2024年10月自考00458中小学教育管理押题及答案含解析

自考00458中小学教育管理押题及答案含解析1.学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的

A、物质激励B、成长激励C、目标激励D、情感激励

2.将学校文化定义为“学校中形成的特别的文化”的学者是

A、皮尔森B、泰勒C、华勒D、杰克逊

3.管理过程理论的代表人物亨利·法约尔的代表作是

A、《科学管理原理》B、《一般管理和工业管理》C、《工业文明中的人类问题》D、《管理实践》

4.“办学特色是富于个性的一种文化现象，是学校教育及其管理文化长期积淀，不断演化的结果。”这体现了办学特色的

A、优质性B、人文性C、独特性D、主体性

5.学校的基层教学研究组织是

A、备课组B、年级组C、教科室D、教研组

6.学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和

A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、反思研究

7.认为组织是一个协作系统的是

A、科学管理理论B、组织决策理论C、学习型组织理论D、社会系统理论

8.学校发生传染病属于

A、学校暴力事件B、学校伤害事故C、学校卫生事故D、学校消防安全事故

9.在学校内部由于发生食物中毒对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为.

A、学生伤害事故B、学校卫生安全事故C、环境污染事件D、学校传染病事件

10.在制定学校发展规划时，要考虑到学校生活的方方面面，还要考虑到学校与外部环境的关系，这是强调学校规划制定的

A、科学性B、系统性C、可操作性D、激励性

11.学校财务经费情况的总结称为

A、学校财务报告B、学校经费报告C、学校管理报告D、学校财产报告

12.在学校安全管理中处于第一位的是

A、财产的安全B、卫生的安全C、教学的安全D、人的安全

13.把教学评价分为定性经验评价和定量分析评价，其分类的根据是

A、评价的性质B、评价的标准C、评价的作用D、评价的目的

14.学校组织的功能和技术核心是

A、环境B、文化C、结构D、教学

15.提出双因素激励理论的是

A、梅奥B、西蒙C、赫茨伯格D、明茨伯格

16.撤销违法举办的学校和其他教育机构、取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格，属于教育行政处罚种类中的

A、申诫罚B、能力罚C、财产罚D、救济罚

17.根据国家或地区教育发展战略要求,结合校情分析和设计的，有-定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为.

A、学校目标B、学校前景C、学校架构D、学校规划

18.人际关系理论最著名的代表人物是

A、赫茨伯格B、彼得·圣吉C、麦格雷戈D、梅奥

19.学校管理的核心工作是

A、教学评价B、教学资源开发C、教学管理D、课程管理

20.学校开展各项财务活动的基本依据是

A、学校章程B、学校预算C、学校决算D、学校规划

21.中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成,但人是具有个体差异和多变性的,教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。这是教学管理的.

A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则

22.对个人、人群或现象进行调查的术语总称是

A、比较研究法B、案例研究法C、行动研究法D、叙事研究法

23.法国中央以下的第二级教育行政单位是

A、省教育厅B、地方教育委员会C、大学区D、市教育局

24.被称为“一般管理理论的奠基人”的是.

A、马斯洛B、法约尔C、赫兹伯格D、韦伯

25.要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的

A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则

26.教育信息不仅要真实、客观，同时在收集、处理、传递、贮存时必须及时。这强调的是教育信息的

A、时效性B、广泛性C、连续性D、服务性

27.对学生发展起主导作用的是.

A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、同辈教育

28.在法国，国家层面上管理基础教育的主要机构是

A、联邦教育部B、国民教育部C、教育技能部D、大学区

29.“教育无小事，处处有教育。”这句话凸显出

A、教育管理内容的教育性B、教育管理目标的广泛性C、教育管理对象的主体性D、教育管理过程的复杂性

30.教育管理的对象和“产品”具有

A、教育性B、主体性C、复杂性D、互动性

31.在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是

A、文献法B、调查法C、观察法D、实验法

32.学校信息管理过程包括信息输入、信息处理、信息储存、信息输出和

A、信息反馈B、信息传递C、信息公开D、信息归类

33.不属于我国中小学校长任用方式的是

A、考任制B、委任制C、推荐制D、综合制

34.公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命，这种校长任用的方式是

A、委任制B、考任制C、招聘制D、综合制

35.按中小学校职能域(主要管理业务)划分的数据元素的集合,称为

A、数据子类B、数据集C、元数据D、数据子集

36.教育管理研究常用的具体方法中不包括

A、文献法B、调查法C、观察法D、论证法

37.除按国家规定纳入财政预算管理外，作为学校预算内资金管理的是

A、住宿费B、学杂费C、行政费收入D、有偿服务收入

38.提出X理论和Y理论的学者是

A、泰勒B、韦伯C、法约尔D、麦格雷戈

39.有效沟通的保障是

A、尊重B、理解C、倾听D、表达

40.按目的分，教育督导可分为

A、宏观督导、中观督导与微观督导B、全面督导、专题督导与特殊督导C、专职督导、集体督导与联合督导D、总结性督导、调研性督导和检查性督导

41.学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动，称为

A、教育管理B、教育行政C、学校领导D、学校管理

42.不属于系统科学基本原理的是

A、综合原理B、反馈原理C、有序原理D、整体原理

43.教育管理的二重性是指教育管理的

A、物质属性与精神属性B、自然属性与社会属性C、个体属性与群体属性D、时间属性与空间属性

44.提出“社会人”假设的是

A、韦伯B、麦格雷戈C、梅奥D、法约尔

45.将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依据是.

A、组织对其成员控制的方式B、组织的规范化程度C、个体参与组织活动的程度D、组织的结构与层级

46.在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是

A、巴纳德B、桑德斯C、西蒙D、温斯蒂恩

47.教育管理的内容具有

A、教育性B、主体性C、复杂性D、互动性

48.开发校本课程首先要进行的程序是

A、分析现状B、成立组织C、审议课程概念D、拟定目标

49.教育科研评价的目的是为了进一步把握学校教育科研的方向,让科研人员看到自己的成绩与不足,进一步提高研究水平、达成研究目的。这是强调学校教育科研评价应坚持.

A、发展性和导向性原则B、关注过程和关注结果相结合的原则C、科学性与可行性相结合的原则D、适应性与超越性相结合的原则

50.教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为

A、观察法B、实验法C、行动研究法D、比较研究法

51.学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为

A、学校规范B、学校观念C、学校制度D、学校文化

52.校园文化的核心和灵魂是

A、物质文化B、精神文化C、制度文化D、行为文化

53.关注学校科研的起点、现有基础,以及科研过程中投入的人力、物力状况的评价是教育研究的

A、目标评价B、过程评价C、成果评价D、条件评价

54.“德育管理是一个系统工程，它涉及到各个方面的工作。”这体现了德育管理的

A、科学性原则B、实效性原则C、整体性原则D、方向性原则

55.学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工处理，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误的工作，称为

A、信息输入B、信息处理C、信息储存D、信息输出

56.教育管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即

A、反馈原理、有序原理、控制原理B、反馈原理、有序原理、目标原理C、反馈原理、控制原理、目标原理D、反馈原理、有序原理、整体原理

57.描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与获取的是

A、数据集B、数据项C、元数据D、数据类

58.整个德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为德育

A、管理主体B、管理客体C、管理组织D、管理目标

59.美国是世界上最早提出教师专业化这一概念的国家,这在美国最为典型的体现便是.

A、教师资格制度B、教师备案制度C、教师职称制度D、教师认证制度

60.我国最基层的教育行政机关(机构)是

A、乡镇教育组B、村民委员会C、县教育局D、区教育局

61.学校管理者在学校管理过程中，要能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务。这是强调学校管理的

A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、系统性原则

62.儿童最基本的教育发生在.

A、社会B、学校C、班级D、家庭

63.组织的本质属性是

A、目的性B、开放性C、系统性D、复杂性

64.德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为

A、德育管理主体B、德育管理客体C、德育管理组织D、德育管理人员

65.在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是

A、联邦教育部B、教育技能部C、教育标准局D、国民教育部

66.人们在沟通过程中,以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于.

A、言语沟通B、身体沟通C、非言语沟通D、情感沟通

67.国家各级政府为促进经济和社会的发展,实现一定的教育目标,从关系教育发展的各个方面出发对未来教育事业的发展所做的部署、设计和安排,称为

A、学校规划B、教育规划C、教育管理D、学校愿景

68.1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的决定》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行

A、校长分工负责制B、董事会领导下的校长负责制C、党支部领导下的校长负责制D、校长负责制

69.1979年，美国国会通过方案，将原教育部总署升格为内阁级的

A、联邦教育局B、联邦教育部C、全国教育局D、全国教育部

70.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种有效沟通的障碍称为

A、信息过滤B、选择性知觉C、信息超载D、信息不当

71.对于衡量和评价一项德育管理活动的有效性而言，有着十分重要意义的德育管理要素是

A、德育管理环境B、德育管理制度C、德育管理主体D、德育管理目标

72.把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家是

A、中国B、美国C、法国D、德国

73.提出管理过程学说和管理14条原则的是

A、法约尔B、韦伯C、麦格雷戈D、德鲁克

74.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种影响有效沟通的障碍称为

A、过滤B、选择性知觉C、缺乏反馈D、信息超载

75.对学校教职工的信息进行管理和维护的系统是

A、财务管理信息系统B、人事管理信息系统C、学生管理信息系统D、教务管理信息系统

76.科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有:行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及.

A、投入与产出B、目标的达成C、环境的适应D、教职员的发展

77.着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是

A、泰勒B、法约尔C、德鲁克D、梅奥

78.学校组织的功能和技术核心是

A、文化B、政治C、教与学的过程D、管理的过程

79.学校文化的核心是

A、人B、制度C、规范D、价值观

80.1993年国务院《中国教育改革和发展纲要》指出：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，20世纪末达到

A、2%B、3%C、4%D、5%

81.校本课程开发经营管理模型的代表人物之一是

A、汉肯斯B、塞勒C、凡蒂尼D、泰勒

82.1952年3月，经政务院批准，中央教育部颁布的《中学暂行规程（草案）》和《小学暂行规程（草案）》规定中小学实行

A、校长负责制B、党支部领导下的校长负责制C、党支部领导下的校长分工负责制D、校长责任制

83.组织决策理论认为管理的中心是

A、决策B、领导C、协调D、激励

84.将组织分为正式组织和非正式组织的依据是

A、组织对其成员的控制方式B、组织的规范化程度C、个体参与组织活动的程度D、组织的结构与层级

85.德育管理的方向及其预期结果称

A、德育管理制度B、德育管理目标C、德育管理主体D、德育管理客体

86.在班级管理中，班集体的组织核心是

A、教师B、班主任C、班级干部D、学生

87.我国教育行政机关机构改革的关键在于

A、合理转变职能B、精简组织机构C、提高人员素质D、提高决策能力

88.引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本途径是

A、管理愿景B、管理制度C、管理环境D、管理文化

89.有的管理者习惯于发现教师的不足或问题,而缺乏对教师积极表现的关注。这是有效沟通障碍中的

A、过滤B、防御心理C、消极评价D、缺乏反馈

90.校本课程开发行为主义模型的代表人物是.

A、马什B、泰勒C、赞可夫D、多尔

91.德国教育行政管理的主权在

A、县教育局B、地区教育局C、州政府D、联邦政府

92.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为

A、教育治理B、教育管理C、教育行政D、学校管理

93.德国教育行政管理的主权在

A、联邦政府B、州政府C、地方教育局D、县教育局

94.英国中央一级负责全国中小学教育督导工作的机构是

A、联邦教育部B、国民教育部C、教育技能部D、教育标准局

95.专门的教育组织出现于

A、原始社会B、奴隶制社会C、封建社会D、资本主义社会

96.在古典管理理论中,理论的重心在管理原则和原理的理性化上的学者是

A、法约尔B、梅奥C、韦伯D、麦格雷戈

97.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是

A、哲学方法论B、一般科学方法论C、具体研究方法D、系统方法论

98.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为

A、教育治理B、教育管理C、教育行政D、学校管理

99.将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度，这是

A、学业成绩论B、综合影响论C、学校投入-产出论D、学校目标达成论

100.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，称为

A、教育行政B、学校管理C、教育管理D、教育领导

101.教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是.

A、调查法B、观察法C、实验法D、比较研究法

102.学校预算管理的第一步是

A、检查监督B、编制预算C、编报决算D、执行预算

103.在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价

A、定性经验评价B、定量分析评价C、诊断性评价D、定位性评价

104.为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，称为

A、教学设备B、教学素材C、教学资源D、教学条件

105.依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为

A、学校管理目标B、学校管理原则C、学校管理方法D、学校管理过程

106.教学管理的根本目的在于促进学生的全面发展和教学质量的提高。因此，教学管理工作应坚持

A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则

107.为了协调共青团、工会、妇联等群众组织的教育活动，由地区政府或团委组织

A、社区教育委员会B、校外辅导站C、关心下一代协会D、儿童工作协调委员会

108.学校管理者在学校管理过程中，要根据管理环境和管理条件的不断变化及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节。这是强调学校管理的

A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、系统性原则

109.教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整，这是强调教学管理的

A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则

110.有利于及时发现学校教育科研中存在的问题，进而提出整改意见，确保科研方向和目标的评价是

A、过程状态评价B、结果状态评价C、目标定位评价D、问题导向评价

111.人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理

A、内容的教育性B、对象的主体性C、过程的复杂性D、方式的综合性

112.以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和

A、学校西标达成论B、学校环境适应论C、学校投入一产出论D、学业成绩论

113.以树状图系统地分析存在的问题及其相互关系，通过描绘树状的图形找到解决问题的途径和方案的方法是

A、SWOT分析法B、德尔菲法C、标杆分析法D、问题树分析法

114.对学校进行区别的最精炼的载体是.

A、学校标志B、学校文化C、学校环境D、学校课程

115.在国家教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤、方法的总和称为

A、教育规划B、教育计划C、教育战略D、教育设计

116.学校占用或使用以货币计量的国家经济资源，称为

A、学校公用经费B、学校设施设备C、学校固定资产D、学校国有资产

117.将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为

A、德尔菲法B、标杆分析法C、SWOT分析法D、问题树分析法

118.由于教育是一个动态的、连续的活动过程，因此教育信息必须具有

A、广泛性B、时效性C、连续性D、服务性

119.通过对教学工作全方位的评价，发现老师“教”和学生“学”存在的问题，分析教学过程中有效和无效因素，确定改进的方法和措施。这体现了教学评价的

A、积极导向功锩B、激励调节功能C、反思总结功能D、检查诊断功能

120.学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工处理，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误，称为

A、信息储存B、信息处理C、信息输入D、信息反馈

121.学校总务管理的首要职责和主要任务是

A、安全管理B、物资管理C、财务管理D、设施管理

122.认为学校效能就是学校达到其预定目标的程度的效能观是

A、学业成绩论B、综合影响论C、学校投入——产出论D、学校目标达成论

123.通过考试，按照规定的条件和考试成绩，择优任用校长的制度是

A、委任制B、考任制C、招聘制D、选举制

124.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为

A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程

125.学校文化的“冰山”模型，将学校文化分为

A、上部结构与下部结构B、内部结构与外部结构C、中心结构与边缘结构D、隐性结构与显性结构

126.德育管理的层次包括常规管理、学生相互管理和

A、自我管理B、教师管理C、校长管理D、行政管理

127.学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，称为学校管理的

A、前瞻性原则B、动态性原则C、系统性原则D、效益性原则

128.学校体育的根本目标是

A、预防保健B、增强学生体质C、普及提高D、运动竞技

129.学校教育活动的基本单位是.

A、教务处B、年级组C、备课组D、班级

130.一般来说，对学校进行区别的最精炼的载体是

A、人文景观B、学校标志C、校园环境D、学校建筑

131.教育管理的主要矛盾是

A、处理校长与教师之闻的关系B、处理学校与家长之闻的关系C、处理人与人之间的关系D、处理教师与学生之间的关系

132.国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导，称为

A、教育行政B、学校管理C、教育管理D、教育领导

133.教育行政部门或学校，通过一定的契约或合同聘用教师的制度是

A、派用制B、聘用制C、代用制D、借用制

134.由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校派遗教师的制度是

A、派用制B、聘用制C、代用制D、雇用制

135.对学校各种经费支出的计划、组织与控制，称为

A、学校预算管理B、学校资金管理C、学校支出管理D、学校收入管理

136.经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报，总称为

A、学校知识B、学校档案C、学校情报D、学校信息

137.将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是

A、韦伯B、泰勒C、巴纳德D、梅奥

138.教育评价的主要功能是

A、导向功能B、激励功能C、诊断功能D、反馈功能

139.校长的任用主要有委任制、考任制、招聘制、综合制和

A、借用制B、代用制C、派用制D、选举制

140.学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还要强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。这是体现了学校规划制定原则中

A、科学性B、系统性C、可操作性D、民主性

141.利用价值形式，通过资金运转过程中的计划、组织和控制的一项管理工作，称为

A、学校价值管理B、学校资金管理C、学校总务管理D、学校财务管理

142.对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是

A、政府B、教育行政部门C、学校D、社会

143.认定中小学教师资格的部门是.

A、县级以上地方人民政府教育行政部门B、市级以上地方人民政府教育行政部门C、省级以上地方人民政府教育行政部门D、中央人民政府教育行政部门

144.在管理领域中，被称为“科学管理之父”的是

A、泰勒B、卡斯特C、德鲁克D、法约尔

145.教育管理的二重性是指

A、物质属性与精神属性B、自然属性与社会属性C、个体属性与群体属性D、时间属性与空间属性

146.《有效学校运动相关观点》一文的研究结论得到了广泛认可和引用，其作者是

A、埃德蒙兹B、威尔伯C、莱文D、特曼

147.在美国直接、具体实施州教育政策和管理公立中小学的基层教育行政单位是

A、州教育厅B、州教育委员会C、学区D、州教育联合会

148.下列选项中属于学校文化的“冰山”模型中显性结构的是

A、校徽B、管理思想C、办学理念D、学风

149.学校教育活动的基本单位是

A、家庭B、学校C、班级D、合作小组

150.对学校师生身体和心理健康造成伤害的事故，如食物中毒、药物滥用以及传染病等属于

A、学校暴力事故B、学校伤害事故C、学校卫生事故D、学校健康事故

151.我国现代教育管理研究兴起于

A、清朝末年B、民国初年C、国民政府时期D、新中国成立以后

152.利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的管理工作是

A、学校预算管理B、学校财务管理C、学校资金管理D、学校价值管理

153.在管理的过程中，无论是学校规划、学校领导，还是学校沟通、效能评价，各个环节都和教育联系在一起。这体现了教育管理

A、对象的主体性B、内容的教育性C、过程的复杂性D、方式的综合性

154.为了保障学校学生、教职员工的生命和财产安全，通过一系列决策和行动，以实现有目标、有计划、有组织地控制和预防危险的活动过程，称为

A、学校安全管理B、学校财产管理C、学校风险管理D、学校危机管理

155.学校教育科研工作系统的运行过程和方式，称为学校教育科研管理的

A、运行措施B、运行目标C、运行标准D、运行机制

156.人们在从事教育科研活动中形成并经过整理的科研文件材料，称为

A、科研资料B、科研档案C、科研文件D、科研文献

157.学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为

A、学校文化B、学校价值C、学校生活D、学校符号

158.对学校物质财富的计划组织使用保管的活动，称为.

A、学校物质管理B、学校财产管理C、学校设施管理D、学校设备管理

159.为了保障学校学生、教职员工的生命和财产安全，通过一系列决策和行动，以实现有目标、有计划、有组织地控制和预防危险的活动过程，称为

A、学校财产管理B、学校安全管理C、学校校园管理D、学校危机管理

160.美国的教师专业化最为典型的体现是

A、教师资格制度B、教师备案制度C、教师职称制度D、教师认证制度

161.学生在完成义务教育后因继续就学所放弃的收入，属于教育成本中的

A、个人直接成本B、个人间接成本C、社会直接成本D、社会间接成本

162.占据一定校园空间的有形实体文化形态，满足学校主体实用需要并蕴含着特定的教育理念、审美旨趣和价值追求的文化形态称为学校

A、制度文化B、物质文化C、领导文化D、精神文化

163.对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类关注学生,另一类关注.

A、教师B、学校C、班级D、家庭

164.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了

A、质量结合的观点B、普遍联系的观点C、动态发展的观点D、矛盾统一的观点

165.在民国初年的教育部建制中，专门管理基础教育的最高教育行政机构是

A、普通教育司B、专门教育司C、社会教育司D、总务厅

166.我国中小学教师的任用制度中包括

A、代用制B、考用制C、选用制D、借用制

167.核心层的学校文化是指学校

A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、规范文化

168.教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是

A、文献法B、调查法C、观察法D、实验法

169.达到预期课程目标的基本途径是

A、课程体系B、课程制度C、课程实施D、课程评价

170.教学管理的核心任务是

A、促进教师的“教”与学生的“学”B、建立健全教学管理制度C、确立科学的教学管理目标D、加强教学改革和创新性管理

171.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门]或其授权的教育部门,依据当地的政治经济、文化民族等发展需要而开发的课程，称为.

A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程

172.达到预期的课程目标的基本途径是

A、课程开发B、课程规划C、课程评价D、课程实施

173.人们认识事物总是有主观性，总是掺杂着人们过去的经验和认识，或者说过去的经验和认识在一定程度上可能干扰人们对当前事物的客观认识和准确理解。这种妨碍有效沟通的障碍称为

A、过滤B、选择性知觉C、缺乏反馈D、信息超载

174.我国学校的课程包括国家课程、地方课程和

A、班级课程B、教师课程C、学生课程D、学校课程

175.学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和

A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、校本研究

176.任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。这属于德育管理

A、目标的方向性B、影响的教育性C、过程的伦理性D、参与的全员性

177.人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等，是德育工作的

A、管理主体B、管理客体C、管理目标D、管理组织

178.教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用部分适合任教的公民到学校代课的制度是

A、派用制B、聘用制C、代用制D、借用制

179.英国中小学校长聘任完全实行市场化，负责校长聘任的是

A、中央教育当局B、地方教育当局C、学生家长D、学校董事会

180.几乎所有教育科学研究都要用到,并主要应用在研究的准备阶段和进行过程中的方法是

A、调查法B、观察法C、文献法D、实验法

181.认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是

A、学校投入一产生论B、学校目标达成论C、学校环境适应论D、学校可持续发展论

182.在法国,国家层面上管理基础教育的主要机构是.

A、国家教育与科学部B、国家教育委员会C、联邦教育部D、国民教育部

183.学生常规管理中最重要的两方面内容是

A、课堂管理和班级管理B、课堂管理和活动管理C、活动管理和班级管理D、课堂管理和宿舍管理

184.教育管理包括宏观管理，即国家教育的行政管理，还包括微观管理，即

A、市教育行政管理B、县教育行政管理C、乡教育行政管理D、学校内部的管理

185.学校教育科研的基本定位应是校本研究、反思研究和

A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、行动研究

186.对学校教学活动所需信息进行管理和维护的系统是.

A、经费管理信息系统B、教务管理信息系统C、学生管理信息系统D、人事管理信息系统

187.在决策原则上,以“有限理性”代替“绝对理性”,“满意原则”代替“最优原则”的理论是

A、目标管理理论B、管理过程理论C、组织决策理论D、人本管理理论

188.儿童最基本的教育发生在

A、社会B、学校C、家庭D、班级

189.在家校合作中，家长限制孩子看电视的时间属于

A、家庭讨论B、家庭管制C、家庭监督D、家庭配合

190.下列家校合作方式中,以促使家长参与其子女的教育为目的的是

A、家长教师协会B、家长咨询委员会C、学校开放日D、学校约见家长

191.教育行政体制属于地方分权制的国家是

A、中国B、日本C、法国D、美国

192.我国培养教师的主要基地是

A、综合大学B、科研机构C、师范院校D、高职院校

193.“学生管理要符合认识的规律。”这反映了学生管理的

A、整体性B、循序性C、集体性D、主体性

194.衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量，这种观点是

A、学校目标达成论B、学校环境适应论C、学校可持续发展论D、满足外部重要群体需要论

195.要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就须坚持教学管理的

A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则

196.任期制规定校长的任期年限，每届一般为.

A、1-2年B、3-5年C、5-8年D、8-10年

197.法国没有实施严格意义上的校长资格证制度,但要取得校长资格,竞争者必须通过

A、校长资格考试B、校长学位认证C、管理经历审核D、教师资格认证

198.教育管理的二重性是指

A、物质属性与精神属性B、个体属性与群体属性C、自然属性与社会属性D、时间属性与空间属性

199.作为整个教育的灵魂,体现在学校教育的所有层面的是

A、德育B、智育C、体育D、美育

200.对学校进行区别的最精炼的载体是

A、人文景观B、校园环境C、学校标志D、外部环境

201.被称为“学校的活文化、校园文化的晴雨表”的是

A、物质文化B、精神文化C、制度文化D、行为文化

202.将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是

A、组织对其成员的控制方式B、组织的规范化程度C、个体参与组织活动的程度D、组织的结构与层级

203.组织中管理主体直接作用和影响的对象称为

A、管理客体B、组织目标C、组织环境D、组织产出

204.学校效能观大体可分为两类：一类的关注点是学校，另一类的关注点是

A、学生B、教育行政部门C、政府D、社会

205.中小学校长属于国家公务员的国家是

A、法国B、中国C、俄罗斯D、美国

206.学校管理的基本原则中不包括

A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、整体性原则

207.在俄罗斯，小学校长的任命主体是

A、国家教育部B、州教育局C、市（区）国民教育局D、学校董事会

208.建国初军管时期，我国中小学内部领导体制实行的是

A、校务委员会制B、校长责任制C、校长负责制D、党支部领导下的校长负责制

209.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为

A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程

210.在人的发展中起奠基作用的是

A、家庭管理B、学校管理C、社区管理D、政府管理

211.在研究的准备阶段，几乎所有教育科学研究都要用到的方法是

A、文献法B、调查法C、观察法D、实验法

212.学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及学校负责的校舍、场地及其他教育设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身伤害后果的事故，称为

A、学生伤害事故B、学校暴力事件C、学校安全事故D、学校卫生事故

213.中层的学校文化，是指学校的

A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、团队文化

214.中小学课程管理体制实行地方分权制的国家之一是

A、日本B、法国C、芬兰D、德国

215.中小学校长属于国家公务员，聘任权由国家掌管的是

A、法国B、中国C、俄罗斯D、美国

216.目标管理实施过程的执行阶段包括的三项主要工作是：咨询指导、反馈控制和

A、监督评估B、计划修订C、激励调动D、协调平衡

217.在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价为

A、诊断性评价B、形成性评价C、定位性评价D、总结性评价

218.学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能,称为学校德育管理的

A、动力机制B、导向机制C、约束机制D、协调机制

219.在教学过程终了后，对教学过程做出的评价，属于

A、定位性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、总结性评价

220.在教育质量管理中，质量控制的方法有确立质量控制线、工作控制和

A、人员控制B、财务控制C、组织控制D、程序控制

221.被称为“科学管理之父”的是

A、泰勒B、卡斯特C、德鲁克D、法约尔

222.对学校教育科研过程的科学性程度做出评估，同时审视教育科研的成果，对研究目标的实现程度做出价值判断的活动，称为

A、学校教育科研规划B、学校教育科研评价C、学校教育科研诊断D、学校教育科研检查

223.教育评价的主要功能是

A、导向功能B、激励功能C、诊断功能D、鉴定功能

224.全面质量管理是一种全新的质量管理思想和管理技术，它的提出者是

A、菲根鲍姆B、斯奎登C、艾伦D、纽伦

225.按照管理权限，由国家法定的任命机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度是

A、考任制B、委任制C、招聘制D、选举制

226.教师是学校教育信息化的参与者、教育信息的

A、管理者B、采集者C、提供者D、编辑者

227.学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工，防止由于信息的失真、假信息程过时信息的滥用丽造成失误，称为

A、信息输入B、信息储存C、信息处理D、信息反馈

228.学校发展规划的具体内容应该简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的

A、科学性B、系统性C、可操作性D、激励性

229.在德国，负责中小学校长培训的是

A、联邦教育部B、州立进修学院C、地方教育局D、大学

230.根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为

A、教育规划B、学校前景C、学校架构D、学校规划

231.科学管理运动的主要倡导者和代表人物是

A、泰勒B、卡斯特C、德鲁克D、梅奥

232.以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法，称为

A、社会需求法B、人才需求预测法C、教育投资效益分析法D、国际比较法

233.学校德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为

A、德育管理层次B、德育管理职位C、德育管理系统D、德育管理权力

234.德育工作的所有资源属于

A、德育管理主体B、德育管理目标C、德育管理客体D、德育管理内容

235.学校发展目标中最重要的维度是

A、程度B、时间C、财政D、方向

236.系统科学有三条最基本的原理，即有序原理、整体原理和

A、效率原理B、协同原理C、反馈原理D、经济原理

237.学校管理者要有明确的办学理念适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略,创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的.

A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、系统性原则

238.人际关系理论最著名的代表人物是

A、伯克B、斯科特C、梅奥D、韦伯

239.简述教学管理的主要任务。

240.教育行政措施（名词解释）

241.简述学校安全管理的理念。

242.德育管理机制

243.简述德育管理的原则。

244.简述成本效能评价的基本观点。

245.行动研究法（名词解释）

246.简述德育管理的特点。

247.试述提升学校德育管理者能力的途径。

248.简述学校财产管理的要求。

249.简述泰勒的科学管理原则。

250.课程实施

251.简述关于现代教育管理学科研究对象的几种观点。

252.简述学生常规管理的要求。

253.试述我国中小学学校安全管理中存在的主要问题。

254.学校暴力事件

255.试述学校领导集体的合理结构。

256.简述教育发展战略的基本内容。

257.按照新的督导制度，教育督导机构是_____以上人民政府在教育行政部门内建立的对教育工作进行专门的行政监督机构。

258.教育管理目标除了具有一般管理目标的特点外，还具有很强的_____和社会性。

259.学生常规管理

260.学校物质文化（名词解释）

261.近代著名教育家蔡元培为保护教育事业的健康发展，提出了“_____”的主张，并于1927年至1928年改教育部制为大学院制。

262.教育行政执法中的“法”是一个外延相对较广的概念，包括教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、_____等一切具有行政法律效力的规范性文件。

263.学校管理信息化

264.德育管理是德育管理者运用一定的方法和手段，充分发挥人、财、物、时、空、信息的作用，协调好各方面的关系，有效地组织教育者和受教育者，共同实现______的活动过程。

265.系统方法论是教育管理研究的重要的一般方法论之一。系统科学有三条最基本的原理，即反馈原理、有序原理和_____。

266.试述学校文化与校园文化的区别。

267.教育管理过程中检查的方式很多：按照时间分，有平时检查和______。

268.试论自我管理的发展阶段。

269.教育经费包括教育事业费、______、各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。

270.简述学校规划制定的基本原则。

271.案例：

272.简述目标效能评价的基本观点。

273.试述家校合作的保障措施。

274.试述推进家校合作的必要性。

275.校长选举制

276.成绩下降的C学生

277.教育评价

278.教育行政机关

279.课程评价（名词解释）

280.学校支出管理

281.简述现代课程评价的功能。

282.教育成本（名词解释）

283.学校规章制度（名词解释）

284.家校合作（名词解释）

285.简述组织决策理论的主要观点。

286.到底哪种结构好?某教育行政学院举办了一期党政干部培训班，研讨学校领导体制问题。休息时，几位学校领导对当前学校领导体制中的校长和书记的关系议论开了。长青中学支部书记老李是一位有三十几年工作经历的老同志，他胸有成竹地说：“我在教育部门已工作几十年。解放以来，学校领导体制问题几度研究，几度变化。但总是解决得很不理想，问题的焦点总是党政关系摆不平。我主张学校一人掌权，书记兼校长，一人决策，一人负责，办事效率高。”长春中学的张校长是一位有丰富教学经验的老校长。他反对老李的主张，说：“学校是教育部门，应该是大校长小书记，校长理所当然有决策权。”长新中学的支部书记老王听了张校长的话，感到很不是滋味。他马上反驳说：“我认为学校应该是大书记小校长。”他说，“假使是小书记，校长容易忘乎所以，独断专行，很难保证党的路线、方针的正确贯彻，党支部也难以监督。”长林中学教导主任老沈听了他们三人的意见后，摇摇头，慢条斯理地说：“你们三种意见我都不赞成。我主张书记、校长一字并肩王，半斤八两。你老资格，我老革命。这样才能防止一人独断专行，我行我素。也能互相牵朝，集体决策，少犯错误。”大家你一言，我一语，争论不休。教育行政学院的吴副校长接着说：“现在学校领导体制书记和校长的关系，大都属于刚才提到的四种情况。到底哪一种结构好，下午讨论请各位踊跃发表自己的见解吧。”结合上面的案例，回答下列问题：(1)我国中小学内部领导体制的演变是围绕哪些问题展开的?(2)我国中小学内部领导体制改革的内容是什么?

287.我国实行______，凡准备从事教师工作的公民，必须具备法定的教师资格，取得合格证书，才能成为教师。

288.简述教育管理的基本范畴。

289.学校教育科研评价（名词解释）

290.中外关于校长任职期限的制度，大体有两种类型，即常任制和_____。

291.试论教育行政处罚的种类。

292.教育管理学主要包括______和学校管理学两大分支。

293.（论述题）试论有效沟通的障碍。

294.简述组织的构成要素。

295.简述教育督导的原则。

296.阅读下面的案例，谈谈你对教师个性化管理的理解。教案检查的“一刀切”与个性化的管理举措一：“一刀切”地看待教师目前在许多学校，每一位教师的教案都要定期检查，不少学校仍然仅仅是在教师的教案本上盖个章，以示管理，就是“一刀切”地看待教师发展，教师的教学如何得以改进呢?举措二：个性化地看待教师钎对不同教学水平的教师，采用不同教案检查措施。新入职的教师经常检查其教案，并讨论如何改进；熟手教师，有一定教学水平，偶尔检查其教案；专家型教师，教学优秀，可以不检查其教案。从如何促进教师教学来看，检查不检查教案其实并不重要，学校管理的重点应该放在课堂，印学校管理者应该多去听课，并与教师讨论发现的问题，引导教师及时调整或改正。

297.简述赫茨伯格的双因素激励理论的主要观点。

298.简述人际关系理论的主要观点。

299.学校财产管理（名词解释）

300.教育经费包括教育事业费，_____，各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。

301.试述学校德育管理的机制。

302.社会环境对于学生的影响具有______、隐形性和多样性。

303.教育管理

304.简述教育督导的特点。

305.简述学校物质文化管理涉及的内容。

306.SWOT分析法

307.标杆分析法（名词解释）

308.学校财务管理主要包括______、支出管理、资金管理、建立健全制度、财务监督等。

309.学校卫生事故（名词解释）

310.教师考核（名词解释）

311.校长负责制的结构主要包括校长全面负责、_____、教职工民主管理和民主监督。

312.简述实施校长负责制的意义。

313.简述校园文化的特征。

314.学校体育工作管理的基本要求包括以增强学生体质为主、以体育教学管理为主、_____和学校体育与卫生保健相结合。

315.学校的法人代表是______。

316.简述教育管理目标的作用。

317.教育质量标准的表示方法主要有数量表示法、______和专家判定法。

318.简述教学评价的主要功能。

319.简述学校设备购置中须注意的问题。

320.简述常用的教师激励策略。

321.学生常规管理

322.教育管理职能

323.学校规划

324.学校文化

325.教师专业发展

326.案例：两任校长的沟通方式有一位教师先后经历两任校长的不同管理方式。第一任校长在周末经常要找这位教师来学校加班，于是他要打电话给这位教师，而这位教师很不情愿。当第一任校长离职后，第二任校长也经常在周末找这位教师来学校加班，于是也要打电话给这位教师，而这位教师却很乐意。他们在电话中与这位教师不同的沟通方式，对教师的心态和工作积极性产生着截然不同的效果。因为，他们的沟通方式中蕴含着他们是否把教师视为系统的人。第一任校长打电话给教师：校长：今天(星期天)请来学校，我有事找你。教师：实在对不起，今天我的孩子发烧了，我爱人又出差，能不能找别人代我去学校。校长：学校事情很重要，你想想办法，赶快来学校。教师：好吧。(有些无奈)第二任校长打电话给教师：校长：今天(星期天)你家里方不方便，能不能来学校一趟，我有事找你。教师：家里方便的，我这就来。(即使这位教师家里有事，他也愿意去学校。)结合良好沟通中确立合理教师观的知识，评价两任校长的做法。

327.（论述题）试论学校文化管理的指导思想。

328.教育学院和_____，是我国中小学教师进修、提高的主要基地。

329.简述德育评价的方法。

330.（案例分析题）案例:绿领巾。在西安市某实验小学,学生被分成了两类，一部分孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部分孩子则戴着绿领巾。该校老师解释，学校给学习、思想品德表现稍差的学生发放了绿领巾以资激励。结合德育管理的特点,谈谈你对“绿领巾”事件的看法。

331.简述我国中小学校长应具备的基础素质。

332.学校信息

333.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销______，恢复教育部。

334.试述国际教育行政体制的发展趋势。

335.沟通

336.简述学校教育输出指标的主要内容。

1.答案D

解析学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的​情感激励。

2.答案C

解析华勒于1932年在其《教育社会学》一书中使用了“学校文化”一词，他给学校文化下的定义是：“学校中形成的特别的文化”。P243

3.答案B

解析管理过程理论的代表人物亨利·法约尔的代表作是《一般管理和工业管理》​。

4.答案B

解析“办学特色是富于个性的一种文化现象，是学校教育及其管理文化长期积淀，不断演化的结果。”这体现了办学特色的​人文性。

5.答案D

解析学校的基层教学研究组织是​教研组。

6.答案D

解析学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和​反思研究。

7.答案D

解析巴纳德社会系统理论：（1）组织是一个协作系统。（2）关注管理人员在组织中的作用，要有合作的意属和信息的沟通，实现共同的组织目标。（3）组织的有效性取决于个人接受命令的程度，提出了权力接受论。

8.答案C

解析学校发生传染病属于​学校卫生事故。

9.答案B

解析在学校内部由于发生食物中毒对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为学校卫生安全事故。

10.答案B

解析制定学校规划还要考虑到学校与外部环境的关系。

11.答案A

解析学校财务经费情况的总结称为​学校财务报告。

12.答案D

解析在学校安全管理中，人的安全是第一位的，也是学校安全管理的重点。P212

13.答案A

解析评价的性质分类：定性经验评价和定量分析评价。

14.答案D

解析学校组织的功能和技术核心是​教学。

15.答案C

解析提出双因素激励理论的是​赫茨伯格。

16.答案B

解析撤销违法举办的学校和其他教育机构、取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格，属于教育行政处罚种类中的​能力罚。

17.答案D

解析根据国家或地区教育发展战略要求,结合校情分析和设计的，有-定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为学校规划。

18.答案D

解析人际关系理论最著名的代表人物是梅奥。赫茨伯格和麦格雷戈是行为科学理论的代表人物，彼得·圣吉是现代管理理论中的学习型组织理论的代表人物。

19.答案C

解析学校管理的核心工作是​教学管理。

20.答案B

解析学校开展各项财务活动的基本依据是​学校预算。

21.答案C

解析中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成,但人是具有个体差异和多变性的,教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。这是教学管理的灵活性原则。

22.答案B

解析对个人、人群或现象进行调查的术语总称是​案例研究法。

23.答案C

解析法国中央以下的第二级教育行政单位是​大学区。

24.答案B

解析被称为“一般管理理论的奠基人”的是法约尔。

25.答案A

解析建立健全教学管理制度要遵循的原则是规范化和常规化，只有使管理工作趋于规范化和常规化，才能克服教学过程中的不稳定因素，保证教学有序和持续开展。

26.答案A

解析教育信息不仅要真实、客观，同时在收集、处理、传递、贮存时必须及时。这强调的是教育信息的​时效性。

27.答案A

解析对学生发展起主导作用的是学校教育。

28.答案B

解析在法国，国家层面上管理基础教育的主要机构是​国民教育部。

29.答案A

解析“教育无小事，处处有教育。”这句话凸显出教育管理内容的教育性​。

30.答案B

解析教育管理对象和“产品”具有主体性、。在教育管理过程中,管理者是人,通过管理要培养的学生也是人,而人具有主观能动性。学生不但接受管理,而且积极参与管理,他们不但被塑造,同时也自我塑造。教育管理的质量,既是教育管理者工作的结果,也是学生自我管理的结果。教育的质量,既是教师教出来的,也是学生学出来的。与一般工厂、企业相比较,在教育管理中,正确处理人与人的关系更加重要。P36

31.答案B

解析在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是​调查法。

32.答案A

解析学校信息管理过程包括信息输入、信息处理、信息储存、信息输出和​信息反馈。

33.答案C

解析目前主要有委任制、考任制、招聘制、选举制和综合制五种方式。

34.答案D

解析综合制运行的程序是：公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命。

35.答案D

解析数据子集是指按中小学校职能域(主要管理业务)划分的数据元素的集合。P233

36.答案D

解析文献法、调查法、观察法、实验法、比较研究法、行动研究法、案例研究法、叙事研究法等。

37.答案C

解析除按国家规定纳入财政预算管理外，作为学校预算内资金管理的是​行政费收入。

38.答案D

解析麦格雷戈提出了X理论和Y理论

39.答案B

解析有效沟通的保障是​理解。

40.答案D

解析按目的分，教育督导可分为总结性督导、调研性督导和检查性督导​。

41.答案D

解析学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。

42.答案A

解析系统科学有三条最基本的原理，即反馈原理、有序原理和整体原理。

43.答案B

解析由于教育管理具有社会性，不同社会的教育管理，不仅有质的区别，同时也存在相似或者共同的发展规律。这就是教育管理的自然属性和社会属性，即教育管理的二重性。P34-35

44.答案C

解析人际关系理论观点有：人是“社会人”，影响人的生产积极性的因素，除了物质条件外，还有社会、心理因素。由梅奥提出。

45.答案C

解析将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依据是个体参与组织活动的程度​。

46.答案B

解析在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是​桑德斯。

47.答案A

解析教育管理的内容具有教育性。

48.答案B

解析校本课程开发的程序是：(1)成立组织。(2)审议课程概念。(3)分析现状。(4)拟定目标。(5)编制方案。(6)实施方案。(7)评价方案。(8)修订方案。P173

49.答案A

解析教育科研评价的目的是为了进一步把握学校教育科研的方向,让科研人员看到自己的成绩与不足,进一步提高研究水平、达成研究目的。这是强调学校教育科研评价应坚持发展性和导向性原则​。

50.答案A

解析教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为​观察法。

51.答案D

解析学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式。

52.答案B

解析校园文化的核心和灵魂是​精神文化。

53.答案D

解析教育研究条件的评价是关注科研效益的评价，即关注科研启动的基础，如学校科研的起点、现有基础，以及科研过程中投入的人力、物力状况。P207

54.答案C

解析“德育管理是一个系统工程，它涉及到各个方面的工作。”这体现了德育管理的​整体性原则。

55.答案B

解析学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工处理，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误的工作，称为​信息处理。

56.答案D

解析教育管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即反馈原理、有序原理、整体原理​。

57.答案C

解析描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与获取的是​元数据。

58.答案A

解析整个德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为德育​管理主体。

59.答案D

解析美国是世界上最早提出教师专业化这一概念的国家,这在美国最为典型的体现便是教师认证制度。

60.答案A

解析我国最基层的教育行政机关(机构)是​乡镇教育组。

61.答案A

解析效益性原则：是指学校管理者在学校管理过程中，能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务，从而取得最有效成果的行为准则。

62.答案D

解析儿童最基本的教育发生在家庭。

63.答案A

解析目的性是组织的本质属性。

64.答案A

解析德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为​德育管理主体。

65.答案B

解析在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是​教育技能部。

66.答案A

解析人们在沟通过程中,以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于言语沟通。

67.答案B

解析教育规划是国家各级政府根据党和国家的教育方针、政策和法令，为促进经济和社会的发展,实现一定的教育目标,从关系教育发展的各个方面出发对未来教育事业的发展所做的部署、设计和安排。P71

68.答案D

解析1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的决定》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行​校长负责制。

69.答案B

解析1979年，美国国会通过方案，将原教育部总署升格为内阁级的​联邦教育部。

70.答案C

解析从信息接收的角度来看，一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。

71.答案D

解析对于衡量和评价一项德育管理活动的有效性而言，有着十分重要意义的德育管理要素是​德育管理目标。

72.答案B

解析美国把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家。

73.答案A

解析提出管理过程学说和管理14条原则的是​法约尔。

74.答案D

解析从信息接收的角度看，一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。为信息超载。

75.答案B

解析人事管理信息系统是对学校教职工的信息进行管理和维护，主要包括人事信息管理、考勤管理、进修管理、职称管理、招聘管理等功能模块或子系统。P227

76.答案D

解析科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有:行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及教职员的发展。

77.答案A

解析着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是​泰勒。

78.答案C

解析学校组织的功能和技术核心是​教与学的过程。

79.答案D

解析学校文化的核心是​价值观。

80.答案C

解析1993年国务院《中国教育改革和发展纲要》指出：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，20世纪末达到​4%。

81.答案B

解析校本课程开发经营管理模型的代表人物是代表人物是塞勒（J.Saylor）、亚历山大(W.Alexander)和刘易斯(J.Lewis)。

82.答案D

解析1952年3月，经政务院批准，中央教育部颁布的《中学暂行规程（草案）》和《小学暂行规程（草案）》规定中小学实行​校长责任制。

83.答案A

解析组织决策理论认为决策是管理的中心，决策贯穿着整个管理的过程。

84.答案B

解析根据组织的规范化程度，可把组织分为正式组织和非正式组织。

85.答案B

解析德育管理目标，主要是说明德育管理的方向及其预期结果，深刻影响着整个德育管理工作的方方面面。

86.答案C

解析在班级管理中，班集体的组织核心是​班级干部。

87.答案A

解析我国教育行政机关机构改革的关键在于​合理转变技能。

88.答案B

解析引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本途径是​管理制度。

89.答案C

解析有效沟通的障碍中的消极评价是指有的管理者习惯于发现教师的不足或问题,而缺乏对教师积极表现的关注。。P87

90.答案B

解析校本课程开发行为主义模型的代表人物是泰勒。

91.答案C

解析德国教育行政管理的主权在​州政府。

92.答案B

解析管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为​教育管理。

93.答案B

解析德国教育行政管理的主权在​州政府。

94.答案D

解析教育标准局负责英国中央一级全国中小学教育督导工作的机构。

95.答案B

解析专门的教育组织出现于​奴隶制社会。

96.答案A

解析在古典管理理论中,泰勒的着眼点在管理方法的科学化，法约尔的重心在管理原则和原理的理性化，韦伯的重心是组织制度的科学化和体系化。P42

97.答案A

解析教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是​哲学方法论。

98.答案B

解析题干中的内容为教育管理的定义。教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。

99.答案C

解析从经济学投入-产出的角度考虑学校效能的观点，它将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度。

100.答案C

解析管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，称为​教育管理。

101.答案B

解析教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是观察法。

102.答案B

解析学校预算管理的基本步骤是：(1)编制预算。(2)执行预算。(3)检查监督。(4)编报决算。P143-144

103.答案D

解析定位性评价是指在教学活动开始前对学生上课前的准备情况进行的评价，也叫预备性评价或者安置性评价，比如评估学生是否已经掌握了预定教学活动所需要的知识和技能，能够在多大程度上可以达成预设的教学目标等等。

104.答案C

解析教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等

105.答案B

解析依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为​学校管理原则。

106.答案D

解析教学管理的根本目的在于促进学生的全面发展和教学质量的提高。因此，教学管理工作应坚持发展性原则。

107.答案D

解析为了协调共青团、工会、妇联等群众组织的教育活动，由地区政府或团委组织儿童工作协调委员会​。

108.答案B

解析学校管理者在学校管理过程中，要根据管理环境和管理条件的不断变化及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节。这是强调学校管理的​动态性原则。

109.答案C

解析教学管理并不能失去其灵活性，要因时制宜，根据情况进行必要的调整。

110.答案A

解析有利于及时发现学校教育科研中存在的问题，进而提出整改意见，确保科研方向和目标的评价是​过程状态评价。

111.答案C

解析人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理​过程的复杂性。

112.答案D

解析以学生