2024年10月自考00465心理卫生与心理辅导押题及答案2

1.以下不属于霍兰德职业兴趣理论人格类型的是

A、社会型B、合作型C、常规型D、企业型

2.妈妈告诉孩子，如果他每次数学考试成绩都考90分以上，就不用再做妈妈每天额外布置的数学练习题，妈妈采用的是

A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚

3.“逐渐产生一种惶惑的感觉，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界抽离,重新转向主观世界”，这种感觉一般发生在（

）。

A、小学B、初中C、高中D、大学

4.在一段时期内，连续地尽可能详尽地观察对象所有的表现或活动，这种方法是

A、时间取样法B、轶事记录法C、实况详录法D、事件取样法

5.心理辅导最基本和最重要的原则是

A、自愿原则B、保密例外原则C、保密原则D、发展性原则

6.柯尔伯格的“道德两难问题”在某种程度上支持了

A、行为强化法B、角色扮演法C、价值观辨析法D、榜样引导法

7.“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这属于不良认知中的

A、无法改变B、不敢面对C、过分担忧D、过分依赖

8.以下不是Counseling在国内翻译的是（

）。

A、心理治疗B、心理咨询C、心理咨商D、心理辅导

9.宽容型父母是（

）。

A、高控制高反应的B、高控制低反应的C、低控制低反应的D、低控制高反应的

10.能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,使反应精准,从而避免盲目行动的是

A、泛化B、消退C、分化D、强化

11.有些人总想博得别人的关注、赞许，言行夸张做作，喜欢自我炫耀，这属于

A、癔症型人格障碍B、攻击型人格障碍C、偏执型人格障碍D、强迫型人格障碍

12.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段，被称之为

A、心理冲突B、心理防御机制C、应激D、挫折

13.詹姆斯认为，在自我中处于第二层的是

A、经验自我B、物质自我C、社会自我D、精神自我

14.美国心理学家玛勒诗等认为，投入的特征包括精力、卷入和

A、效能感B、专注C、奉献D、活力

15.认知情景模型理论中的“判断冲突的原因、责任归属、自我应对效能，并决定如何应对”，属于（

）。

A、初级评估B、次评估C、再评估D、预评估

16.—个人的记忆、思维、情感活动、意志行为属于该个体的

A、心理状态B、心理过程C、个性倾向性D、个性心理特征

17.辅导人员对来访者所表达出的内容再向其做全部或部分的复述叫做

A、重读B、重复C、反应D、摘要

18.开展学校心理辅导之舆论准备的一个标志是

A、《心育刍议》B、《面向21世纪教育振兴行动计划》C、《中等职业学校心理健康教育指导纲要》D、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

19.经典条件反射理论的创始人是

A、巴普洛夫B、华生C、斯金纳D、班杜拉

20.一位初中生，非常叛逆，不愿意接受父母和老师的管束，可是遭遇挫折之后，又非常脆弱，渴望得到父母的保护和支持。这体现了青春期心理发展特点的（

）。

A、生理迅速发展与心理相对迟缓发展之间的矛盾B、独立性和依赖性的矛盾C、开放性和闭锁性的矛盾D、渴求感和压抑感的矛盾

21.团体领导者需要在每次活动的最后进行总结，通常留出的时间是（

）。

A、5分钟左右B、10分钟左右C、15分钟左右D、20分钟左右

22.“有什么证据表明我的信念和自言自语是正确的呢?”这句话属于（

）。

A、逻辑化的辩论B、实用的辩论C、以事实为依据的辩论D、替代的理性的辩论

23.有些人思想、行为固执，敏感多疑，心胸狭隘，自我评价过高，不接受批评，这属于

A、癔症型人格障碍B、偏执型人格障碍C、强追型人格障碍D、攻击型人格障碍

24.心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为

A、快乐原则B、道德原则C、现实原则D、社会原则

25.以心理学家斯金纳的操作性条件反射理论为基础的教学方法是

A、行为强化法B、榜样引导法C、价值观辨析法D、系统脱敏法

26.一般来说,生殖器官发育缓慢期是在出生后的

A、8年内B、10年内C、12年内D、15年内

27.以文字材料为中介进行的测验叫做

A、教育测验B、纸笔测验C、临床测验D、投射测验

28.以下不属于建构主义学习理论的是

A、知识不是人们对现实的纯粹客观反映B、学生是一块白板，教师可以充分地在白板上绘制C、学习不是简单被动地接受信息的过程D、学习是学习者主动建构的

29.“不顾现实，仅仅满足欲望，寻求快乐”是人格结构中的

A、本我B、自我C、主我D、超我

30.下列不属于心理辅导的指导与帮助阶段需要完成的任务的是

A、制定辅导目标B、选择辅导方案C、实施指导帮助D、追踪调查

31.在1902年提出镜像自我概念的是

A、罗杰斯B、米德C、库利D、詹姆斯

32.辅导者通过面部表情、躯体语言向被辅导者表示“你是我现在唯一关心的目标”，这是个体心理辅导常用的

A、倾听技巧B、情感反应技巧C、自我表露技巧D、贯注技巧

33.现代心理卫生运动的开启者是

A、斯威策B、比尔斯C、比内尔D、弗洛伊德

34.给儿童提供保护与安全，帮助儿童获得技能和知识的通常是（

）。

A、朋友关系B、同学关系C、垂直关系D、水平关系

35.渴望得到认可与关注属于马斯洛需要层次中的

A、社交需要B、尊重需要C、自我实现需要D、安全需要

36.以下不属于个体心理辅导常用技术的是（

）。

A、角色扮演B、沉默C、面质D、探讨

37.情绪ABC理论中的C指的是（

）。

A、诱发性事件B、信念C、行动D、情绪和行为的结果

38.“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这属于适应性认知卫生问题中的

A、过分担忧B、不敢面对C、过分依赖D、无法控制

39.属于内部、稳定的、不可控的因素是

A、努力B、身心状态C、任务难度D、能力

40.下列不属于初中生友谊特点的是

A、亲密性B、矛盾性C、脆弱性D、稳定性

41.“儿童在团体游戏过程中,如果做出破坏游戏规则的事情,教师就会让他站在一旁,不让他再继续参加游戏”,这属于

A、正惩罚B、负惩罚C、正强化D、负强化

42.下列属于中学生常见的个性社会性问题的是

A、逆反心理B、独立性与依赖性的矛盾C、封闭自我、孤僻心理D、以自我为中心，忽视他人感受

43.学校心理辅导工作者把被辅导者言语和非言语行为中包含的情绪、情感加以概括，综合整理之后，再用言语反馈给被辅导者，这属于

A、内容表达B、情感表达C、内容反应D、情感反应

44.个体在面对内外压力困境时，激发内在潜在认知、能力或心理特质，运用内外资源积极修补、调适机制的过程，以获取朝向正向目标的能力、历程或者结果，这是

A、工作投入B、资源保存C、复原力D、抗挫力

45.“人们必须善意对待我，体谅我，以我所希望的方式来对待我，否则，就应该给予严厉的谴责。”这属于不合理信念中的

A、绝对化的要求B、过分概括化C、糟糕至极D、追求完美

46.记忆术属于学习策略中的（

）。

A、精加工策略B、复述策略C、元认知策略D、组织策略

47.以下不属于舒波个体生涯发展规划阶段的是

A、生长期B、探索期C、建立期D、成熟期

48.健康家庭的标准不包括

A、殷实的物质基础B、体贴与关心C、幽默的气氛D、接受各自的差异

49.教育子女比较严格，习惯于控制子女的行为，试着让子女的态度和自己一致，这属于父母教养方式中的

A、低控制低反应B、低控制高反应C、高控制低反应D、高控制高反应

50.以下不属于认知策略的是（

）。

A、复述B、精加工C、组织D、计划

51.以下不属于心理辅导对学校思想政治教育起促进作用的表现的是

A、调节功能B、补偿功能C、指导功能D、监控功能

52.一个人的能力、气质、性格属于该个体的

A、心理状态B、心理过程C、个性倾向性D、个性心理特征

53.“判断当事人是否出现了幻听、幻视”,这是运用了“病与非病原则”中的

A、主观世界和客观世界统一原则B、精神活动内在协调性原则C、个性相对稳定性原则D、自知力是否存在障碍原则

54.在不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统发泄出来，这种方法属于

A、自主训练法B、表情调节法C、合理宣泄法D、呼吸调节法

55.“游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好,但又无法放弃游戏带来的快感”,该现象属于

A、趋避冲突B、双趋冲突C、双重趋避冲突D、双避冲突

56.自尊心常表现于自我意识心理成分中的

A、自我认识B、自我体验C、自我调控D、自我评价

57.小强是一个小学生，上学以来经常与同学发生冲突，表现出攻击性、冲动任性的个性，上课很难安静，常常玩手指、做小动作，课堂上忍不住随意走动。他最有可能被诊断为（

）。

A、焦虑障碍B、注意力缺陷及多动障碍C、自闭症D、特定学习障碍

58.下列对于小学生注意力特点的说法正确的是

A、注意力范围较大B、注意力的集中性和稳定性较好C、有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用D、注意力分配和转移能力较强

59.属于内部、不稳定的、可控的因素是

A、一时的努力B、身心状态C、任务难度D、能力

60.“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”这位充分认识到个体在不同年龄阶段的心理卫生任务有所不同并发表论述的思想家是

A、荀子B、老子C、管仲D、孔子

61.按照埃里克森的理论，亲密对孤独的冲突是在

A、学龄期B、青春期C、成年早期D、成年期

62.下列不属于影响心理健康的心理社会因素的是

A、人格类型B、亲子关系C、生活事件D、性别和年龄

63.按照弗洛伊德的理论,当儿童能够辨别男女性别,开始依恋异性父母,出现恋母情结或者恋父情结,这属于

A、潜伏期B、前生殖器期C、青春期D、口唇期

64.“性心理是关于性问题的心理活动，是主体有关性生理、异性对象以及两性关系的反映。”这一概念就研究取向来说属于（

）。

A、两性取向B、社会取向C、整合取向D、个体取向

65.凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫

A、负强化B、正强化C、惩罚D、消退

66.下列不属于中学生交往特点的主要表现方面的是

A、同伴B、老师C、亲子D、社会

67.提出有意义的接受学习的心理学家是

A、布鲁纳B、桑代克C、罗杰斯D、奥苏泊尔

68.张进辅认为，性心理的四个部分相互联系、相互制约，其中起主导作用的是

A、性感知B、性思维C、性情绪D、性意志

69.和他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力属于

A、一般常态心理B、轻度失调心理C、严重病态心理D、精神疾病

70.新的知识与学习者认知结构中已有的概念建立了非任意的和实质性的联系,这是

A、效果律B、最近发展区C、有意义学习D、人本主义学习理论

71.记忆术属于学习策略中的

A、精加工策略B、复述策略C、元认知策略D、组织策略

72.当两个目标都具有吸引力，但是无法二者兼得时，个体会因为难以择而陷入困境，这是

A、双趋冲突B、趋避冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突

73.“建立个人生活方式，确立人生理想目标，学会和人交往与竞争”，这种发展任务属于生涯发展阶段的（

）。

A、生长期B、探索期C、建立期D、维持期

74.提出“替代性强化”概念的心理学家是（

）。

A、斯金纳B、班杜拉C、巴普洛夫D、弗洛伊德

75.个体心理辅导的理论和方法起源于

A、精神分析的方法B、人本主义的方法C、行为主义的方法D、认知治疗的方法

76.下列属于外部、稳定的、不可控的因素是（

）。

A、努力B、身心状态C、任务难度D、能力

77.在心理评估中，要遵循实事求是的态度，依据被评估者的客观心理事实和科学的方法，对其心理问题进行科学的评估，防止主观臆断，更不允许猜测虚构，这属于心理评估的

A、综合性原则B、整体性原则C、动态性原则D、客观性原则

78.“破坏性的父母冲突对儿童而言是一种压力事件，儿童面对父母冲突时会通过初级评估和次级评估主动解释父母冲突的影响”，这属于

A、家庭系统理论B、社会学习理论C、认知情景模型理论D、情绪安全感理论

79.情绪ABC理论中的A指的是

A、诱发性事件B、信念C、行动D、情绪和行为的结果

80.儿童与养育者分离时无外显焦虑，养育者回来的时候忽视，成人后表现为人际交往退缩，不自信。这是（

）。

A、安全型依恋B、焦虑-回避型依恋C、焦虑-反抗型依恋D、混乱型依恋

81.萨维卡斯认为生涯发展理论的核心组成部分是

A、职业适应性B、生涯适应性C、职业成熟度D、生涯准备性

82.按照道德准则对人的欲望和行为加以限制是人格结构中的

A、本我B、自我C、主我D、超我

83.强调工作的自由与自主，不愿意过多被烦杂的组织和规章所束缚，这属于职业锚的（

）。

A、创造型B、稳定型C、自主型D、技能型

84.学生、家长、校长、教育专家对教师的要求和期待往往会出现不一致的情况,这属于

A、角色内冲突B、基于行为冲突C、角色间冲突D、基于压力冲突

85.“少言寡语、孤独沉默、郁郁寡欢、闷闷不乐，对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力，对未来感到迷惘”，这属于适应性情绪卫生问题中的

A、忧愁B、消沉C、抑郁D、冷漠

86.“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这属于不良认知中的

A、追求完美B、过分概括C、虚拟陈述D、走极端

87.以下不属个性心理概念研究取向的是

A、两性取向B、社会取向C、整合取向D、个体取向

88.列提纲、做图表属于学习策略中的

A、精加工策略B、复述策略C、元认知策略D、组织策略

89.以下不属于“病与非病三原则”的是

A、个性相对稳定性原则B、精神活动内在协调性原则C、情绪相对稳定性原则D、主观世界和客观世界统一原则

90.下列不属于心理评估的原则的是

A、客观性原则B、整体性原则C、指导性原则D、普遍性原则

91.以下不属于经典条件反射中的概念的是

A、强化B、泛化C、消退D、分化

92.以下对于强迫障碍说法正确的是

A、通常是强迫和反强迫并存B、患者本人不能觉察C、症状乃外力所致D、症状是“我之所愿”

93.不把发泄的对象指向引发情绪的人或事物，而通过间接途径使不良情绪释放出来的方法是

A、直接宣泄法B、间接宣泄法C、自我训练法D、间接排除法

94.通常将自我意识的情感成分称为

A、自我评价B、自我调节C、自我体验D、自我认识

95.舒波认为,反映儿童认识世界的需要的是

A、计划B、技术C、兴趣D、好奇心

96.属于学习过程的环节的是

A、讲解B、复习C、注意D、反馈

97.儿童开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这属于小学生群体形成的

A、独立期B、水平分化期C、垂直分化期D、部分集团形成期

98.下列不属于职业倦怠的表现的是

A、情绪衰竭B、去个性化C、焦虑不安D、低成就感

99.辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性的语气进行重复，这个技术是

A、自我开放B、影响性摘要C、重读D、重复

100.操作性条件反射的创始人是

A、斯金纳B、华生C、巴甫洛夫D、班杜拉

101.知识不是人们对现实的纯粹客观的反映，也不是绝对真实的表征，而是人们对于客观世界的一种解释，假设。这属于

A、行为主义的学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论

102.以下不属于心身问题的是（

）。

A、偏头痛B、情感衰竭C、心绞痛D、消化性溃疡

103.下列不属于认知重建法代表人物的是

A、贝克B、艾里斯C、罗杰斯D、麦肯鲍姆

104.心理健康的内部协调可以简单理解为（

）。

A、现实原则B、道德原则C、快乐原则D、理想原则

105.心理健康最本质的内涵是（

）。

A、具有一种积极发展的心理状态B、没有精神障碍C、人格完整统一D、人际关系和谐

106.下列心理障碍不属于神经症的是

A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、多动症

107.将职业兴趣分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型的人是

A、舒波B、萨维卡斯C、霍兰德D、帕森斯

108.下列不属于心理危机干预目的的是（

）。

A、预防自杀、伤人、精神崩溃等B、使得当事人恢复正常社会功能C、提高个体心理素质以及解决问题的能力D、给当事人情感安慰

109.小非是一名11岁的五年级学生，8岁时被发现有阅读方面的困难，他的数学能力处于正常水平，可以轻易辨认出各个文字，但是由这些文字组成的词组、句子，他很难理解其含义。他最有可能被诊断为

A、焦虑障碍B、注意力缺陷及多动障碍C、自闭症D、特定学习障碍

110.下列属于影响技术的是

A、非言语关注B、解释C、重复D、情感反应

111.教师个体对学生态度冷淡、疏远、不关心退缩。这体现出教师职业倦怠的（

）。

A、低个人成就感B、情感衰竭C、去个性化D、消沉、抑郁

112.“胆小、独自玩耍、自娱自乐、不能用表情、手势与人交流"最可能是

A、注意缺陷B、特定学习障碍C、孤独症D、精神分裂症

113.弗洛依德的人格结构理论认为，“本我”奉行的是

A、快乐原则B、现实原则C、道德原则D、理想原则

114.下列心理障碍属于神经症的是

A、焦虑症B、人格障碍C、多动症D、失眠

115.儿童与养育者分离时高度焦虑,养育者回来的时候有明显的亲近与拒绝的矛盾行为,这是

A、安全型依恋B、焦虑-回避型依恋C、焦虑-反抗型依恋D、混乱型依恋

116.自我意识的第二次飞跃是在

A、高中B、初中C、小学D、幼儿园

117.社会学习理论的提出者是

A、华生B、班杜拉C、巴甫洛夫D、斯金纳

118.埃里克森提到的“自我同一性和角色混乱的冲突”发生在（

）。

A、学龄期B、成年早期C、青春期D、成熟期

119.青春期主要发展任务是

A、亲密对孤独的冲突B、主动对内疚的冲突C、自我同一性对角色混乱的冲突D、勤奋对自卑的冲突

120.升学、转学、应试等变化带来的厌学、人际冲突属于（

）。

A、成长性危机B、病理性危机C、发展性危机D、境遇性危机

121.下列不属于神经发育障碍的是

A、阿尔兹海默症B、注意缺陷C、自闭症D、特定学习障碍

122.抑郁病人的思维内容的特征是

A、无力感B、兴奋感C、失落感D、控制感

123.根据弗洛伊德的性欲学说，儿童开始逐渐将性欲转向外部世界，以好奇性知识等为满足，并通过丰富多彩的活动来宣泄性能量。这个年龄阶段约为

A、1—2岁B、3—6岁C、6—12岁D、12岁以上

124.国家卫生计生委、中宣部等22个部门联合发布《关于加强心理健康服务的指导意见》的时间是在

A、2016年12月30日B、2016年10月25日C、2012年10月26日D、2012年12月30日

125.父母离异、意外伤害、自然灾害所导致的危机属于

A、病理性危机B、成长性危机C、发展性危机D、境遇性危机

126.下列属于团体工作阶段常用技术的是

A、建立关系B、引导参与C、建立团体契约D、预告团体结束

127.个体对待服务对象时态度冷淡疏远，常给予否定评价，这称为

A、情绪衰竭B、去个性化C、低成就感D、情绪隔离

128.以下不属于学校心理辅导应遵循的基本原则的是

A、整体性原则B、主体性原则C、发展性原则D、客观性原则

129.个体发生心理危机时，第二阶段的表现是

A、个体产生习得性无助，对自己失去信心和希望，甚至对人生的意义产生怀疑B、心理平衡被打破，感到警觉、紧张C、以往的应对方式无效，焦虑程度不断上升D、通过各种方法都不能解决问题，可能采取不寻常的方式宣泄

130.保持心理卫生的原则不包括（

）。

A、情绪状态稳定B、自我意识良好C、人际关系良好D、社会功能良好

131.辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动叫做

A、个别心理辅导B、网络辅导C、小组辅导D、政治思想教育

132.以下不属于行为辅导法的方法是

A、系统脱敏法B、自信训练C、代币制D、合理情绪的想象技术

133.辅导员说出自己的情感、思想、经验等与来访者共同分担或者分享，这个技术是

A、情感反应B、解释C、影响性摘要D、自我开放

134.斯泰恩斯认为,个体会把在工作(家庭)领域中表现出的情感、态度和行为带入到家庭(工作)领域中,这属于

A、边界理论B、溢出理论C、分割理论D、补偿理论

135.下列辅导方法中属于行为主义的是

A、自由联想法B、生物反馈法C、真诚尊重D、三栏目技术

136.自我同一性和角色混乱的冲突属于个体自我意识发展的

A、儿童期B、学龄初期C、学龄期D、青春期

137.以下不属于保持心理卫生原则的是（

）。

A、自我意识良好B、社会功能良好C、个性品质良好D、人际关系良好

138.主张从全人教育的角度阐释学习者整个人的成长历程,注重学习者的潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我进而实现自我。这一观点属于（

）。

A、行为主义学习理论B、建构主义学习理论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论

139.观察者根据一定的目的观察某些特定的行为或事件的完整过程，它要求在观察前选择与规定所要观察的行为或事件的类型，观察时需等待所选行为或事件的发生，再做记录。这种观察的方法是

A、事件取样法B、轶事记录法C、实况详录法D、时间取样法

140.弗洛伊德的人格结构理论认为，“自我”奉行的是

A、快乐原则B、现实原则C、道德原则D、理想原则

141.儿童在其社会化过程中，独立地习得两套行为系统，一套用来适应家庭内部的生活，一套用来适应家庭环境之外的生活，这种观点来自于

A、米德B、哈吐普C、米尔斯D、哈瑞斯

142.心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中外部适应可以理解为（

）。

A、快乐原则B、道德原则C、现实原则D、社会原则

143.“草木皆兵”体现了刺激的（

）。

A、分化B、强化C、弱化D、泛化

144.下列英文缩写所代表的心理测验属于智能测验的是

A、WAISB、EPQC、SCL-90D、ATT

145.按照弗洛伊德的理论，当儿童对性不感兴趣，不再通过躯体的某一部位来获得快感或者满足。这属于

A、潜伏期B、前生殖器C、青春期D、口唇期

146.下列不属于常用的价值观辨析法的是

A、小组讨论法B、两难问题法C、脑力激荡法D、榜样引导法

147.低控制低反应的是

A、权威型父母B、宽容型父母C、放纵型父母D、专制型父母

148.小琴同学每次做作业或者考试的时候，都对自己字迹的工整性有着近乎苛刻的要求，不能有一点歪斜和涂改的痕迹，只要有，她就一定会重新写所以，每次考试她都要花费大量的时间保证自己不出错，明知道没有必要，却无法控制自己。小琴最有可能是

A、特定恐惧症B、广泛性焦虑障碍C、强迫障碍D、抑郁障碍

149.儿童在团体游戏过程中，如果做出破坏游戏规则的事情就不让他继续参加游戏，这属于

A、正惩罚B、负惩罚C、正强化D、负强化

150.学生将学业成就归因于教师偏见，这属于（

）。

A、不稳定不可控的归因B、不稳定可控的归因C、稳定不可控的归因D、稳定可控的归因

151.属于精神分析学说所谈到的心理防御机制的是

A、移情B、强迫C、幽默D、打断

152.谈话法的优点是

A、费时较少B、受限于来访者的口语能力C、容易进行定量分析D、灵活性大

153.在成就归因理论中,属于既不稳定又不可控的因素是

A、能力B、一时的努力C、典型的努力D、情绪

154.“个体将身体、情感和认知的能量投入工作角色所呈现出的共性。”指的是（

）。

A、工作精力B、工作卷入C、工作投入D、工作活力

155.舒波将个体的生涯发展分为五个阶段，其中15-24岁是

A、生长期B、探索期C、建立期D、维持期

156.权威型父母是

A、高控制高反应的B、高控制低反应的C、低控制低反应的D、低控制高反应的

157.倡导成立世界上第一个心理卫生组织——康涅狄格州心理卫生协会的是

A、比内尔B、迪克斯C、斯威策D、比尔斯

158.儿童对人际关系冷漠，对游戏活动缺乏热情，养育者离开时无外显焦虑，养育者回来的时候忽视或者回避，成人后表现出人际交往退缩，不自信。这属于

A、安全型依恋B、焦虑-回避型依恋C、焦虑-反抗型依恋D、混乱型依恋

159.不属于小学生想象力发展特点的是

A、有意想象增强B、想象更富于现实性C、想象的创造成分日益增多D、想象的连贯性增强

160.心理健康最本质的内涵是

A、没有精神障碍B、一种积极发展的心理状态C、极具发展潜能D、应变能力强

161.“给被辅导者提供充分的时间和空间去反省自我,思考其个人成长的问题”，这是个体心理辅导的（

）。

A、探讨技巧B、面质技巧C、沉默技巧D、便听技巧

162.某人在没有外界重大刺激的情况下，突然性情大变，这可能预示着存在精神障碍。这是根据

A、主观世界和客观世界统一原则B、精神活动内在协调性原则C、个性相对稳定性原则D、自知力原则

163.专制型父母是

A、高控制高反应的B、高控制低反应的C、低控制低反应的D、低控制高反应的

164.“满足生理上的需要,发展信任感,克服不信任感”是个体在下列哪个阶段的主要任务

A、婴儿期B、儿童期C、学龄初期D、学龄期

165.下列属于个体心理辅导开始阶段需完成的任务是

A、制定目标B、确定辅导方案C、建立辅导关系D、指导与帮助

166.塞尔曼提出儿童友谊发展的五个阶段，其中第四阶段是

A、没有形成友谊概念的阶段B、单向帮助阶段C、亲密的共享阶段D、双向帮助阶段

167.下列不属于教师常见心理问题的是

A、情绪问题B、人际交往问题C、心身问题D、心理障碍

168.提出“将职业生涯发展划分为生长期、探索期、建立期、维持期和衰退期”的是

A、舒波B、萨维卡斯C、霍兰德D、帕森斯

169.依恋理论认为，系统内的行为模式是一种（

）。

A、循环关系B、直线关系C、因果关系D、曲线关系

170.下列不属于心理测验的特点的是

A、直接性B、间接性C、系统性D、典型性

171.提出将职业适应性分为关注、控制、好奇和自信的人是（

）。

A、舒波B、萨维卡斯C、霍兰德D、帕森斯

172.动物只对经常受到强化的频率为500Hz音调产生嚼液分泌条件作用,对其他近似的刺激产生抑制反应,这一现象叫做

A、泛化B、分化C、习惯化D、获得

173.学校心理辅导工作者运用言语反应描述被辅导者的感受、想法和行为中存在的明显差异、矛盾和含糊不清的信息，这属于

A、探讨技巧B、自我表露技巧C、宣泄技巧D、面质技巧

174.小王性格内向，他跟老师和同学打交道、交谈时都感到恐惧和不安,并会采取回避的行为,因怕丢脸而尽量不跟人接触,以致学习、生活受到影响。小王最有可能被诊断为（

）。

A、强迫症B、场所恐惧症C、依赖症D、社交焦虑障碍

175.下列属于抑郁症的常见表现的是

A、心境低落B、害怕交往C、无自知力D、幻觉妄想

176.某种特定刺激的条件反应形成后，另外一些类似这一刺激的刺激也能诱发同样的条件反应，这一现象叫做

A、泛化B、分化C、习惯化D、获得

177.在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于“梦的工作”规律中的

A、变形B、凝缩C、投射D、移置

178.心理可分为心理状态、心理过程和（）

A、心理活动B、个性倾向性C、认知活动D、个性心理

179.以下属于奥苏泊尔提出的“有意义的接受学习”的是

A、弄清概念之间的关系B、进行科学研究C、背诵九九乘法表D、运用公式解题

180.下列属于个体心理辅导问题解决阶段的是（

）。

A、建立辅导关系B、制定目标C、进行评估D、巩固效果

181.下列不属于学校辅导人员必须具备且遵循的一些特殊的道德原则是

A、健全的人格B、全心全意为中小学生及来访者服务C、尊重中小学生及来访者D、保持适当的人际距离

182.下列不属于中学生心理发展的特点的是

A、过渡性B、矛盾性C、闭锁性D、社会性

183.青春期是个体生长发育的（

）。

A、第一个高峰期B、第二个高峰期C、第三个高峰期D、第四个高峰期

184.“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕，很可怕的”，这属于适应性认知卫生问题中的

A、无法控制B、追求完美C、走极端D、虚拟陈述

185.列提纲属于学习策略中的

A、精加工策略B、复述策略C、元认知策略D、组织策略

186.来访者对自己刚刚说的话、刚刚发生的感受的一种内省反应的沉默，这属于

A、创造性沉默B、自发性沉默C、冲突性沉默D、对抗性沉默

187.“学生不希望老师和家长的批评,但是又不意付出努力去学习,带来了内心的矛盾冲突”，这属于

A、双趋冲突B、趋避冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突

188.心理健康最本质的内涵是

A、没有精神障碍B、具有一种积极发展的心理状态C、人际关系良好D、社会功能健全

189.“小强看到小丽举手发言得到了老师的夸奖之后小强也开始积极举手发言”这属于

A、直接强化B、自我强化C、外部强化D、替代性强化

190.人本主义理论认为人类最基本的动机是

A、自我实现B、行为自控C、模仿学习D、认知重建

191.提出将生涯适应性分为关注、控制、好奇、自信的人是

A、舒波B、萨维卡斯C、霍兰德D、帕森斯

192.“个体要求朋友能够服从自己的愿望和要求,如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友”，这属于儿童友谊发展的

A、单向帮助阶段B、双向帮助阶段C、亲密的共享阶段D、友谊发展的最高阶段

193.一位初中生，兴致勃勃地寻找与自已志趣相同的朋友，乐于结交朋友，但是有时候又会觉得莫名的孤单寂寞，情绪低落，感到没有人理解自已，这体现了青春期心理发展矛盾中的

A、生理迅速发展与心理相对迟缓发展之间的矛盾B、成人感和儿童感的矛盾C、开放性和闭锁性的矛盾D、渴求感和压抑感的矛盾

194.奥苏泊尔提出当前中小学生最主要的学习方式是

A、机械学习B、发现学习C、有意义的接受学习D、机械式的接受学习

195.由于某些精神障碍可能导致的心理危机产生属于

A、病理性危机B、成长性危机C、发展性危机D、境遇性危机

196.下列属于人格结构成分的是

A、潜意识B、自我C、性驱力D、投射

197.下列属于自我意识活动结果的是

A、自我概念B、自我体验C、自我认识D、自我辨别

198.儿童在某个时期会选择座位临近，同路回家的同学建立伙伴关系，这属于小学生群体形成的

A、独立期B、水平分化期C、垂直分化期D、部分集团期

199.“将心理辅导工作者的注意力放在了针对所有年龄段的个体关于发展的准备程度问题上，不管是青少年还是成人”，这一概念指的是（

）。

A、生涯适应性B、生涯准备性C、职业适应性D、职业准备性

200.小学生想象力的发展特点有

A、有意想象增强B、想象更加富有现实性C、想象的创造成分日益增多D、无意想象增强E、想象更加超越现实

201.社会认知生涯理论分析个体生涯发展过程考虑的变量有

A、认知变量B、行为变量C、个人特质D、环境因素E、价值观变量

202.家庭环境及早期教育对个体心理健康的影响主要表现在

A、亲子关系B、父母亲的教养思想、教养态度及教养方式C、父母亲的文化修养D、父母亲的个性E、家庭成员间的关系及气氛的影响

203.需要层次理论中,缺失性需要包括

A、自我实现的需要B、社交需要C、生理需要D、安全需要E、尊重的需要

204.韦斯勒认为“不合理信念”的特征包括（

）。

A、绝对化要求B、读心C、过分概括化D、情绪化推理E、糟糕至极

205.学校心理辅导对学校思想政治教育具有促进作用,具体表现为

A、补偿功能B、指导功能C、调节功能D、创新功能E、服务功能

206.行为转变法的贡献和优势包括

A、有明确的辅导目标和结果B、方法源自于实证性研究C、较客观科学D、效果立竿见影E、操作性强

207.保持心理卫生的原则有

A、情绪状态良好B、自我意识良好C、社会功能良好D、人际关系良好E、人格结构稳定

208.病与非病的原则包括（

）。

A、主观世界和客观世界统一原则B、精神活动内在协调性原则C、情绪状态稳定原则D、人际关系良好原则E、个性相对稳定性原则

209.团体工作阶段常用的技术包括（

）。

A、建立关系B、角色扮演C、建立团体契约D、引导参与E、及时介入

210.初中生情绪发展特点表现为

A、情绪活动的丰富性B、情绪体验的冲动性C、情绪活动的心境化D、情绪活动的稳定性E、情绪变化的两级性

211.下列选项属于心理辅导中倾听技术的有

A、摘要B、指导C、观察D、询问E、重复

212.团体关系建立阶段常用的技术有

A、建立关系B、角色扮演C、建立团体契约D、引导参与E、及时介入

213.以下学习策略中属于认知策略的有

A、复述策略B、计划策略C、精加工策略D、时间管理策略E、组织策略

214.学校心理辅导的原则有

A、整体性原则B、主体性原则C、活动性原则D、个别对待与面向全体相结合的原则E、预防与发展相结合的原则

215.根据心理辅导对象的数量和性质，可把心理辅导分为（

）。

A、个体心理治疗B、团体心理治疗C、家庭系统辅导D、网络心理辅导E、危机干预辅导

216.理性情绪行为辅导技术包括

A、认知技术B、情感技术C、思维技术D、行为技术E、学习技术

217.罗杰斯提出的自我发展的主要机制包括

A、条件性积极关注B、无条件积极关注C、共情D、真诚一致E、移情

218.判断病与非病的原则有

A、主观痛苦原则B、主客观世界统一原则C、精神活动内在协调性原则D、个性的相对稳定性原则E、情绪的稳定性原则

219.在团体心理辅导中，团体工作阶段常用技术包括

A、建立团体契约B、及时介入C、引导参与D、问题解决E、角色扮演

220.埃里克森认为，人生各阶段形成的品质包括（

）。

A、希望B、意志C、目的D、能力E、忠诚

221.与“复原力”同义的词包括（

）。

A、恢复力B、心理韧性C、压弹D、抗逆力E、心理弹性

222.以下属于以人为中心常用的辅导方法有

A、共情B、合理情绪想象技术C、无条件积极关注D、真诚一致E、自信训练

223.下列属于霍兰德职业兴趣人格类型的有（

）。

A、现实型B、研究型C、创造型D、艺术型E、社会型

224.心理辅导的原则有

A、保密原则B、保密例外原则C、自愿原则D、发展性原则E、系统性原则

225.在罗杰斯看来，个体自我概念的发展主要包括（

）。

A、自我认定B、自我体验C、自我监控D、自我评价E、自我理想

226.心理测验作为心理测量的手段具有如下特点

A、直接性B、典型性C、系统性D、科学性E、通俗性

227.焦虑障碍的基本特征包括

A、患者基本的内心体验是害怕、惊恐B、指向未来，感觉危险即将到来C、思维困难D、精神运动性不安及植物神经系统功能紊乱E、精神运动性迟缓

228.心理辅导的倾听的技术包括

A、非言语关注B、重复C、重读D、询问E、情感反应

229.小学生常见的个性社会性问题有

A、以自我为中心，忽视他人感受B、自我调控能力不足，产生自卑自负心理C、封闭自我，孤僻心理D、独立性与依赖性的矛盾E、逆反心理

230.人际交往的原则主要有

A、平等的原则B、尊重的原则C、真诚的原则D、互助互利的原则E、信用原则

231.心理辅导的模式主要包括

A、医学治疗模式B、教育影响模式C、环境渗透模式D、咨询辅导模式E、社会影响模式

232.常见的焦虑障碍有

A、抑郁障碍B、社交焦虑障碍C、惊恐障碍D、分离焦虑障碍E、特定恐怖症

233.心理辅导的特征有

A、专业性很强的助人活动B、建立在人际交往基础之上C、助人自助D、以语言为基本工作方式的助人活动E、与学校德育工作目标内容基本一致

234.下列属于焦虑障碍的有（

）。

A、分离焦虑障碍B、特定恐怖症C、惊恐障碍D、抑郁障碍E、强迫症

235.保密原则具体表现为

A、在未经被辅导者允许的情况下，心理辅导中的任何内容都需要对外保密B、在进行督导、教学、案例分享和文章发表时，必须得到被辅导者的同意C、匿名化处理的时候，只需要对姓名保密D、匿名化处理的时侯，任何可能猜到被辅导者真实身份的信息都应进行处理E、当心理辅导的人数不止一人时，心理辅导的内容和过程也同样需要保密

236.心理辅导开始阶段需要完成的任务有

A、确定辅导方案B、建立辅导关系C、掌握学生的材料D、进行分析诊断E、制定辅导目标

237.职业锚的基本类型包括

A、自主型B、技术或技能型C、创造型D、稳定型E、管理型

238.青少年心理危机的主要表现包括（

）。

A、失败无望感B、躯体性障碍C、厌恶不满感D、自杀意向E、恐慌无助感

239.压力源从来源上可以分为

A、躯体性压力源B、急性压力源C、心理性压力源D、社会性压力源E、文化性压力源

240.初中生思维发展的特点包括

A、抽象逻辑思维占主导B、思维独立性日益增强C、思维的批判性日益增强D、想象日趋现实化E、有意注意进一步发展

241.学校心理辅导的内容有

A、认知发展辅导B、情绪稳定辅导C、个性完善辅导D、人际和谐辅导E、心理障碍治疗

242.学校心理辅导的内容包括

A、情绪调节辅导B、生涯辅导C、青春期辅导D、精神障碍预防E、学业发展辅导

243.观察学习经历的过程包括

A、注意B、保持C、强化D、运动的再现E、动机过程

244.保持心理卫生的原则有

A、自我意识良好B、情绪状态稳定C、社会功能良好D、人际关系良好E、积极劳动实践

245.下列关于精神分裂症的描述正确的有

A、是一组病因未明的精神障碍B、多起病于青壮年C、常有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍D、精神活动不协调E、病程多迁延

246.压力源或称应激源可以分为

A、躯体性压力源B、心理性压力源C、道德性压力源D、社会性压力源E、文化性压力源

247.下列属于保密例外的情形有

A、在被辅导者有自伤、自杀或危害他人与社会的倾向时B、在被辅导者有致命的传染性疾病且可能危及他人时C、在未成年人受到性侵犯或虐待时D、在被辅导者携带乙肝病毒时E、在法律规定需要披露时

248.小学生注意力的发展特点表现为

A、有意注意逐渐发展B、无意注意仍起作用C、注意的范围依然有限D、注意的集中性和稳定性较好E、注意的分配和转移能力较强

249.影响心理健康的主要生物学因素包括

A、器质性因素B、遗传因素C、性别和年龄因素D、人格类型因素E、体质因素

250.简述发展性辅导的特点。

251.榜样引导法的理论基础是_____理论。

252.榜样引导法

253.学习过程一般分为五大环节：预习、听课、复习、______、评价。

254.解释

255.（本题12分）现在学生群体中拖延现象特别普遍，许多学生都自称自己得了“拖延症”。试论述此类学生问题的心理辅导要点。

256.从情感的发展看，青春期最大的变化是从儿童期依恋父母的感情转向去依靠____的感情。

257.在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是“梦的工作”的________规律。

258.共情

259.学校心理辅导从其目标和内容上，可分为两种类型，即_____辅导和发展性辅导。

260.1948年，世界卫生组织在宪章中把健康定义为是一种生理、_____和社会适应都趋于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

261.—个完整的问卷一般是由题目、______、问题、编码、结束语、实施情况记录等几个相互联系的部分组成的。

262.操作性条件反射的创始人是______。

263.德国舒尔兹发现了一种情绪调节的方法，它的基本原理是“每个人都可以控制自己”，这种方法是_______。

264.筒述人格障碍的基本特征。

265.简述学校心理辅导的主要内容。

266.由来访者引发的沉默，卡瓦纳将其分为三种，即创造性沉默、______沉默和冲突性沉默。

267.古希腊希波克拉底提出的______学说对后世心理卫生的思想影响巨大。

268.代币法

269.心理辅导开始阶段需要完成的任务有三项：一是_____；二是掌握来访者的材料；三是进行分析、鉴别与诊断。

270.简述学校心理辅导的目标的一般特征。

271.认知重建法

272.简述美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准。

273.使用系统脱敏法治疗异性交往紧张的第一步是建立异性______，想象自己在什么情境下对什么异性感到恐惧，一般从最怕的到最不怕的列出l0—l5级。

274.简述学校心理辅导的主要途径。

275.神经症主要包括______、恐怖症、癔病和神经衰弱等。

276.简述建立良好的人际关系应该遵循的交往原则。

277.简述使用心理测验的一般原则。

278.神经症

279.中学生的心理发展具有______、闭锁性和社会性的特点。

280.焦虑症在临床上包括两种类型，分别是急性焦虑发作和______。

281.学习过程一般分为五大环节：预习、听课、_____、作业、评价。

282.价值观辨析法

283.学校心理辅导主要通过以下途径来进行:_______、在学科教学中渗透心理辅导、个别心理辅导和小组辅导。

284.适应性认知问题的具体表现为:______、绝对化要求和极端化。

285.（本题l5分）论述学校个别心理辅导的巩固与结束阶段需要完成的任务。

286.移情

287.表现为“对自身健康状况或身体某一部分功能过分关注，怀疑自己患上某种躯体或精神疾病，但与其实际健康状况不符”的一种神经症是______。

288.暴露法

289.小学生正处于由具体形象思维向______过渡的思维发展阶段。

290.初中生情绪发展特点包括有情绪活动的丰富性、情绪体验的______和情绪活动的心境化三个方面。

291.简述正强化、负强化和惩罚的区别。

292.在心理辅导的操作技术中，______是指辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访者。

293.（本题l2分）论述中小学生情绪不稳定的具体表现以及如何有效地针对情绪不稳定进行咨询。

294.保持心理卫生的原则有_____、社会功能良好、人际关系良好和积极劳动实践。

295.中学生的心理发展具有过渡性、_____、社会性的特点。

296.小学生的______是一种出自内心要求的自我约束，是儿童对自律认识和自觉要求的基础上形成的，而不是外部力量强制下的纪律。

297.适应性认知问题的具体表现为：过分概括化、_____和极端化。

298.简述情感反应在倾听过程中具有的重要价值。

299.心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有：制定辅导目标、选择辅导方案和______。

300.简述心理评估的价值。

301.罗杰斯认为_____是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。

302.（本题15分）目前，中小学生中也有一定的抑郁症发病情况，请描述抑郁症的症状表现，并结合实例说明抑郁症的辅导要点。

303.考试焦虑是学生经常遇到的一类问题，请运用系统脱敏法对其进行心理辅导，并举例说明。

304.学校心理辅导较好体现了心理辅导的______和发展两大基本职能。

305.简述行为转交法中的常用辅导方法。

306.有些学生比较的自我中心，过分关注自己，不太考虑别人的需求，试论述此类学生问题的主要表现及心理咨询要点。

1.答案B

解析霍兰德职业兴趣理论的一大贡献就是将人格类型分成了六种，分别是现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。

2.答案B

解析负强化指的是，当个体做出一个行为后，出现一个使消极强化物消失的事件，这也会增加该行为的出现频率。

3.答案B

解析本题考查初中生的自我意识发展特点。初中生的自我意识发展特点：他们会逐渐产生一种惶惑的感觉，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界抽离，重新转向主观世界，思想意识再一次进入自我，从而导致了自我意识的第二次飞跃，内心世界越发丰富起来，在日常学习生活中，常常将很多心智用于内省。故答案选B。P110

4.答案C

解析在一段时期内，连续地尽可能详尽地观察对象所有的表现或活动，这种方法是实况详录法。

5.答案C

解析保密原则是心理辅导最基本和最重要的原则，它既是心理辅导双方建立相互信任关系的前提，也是心理辅导顺利开展的基础。P35

6.答案C

解析柯尔伯格的“道德两难问题”在某种程度上支持了价值观辨析法。

7.答案B

解析这属于适应性认知卫生问题中的不敢面对。这属于适应性认知卫生问题中的不敢面对。

8.答案A

解析本题考查Counseling在国内的翻译。心理辅导对应的英文单词为Counseling，在国内其除被翻译为“心理辅导”外，还会被译为心理咨询或心理咨商(“咨商”一词在台湾比较常见)。故答案选A。P32

9.答案D

解析本题考查父母教养方式的类型。父母教养方式有三种不同的组合：(1)低控制高反应的宽容型父母。比较少用惩罚或者权利的方式让子女服从自己，而是使用推理以及解释的方式，善于征求子女的意见并且接纳。(2)高控制高反应的权威型父母。尊重子女的独立性，引导其理智处事，与子女相互探讨交流同时坚持自身的合理要求，以保持自己在子女心中的权威地位。(3)高控制低反应的专制型父母。教育子女比较严格，习惯于控制子女的行为和态度，并且试着让子女和自己的态度相一致，很少允许子女拥有自己的独特性，也少有与其交流，跟子女的感情较疏远。故答案选D。P212

10.答案C

解析分化能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,使反应精准,从而避免盲目行动。P87

11.答案A

解析癔症型人格又称表演型人格或歇斯底里人格，其典型的特征表现为心理发育的不成熟性，特别是情感过程的不成熟性。具有这种人格的人的最大特点是做作、情绪表露过分，总希望引起他人注意。

12.答案B

解析人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段被称为心理防御机制。

13.答案C

解析社会自我是由那些被人识别的特征所构成的，它强调人际交往和社会互动，处于第二层。

14.答案A

解析美国心理学家玛勒诗和莱特将工作投入和工作倦怠视为一个三维连续体的两极，其中投入以精力、卷入和效能感为特征。

15.答案B

解析本题考查次评估。次评估是判断冲突的原因、责任归属、自我应对效能，并决定如何应对。故答案选B。P213

16.答案B

解析心理过程是指对认知活动，情绪情感活动和意志行为活动的概括，反映了个性心理的历程性和动力性​

17.答案B

解析辅导人员对来访者所表达出的内容再向其做全部或部分的复述叫做重复。

18.答案A

解析1991年班华教授在《教育研究》发表《心育刍议》一文并首次系统阐述与心育有关的问题，这可看作是这一时期开展学校心理辅导之舆论准备的一个标志。

19.答案A

解析经典条件反射理论的创始人是巴普洛夫。P86

20.答案B

解析本题考查中小学青春期心理发展的特点。独立性与依赖性的矛盾表现为青少年表现出了明显的独立性，他们不再愿意接受来自父母、教师等成人的管束，甚至想要摆脱或远离他们，希望能自主决定和安排自己的生活。青少年在生活上依然需要成人的照顾和指导，特别是当他们遇到挫折时，特别渴望得到成人的理解、支持和保护，并不能真正摆脱对成人的依赖性。P165

21.答案B

解析本题考查团体结束阶段常用技术。通常领导者需要在每次活动的最后留出10分钟左右的时间进行总结，可邀请成员共同总结，也可由领导者进行总结，同时布置家庭作业并进行下一次活动的预告。故答案选B。P80

22.答案C

解析本题考查以事实为依据的辩论。以事实为依据的辩论：“我对事件的信念和自言自语是建立在现实事件和观察的基础之上吗？有什么证据表明我的信念和自言自语是正确的呢？”故答案选C。P95

23.答案B

解析有些人思想、行为固执，敏感多疑，心胸狭隘，自我评价过高，不接受批评，这属于偏执型人格障碍。

24.答案A

解析心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为“快乐原则”。P50

25.答案A

解析以心理学家斯金纳的操作性条件反射理论为基础的教学方法是行为强化法。p87-p88

26.答案B

解析一般来说,生殖器官在出生后的10年内发育缓慢，进入青春期后迅速发育起来，到青春期结束时基本发育成熟。P164

27.答案B

解析以文字材料为中介进行的测验叫做纸笔测验。

28.答案B

解析无

29.答案A

解析本我不顾现实，仅仅满足欲望，寻求快乐。

30.答案D

解析心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有:制定辅导目标、选择辅导方案和实施指导帮助。

31.答案C

解析库利承袭了詹姆斯的经典自我理论，重点关注社会互动对自我的形成与发展的影响，并与1902年提出了镜像自我的概念。P105

32.答案D

解析贯注是指辅导者用躯体语言、面部表情向被辅导者表示“你是我现在唯一关心的目标”。

33.答案C

解析现代心理卫生运动的开启者是法国著名心理学家菲利普·比内尔，对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的，是美国保险业职员比尔斯。

34.答案C

解析本题考查垂直关系。垂直关系则是指儿童和父母、教师等成人之间的关系，这种关系具有互补性，儿童寻求帮助，成人提供帮助，因此成人处于控制地位，儿童进行服从，其主要功能是给儿童提供保护与安全，帮助儿童获得技能和知识。故答案选C。P112

35.答案B

解析尊重的需要：（1）内部尊重：自尊、自主、成就感；（2）外部尊重：地位、认可、关注。

36.答案A

解析本题考查个体心理辅导常用技术。个体心理辅导常用的技术：(1)贯注技巧。(2)倾听技巧。(3)沉默技巧。(4)宣泄技巧。(5)探讨技巧。(6)面质技巧。(7)自我表露技巧。(8)情感反应技巧。故答案选A。P77-78

37.答案D

解析本题考查ABC理论。理性情绪行为治疗的基本理论主要为ABC理论，ABC来自于3个英文单词的首字母，A是指诱发性事件(activatingevents)，B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念(beliefs)，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果(consequences)。故答案选D。P93

38.答案B

解析这属于适应性认知卫生问题中的不敢面对。

39.答案D

解析属于内部、稳定的、不可控的因素是能力。

40.答案C

解析不属于初中生友谊特点的是脆弱性。

41.答案B

解析负惩罚是指，在行为反应之后立刻除去积极刺激，可以降低该反应的发生概率，主要有隔离和反应代价两种形式。例如，“儿童在团体游戏过程中,如果做出破坏游戏规则的事情,教师就会让他站在一旁,不让他再继续参加游戏”,这属于隔离。本题选B。P88

42.答案B

解析(1)独立性与依赖性的矛盾。(2)强烈的活动需要与能力发展不同步的矛盾。(3)交往性与心理闭锁性的矛盾。(4)理想与现实的矛盾。P115

43.答案D

解析无

44.答案C

解析无

45.答案A

解析“人们必须善意对待我，体谅我，以我所希望的方式来对待我，否则，就应该给予严厉的谴责。”在这段对话，显而易见，存在着人们对他人的绝对化要求。

46.答案A

解析本题考查精加工策略。精加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，主要包括记忆术、灵活处理信息。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。元认知策略储存在长时记忆中，是个体基于一定的元认知知识，实现对认知过程管理和控制的策略。组织策略是指整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新知识结构的策略。故答案选A。P147

47.答案D

解析舒波将个体的生涯发展划分为以下五个阶段：生长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。

48.答案A

解析无

49.答案C

解析高控制低反应发的专制型父母。他们的特点是：教育子女比较严格，习惯于控制子女的行为，试着让子女的态度和自己一致。

50.答案D

解析本题考查认知策略。认知策略：(1)复述策略。(2)精加工策略。(3)组织策略。故答案选D。P147

51.答案D

解析心理辅导对学校思想政治教育起促进作用表现在三方面：补偿功能、指导功能和调节功能。P71-72

52.答案D

解析一个人的能力、气质、性格属于该个体的个性心理特征​。

53.答案A

解析“病与非病原则”中的主观世界和客观世界统一原则，也就是判断当事人是否出现了幻听、幻视等幻觉现象，主观世界是否脱离了客观世界。P51

54.答案C

解析在不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统发泄出来，这种方法属于合理宣泄法。

55.答案A

解析趋避冲突是指一件事情有利有弊，到底要不要去做，让人难以抉择。例如游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好,但又无法放弃游戏带来的快感。P65

56.答案B

解析自尊心常表现于自我意识心理成分中的自我体验。

57.答案B

解析本题考查注意缺陷(多动障碍)。注意缺陷(多动障碍)的基本特征是一种干扰了功能或发育的持续的注意缺陷和多动一冲动的模式。其注意缺陷在行为上表现为游离于任务、缺乏持续性、难以维持注意力以及杂乱无章，并且这种行为并非由于故意违拗或缺乏理解能力所导致。故答案选B。P55

58.答案C

解析小学生注意力有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用。

59.答案A

解析无

60.答案D

解析孔子充分认识到个体不同年龄阶段的心理卫生任务有所不同;他较为重视教师素养对学生心理健康的作用。子曰:“少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。”意思是年少的时候，血气尚未稳定，要戒女色；到了壮年，血气旺盛刚烈，要戒争斗；到了老年，血气已经衰弱，要戒贪得无厌。

61.答案C

解析亲密对孤独的冲突是在成年早期，此阶段的主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。

62.答案D

解析属于影响心理健康的心理社会因素有：亲子关系；冲突、挫折及防御机制；人格类型特征；生活事件与心理应激。

63.答案B

解析前生殖器期又称性器期，此时力比多的投放部位是性器官，儿童会喜欢触摸自己的生殖器官，通过对生殖器官的刺激和幻想来获得快感，到了这个阶段，儿童已经能够辨别男女性别,开始依恋异性父母,出现恋母情结或者恋父情结。P167

64.答案C

解析本题考查整合取向。整合取向既强调个体自身与性有关的心理活动，也强调两性之间的性体验和性活动，同时把性心理放在一定的文化背景下探讨不同环境对性心理的影响。如张进辅认为，性心理是关于性问题的心理活动，是主体有关性生理、异性对象、以及两性关系的反映。故答案选C。P166

65.答案B

解析凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化。

66.答案D

解析中学生交往特点的主要表现方面的是：同伴、老师和亲子。

67.答案D

解析奥苏泊尔提出有意义的接受学习，是当前中小学生最主要的学习方式，即通过学习课堂上经过思考的、有组织的、有序列的材料，学生将学习材料与已有的知识结构建立起非任意的和实质性的联系。

68.答案B

解析张进辅认为，性心理的四个部分相互联系、相互制约，其中性思维起主导作用。

69.答案B

解析轻度失调心理不具有同龄人所应有的愉快满意心境，和他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助，可以恢复常态。

70.答案C

解析奥苏泊尔提出的有意义的接受学习，是当前中小学生最主要的学习方式，即通过学习课堂上经过思考的、有组织、有序列的材料，学生将学习材料与已有知识结构建立起非任意的和实质性的联系。P143

71.答案A

解析记忆术是学习策略一章中较常考的一个知识点。它属于认知策略中的精细加工策略。在区分认知策略的三大类型时，我们可以在理解的基础上进行区分：如果一个方法仅仅是把知识再次呈现在我们的知觉系统中，那么就是复述策略；如果是利用原有的知识对新知识进行了丰富的充实和理解，就是精细加工策略；如果对新知识进行了知识建构和组织，就是组织策略。记忆术从古罗马时代开始就有的一种助记方法。可分为串联和定桩两类。记忆术是记忆的窍门和方法的简称，是指一种通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。选A。

72.答案A

解析双趋冲突：当两个目标都具有吸引力，但是无法二者兼得时，个体会因为难以择而陷入困境。

73.答案B

解析本题考查生涯发展的探索期。探索期大约是15-24岁,个体在这一阶段的主要发展任务是建立个人生活方式、确立人生理想目标、学会和人交往与竞争、选择适合自己生存发展的职业并创造实现自身价值的条件。故答案选B。P127

74.答案B

解析本题考查替代性强化概念的提出者。美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。斯金纳在前人研究的基础上将个体行为分为应答性行为和操作性行为，并提出操作性条件反射的强化理论。巴普洛夫是经典条件反射理论的创始人。弗洛伊德提出了人格结构理论。故答案选B。P143

75.答案A

解析个体心理辅导的理论和方法起源于精神分析的方法。P37

76.答案C

解析本题考查成败归因理论。根据维纳的归因维度分析，能力属于内部、稳定、不可控的因素；运气属于外部、不稳定、不可控的因素；努力属于内部、不稳定、可控的因素；任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。P146

77.答案D

解析在心理评估中，要遵循实事求是的态度，依据被评估者的客观心理事实和科学的方法，对其心理问题进行科学的评估，防止主观臆断，更不允许猜测虚构，这属于心理评估的客观性原则。

78.答案C

解析认知情景模型理论认为，“破坏性的父母冲突对儿童而言是一种压力事件，儿童面对父母冲突时会通过初级评估和次级评估主动解释父母冲突的影响”。

79.答案A

解析ABC理论中的ABC来自3个英文单词的首字母，A是指诱发性事件(activatingevents),B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念(beliefs)，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果(consequences)。

80.答案B

解析本题考查不安全的依恋关系。艾森豪斯根据“陌生人情境”对母婴依恋系统的类型进行了划分，并对依恋类型进行分类，提出了两种不安全的依恋类型：(1)焦虑-回避型。这类儿童对人际关系冷漠，对游戏活动缺乏热情，养育者离开时无外显焦虑，养育者回来时忽视或回避，成人后表现出人际交往退缩，不自信、敏感和羞涩，虽然渴望与他人接触并建立亲密关系，但由于过于害怕遭到拒绝而回避亲密关系，很难对他人产生信任感。(2)焦虑-反抗型。这类儿童探索活动较少，似乎离不开养育者，与养育者分离时高度焦虑，重逢时有明显的亲近与拒绝的矛盾行为，过分依赖母亲的儿童在学龄前有较多的退缩和焦虑行为。故答案选B。P214

81.答案B

解析萨维卡斯认为生涯发展理论的核心组成部分是生涯适应性。P125

82.答案D

解析人格结构中的超我是指按照道德准则对人的欲望和行为加以限制。P107

83.答案C

解析本题考查职业锚。施恩认为，职业锚可以分为五种基本的类型：(1)自主型。这种类型的人强调工作的自由、自主，不愿意过多被烦杂的组织和规章所束缚。(2)创造型。这种类型的人围绕自己所创造的某种东西，比如产品、公司、服务等进行工作。(3)技术或技能型。这种类型的人根据自己的技术或技能安排自己的职业生涯，比较容易在固定的范围内工作，并且希望在这一范围内不断上升。(4)稳定型。这种类型的人更加注重工作的稳定性和安全性。(5)管理型。这种类型的人希望能通过某种途径走向管理岗位。故答案选C。P130

84.答案A

解析角色内冲突是指当同一社会角色受到来自社会上不同群体的不一致要求时所产生的冲突。学生、家长、校长、教育专家对教师的要求和期待往往会出现不一致的情况,这属于角色内冲突。P185

85.答案C

解析少言寡语、孤独沉默、郁郁寡欢、闷闷不乐，对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力，对未来感到迷惘”，这属于适应性情绪卫生问题中的抑郁。

86.答案A

解析“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这属于不良认知中的追求完美。

87.答案B

解析个性心理概念研究取向主要有三种：个体取向、两性取向和整合取向。P166

88.答案D

解析无

89.答案C

解析“病与非病三原则”指的是主观世界和客观世界统一原则、精神活动内在协调性原则和个性相对稳定性原则。P51

90.答案D

解析不属于心理评估的原则的是普遍性原则。

91.答案A

解析经典条件反射中的一些概念：（1）消退；（2）泛化与分化。

92.答案A

解析强迫症的特点在于：①症状反复、持续出现，本人完全能够察觉；②症状既非外力所致，又“非我所愿”；③症状往往令自己内心焦虑、痛苦；④患者明知症状表现是不应该、不合理、不必要，并有强烈的抵抗欲望，但又难以控制和摆脱。因此，强追症通常是强迫和反强迫并存的。

93.答案B

解析不把发泄的对象指向引发情绪的人或事物，而通过间接途径使不良情绪释放出来的方法是间接宣泄法。

94.答案C

解析通常将自我意识的情感成分