济南市部编版五年级下册语文阅读理解试题(及答案)

济南市部编版五年级下册语文阅读理解试题（及答案）

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

阳光地带

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。

③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在最好

的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两

端，房屋的阴影默默地洒在它们身上•

④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的，温暧如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房

间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗......这

些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事

业。但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风

霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容.

（3）第⑧自然段连用五个"最"的作用是。

（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个"温暖"和"清凉"，第一个"温暖”的意思是

，第二个"温暖"的含义是:第一个“清凉"的意思是,第二个"清

凉"的含义是o

（5）写出你对题目“阳光地带"的理解。

【答案】（1）"我"下班回家发现"我"的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）"我"的被子温度高；母亲对"我"的关心；母亲的被子温度低；母亲为“我"阻挡风霜承

受的艰辛。

（5）表面上是指"我"的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给"我"的温暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有儿句话并了解每句话的意思，接着找出

每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句

式补写省略的内容。，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）连用三个以上（最…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加

强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性

意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）"我"下班回家发现"我"的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我"的被子温度高；母亲对"我"的关心；母亲的被子温度低；母亲为“我"阻挡风霜承

受的艰辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给"我"的温暖。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

雨之歌

纪伯伦

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，

用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思

成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了•尘世人生也是如

此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的

芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击

着窗户上的玻璃，于是那鼓击声构成一种乐曲，启迪那些感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹

息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

（1）写出下列词语的近义词。

装点------------解除-----------清润-----------

（2）我哭，山河却在欢乐。"说说你对这句话的理解。

（3）诗人笔下的雨有什么特点?诗人借雨歌颂了什么？

（4）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？

【答案】（1）装饰；消除；温润

（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。

（3）雨是奉献者；歌颂了无私奉献的精神。

（4）拟人的修辞手法；表达了诗人对生活的热爱。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即

可，不唯一。装点：装饰;布置，整理。解除：免除；消除。清润：清脆圆润。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）①整体感知文章内容可知，这首诗诗人采用了拟人修辞手法来描写雨。②把握思想

感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体词句分析作答。

故答案为：（1）装饰、消除、温润

（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。

（3）雨是奉献者；歌颂了无私奉献的精神。

（4）拟人的修辞手法；表达了诗人对生活的热爱。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②考查鉴赏作者思

想感情的能力。

3.拓展阅读厅。

弱种子也要发芽

文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满

的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种

庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地

望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说："那些瘪种子，

你把它们也种到地里好吗？"

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说："不可以!我指望着庄

稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞

票，悄悄塞到农民手中，压低声音说："因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受

损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那

些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发

芽吗？......所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这

一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。"

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说："这钱我不能收!我这就

把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囱为它们发

芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。"

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛

像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的

姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺

在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农

民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是

把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道

理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开

心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

（1）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

①议种瘪种②给儿新生

（2）阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（-----、"只”可以看出农

民对瘪种子怎样的态度？）

②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的

姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出"既夸张又慈爱的姿势"？）

（3）文中的农民是一个怎样的父亲形象？

（4）美国作家海伦？凯勒称莎莉文老师是"再塑生命"的人。你觉得文中谁是农民儿子“再

塑生命”的人呢？并说明理由。

（5）选文的标题"弱种子也要发芽”有什么深刻含义？

【答案】（1）挑种种地；种下瘪种

（2）冷落（"漠视"或"抛弃"）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民

被触动后的行为表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发

芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农

民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

（5）用"弱种子"喻指存在某种缺陷的生命，小说以"弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有

缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护"弱种子"，使其发芽、，

开花、结果。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成儿

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）体会词句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结

合个人的认识，言之有理，没有语病。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性

意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）挑种种地、种下瘪种

（2）冷落（"漠视"或"抛弃"）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民

被触动后的行为表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲.

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发

芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农

民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

（5）用"弱种子"喻指存在某种缺陷的生命，小说以"弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有

缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护"弱种子"，使其发芽、，

开花、结果。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）本题考查评价分析人物形象。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。

4.阅读下面的文字，完成后面的题目。

生命的选择

①在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的空地。

②多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢？人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们

说。

③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛，忙各自

的事情。突然有一日，有人惊奇地喊了一声："多好的玫瑰！"

④人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋

味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此

时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩.

⑥可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花.

⑦楼后？怎么可能呢！那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐

树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢？

⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果

然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插

了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花

开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。

⑨第二天，赶紧去问花工，回答说："那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很

哩。”

⑩于是，这栋楼美丽了。楼前阳光下混紫嫣红楼后月光下洁白如雪随即，也就有

人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没

有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

（1）联系上下文，写出下列词语在文中的意思。

①"坚硬"指的是：

②"柔软"指的是：

（2）在第⑩段中的空白处填上恰当的标点符号。

（3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。

（4）阅读短文，说说第⑥段在文中的作用。

【答案】（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。；邻里关系和谐、融洽、友好。

（2）,,；,1。

（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环

境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。

（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）①邻里关系生疏、互不联系、不融洽。②邻里关系和谐、融洽、友好。

（2）,,；,,o

（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环

境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。

（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

5.阅读短文，回答问题（二）。

成全善良

那是三月里的一天，我去医院看望一位生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着

一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿是陪父亲去医院看病的，正好与我

同路。

车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，

一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。

车上早就人满为患，那父女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人

说："大爷，您坐吧！"老人说："谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！"更奇怪的是他

的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。

姑娘脸上有些尴尬，再次说："您坐吧，大爷。"女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的

手，说："好，那就太谢谢你了。"让座的姑娘流露出了笑容。但我发现那个女儿明显不高

兴，好像责怪父亲似的。这一切让我看得很疑惑。

公交车正开着，突然一下子急刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心

想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对

父女的对话：

爸伤口疼了吧

一点点吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！"

"你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有

顾虑了.・・・・・"

我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上

老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍隐痛，成全了那个姑娘的善

良。

成全别人的善良，何尝不是另一种善良！

（1）给文中画线的句子加上标点符号。

（2）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解"隐痛"这个词语，可以查字典解决。"隐痛"在字类里的解释有：①不愿告

诉人的痛苦。②隐隐约约的疼痛。文中"老人强烈隐痛”指的是第

________种解释。

②通过联系上下文可以明白"人满为患"的意思是。

（3）我们发现在让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串变化：、尴尬、

,从这些变化中，可以体会到：。

（4）"这一切让我看得很疑惑"下文中哪句话解答了“我"的疑感，请用横线画出来。

（5）"成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！"句中两个"善良”分别指（）。

A.女儿和父亲B.让座姑娘和父亲C.作者和父亲D.让座姑娘和

女儿

（6）请用简洁的语言概括短文的主要内容。

（7）让座姑娘、父亲、女儿都是善良的人，他们用自己的行动闹释善良的含义。

从让座姑娘身上我们看到善良就是:

从父亲身上我们看到善良就是:

从女儿身上我们看到善良就是。

【答案】（1）",V"!"

（2）①；车上的人特别多。

（3）微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐

（4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还耍坐！”

（5）B

（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让

座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老

人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。

（7）让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用

标点符号。

（2）①这是一道"一字多义"的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意

思,要把字放在语境中去理解。②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理

解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

从4、5自然段中找到答案。

（4）、（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能中找到答案。

（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写

了哪几方面内容，然后总综和即可。

（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）",?""!"（2）①；车上的人特别多。（3）微笑；露出笑容；体会

到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐（4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，

不能坐，你还要坐！"（5）B；（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去

医院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来

我从他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。

（7）让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）①主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细

揣摩。②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题考查概括文章内容的能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6.课外阅读，完成练习。

①有两个石匠正在山下挥汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途经此地。

②哲人就问其中的一个石匠："你不觉得做石匠非常辛苦吗?”那个石匠点了点头，一脸无

奈地说：“是的，我每天都要面对一些毫无生命的石头，为了完成一件雕塑，有时不知要磨

坏多少根铁锥。”说着，他就伸出满是老茧的手掌给哲人同情地望了他儿眼。

③那人又走到另一个石匠身边问："你不觉得做石匠非常辛苦吗?”

④那个石匠送给哲人一个憨厚的微笑，说："累是累了一些，但是我能用手中的锤子和

铁维（赋予给予）那些石头以生命，感到很（快慰欣慰）。尤其是当我雕刻出的那些作

品，被运送到很远的城市摆放时，就会有许多人看到我的作品。这是一件非常有趣的事

情，我也为此而感到自豪!”

⑤听了之后，哲人拍了拍那个石匠的肩头说："幸运之神也会为你自豪的!"

⑥许多年以后，（第一个石匠第二个石匠）成了一位远近闻名的雕刻师；他的每一件

作品都能卖到很高的价钱。而（第一个石匠第二个石匠）仍然在愁眉不展地做着与从前

毫无分别的工作。有时生活给予每个人成功的机会是同等的，只是人们所处的心态不同罢

了。有的人满怀苦恼，把手中的工作视为无奈之举，得过且过，结果也就一事无成；有的

人则用一种愉悦的心态来对待工作，用自己的热情去构筑未来，所以生活就把美丽的收获

给了他们。

（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

（2）本文主要讲的是的故事。

（3）在第④段中的括号里选择合适的词语。

（4）在第⑥段中的括号里选择合适的内容，在下面画上横线，并写出你的理由。第

个石匠成了远近闻名的雕刻师，因。第个石匠仍然在愁眉不展

地做着与从前毫无分别的工作，因为。

（5）哲人拍了拍那个石匠的肩头说："幸运之神也会为你自豪的!"你认为"幸运之神”指的是

什么？

（6）读完短文，联系自己的生活实际，你有什么体会?请写一写。

【答案】（1）哲人与石匠

（2）一个哲人遇见两个石匠，其中一个认为工作很辛苦，另一个认为工作很快乐，多年以

后，认为工作快乐的石匠成为一位闻名的雕刻师，另一个处境一点没变。

（3）赋予；快慰

（4）-；他用一种愉悦的心态来对待工作，用自己的热情去构筑未来；一；他满怀苦恼，

把手中的工作视为无奈之举，得过且过

（5）许多年后，他成为了一位远近闻名的雕刻师，他的每一件作品都能卖到很高的价钱。

（6）［示例］如果我们能用一个好的心态对待学习或工作，不为遇到的困难而抱怨，不为受

到的打击而消沉，而是永远积极乐观，抱着一种享受与创造的心态去一点一滴地提升自己

的能力，就会有很大的收获。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内

容，再进一步提炼标题。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了

哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词

的意思，及词语间的区别.要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）谈自己的体会，时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）哲人与石匠

（2）一个哲人遇见两个石匠，其中一个认为工作很辛苦，另一个认为工作很快乐，多年以

后，认为工作快乐的石匠成为一位闻名的雕刻师，另一个处境一点没变。

（3）赋予；快慰

（4、-；他用一种愉悦的心态来对待工作，用自己的热情去构筑未来；一；他满怀苦恼，

把手中的工作视为无奈之举，得过且过

（5）许多年后，他成为了一位远近闻名的雕刻师，他的每一件作品都能卖到很高的价钱。

（6）［示例］如果我们能用一个好的心态对待学习或工作，不为遇到的困难而抱怨，不为受

到的打击而消沉，而是永远积极乐观，抱着一种享受与创造的心态去一点一滴地提升自己

的能力，就会有很大的收获。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查概括文章内容的能力。

（3）做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当

的使用词语。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

7.阅读下文，回答问题。

让生命化蛹为蝶

一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，所以他讲话

时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着

嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说："不要练了，妈妈一辈子陪

着你。"懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破

束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”

后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异成

绩，还获得了良好的人缘。

1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部

缺陷，然后写上这样的广告词："你要这样的人来当你的总理吗？”但是，这种极不道德

的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢

得了选民极大的同情和尊敬。他说的"我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶"的竞选口

号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是"蝴蝶

总理”。

他就是加拿大第一位连任两届的总理让・克雷蒂安。

是的，有些东西我们无法改变，比如低微的门第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。这些都是

我们生命中的"茧"。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们

是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。

（1）写出下列词语的反义词。

丑陋_勤奋____________

（2）请联系上下文理解词语的意思。

居心叵测：e

（3）束缚我们的"茧"是什么？用波浪线在文中画出来。

（4）帮助我们冲破命运之茧，由蛹化蝶的生命之剑是什么？用横线在文中画出来。

（5）从这个故事当中，你得到了什么启示？

【答案】（1）美丽；懒惰

（2）存心险恶，不可推测

（3）低微的门第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。

（4）自尊、自信、毅力、勇气。

（5）面对人生的不幸或困窘，积极进取，走出逆境，取得成功。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯

*O

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）美丽、懒惰

（2）存心险恶，不可推测

（3）低微的门第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。

（4）自尊、自信、毅力、勇气。

（5）面对人生的不幸或困窘，积极进取，走出逆境，取得成功。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

8.阅读短文，回答问题。

宝岛台湾

台湾岛是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾的西部是平原，中部和东部是山地。玉山是我国东部最高的山峰，海拔4000米，山

顶冬天积雪，晶莹耀目，远看如玉。

日月潭是岛上天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭，湖水清澈，平滑如镜。

岸边绿草如茵，鲜花艳丽，四周群山环绕，林木青葱，山水相映。日月潭风景如画，吸引

了许多中外游客。

台湾岛西部平原盛产稻米和甘蔗，人们叫它"米仓"和"糖库"。台湾岛鲜果四季不断，出

产最多的是香蕉和菠萝，一向享有"水果之乡”的美名。

台湾岛上树木繁荣，高山地区有密密层层的针叶林。台湾岛总面积占森林面积的一半还

多，是我国木材的重要产地，被称为“绿色宝库"。

台湾岛还有许多矿产和水产0地下埋藏的石油，金等矿产有一百多种。周围广阔的海洋

里有着丰富的水产，仅鱼类就五百多种，其中最著名的有鲨鞋鱼和鳗鱼等。

台湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光荣的革命斗争史。千百年来，那里人民

为开发和保卫领土台湾，做出了卓越的贡献。当前，海峡两岸人民正渴望着早日团聚，实

现国家的和平统一。我盼望着这一天的早日到来。

（1）第六自然段有语病，请用修改符号在原句上改正过来。

（2）写出下面词语的反义词。

神圣晶莹富饶__著名

（3）用波浪线在文中画出一个比喻句，用横线画出文中的过渡句。

（4）台湾的美丽主要指：、。

（5）台湾的富饶主要指：、、»

（6）句子"地下埋藏的石油，金等矿产有一百多种。周围广阔的海洋里有着丰富的水产，

仅鱼类就五百多种，其中最著名的有鲨鲤鱼和鳗鱼等。"用了什么表达方法？

（7）文章用了结构。

【答案】（1）"繁荣"改为"繁茂"；"台湾岛总面积"与"森林面积"对调；在"重要产地"后加

上"之一"。

（2）普通；暗淡；贫瘠；无名

（3）比喻句：湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭，湖水清澈，平滑如镜。

过渡句：台湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光荣的革命斗争史。

（4）玉山晶莹耀目；日月潭风景如画

（5）盛产稻米、甘蔗和水果；树木繁茂；矿产和水产丰富

（6）句子用了列数字和举例子的说明方法。

（7）总分

【解析】【分析】（1）修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛

病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看

句子是否完整、通顺、合理。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给

词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内

容，同时提示或领起下面的内容的句子。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类

别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓

住标志性词语，判断说明方法。

（7）短文说先总的概括然后再详细逐点描写，这是总分结构式。

故答案为：（1）"繁荣"改为"繁茂"；"台湾岛总面积"与"森林面积"对调；在"重要产地"后

加上"之一"。

（2）普通、暗淡、贫瘠、无名

（3）比喻句：湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭，湖水清澈，平滑如镜。过渡句：台

湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光荣的革命斗争史。

（4）玉山晶莹耀目、日月潭风景如画.

（5）盛产稻米、甘蔗和水果、树木繁茂、矿产和水产丰富。

（6）句子用了列数字和举例子的说明方法。

（7）总分

【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。考查对过渡句的把握能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力.

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（7）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

9.课外阅读轩。

母亲河，你带走的是什么

一位美国朋友说："黄河流失的不是泥沙，而是中华民族的血液。平均每年泥沙流失量高

达16亿吨，这不是微血管破裂，而是主动脉出血。”这难听的话刺到了我们的痛处。可

是，我们不得不承认，美国朋友的这番话有一定道理。

黄土高原曾经郁郁葱葱，黄河的水也曾经清澈碧绿。随着"坎坎"的伐木声，河畔的森林

植被越来越少，河水由清变浊，由浊变黄，河改名叫黄河。黄土高原被人们无情地剥去外

衣，裸露在风雨之中。近58万平方公里，每年流失的表层土有0.07厘米厚。若筑起高和

宽均为1米的土堤，至少可以从地球到月球一个来回，长期的水土流失，使黄土高原支离

破碎沟壑纵横。

水土流失了，每年随之而去的氮、磷、钾约3000万吨，相当于100座年产20万吨化肥

厂产量的总和。在宁夏南部黄土高原区，每个劳动力耕种着比全国平均水平高出七倍以上

的农田。他们早出晚归，累死累活，即便是苍天保佑，风调雨顺，一亩地才打三四十公斤

粮，收二三十公斤油籽。

黄河浑浊不堪，因此有了“跳进黄河也洗不清"之说。黄河的年径流量为432亿立方米，

远比世界上的一些大河少，但平均含沙量为每立方米38公斤，每年输沙量达16.4亿

吨，两项指标均高居世界各大河之首。黄河的流域面积不及密西西比河的1/4,但年输沙

量却是密西西比河的5倍。

注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高5-10厘米。在黄河下流的一些地区，河床已高出

两岸十多米，成为一条空中"悬河"，真的如李白所说的那样，"黄河之水天上来"。多少年

来，这条悬河成为架在人们头上的长剑，历史上曾发生过1500多次大决口。黄河成为一条

害河，人们望黄兴叹，谈黄色变。

据研究，形成一厘米厚的表土，约需100年到400年时间，而若无植被的保护，风雨在

短短的几个季度就可把这些沃土冲光。在这样的田野上，我们为子孙后代播种的是美好的

希望吗？

（1）笫四自然段中列举了一系列的数据，这些数据说明。

（2）"黄河之水天上来"本来的意思是,文中的意思是»

（3）黄河成为"悬河"的直接原因和间接原因各是什么？

（4）"在这样的田野上，我们为子孙后代播种的是美好的希望吗？”作为结束句，有什么作

用？

【答案】（1）黄河河水含沙量高，输沙量大。

（2）说明黄河发源地地势之高，；说明黄河河床之高。

（3）直接原因：注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高.间接原因：植被破坏。

（4）无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人们对水土流失引起高度的重视。

【解析】【分析】（1）列数字是从数量上说明黄河河水含沙量高，输沙量大，使语句更准

确，更科学，更具体，更具说服力。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（4）考查语句在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

故答案为：（1）黄河河水含沙量高，输沙量大。

（2）说明黄河发源地地势之高，、说明黄河河床之高。

（3）直接原因：注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高.间接原因：植被破坏。

（4）无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人们对水土流失引起高度的重

视。

【点评】（1）此题考查列数字说明方法的作用。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查语句在文中的作用。

10.阅读下面的文字，完成后面的题目。

①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而

能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。