如何培养一年级学生认真倾听的能力 论文

如何培养一年级学生认真倾听的能力2020年秋季，学校上级领导安排我担任一年级两个班的数学教学工作。怎样对他们进行说教？用什么样的方式和语言和他们交流？对一个经验不足的新老师来说是一个巨大的挑战。一年级学生不能主动地听老师讲课，活泼好动，爱说话。课堂之中，老师总是反复做一些以下的教学活动："一二三，坐端正"；"小嘴巴，不说话"；"小眼睛，看黑板"。刚开始我必须大声的讲课，以致在很长一段时间内处于沙哑的状态，对于能否把他们教好我感觉好迷茫。我认为一年级是学生各种习惯形成的最佳时期，所以在教学过重当中我着重培养学生认真倾听的习惯。叶圣陶先生曾指出：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是最佳时期也是关键时期。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”良好的学习习惯才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。良好习惯的形成，首先要形成良好的倾听能力。如何根据一年级学生的心里特征和年龄特征，来提高他们的倾听能力呢？下面浅谈下我的几点不成熟的观点。一、善于倾听老师讲课能否专心的听老师讲课？是判断学生在课堂上是否快速汲取知识的重要依据。一年级学生的注意力不够稳定、不够持久，出现新鲜的事物如蜜蜂、蝴蝶或下雨打雷等，总是会把他们的注意力吸引过去，引起班里一阵骚动，大都会探出小脑袋去看一看、听一听，严重影响老师的教学和学生的学习。我希望每个孩子都能成为一名优秀的一年级小学生，其实每个小朋友的愿望又未尝不是想成为一名优秀的学生呢？那么，怎样才能把他们培养成既聪明又优秀的孩子呢?聪明的孩子总是能仔细地去聆听各位老师的讲课、聆听其他同学的发言；观察老师的讲课如板书、动作、表情等；用心去思考老师提出的问题、同学们的发言，更能大胆的表达出自己的想法。如教学《两位数减一位数的退位减法》时，计算35-9，老师强调要先算15-9=6，再算6+20=26，在认真听课的同时，还要听其他同学的不同见解：先算35-5=30，再算30-4=26，在听了老师和同学的解法后，还可以大胆提出自己的不同见解，还可先算10-9=1，再算1+25=26。课前要进行预习，课上要认真听讲，课后要及时复习及时反思。反思自己有没有认真听课、有没有认真听老师和同学的发言、有没有认真思考老师提出的问题。要想学生认真听课，必须把课讲的生动形象、重点突出、善于提问、启发创新思维，才能够吸引学生的注意力，使学生主动的参与学习之中。教师应对表现好的学生及时表扬和肯定，批评、改正注意力不集中的学生，纠正随便和别人说话的坏习惯，改掉爱做小动作的各种不良习惯。二、学会听同学发言在新课程指导下，改变了以往单调填鸭式的学习模式，逐渐转化为以探究、合作、交流等为主的学习形式。对其他同学的回答要认真倾听，及时思考，时刻做好与其交流讨论的准备。教师要善于抓住学生之间、师生之间思想碰撞的火花。如，在教学《元、角、分》时，比较钱的大小：3元5角和3元7角、4元9角和5元1角。学生在讨论过程中，得出结论可以类比于35和37、49和51的大小比较，把元角分的知识和两位数的大小比较有机结合起来。这种火花富于艺术性，富于创意而又有哲理性。教学中老师要时常提示学生多听听别人的发言，倾听别人不一样的结果，培养自己的创造性思维。别人在发表言论的时候，要认真倾听认真思考。只有当你耐心倾听别人的回答，别人才能耐心倾听你的回答。只有懂得尊重别人，别人才会尊重你。三、学会争辩课上教师要引导学生多听、多想、多思考。遇到问题时要独立分析问题和解决问题，不可人云亦云，从而丰富学生独立的人格、多样性的人格。鼓励学生大胆提出自己的疑问，勇敢表达自己的不同观点和见解，有敢于和别人争辩的勇气。如，一张50元可以换（）张20元和（）张10元。同学们和老师给出了两种答案：1、一张50元可以换（）张20元和（1）张10元，：2、一张50元可以换（1）张20元和（3）张10元。那么我们可以大胆提出第三种可能性：一张50元可以换（0）张20元和（5）张20元，提高自己的思维能力和认知水平。教师要给学生营造一个良好的学习氛围，讨论问题时理由要充分具体，在和谐快乐的氛围中度过。美国有一位心理专家对人的社交活动开展了一项研究，结果发现：听占45%，说话占30%，阅读占16%，写话则占9%，说明人类交往有一半的时间都在聆听。小学生倾听能力的培养刻不容缓，它直接影响着一年级孩子的学习效率，倾听是学习的必要前提。四、用趣味教学吸引学生培养一年级学生的倾听能力，需要老师进行一定的训练。教学中要贯穿些趣味性、挑战性的活动，如：猜谜语、听儿歌、听故事等，也能起到意想不到的效果。在低年级的教材中，把知识和一些卡通形象有机结合，以此提高学生的学习兴趣。如：教学数字0-9时，可使数字卡通化，如2像小鸭子、3像耳朵、7像镰刀等，让数字和一些常见的物体联系起来，提高学生的记忆能力。同时根据学生的身心特点，把知识具体化，让学生在活动中通过动手操作，诱发学生的学习兴趣。如，教学《长方形、正方形、三角形和圆》时，可让同学们玩搭积木的游戏，学生对搭积木非常感兴趣，通过观察、摸一摸和描一描等自主探索活动，让学生直面感知平面图形。根据新课内容，以有趣的故事导入，根据教材图片让学生编故事，并能提出问题，独立解决问题，让故事贯穿课堂始终，以此来吸引学生的注意力。例如教学《比较数的大小》一课时，视频出示：在美丽的沙滩上有3只海龟，背部分别写着8、13、31分别代表它们的名字，它们在争吵着。它们在争吵什么呢？让同学们帮它们比一比，到底哪只小海龟的年龄大？从比较海龟的年龄为导向，引导学生探究身边的数学问题，通过数字大小比较，让学生明白数学来源于生活，同时把小海龟们的争论贯穿于课堂始末，提高了学生的学习兴趣。五、明确目标引导倾听小学生活泼好动，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对他们来说很难，而且他们表现欲强，大多喜欢别人听自己说，而不喜欢听别人说，当别人在回答问题的时候，自己总是无所事事，做着别的什么事情，他们认为这不关自己的事。所以我经常给他们明确目标，当别人在回答问题的时候你应该干什么，听是尊重别人的一种表现，只有听懂别人说的什么，才能发表自己独特的见解。我经常在课堂上强调听和写的重要性，听是为了让自己明白别人或让别人明白自己，写则是对知识的进一步巩固。在课上我经常说：“同学们认真听，听听他说的好不好？”“谁还有需要补充的地方吗？”“谁还能发表自己不同的见解？”等。学生只有认真倾听，才能激起思维的火花。另外，家长在引导学生认真倾听方面也是责无旁贷。在家长会上，以及电话交流时，我时常让家长有意识的去培养学生认真倾听的习惯。例如，在每天放学后，家长可以问问孩子今天在学校学习了什么内容，这样既让孩子课堂所学知识得到了巩固复习，同时也培养了孩子的语言表达能力，更重要的是在一问一答的过程中促使学生养成上课认真听讲的好习惯。利用平时给学生讲故事的时机，设定一些问题，在故事讲完以后让学生来回答一些故事中的问题，这也有利于培养学生学生上课认真听讲的好习惯。只要时刻在生活中有培养孩子认真倾听的意识，就会有很多的机会。一名优秀的小学生离不开老师的培养，也离不开家长的付出。总之，倾听就像一把金色的钥匙，它能打开学生的心扉，让其更好的和