大同地区六年级上学期语文期中试卷

大同地区六班级上学期语文期中试卷山西省大同地区2023-2024学年六班级上学期语文期中试卷一、积累与运用(42分)乐乐读了演讲稿中的一段给你和同同听，请你们帮她把把关。 i在那里，任暴雨排山倒海般地冲刷。猛雨拍打着瓦楞，汇成汹涌澎湃的激流，在街上跌跌撞撞地流淌。墙根处参差不齐、左右摇摆的花蕾，此时好像在倾诉着暴雨带给它的愁怨。阴冷的狂风夹带着迷漫的水汽席卷整个小巷，小巷往日的yōuyǎ不复存在。1.选出语段中加点字读音全部正确的一项2.请依据语段中的拼音写词语。3.结合语境，对“在街上跌跌撞撞地流淌”修改有误的一项是 4.乐乐读得声情并茂，同同听得入了迷。请你写一写同同入迷时的情景。【答案】1.A2.咆哮；颓然；矗立；幽雅4.同同听得入了迷，时而面带微笑，时而紧皱眉头，时而轻叹一声，就是乐乐读完他还沉醉其中。【学问点】写景类记叙文阅读【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。语段主要写了被暴风雨侵袭的庭院的状态，认真阅读，回答问题。把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不行阻挡；“澎湃”的“湃”硬度“pài”,意思是：①形容波浪相互撞击：汹涌～。②是：①昏暗看不分明；迷茫：烟雨～。②(神志)模糊不清。意思2.本题考查字形。书写时留意，“咆哮”都是左右结构，偏旁都是：“口",不要写成“刨孝”;“颓然”的“颓”是左右结构，偏旁都构，不要写成“奇”;“幽雅”的“雅”偏旁是：牙，是左右结构，不故答案为：咆哮；颓然；矗立；幽雅撞”语意重复，修改错误。4.本题考查扩展写话。留意写出用合适的情景来表现人物入迷故答案为：同同听得入了迷，时而面带微笑，时而紧皱眉头，时而轻叹一声，就是乐乐读完他还沉醉其中。5.一部分演讲稿中涉及了以下课文内容，请帮她推断下列说法有误的一项()A.俄国有名作家高尔基的《穷人》主要为了揭示沙俄时代穷人B.《狼牙山五壮士》一文多处接受点面结合的写法，从不同层面表现壮士们的英雄气概。C.《草原》一文留意在写景中融入自己的感受，使描写更细致，更富感情。D.小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以连贯环境描写推动故事情节的进展。【答案】A【学问点】作者作品；其他文学常识【解析】【分析】A.有误，俄国有名作家列夫·托尔斯泰的《穷人》主要为了揭示沙俄时代穷人的凄惨患病。B、C、D正确。【点评】考查了作家及其作品、课文理解。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年月、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，依据自己的积6.乐乐的演讲稿中用到了一些成语，请你帮她找出下列成语运用不恰当的一项()A.很多民族英雄都具有惊天动地的高尚品德。B.特别的天赋使他比同代的雕刻家技高一筹。C.巨大的海浪拍击着海岸，发出阵阵轰鸣，吓得我心惊肉跳。D.中国，在这场世界变革的浪潮中，大步流星，快速参与到新世界体系的构建当中。【答案】A【学问点】词语含义的理解；成语运用【解析】【分析】A.惊天动地：形容事业宏大或事情影响极大。B.技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。与语境C.心惊肉跳：形容担忧祸事临头而心神不宁。与语境相符。D.大步流星：形容脚步迈得大，走得快。与语境相符。【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平常要留意成语的积累，留意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。7.乐乐的演讲稿中还引用了一些古诗，请你帮她将下列古诗补春天暖风拂面，百花盛开，颜色缤纷，让人不由得想起朱熹《春"(《宿建德江》)的情感；感受黄沙道中“【答案】等闲识得东风面；万紫千红总是春；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船；移舟泊烟渚；日暮客愁新；稻花香里说丰年；听取蛙声一片【学问点】古诗词默写谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，处处都是跳珠乱入船”的意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天际露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。“移舟泊烟渚，泊在烟雾布满的沙洲旁，日落时思乡的新愁又涌上了心头。诗人以舟花香里说丰年，听取蛙声一片”的意思是：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。描写了秋天的景象。白雨跳珠乱入船、移舟泊烟渚、日暮客愁新、稻花香里说丰年、听取蛙声一片【点评】考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平常课内外的阅读中，我们要注重美丽 句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的学问，提高我们的语文素养。8.你想询问乐乐为什么她的演讲稿写得这么好，以下是你俩的对话。你：乐乐同学，你的演讲稿为什么写得这么好?(请你依据乐乐的思路把她说的话补充完整，分条说明，不少于两条)乐乐：我给你推举一部很值得读的书——《童年》。你：你能给我举例讲讲里面的故事吗?你：听起来《童年》这本书真的很不错，我也要读一读。乐乐：现在很多同学都觉得读书没必要，你的看法呢?【答案】二是具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必需要有针对性。三是具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,所以要以易说能讲为前提。姥姥。姥姥的为人慈祥而宽厚，有博爱的精神，对谁都笑眯眯的。可别小看了姥姥，她有着姥爷也不曾拥有的冷静头脑。有一次，染坊起火了，全家人都不知所措，可姥姥却裹上棉被，奋不顾身地冲入火海，搬出了能导致爆炸的一桶硫酸。然后，指挥大家救火。好的书籍可以让我们增长学问，利于我们学习写作。我们肯定要有选择性的多读一些对我们有用的书。【学问点】其他语言表达【解析】【分析】留意结合所给的材料，设计一个小对话。语句通顺，说话要得体。具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必需要有针对性。三是具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,所以要以易说能讲为前提。姥姥。姥姥的为人慈祥而宽厚，有博爱的精神，对谁都笑眯眯的。可别小看了姥姥，她有着姥爷也不曾拥有的冷静头脑。有一次，染坊起火了，全家人都不知所措，可姥姥却裹上棉被，奋不顾身地冲入火海，搬出了能导致爆炸的一桶硫酸。然后，指挥大家救火。好的书籍可以让我们增长学问，利于我们学习写作。我们肯定要有选择性的多读一些对我们有用的书。【点评】考查了口语交际，口语交际是学问与力量的综合应用和体现，在平常训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际力量。留意说话要简洁明白，不拖泥带水，依据特定的情境接受文明得体的用语来写。二、演讲竞赛结束后，你开头了阅读的积累，并学会了解决阅读中的问题。(28分)品尝名家风采，觅创作之路。穷人(节选)选段一：屋内与物外渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风咆哮，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起看风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风咆哮声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。选段二：西蒙与孩子她一动不动。桑娜把马灯举得更近些，不错，是西蒙。她头往后么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。明显，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而安静，睡得正香甜。9.认真阅读选段一，完成下列填空。环境描写的对比阅读地点：屋外地点：屋内渔船：潮湿脏乱地面：海面：漆黑一片食具：人物的对比阅读人物西蒙两个孩子头部往后仰着小脑袋紧紧地靠在一起脸部圆脸蛋神情显出死的安静动作手像抓住什么似的，垂落下来蜷缩着身子穿着衣不蔽体11.下列关于“对比阅读”表述错误的一项是()A.选段一中通过屋内与屋外的对比让我感受到穷人也有选择过B.选段二中西蒙与孩子形成对比，让我感受到穷人虽穷，但依旧有着宏大的母爱。C.选段一中通过对比我更能体会到渔夫工作的艰辛，感受到当时人们的穷苦生活。D.选段二中突出了两个孩子的安静可爱是为了示意他们即将过【答案】9.干洁净净；咆哮怒吼；闪闪发亮；汹涌澎湃；渔夫；渔夫你真是一个勤劳能干的人10.冰冷发青；睡得正香甜；盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚【学问点】课内现代文阅读【解析】【点评】阅读这篇短文，留意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓的爱国情感。语段选自《穷人》。这是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部短篇小说，集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理冲突进展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要挂念邻居的高尚品质。9.本题考查同学的信息提取力量。结合选段一中“屋外寒风呼外面又黑又冷”“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”可知，屋外海风：咆哮怒吼；海浪：汹涌澎湃；结合选段一中“这间食具在搁板上闪闪发亮”可知，屋内地面：干洁净净；食具：闪闪发亮。示例：渔夫；渔夫你真是一个勤劳能干的人。故答案为：干洁净净、咆哮怒吼、闪闪发亮、汹涌澎湃、渔夫、渔夫你真是一个勤劳能干的人。10.本题考查同学的信息提取力量。.结合选段二中“她头往后么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。“可知西蒙冰冷发青、显出死的安静、手像要抓住什么似的，垂下来；而孩子很安静、蜷缩着身子，小脑袋紧紧地靠在一起、盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚。故答案为：冰冷发青、睡得正香甜、盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚爱是为了示意他们小小年纪就失去父母，表现了穷人处于社会底层的阅读理解西安的雨侯建臣一到西安，就遇到了，是欢迎的节奏。“刷刷刷”“刷刷刷”,听起来感觉亲切且轻松。有一些声音，就是让人轻松的，就像是某一张地毯，它所拥有的姿势，就是让你放下全部“重”的姿势。比如母亲，在她的面前，你不由得就会放下全部的东西，让自己变得很轻很轻。坐的是高铁，正好错过了吃饭时间，列车到站后下了车想走出去吃点东西，出了高铁站，就看到了厚湿厚湿的地皮。地皮浮着影子，有树、云和远处楼房贴在地上，那其实是它们的影子。雨线长长地拉着，像是缝补那些卖小吃的亭子和人出人进的厕所，像是全部的东西都需要缝补，雨线才变得密密麻麻。旅人行走在雨中，头上打着伞，行走的伞也是一个个亭子，而这亭子动着，要带着下边的人飘到什么地方去。老梧桐举着粗大的臂膀，好像是在刚刚过去不长时间之前，还有个不易察觉的地方瞪着，冷不丁就“滋”下一点点东西来，不知道是尿液还是别的什么液，凉凉地就落了下来，抬头找，只能看到树叶们密聚在一起，把天遮挡成斑斓的碎片。然而是，又凉了一下，接着再先是“沙沙",接着是“欻欻(chuā)”,然后就是“刷刷刷刷”了。你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲，渐渐身上就湿了，渐渐有一种凉就渗进了身体。“西安这样的天气很多，可以当成音乐来听。”这是一个有意思的出租车司机，随了他的话，便听到了车行走在湿地上的声音，便听到了雨拍在车体上的声音，也听到了这些声音一齐在为车里放出来的一段秦腔伴奏，铿锵率真，韵味十足。“更像是会动的画呢，那全部的韵律都是画的韵律。”同行的大“那秦腔便也是声音画出来的韵律!”司机回头，浅浅地一笑。——摘自《大同晚报》(有删改)12.开头“一到西安，就遇到了，是欢迎的节奏。”作者遇到的是13.依据文章内容，补全作者在不同场景看到的雨和他的感受。高铁站外看到的雨梧桐树下的雨平日里西安的雨出租车司机眼中的雨雨线密密麻麻14.文章综合运用多种修辞手法写雨，请用横线在文中画出一句，并在下方说明其表达效果。15.下列对第五自然段中引用的诗词理解不正确的是()A.此处化诗入句，将经典诗词嵌入自已的语句，让整篇文章充增加说服力。C.便于读者产生联想，雨细得让人无从感觉，直到衣服由潮渐湿，增加生动性。D.该诗句营造出一种“身无旁物”的境界，表达出作者心外无物的状态。16.结合全文，试着分析作者在文中是如何将雨和音乐联系起来【答案】12.雨13.由小而大，不易察觉；不急不躁，轻轻柔柔；铿锵率真，韵味十足14.“西安的雨下得不急不躁，你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲。"该句运用了拟人的修辞手法，“摩挲“和“不急不躁“写出了西安雨的细和柔的特点，同时又表达了作者对雨的宠爱之情。16.①雨的声音：运用多样的拟声词“刷刷刷”“沙沙”“欻欻”刷刷刷刷"写雨的声音，这些声音就像音乐。②雨的形象：雨线像竖排的乐谱，密密麻麻。③雨在陕西人中的情感：雨声和秦腔相和谐，雨为秦腔伴奏，秦腔就像是雨画出来的节奏。将雨和音乐联系起来的。【学问点】散文阅读【解析】【点评】考查了同学的课外阅读。课外阅读能让同学收获学问。依据内容做题，这要求我们对读物内容格外生疏。课外阅读可以培育同学的阅读力量，提高同学的文学素养，平常要加强阅读训练，要引导同学多阅读。这篇散文，运用多种修辞手法写雨，通过雨的声音、雨的形象、雨在陕西人中的情感将雨和音乐联系起来的。表达了对西安的雨的宠爱之情。12.考查短文内容的理解概括。从“一到西安，就遇到了，是欢词“刷刷刷”“刷刷刷”可知，作者遇到的是雨。故答案为：雨13.考查短文内容的概括。从“一滴湿湿的东西滴到脸上，以为个不易察觉的地方瞪着"“然而是，又凉了一下，接着再凉一下，慢慢就纷纷地凉起来了”概括作者在梧桐树下看到的雨和他的感受是“由小而大，不易察觉”。从“西安的雨下得不急不躁，你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲”概括平日里西安的雨和作者的感受是“不急不躁，轻轻柔柔"。从“随了他的话，便听到了车行走在湿地上的声音，便听到了雨拍在车体上的声音，也听到了这些声音一齐在为车里放出来的一段秦腔伴奏，铿锵率真，韵味十足。”概括出租车司机眼中的雨和他的感受是“铿锵率真，韵味十足"。故答案为：由小而大，不易察觉；不急不躁，轻轻柔柔；铿锵率真，韵味十足14.考查赏析句子。找出短文运用修辞手法写雨的句子，并说明其表达效果即可。如：“西安的雨下得不急不躁，你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲。”该句运用了拟人的修辞手法，“摩挲“和“不急不躁“写出了西安雨的细和柔的特点，同时又表达了作者对雨的宠爱之情。故答案为：“西安的雨下得不急不躁，你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲。"该句运用了拟人的修辞手法，“摩挲“和“不急不躁“写出了西安雨的细和柔的特点，同时又表达了作者对雨的宠爱之情。15.考查短文内容的理解推断。ABC正确，D有误。第五自然段中引用的诗词“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”表达的是对雨的宠爱，并不是作者“心外无物的状态”,故选D。16.考查短文内容的理解。作者在文中分别用①雨的声音：运用多样的拟声词“刷刷刷”“沙沙”“欻欻”刷刷刷刷"写雨的声音，这些声音就像音乐。②雨的形象：雨线像竖排的乐谱，密密麻麻。③雨在陕西人中的情感：雨声和秦腔相和谐，雨为秦腔伴奏，秦腔就像是雨画出来的节奏。将雨和音乐联系起来的。故答案为：①雨的声音：运用多样的拟声词“刷刷刷”“沙沙”“欻欻”刷刷刷刷”写雨的声音，这些声音就像音乐。②雨的形象：雨线像竖排的乐谱，密密麻麻。③雨在陕西人中的情感：雨声和秦腔相和谐，雨为秦腔伴奏，秦腔就像是雨画出来的节奏。将雨和音乐联三、习作。(30分)17.依据下面供应的开头和结尾，围绕“关爱”这个主题写一篇习作，写的时候留意把故事写完整，题目自拟，字数在400以上。开头：李明在公园的长椅上饶有兴致地读书，读着读着，他停了下来，皱起眉头。结尾：李明又快活奋兴地读起来。【答案】范文：发生在公园里的事情他停了下来，皱起眉头。发生了什么事情呢?原来，从对面走来了一位80多岁的老太太，白发苍苍，满脸都瓶车，还好那位青年踩了一下急刹车，差点撞到了那位老太太，那青年狠狠地指责着老太太：“你没长眼睛啊?瞎子啊?看到电瓶车也不让一下，真是的。"一遍又开着电瓶车走了。李明看到这一幕，心想：你知不知道尊老爱幼呀?真是缺德!于是，他飞速地跑到老太太身旁，温存地说道：“老奶奶，我扶您过到凉亭里去吧!”老太太和气可亲地说：“不，不用了。”李明大声说：“老奶奶，您这么大年纪了，行动不便利，还是我扶您过到凉亭里去吧!”老太太感谢地说：“感谢你，你真是一个好孩子。"听了这句话，李明心里美滋滋的。他笑着对老奶奶说：“您这么于是，李明又快活奋兴地读起书来。【学问点】作文续写【解析】【分析】本次习作为自命题的续写作文，要求以“关爱”为主题写一篇习作。材料中给出了作文开头“李明在公园的长椅上饶有兴致地读书，读着读着，他停了下来，皱起眉头。”结合续写作文的特点，以题目给出的开头为作文的开端，顺着这一开端续写中间可能发生的故事。首先要开放联想，想—想李明在公园的长椅上饶有兴致地读书，为什么读着读着他停了下来，皱起了眉头，是由于他看到了什么令他不快活的事情；其次要结合“关爱”这一主题开放合理的想象，续写可能发生的故事，可着重写一写李明看到眼前的景象后是怎么做的；最终要依据题目给出的结尾“李明又快活奋兴地读起来。”把故事的结局写出来。同时还要留意文章的层次要分明，语句要通顺。【点评】能够结合题目给出的材料把故事内容续写完整，且续写故事规律思维清楚，想象合理，层次清楚。1/1山西省大同地区2023-2024学年六班级上学期语文期中试卷一、积累与运用(42分)乐乐读了演讲稿中的一段给你和同同听，请你们帮她把把关。ì在那里，任暴雨排山倒海般地冲刷。猛雨拍打着瓦楞，汇成汹涌澎湃的激流，在街上跌跌撞撞地流淌。墙根处参差不齐、左右摇摆的花蕾，此时好像在倾诉着暴雨带给它的愁怨。阴冷的狂风夹带着迷漫的水汽席卷整个小巷，小巷往日的yōuyǎ不复存在。1.选出语段中加点字读音全部正确的一项2.请依据语段中的拼音写词语。3.结合语境，对“在街上跌跌撞撞地流淌”修改有误的一项是4.乐乐读得声情并茂，同同听得入了迷。请你写一写同同入迷5.一部分演讲稿中涉及了以下课文内容，请帮她推断下列说法有误的一项()A.俄国有名作家高尔基的《穷人》主要为了揭示沙俄时代穷人的凄惨患病。B.《狼牙山五壮士》一文多处接受点面结合的写法，从不同层面表现壮士们的英雄气概。C.《草原》一文留意在写景中融入自己的感受，使描写更细致，D.小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以连贯环境描写推动故事情节的进展。6.乐乐的演讲稿中用到了一些成语，请你帮她找出下列成语运用不恰当的一项()A.很多民族英雄都具有惊天动地的高尚品德。B.特别的天赋使他比同代的雕刻家技高一筹。C.巨大的海浪拍击着海岸，发出阵阵轰鸣，吓得我心惊肉跳。D.中国，在这场世界变革的浪潮中，大步流星，快速参与到新世界体系的构建当中。7.乐乐的演讲稿中还引用了一些古诗，请你帮她将下列古诗补充完整。春天暖风拂面，百花盛开，颜色缤纷，让人不由得想起朱熹《春上望湖楼，观赏山雨来时“"(《六月二十七日望湖楼醉书》)的美景；体会孟浩然泊舟至烟雨朦胧的小洲边时"(《西江月夜行黄沙道中》)的稻香与蛙鸣。8.你想询问乐乐为什么她的演讲稿写得这么好，以下是你俩的对话。你：乐乐同学，你的演讲稿为什么写得这么好?(请你依据乐乐的思路把她说的话补充完整，分条说明，不少于两条)乐乐：我给你推举一部很值得读的书——《童年》。你：你能给我举例讲讲里面的故事吗?你：听起来《童年》这本书真的很不错，我也要读一读。乐乐：现在很多同学都觉得读书没必要，你的看法呢?二、演讲竞赛结束后，你开头了阅读的积累，并学会了解决阅读中的问题。(28分)品尝名家风采，觅创作之路。穷人(节选)选段一：屋内与物外渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风咆哮，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起看风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风咆哮声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。选段二：西蒙与孩子她一动不动。桑娜把马灯举得更近些，不错，是西蒙。她头往后么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。明显，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而安静，睡得正香甜。9.认真阅读选段一，完成下列填空。环境描写的对比阅读地点：屋外地点：屋内渔船：潮湿脏乱地面：海面：漆黑一片食具：人物的对比阅读人物西蒙两个孩子头部往后仰着小脑袋紧紧地靠在一起脸部圆脸蛋神情显出死的安静动作手像抓住什么似的，垂落下来蜷缩着身子穿着衣不蔽体11.下列关于“对比阅读”表述错误的一项是()A.选段一中通过屋内与屋外的对比让我感受到穷人也有选择过好生活的态度。B.选段二中西蒙与孩子形成对比，让我感受到穷人虽穷，但依旧有着宏大的母爱。C.选段一中通过对比我更能体会到渔夫工作的艰辛，感受到当时人们的穷苦生活。D.选段二中突出了两个孩子的安静可爱是为了示意他们即将过上富有的生活。阅读理解西安的雨侯建臣起来感觉亲切且轻松。有一些声音，就是让人轻松的，就像是某一张地毯，它所拥有的姿势，就是让你放下全部“重”的姿势。比如母亲，在她的面前，你不由得就会放下全部的东西，让自己变得很轻很轻。坐的是高铁，正好错过了吃饭时间，列车到站后下了车想走出去吃点东西，出了高铁站，就看到了厚湿厚湿的地皮。地皮浮着影子，有树、云和远处楼房贴在地上，那其实是它们的影子。雨线长长地拉着，像是缝补那些卖小吃的亭子和人出人进的厕所，像是全部的东西都需要缝补，雨线才变得密密麻麻。旅人行走在雨中，头上打着伞，行走的伞也是一个个亭子，而这亭子动着，要带着下边的人飘到什么地方去。老梧桐举着粗大的臂膀，好像是在刚刚过去不长时间之前，还有个不易察觉的地方瞪着，冷不丁就“滋”下一点点东西来，不知道是尿液还是别的什么液，凉凉地就落了下来，抬头找，只能看到树叶们密聚在一起，把天遮挡成斑斓的碎片。然而是，又凉了一下，接着再先是“沙沙",接着是“欻欻(chuā)”,然后就是“刷刷刷刷”了。你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲，渐渐身上就湿了，渐渐有一种凉就渗进了身体。“西安这样的天气很多，可以当成音乐来听。”这是一个有意思的出租车司机，随了他的话，便听到了车行走在湿地上的声音，便听到了雨拍在车体上的声音，也听到了这些声音一齐在为车里放出来的一段秦腔伴奏，铿锵率真，韵味十足。“更像是会动的画呢，那全部的韵律都是画的韵律。”同行的大哥说。“那秦腔便也是声音画出来的韵律!”司机回头，浅浅地一笑。——摘自《大同晚报》(有删改)12.开头“一到西安，就遇到了，是欢迎的节奏。”作者遇到的是13.依据文章内容，补全作者在不同场景看到的雨和他的感受。高铁站外看到的雨梧桐树下的雨平日里西安的雨出租车司机眼中的雨雨线密密麻麻14.文章综合运用多种修辞手法写雨，请用横线在文中画出一句，并在下方说明其表达效果。15.下列对第五自然段中引用的诗词理解不正确的是()A.此处化诗入句，将经典诗词嵌入自已的语句，让整篇文章充满美感。C.便于读者产生联想，雨细得让人无从感觉，直到衣服由潮渐D.该诗句营造出一种“身无旁物”的境界，表达出作者心外无物的状态。16.结合全文，试着分析作者在文中是如何将雨和音乐联系起来三、习作。(30分)17.依据下面供应的开头和结尾，围绕“关爱”这个主题写一篇习作，写的时候留意把故事写完整，题目自拟，字数在400以上。开头：李明在公园的长椅上饶有兴致地读书，读着读着，他停了结尾：李明又快活奋兴地读起来。答案解析部分【答案】1.A2.咆哮；颓然；矗立；幽雅4.同同听得入了迷，时而面带微笑，时而紧皱眉头，时而轻叹一声，就是乐乐读完他还沉醉其中。【学问点】写景类记叙文阅读【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。语段主要写了被暴风雨侵袭的庭院的状态，认真阅读，回答问题。把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不行阻挡；“澎湃”的“湃”硬度“pài”,意思是：①形容波浪相互撞击：汹涌～。②是：①昏暗看不分明；迷茫：烟雨～。②(神志)模糊不清。2.本题考查字形。书写时留意，“咆哮”都是左右结构，偏旁都构，不要写成“奇";“幽雅”的“雅”偏旁是：牙，是左右结构，不故答案为：咆哮；颓然；矗立；幽雅撞”语意重复，修改错误。4.本题考查扩展写话。留意写出用合适的情景来表现人物入迷的样子。故答案为：同同听得入了迷，时而面带微笑，时而紧皱眉头，时而轻叹一声，就是乐乐读完他还沉醉其中。【学问点】作者作品；其他文学常识【解析】【分析】A.有误，俄国有名作家列夫·托尔斯泰的《穷人》主要为了揭示沙俄时代穷人的凄惨患病。B、C、D正确。【点评】考查了作家及其作品、课文理解。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年月、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，依据自己的积【学问点】词语含义的理解；成语运用【解析】【分析】A.惊天动地：形容事业宏大或事情影响极大。与语境不相符。B.技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。与语境C.心惊肉跳：形容担忧祸事临头而心神不宁。与语境相符。D.大步流星：形容脚步迈得大，走得快。与语境相符。【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平常要留意成语的积累，留意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。白雨跳珠乱入船；移舟泊烟渚；日暮客愁新；稻花香里说丰年；听取蛙声一片【学问点】古诗词默写谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，处处都是跳珠乱入船”的意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天际露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。“移舟泊烟渚，泊在烟雾布满的沙洲旁，日落时思乡的新愁又涌上了心头。诗人以舟花香里说丰年，听取蛙声一片”的意思是：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。描写了秋天的景象。白雨跳珠乱入船、移舟泊烟渚、日暮客愁新、稻花香里说丰年、听取蛙声一片【点评】考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平常课内外的阅读中，我们要注重美丽 句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的学问，提高我们的具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必需要有针对性。三是具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,所以要以易说能讲为前提。姥姥。姥姥的为人慈祥而宽厚，有博爱的精神，对谁都笑眯眯的。可别小看了姥姥，她有着姥爷也不曾拥有的冷静头脑。有一次，染坊起火了，全家人都不知所措，可姥姥却裹上棉被，奋不顾身地冲入火海，搬出了能导致爆炸的一桶硫酸。然后，指挥大家救火。好的书籍可以让我们增长学问，利于我们学习写作。我们肯定要有选择性的多读一些对我们有用的书。【学问点】其他语言表达【解析】【分析】留意结合所给的材料，设计一个小对话。语句通顺，说话要得体。具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必需要有针对性。三是具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,所以要以易说能讲为前提。姥姥。姥姥的为人慈祥而宽厚，有博爱的精神，对谁都笑眯眯的。可别小看了姥姥，她有着姥爷也不曾拥有的冷静头脑。有一次，染坊起火了，全家人都不知所措，可姥姥却裹上棉被，奋不顾身地冲入火海，搬出了能导致爆炸的一桶硫酸。然后，指挥大家救火。好的书籍可以让我们增长学问，利于我们学习写作。我们肯定要有选择性的多读一些对我们有用的书。【点评】考查了口语交际，口语交际是学问与力量的综合应用和体现，在平常训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际力量。留意说话要简洁明白，不拖泥带水，依据特定的情境接受文明得体的用语来写。【答案】9.干洁净净；咆哮怒吼；闪闪发亮；汹涌澎湃；渔夫；渔夫你真是一个勤劳能干的人10.冰冷发青；睡得正香甜；盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚【学问点】课内现代文阅读【解析】【点评】阅读这篇短文，留意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓的爱国情感。语段选自《穷人》。这是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部短篇小说，集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理冲突进展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要挂念邻居的高尚品质。9.本题考查同学的信息提取力量。结合选段一中“屋外寒风呼外面又黑又冷"“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”可知，屋外海风：咆哮怒吼；海浪：汹涌澎湃；结合选段一中“这间食具在搁板上闪闪发亮"可知，屋内地面：干洁净净；食具：闪闪发亮。示例：渔夫；渔夫你真是一个勤劳能干的人。故答案为：干洁净净、咆哮怒吼、闪闪发亮、汹涌澎湃、渔夫、渔夫你真是一个勤劳能干的人。10.本题考查同学的信息提取力量。.结合选段二中“她头往后么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。“可知西蒙冰冷发青、显出死的安静、手像要抓住什么似的，垂下来；而孩子很安静、蜷缩着身子，小脑袋紧紧地靠在一起、盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚。故答案为：冰冷发青、睡得正香甜、盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚11.A、B、C正确，D.有误，选段二中突出了两个孩子的安静可爱是为了示意他们小小年纪就失去父母，表现了穷人处于社会底层的【答案】12.雨13.由小而大，不易察觉；不急不躁，轻轻柔柔；铿锵率真，韵味十足14.“西安的雨下得不急不躁，你以为它并不会湿你的衣服，便满足地走在雨里，然而感觉是轻轻柔柔的摩挲。”该句运用了拟人的修辞手法，“摩挲“和“不急不躁“写出了西安雨的细和柔的特点，同时又表达了作者对雨的宠爱之情。16.①雨的声音：运用多样的拟声词“刷刷刷”“沙沙”“欻欻”刷刷刷刷”写雨的声音，这些声音就像音乐。②雨的形象：雨线像竖排的乐谱，密密麻麻。③雨在陕西人中的情感：雨声和秦腔相和谐，雨为秦腔伴奏，秦腔就像是雨画出来的节奏。将雨和音乐联系起来的。【学问点】散文阅读【解析】【点评】考查了同学的课外阅读。课外阅读能让同学收获学问。依据内容做题，这要求我们对读物内容格外生疏。课外阅读可以培育同学的阅读力量，提高同学的文学素养，平常要加强阅读训练，要引导同学多阅读。这篇散文，运用多种修辞手法写雨，通过雨的声音、雨的形象、雨在陕西人中的情感将雨和音乐联系起来的。表达了对西安的雨的宠爱之情。12.考查短文内容的理解概括。从“一到西安，就遇到了，是欢故答案