基于图画书的学前儿童阅读教学的实践研究-以北京某幼儿园为例的中期报告

基于图画书的学前儿童阅读教学的实践研究——以北京某幼儿园为例的中期报告摘要本研究以北京某幼儿园为例，探究图画书在学前儿童阅读教学中的应用效果。通过文献综述和实地访谈，笔者阐述了学前儿童阅读教学的基础理论和图画书的教育特点，以及选书原则和教学策略。同时，笔者还对参与实验的幼儿进行了调查，分析实验结果。经过初步的统计和分析，发现仅仅使用图画书来进行阅读教学，对学前儿童的阅读意识和认知能力的提升有一定的作用。但需要注意的是，图画书作为一种全面的教育工具，其应用受到多种复杂因素的影响。因此，应该充分考虑幼儿个性化的特点，针对性地进行教学。关键词：图画书；学前儿童；阅读教学AbstractThisstudytakesakindergarteninBeijingasanexampletoexploretheapplicationeffectofpicturebooksinpre-schoolchildren'sreadingteaching.Throughliteraturereviewandfieldinterviews,theauthorelaboratesonthebasictheoriesofpre-schoolchildren'sreadingteaching,theeducationalcharacteristicsofpicturebooks,bookselectionprinciples,andteachingstrategies.Atthesametime,theauthoralsoconductedasurveyoftheparticipatingchildrenandanalyzedtheexperimentalresults.Afterpreliminarystatisticsandanalysis,itwasfoundthatonlyusingpicturebooksforreadingteachinghasacertaineffectontheimprovementofpre-schoolchildren'sreadingawarenessandcognitiveability.However,itshouldbenotedthatasacomprehensiveeducationaltool,theapplicationofpicturebooksisinfluencedbymultiplecomplexfactors.Therefore,itisnecessarytofullyconsiderthepersonalizedcharacteristicsofyoungchildrenandcarryouttargetedteaching.Keywords:Picturebooks;Pre-schoolchildren;Readingteaching正文一、研究背景与意义幼儿阅读教育是学前教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感、社会能力等方面都有显著的促进作用。然而，目前国内幼儿阅读教育往往存在教学内容单一、引导不足等问题。面对这些问题，图画书作为一种涵盖视觉、语言、文字等多种要素的教育工具，被广泛地应用于幼儿园阅读教学中。因此，对图画书在学前儿童阅读教育中的应用效果进行研究具有重要的现实意义。二、文献综述1.学前儿童阅读教学的基础理论学前儿童阅读教学是以促进幼儿阅读能力的发展为目标的教学活动。其中，最主要的理论基础就是儿童阅读心理学。阅读心理学中，认知理论研究了儿童在阅读过程中对语言、文字的认知，从而为阅读教学提供了科学的理论支撑。2.图画书的教育特点图画书即以图画为主要表现形式的阅读材料。与传统的阅读材料相比，图画书在语言文字表达和视觉刺激方面具有显著的优势。对于学前儿童来说，图画书还能够激发幼儿的好奇心和想象力，促进认知能力的发展。3.选择适合的图画书和教学策略在选择图画书时，应充分考虑幼儿的年龄、认知水平和兴趣爱好。同时，还应注意材料的整体质量，包括图画表现、故事情节和语言文字的表达。在教学策略上，则要遵循幼儿自主学习的原则，通过提问、讲解、演示等方式，引导幼儿全面参与阅读活动。三、实地调研本研究选择了北京某幼儿园的三个班级作为实验对象，共有70名幼儿参与。研究采用问卷调查和观察实验相结合的方式，分别从幼儿和教师的角度，对图画书应用于学前儿童阅读教学的效果进行了分析。四、初步结果及分析1.幼儿阅读意识和认知能力有所提升经过实验的两个月时间，幼儿的阅读意识和认知能力在一定程度上得到了提升，其中以认知能力的提升效果更为显著。2.学习行为存在差异由于幼儿个性化的特点，学习行为存在明显的差异。有些幼儿在阅读图画书时更加专注，能够集中精力；而有些幼儿则表现出了较大的好奇心和行为分散的现象。5、结论与展望本研究分析了图画书应用于学前儿童阅读教学的效果。初步结果显示，图画书对幼儿阅读意识和认知能力的提升具有促进作用。但需要注意的是，