethemostimportanttoyou?Circlethreethings.

S:...

T:Tip2:Decidewhatthingsarethemostimportanttoyouandtalktoyourparentsaboutthem.

（问答后，教师给学生的启示增加了学习的层次，引发学生的思考。）

二.WorkonIb

T:Listen.Lookatthelistinla.WriteAbeforeeachthingthesocceragenttalksaboutandPbefore

eachthingMichael'sparentstalkabout.

S:...

（教师将双方的观点分层次展示，为后面的辩论环节服务。）

5.WorkonIc

（1）Listenandcomplete.

T:Listenagain.Completethesentences

1.IfyoujointheLions,____a.you'llbefamous.

2.IfyoubecomeaLion,____b.I,llneverdoit.

3.Andifyouworkreallyhard,_____c.you'llbecomeagreatsoccerplayer.

4.Ifyoubecomeasoccerplayer,_____d.you'llnevergotocollege.

5.ButifIdon,tdothisnow,_______e.you'lltravelaroundtheworld.

（此处听力不会很难，但是教师要引导学生问答并诵读，自然掌握其中的逻辑关系。）

B.Listenagainandfinishthesentences.

T:Listenagainandfinishthesentences.

S:TheagentwantsMichaelto.

Michael⅛parentswantMichaelto.

IfyoujointheLion,you,llbecome.

IfyoubecomeaLion,you,ll.

Andifyouworkreallyhard,you,ll.

Ifyoubecomeasoccerplayer,you,ll.

Butif/don,tdothisnow,Γll.

（教师先呈现双方观点，再引导学生表达给出的理据，为后面的辩论进一步铺垫。）

一.WorkonId

T:StudentAisMichael.StudentBishisfriend.StudentB,giveStudentAadvice.

S:A:Whatdoyouthink1shoulddo?Canyougivemesomeadvice?

B:Ithinkyoushouldgotocollege.

A:ButifIgotocollege,Γllnverbecomeagreatsoccerplayer.

5Debate

T:Debatingrules:

YouONLYhave100seconds!Oneideacangetonepointforyourgroup!

Youneedtousesentenceswith"if...,he...

S:

Positiveside（正方）:Negativeside（反方）:

Givereasonsforbecominga/an...Givereasonsagainstbecoming

a/an...

T:Tip3:Ifyoutryyourbest,thefuturewillbeinyourhands!

（作为展示的高潮,，要给学生充分的时间进行准备，教师对于这个环节要给学生明确的指导,

要四处在学生中进行个别指导,引导学生以小组形式互相合作,集思广益,同时最后的建议和图

片展示,对学生有情感引导和教育的作用。）

7.Homework

Oral:回家做个调查，对于你的家人而言，

Whatisthemostimportant?

并做一个综合报告。

Written:假设你就是MiChae1,写一封信给父母，表达自己的想法。

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，符合学生的生活实际，同时拓展了课堂学习内

容的应用。）

TheFourthPeriodSectionB（2a-2c）

Teachingaims（教学目标）

1.熟练掌握if+will（主将出现）的句式。

2.能够正确面对挫折和困难，寻求积极的解决方法和态度。

3.培养学生提高阅读能力与提升阅读策略应用。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下词汇：

1）名词n.teenager,wallet,mile,step,experience

2）动词v.advise,solve,trust,

3）形容词adj.normal,angry,understanding,careless

4）副词adv.certainly,halfway,else

5）连词conj.unless

6）词组inhalf,loseone'swallet,beafraidto,keepthinking,intheend,

makecarelessmistakes,ask...tobemorecareful,rememberto,sharewith,

inthefuture

（本节课的生词和词组相对较多，重点单词的拼写对于学生而言有一定难度，鉴于本课时的

重点在阅读上，所以教师通过与阅读内容相关的一定的练习帮助学生尽量掌握。）

2.要求掌握以下句式：Somepeopletheworstthingistodonothing.

Ithinktalkingtopeoplehelpsalot.

Unlesswetalktosomeone,we,llcertainlyfeelworse.

Shejustkeptthinking.

Itisbestnottorunawayfromourproblems.

Thispersondoesn'tneedtobeanexpertlikehimself.

Sharingaproblemislikecuttingitinhalf.

Soyou'rehalfwaytosolvingaproblemjustbytalkingtosomeone

aboutit.

Difficulties（难点）：应用if+wiH（主将出现）的句式，并顺利就阅读材料内容表达

自己的观点。

Teachingsteps（教学步骤）

三.Beforereading

（1）Freetalk

T:Whatkindsofthingsdoyouworryabout?

S:Iworryaboutmy...

T:Whatcanyoudoifyouhavesomeproblems?

S:...

T:Facetheproblemsinapositiveway.Trytosolvethem.

（作为半开放式的问题，教师要注意引导学生的回到进入到后面的教学步骤的需要中去，所

以，必要的建议和总结是很重要的.）

（2）Guessingactivity.

T:IfIamworriedaboutsomething,whatwillIdo?Guess!

S:Ithinkyouwill...

T:I,1Italkwithmyfriendsonline.

（通过简单的问答，引导学生关注到和后面阅读内容相关的主题，并点出面对困扰的积极态

度是面对和沟通，而猜测形式，符合学生的兴趣特点，同时又自然导入后面内容）

C.Whilereading

（I）Workon2b

T:Lookatthestatementsandthenreadthepassagequickly.

Whichstatementexpressesthemainideaofthepassage?

（教师先呈现statements请学生朗读熟悉内容，再给学生时间快速应用skim策略找出正确的

statement,然后再请学生整体阅读，为后面的fastreading做铺垫。）

（2）Fastreading

T:Readthemainideasofeachparagraphandtellmethefactssupportingtheseideas.

S:Para1"ButIthinktalkingtosomeonehelpsalot.Unlesswetalktosomeone,well

certainlyfeelworse.”

Para2"Iwillalwaysremembertosharemyproblemsinthefuture.,,Laurasays.

Para3InEnglish,wesaythatsharingaproblemislikecuttingitinhalf.Soyou,rehalfwayto

solvingaproblemjustbytalkingtosomeoneaboutit!

T:Matchtheparagraphs（段落）withtheirmainideas.

S:...

（进一步培养学生skim和scan的能力，抓住关键句子，作为对前面statement的支撑。同时

马上进行文章大意配对的练习，帮助学生提高信息提炼和总结能力。）

8.Workon2c

T:Readthepassageagainandanswerthequestions.Discussyouranswerswithapartner

Whatistheworstthingtodoifyouhaveaproblem?

Whydidn'tLaurawanttotellherparentsaboutherlostwallet?

Whatisthefirstthingyoushoulddowhenyouwanttosolveaproblem?

Whycanourparentsgiveusgoodadviceaboutourproblems?

S:...

（问题的回答可以帮助学生进一步掌握文本信息。）

9.Carefulreading

T:ReadPara1andfilltheblanks.

S:Studentsthesedaysoftenhavealotof.Sometimestheytheir

schoolwork,andsometimestheirfriends.Whatcantheydothis?Somepeople

believe.LauraMills,ateenagerfromLondon,agrees.

itProblemsandworriesareinlife,“saysLaura.itButIthinktopeople

alot.wetalktosomeone,we'llcertainlyfeel."

T:TrytoretellLaura'sexperiencewiththehelpofthesephrases.

丢钱包loseone,swallet

不敢beafraidto

不断思考keepthinking

最后intheend

犯粗心的错makecarelessmistakes

要求某人更加仔细ask...tobemorecareful

记得要……rememberto

和……分享sharewith

在将来______________inthefuture

S:...

T:Discussproblemswithyourclassmates.

S:A:Whatwilldoifyouloseyourwallet?

B:Iwilltelltnyparents,because...

A:Idon,tagree/1agree.

T:ReadParagraph3andcorrectthemistakes.

RobertHuntadvisesstudentsaboutspecialproblems.

Hedoesn'tfeelthesamewayasLaura.

Itisworstnottorunawayfromourproblems.Weshouldalwaystrytosolvethem.

Hethinksthefirststepistofindsomeoneyoutrusttotalkto.

Thepersonneedstobeanexpertlikehimself.

（教师

Studentsoftenrememberthattheirparentshavemoreexperience,andarealways

给学生

theretohelpthem.

充分时

InEnglish,wesaythatsharingaproblemislikecuttingitinhalf.

间分段

Soyou,reonthewaytosolvingaproblemjustbytalkingtosomeoneaboutit!

细读三

段文章，并以填词，翻译词组，改错的形式帮助学生进一步了解阅读文本的内容，并自然呈

现教学中的难点，把难点在语境中进行渗透。同时，来采用了整体阅读，故事复述，专题讨

论的形式，引导学生应用阅读文本中的信息和内容。注意考虑了学生的兴趣。）

6.Postreading

T:Tellyourownstory.

S:A:Doyouagreewiththeexpert?

B:Icιgree∕disagreewithhim.

Hereismystory.

（教师通过讨论和讲故事的形式，引导学生将文章的内容联系到自己的生活实际，从而进一

步达到情感教育的目的，并促进了学生的交流和互动。）

4.Homework

Oral:调查10个同学，当他们有困扰的时候，是怎样做的？

Written:写一篇作文

Ifpeoplehaveproblems,theyshouldnotkeepthemtothemselves...

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，符合学生的生活实际，同时拓展了课堂学习内

容的应用。）

TheFifthPeriodSectionB（2d-SelfCheck）

Teachingaims（教学目标）

1.熟练掌握if+will（主将出现）的句式给别人提合理建议。

2.关心他人，了解别人的困扰并给予帮助。

3.掌握情态助动词ShOUki/could用法。

4.培养学生书面写作能力。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下词汇：

1）名词n.expert,experience,advice

2）动词v.advise,solve,discuss,believe,bring

3）形容词adj.normal,afraid

4）副词adv.certainly,halfway,else

5）连词conj.unless

6）词组inhalf,loseone'swallet,beafraidto,rememberto,sharewith,inthefuture,

oldpeople'shomevisit,schoolclean-up,children'shospitalvisit

（本课时的生词和词组不多，但是鉴于前面一个课时的单词和词组比较多，而且与本课时内

容关联，所以通过读写任务进行强化，让学生尽量掌握。）

2.要求掌握以下句式：IIhinkhe/sheshould...

Ifhe∕she...,he/shewill...

Myfriendalsohastwootherproblems.

Whatwillyoudoifyouvisitanoldpeople'shome?

IfIdothat,I'llbringtheoldpeoplesomeflowers.

Difficulties（难点）：熟练掌握if+wi∏（主将出现）的句式给别人提合理建议。

Teachingsteps（教学步骤）

8.Warm-up（课前热身和复习）

9.

（1）Askandanswer*.

T:Iwanttobuyaguitar.ButIdon,thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?

S:...

T:Maybeyoushouldborrowsomemoneyfromyourparents.（［∏）....借）

T:Iarguedwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

S:Youshouldsayyouaresorry.

Youcouldwritealettertoher.

Maybeyoucouldgotoherhouseandsaysorι*y.

T:Theworstthingistodonothing.Itisbestnottorunawayfromyourproblems.

（通过简单的问答并给出建议，引出本课时的关键内容，同时又对前面一个课时的重点句子

进行了复习和巩固。）

1.Freetalk

2.Showgrowingpainsslide.

（教师通过形象的图片引导学生谈论成长的烦恼。）

7.Livetalk

T:Doyouhaveanyproblemsinyourlife?

S:...

T:Let,saskaradiotalkshowhostforhelp.

Thanksforlisteningtoourshow.

Tellusaboutoneofyourproblems.

Maybeyoucould/should........

Whydon,tyou...........

T:Whenyouhaveproblems,pleaseremember:Sharingaproblemislikecuttingitinhalf.

（教师引入爱情公寓人物主持人曾小贤的角色，调节课堂的兴奋点，然后给学生一定的准备

时间后，请学生上台应用目标语言扮演主持人角色，解决“听众”的困扰，给出合理建议。

教师及时点评，应用前面课时的重点句子进行巩固和情感渗透。）

1.Workon2d

T:Fillintheblankswiththephrasesinthebox.

S:Studentshavealotofproblemsandworries.LauraMillsthinkstheworstthingis

.Shethinksyou'llfeelworseifyoudon,taboutyourproblems.

Lauraremembersthatsheoncelostherwalletandwasafraidtoaboutit.Nowshe

believesyoucannotfeelbettertosomeone.Shesaysshewill

alwaysinthefutu