《“双减”背景下小学高段数学作业的优化策略研究》中期报告

某某省教育科学规划课题某某省教育科学规划领导小组办公室制告时的：202*.**,**报告地点：某某具教研室一楼会议市活动主持人：某某某参与人员；全具参与省市课题组主持人以及主要参与人202*年*月*3日下午召开某某县中小学作业设一，某某某主任关下研讨会做电赛讲话二、省市级课题负责人从课冠研究工作的主要进展、阶段世成果，主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等方面对课题进行了详细的汇报三、某某某上任、某某某主任、某朱某老师分别对省级课题中期报告进行照片沾帖处果等。不少于5000字。《可加页)《“双减”背最下小学高段数学作业的优化策略研究)系某某省教育科学一收课题，本课题于202*年5月，山某某某主任在本校主持开题工作会议，正式启动课感的研究。为了使课题研究落到实处，全体速壁组成员共同努力，通过一个阶段地实验和研究，教师的学生成渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到最学并不那么枯燥乏昧，离我们并不遇远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切8。老师们在理题研究的过程中。新渐非成了勤学习、勤实成.勤反思、幽总结的习切，变得会教，算教。教孕能力、利研能力也得到了是升。教学活功的行效性明显提高。也取得了一定的成果.在全体教师的共同努力下，课题研究顺利进行着，现回概下：一、研究工作主要进晨：(一)课题研究组成员的学习情况1.加强理论学习和培训力度。202%.0*.*——202*.0*.*在课题准备阶段，我们文献研究法。积极学习本课题已有的研究资料，学习“分层教学且论”,吸收本课题已有的研究成果。探案分层作业设计的新思想，新理念、新做法。并进行班班对比的形式，用不同的练习来进行救学，并加以比较。并件好记款如以反境。④课地研究中，课题小组成员认真学习了“新课性标准”、“课跑方案”以及有关填习设计教学的七篇文草。老师们险了各白研读以外，还一起进行交澄。记录心得体会。以求融会贯通，对课题时究有所帮助。认真组织套加教种资料，切实转变救自观念。提高认识。明确指导思起。2.互动教研促课题发展，课题实施以来，学校领导还为教师提供充分的条件，搭建平台。通过走出去，诸进来的方式。鼓励教师多学习、多思考。学校组织教师参加各级教研活动，组织教研组开展了校本参与式研讨，为教师提供经验交流与解次困惑的平台，把在课题研充中的一些困惑拿出来一起讨论。正所调人多力最大。想出来(二)开展调查研究(202*,04.**——202*.0*,*)调查我校高段数学教师布置作业的做法和经验。分析教师在布置作业中存在的问题的优秀做在课题立项后，我们采用调查研究法，设计相关问个班级进行分层研究：在对学生的情况比较全面的了异，又不造成心理压力。我以学期初考试成编销况及学生中报等各方面的表现。把生分为A、B.C三等(不公开),经过一段时间的研究，可根据学生的各方面表现做适对学生过行一次问卷调查，并做了分所.调查发现：孩了作业观很淡油，没有(三)实施研究1.依射研究方案、开展作业设计内容、形式等方面的研讨会。这节课例中我把习意设计成星星题、月亮息，太阳略兴趣.有了兴趣，自然效率就会提高了。课后。大家对我们设计的分层作业惧式做了认真地研讨。研讨中老师们能够取其精华。弃作业的可操作性，随后，我又对作业设计的策路。2024.0*.**——202*.*,**在实施研究一段时间，我们采用对比分新法，通过平行班之间的对比进行研究，通过研究对象个体观原因，探家新的方法和策路带来的变化，总括研究成果，提升为理论成果。将设计的内容及时汇总使用。对于研究中具有推广价值的典型经验和做法于以总结和提升，通过实战，检测效果，发现问题并及时改正，总结实践经验，交淀推进，形成优秀案例集，混起组成员通过这段时间的换常和实践研究，并学习了相关的理论知并把理论应用到实践当中，从教学效采着取周一定的成效。(一)明确不学高段数学作业设计的六个原则。1.科学性原则。作业足为歌学日的服务的。因而作业的没计必须符合小学数学教学大纲所战定的各年级的员学内容和足出的教学委求。要准确地把据住各部分知识结构中的电点和难点，必须符合学生思维特点和认知发展的客观规2.层次性原刚。作业的设计要遵循，由易到升.由简到繁，由基本到变式，3针对性原则。作业的没计一定要从教材内容和学生基础这两个方的大孝度，要克照不从客观实际出发的主观主义知形式主义的作法，做到有的放4.灵活性原则。作业的设计要在利于促进学生积极请动起学生内部的曾力活动，能从不同方向去寻求最化解在学生变得雄来地聪明，思维过求磁英活，只变能力建5.多性性原则，作业的设计安拒意到题型的多性化和练习方式的多样机被重复性的练习，枯匿乏帐，不仅影响教学效果，而性(二)总结出小学高段数学作业设计应注意的几个问1.作业设计的日标要有针对性和合理性。使学生有的放矢的学习，让他们通过操究、操作、交流、分析获得成功的喜2.数学作业要能促进学生的自主、生动、活泼地发展，根据学生的年殴特任，计对不同层次的学生的实际情况。作业设计要难母3.作业的评价要有激励作用。对学生的计价应定性评价、定平评价，弹性(三)研究出“双础”背泉下小学高段数学作业没计(1)分尽作业社绝“一月切”作业布置形式，川为他难满足全体学生真正的数学学习需求，独师需对学生们针对性训体。句个学生蒸能得到充分的数学练习。让学生们的数学学习水平都有各自民度的搅高，教师可以控取课业的春度采取市低到高的增序来设计分层性教学作业。学生们可以根系自身的数学学习实际情观束选择数学作业类型、这作能够使小学生在1己的佳力花用内史好的完成数学学习日标。比如。在讲投《长方体和正方体表面》时，教师可以将数学作容分成必做融型，选做业型，拓展类题型这几个专栏，学生“白助式”选择作业.学生应熟练掌握长方体正方体面职计算公式，这类题型而设计为必做题型.运用列表法和比较法解决物体变化后(如每面中间挖上小正方体)的表面积问题可没计为选做幽型，关于长方体和正方体衣和积计算公式推导延中出救长或者长宽高改变.导政面积扩大或者纯小可设计为知尽类题型。合理分配尽次作业.有效提高作业质量。(2)实践炎作业教师有效的设置应用实政类作业。有利干煮发学生的半习兴趣，引导学生发现生活中的数学，感受数学的作用，定立起数学与生活的联素，忏对于能年级学生。如《认议钟表》,可以布曾让学生自己动千制作表盘，从而电深刻的认!钟由以及时针分到：针对于商年级学生。讲圾(折蚀统让图》,教师可布置训查业作业，学生们通过观察、收集资料、调查、访问，在表示散据时对比茶形统计图和折战统计图的优缺点，理解通过折载统计图对数据进行判断和预测史好发展小学生统计规念。(3)创新型作业根据课程性质以及学生们的年龄特征来设计一些内存，使作业更加多元有趣，以此来调动小学生积极主动参与做作业的热怙，针对于销题方面，学生可以用A纸制作易销题四格漫画，把反复容易错的题以漫面形式呈现出来：也可以通过录制小说频进行分享，目的是让学生白己成为小讲师。既锻炼了学生数学语言表达能力。叉能积极完成学习任务。针对于探充炎问题，教师可以布置学习任务单，每个小组对数学知识点进行问题探究，如五年缀上册《可能性》这节课，每组学生捉究盒子果面的惧子什么颜鱼的可能性大，学生亲身经历疥想实践-验证的过座。体粒事件发生的可能性大小。(4)阅读性作业阅读能体帮助人类汲取到电多有效的信总和学习资源，2022年新课改中提出整女现一学科融合”的数学教有。要把数学历史文化内齐融入教学中，所以在课文上，牧师不仪要介绍一些数学家的改事，数产趣所，数学思恕，数学史等.在作业方而，为更好地拓宽学生的数学广度，也可以布置相关的阅试性作业，让学生白己去了解数学的发展，如讲授《测量》课程后，可以为学生们布置中国古代测最工具以及测量方法的阅读类数学作业.让学生们更好地了解数学测量历虫的发展历程。(5)线上交气式作业信息2.N根件教育教学与信息相础会，同时在双液政策的背果下，教师要苏服时代步伐.教帅可以通过线上网络工几搭建交互式的平白.如利用班级小管家小彩序可以布置白定义作业和神能作业。白定义作业按照教师要求布置.m以让学生选择图片，录在，视频等方式提交，智能件业可以根据教材版木白动匹配课时.教师可以择优选操题目。进行速后小练。口算练习……惜助线上工且的每处就层可以做到及时反馆，直联四直接统计数据，分析学生作业信息，教邱能快速章挥学生学习情况。同叫利用多媒体平台提俱给学生一个轻松愉快的学习环境.应用价伯凸显，一举两得.总之：“双减”教育背原下小学高段数学作业优化设计，教师要按照一定的救学原则来情心设计半富多样化的数学作业，用助小学生切实减轻负捌的同时还能够让学习事半功倍。(四)形成了一些优秀课例。基于对理论研究和认识。课题组的成员部能够把理论取系实际，把学刊的理论知识加以实践，序根热教材要求和各明级学生的实际情况，进行课题实我们共网控讨课内作业设计的数略和最性方案，顺利排进课题的研究证图组成员还积极摆写论文和室例，某能其、柴某其的《“双减”群景下小学高没数学作业设计的优化策略研究》发表在《收师制刊上数学知识乍者起似乎是枯嫌、无味的，但其实不然。真正的数学与生活是老切相关的，十分有趣也十分丰富多彩。因此在设计数学作业时，救师可以从生活中选取题材，让数学知识与生际运用相结合，中总变到学以致用的乐趣，让他们认识到数学其实与我们的生活并不遥远.比如。在教学分数的应用时，我就让学生去基市场找作业的答案。菜市场的鸭蛋价格足随时浮动的，有时是0.6元一个，有时是0.7元中央电视台的《天气预报)并让他们记下有名少地方的气归应零度以下的，然店在上课时白然引出负数的模念，学生们通过这样的作业，不仅史史深刻地理解了数学知识，线受到数学与生活相结合的趣味所在，还决问愿的能力。可以说一举多得，小学生的特点是好奇心强，凡事喜欢白己动手。凡事爱间为什么,所以在数子作业设计中，如果有意识地增加一些小实验，通过直观的有趣的材料，吸引乎生的注意力。充分展示数学的趣味，计学生在动手中增强学习的积微性。深制体验如识内容，也会收到不出的教学改果。比如。在教学角和直角后。我就给学生们前了一个实战性的作业：消间学们回家找到几非长方形纸，然后每张纸上购上一月(加张纸的剪法尽量不列),然后裂数吞名。适个有几个角?学生温过桌身动手药能，比较，发现因为均的方法不同。均后的长方形纸可能出现虾几种不同的情况，母种储况有儿个角也不完全相同。这样的数学作业，在学生中间很受欢迎。学生们做这样的作业饶有兴地，充分发挥了数学知识的学习。除了教师课堂上的教学之外。课本以外的阅读也是必不呀…这些都是数学文化的价值所在，这类知识的了解，会让学生更深入地了解数学知识的产生、数学探素的乐趣等。让学生站到一个新的高度。眺望数学大度的全貌。教而在设计数学作业时，可以留一些与阅读相关的综合性作业，比如，回读优旁的小学生书报刊，展写课外数学知识创读笔记。记录下数学学习的点询。学生阅读到故事和趣闻，内容的主高多彩，能够大大拓展学生的视野，而登学如识的阅读笔记，史会极大地丰富学生对盘学知识了解的深度和广度，学4.作业设计与思塑渗通。用观念部化趣味性.数学思想员课堂学习的灵魂所在。也尽学生学习的价值迫求。有重委的能进和引导作用。因此，教师在设让代业练习时一定变注中数学节本思想的涉进。以此临化学生的观仑意识，令其掌组数学学习的本所和精髓。众所州知，数学中陷含者重要的思想，如饮形结合思想。分类思期似如何在作业练习中凸显这些数学思想呢?这就需要教师设计。比如.在教学“分数大小的比收“后，成设计了迁移型作业，即鼓励学生运用益形结合的思想，面出相应的图形进行比较，如此便能准确州断分数大小.又如，在教学“小数加减法”后。就议让了生活型作业。即让学生限随家长去买菜。并数础学生白行没计题日.这料的习些设让不仅能发展学生的忍排。还他低炼学生的衣达能力，更能凸只数学中的纳北即想.在性业设计中，我们要充分体现学生的主体地位，究、主动获取知识。分析评价的机会。尽词地让学生对自己的作业进行自我没计自我评价，让学生真正成为学习的主动探式音。例后，让学生以小组为单位选择自己惠兴越的内容开展调查活动。有的组调查班级男女同学最喜欢的课外书类型，有的到调查男女学生的业余差好.有的组训查自己家中一个月使用的型料袋数量，然后极浆收集的数据制成统计表和生式条形统计图进行分析评价，并从中体会现实意义，另外，在进行上切下一个小正方体.表而积将会发生什么变化?体积会发生什么变化?如此设计，意图通过学生自主动手操作来激发学生的探究欲架，使学生在自主探究中体会数学的奥秘，获得成功的乐趣，四、存在间题：1.在实际的教学中，教师对学生的评价缺乏针对性。2.学生主动参与学习的热情不够。3.在示范课或公开课中，不能德好的处理作业的多样性和尽次性之间的矛盾，有数无所。9.教脚有我评价和反思不到位.5.课题资科篇幅较少，还需深入反患与总结.做到勤练笔，勤思考。五、下一步研究计划总之，课题研究工作经过率年的实施取得了明显的效果，在下一阶段的课题研究活动中，我们将进一步巩倒研究的成果。及时反思。发现问胞，及时到正，把课题研充与教学工作结合起来，大胆创新，动于开拓，进一少将研究推向深人我们将采取下列改进措施促使课题顺利完成，在小学高段数学作业的设计与评价研究方面军出成果，形成学校鲜酬的特色。1.召开课脑组成员会议，进一少明确分工，落实达成的措施。并定期汇报，保证课题顺利有序开展，获得预嘲旋架、2.投入资金购头有关课题方面的书稳，批织课剧组成员认真学习。3.邀请县有关专家对课题进行理论方面的辅导.大、可预期成果：1.个性化作业设让方案。2.单元及课时作业设计亲例集。3.本课题研究的报告、总结、论文等.课题主持人签名：2024年口可参阅本讯