【部编人教版】三年级语文下册第19课《剃头大师》精美课件

人教部编版三年级语文下册第一课时剃头大师素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“剃、执”等10个生字，会规范书写“表、胆”等13个生字。正确读写“表弟、胆小鬼”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：初步体会小沙剃头时的感受，品味幽默风趣的语言特色。素养分析随文识字，掌握生字的正确书写。按课文的叙述顺序，整体把握主要内容。学习重点指导阅读，结合生活体验，了解抓住特点描写人物的方法。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题童年的水墨画剃头大师◎运用多种方法理解难懂的句子。◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。肥皂泡我不能失信学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情境激趣新课导入交流引入交流内容：1.在生活中，你有遇到过什么有趣的事情吗？购物运动上学2.说一说你在理发时遇到的趣事。题目解析《剃头大师》

含义：在学问或艺术上有很深的造诣。体裁：小说作者：秦文君本文选自小说《调皮的日子》特点：语言风趣幽默，略带调侃的意味，课题能够引起读者兴趣。1.你心目中的“剃头大师”应该是什么样的？2.文中的“剃头大师”指的是谁？走近作者秦文君作者介绍秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家。作品先后获得国内外大奖，并且被改编成影视剧。代表作品《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》文学成就获得①陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖；②冰心儿童图书奖；③宋庆龄儿童文学优秀小说奖。学习任务二初读课文识字学词初读指导1.有感情地朗读课文，标注自然段序号，读准字音。2.“我”能不能称为剃头大师？3.想一想，课文主要写了什么内容？生字认读交流认读方法。剃头手执否则骂人仇人习惯受刑摸头厘米代替tìzhífǒumàchóuguànxíngmōlítì情境识字剃头tì含义：剃去头发，地区方言。近义词：理发，剪发。形近字：梯悌造句：店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。情境识字手执zhí含义：拿着；掌握；坚持；捉住；执行。执形近字：热造句：女孩手执相机在一旁进行拍摄。还有哪些字有“拿着”的含义？拿，持……词语学习在文中圈画词语读一读。大师表弟胆小中药姑父理发欢迎仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡小林央求爸爸带他去公园玩。他无力反抗，只好任人摆布。这碗中药很苦。词语理解中药摆布央求学习任务三书写指导掌握生字生字展示根据结构给生字分类。表弟胆小怕鬼理发夺门而逃骂人仇人biǎodǎnguǐlǐduómàchóu差点付钱双倍虽然泡泡一件pàochàfùbèisuījiàn表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件笔画：8部首：一结构：上下音序:B重点生字指导表组词：手表表示biǎo

成语积累一表人才溢于言表

为人师表

表里不一

表里如一表面文章手表笔画：9部首：鬼结构：独体字音序:G重点生字指导鬼组词：鬼怪魔鬼生当作人杰，死亦为鬼雄。——（宋）李清照诗句积累：guǐ

kuìhuái愧（）槐（）辨字组词笔画：9部首：⺶结构：半包围音序:C重点生字指导差组词：差不多差了点阴差阳错隔三差五差强人意不差上下成语积累：chà

差chācīchāi参差不齐出差差异笔画：9部首：马结构：上下音序:M重点生字指导骂组词：

打骂骂人

吕布横行赤兔随。谜底：(

)趣味猜谜mà指桑骂槐泼妇骂街破口大骂千古骂名成语积累：笔画：6部首：大结构：上下音序:D重点生字指导夺组词：夺取

争夺

duó

夸（）（）奇（）（）辨字组词抢夺对比识字你还知道哪些部首为“亻”的字？观察生字，试着组词：付仇倍件1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。练习书写学习任务四走进文本整体感知课文导读1.找一找课文提到了哪些人物。2.默读课文，说说课文重点讲述了两件什么事。3.你最喜欢课文的哪个情节？课文结构根据段意找出自然段。第一部分第二部分第1-6自然段第7-18自然段“我”给小沙剃头的过程，以及最后小沙被带去理发店剃头。小沙的性格以及剃头师傅给小沙剃头的经历。课文大意主要讲了“小沙”害怕剃头，介绍了老师傅给小沙剃头的过程，引出了“我”给小沙剃头，却导致小沙剃了个光头的故事。达标训练04DABIAOXUNLIAN我的收获1.我会认的字有：______；会写的字有：_________，

理解的词语有：___________。2.“剃头大师”在文中其实是一种__________。3.语言特点：风趣幽默，运用夸张的手法。调侃害人精冤家……押进一、看拼音，写词语。biǎodìdǎnxiǎoguǐdǎmàduóméntáozǒuchà

bùduōchóurénshuāngbèi表弟胆小鬼打骂仇人夺门逃走差不多双倍

（）的环境

（）的待遇二、给“优”组词，并填入下面的括号里。任意选择一个词组造句。

（）的顾客

（）的传统优秀优良优美优异三、选词填空。请求央求1.小沙（

）我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。2.同学们纷纷写信（）参加志愿队。央求请求抗议反抗3.老师傅耳朵不好，听不清小沙的（）。4.对于外来压迫,我们要坚决（）。抗议反抗总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.亲子阅读课文，抄写生字新词。2.思考课后练习第二题。课程结束人教部编版三年级语文下册第二课时剃头大师素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：能抓住关键句说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。思维能力：能说出课文以“剃头大师”为题的理由，学习作者用风趣幽默的语言刻画人物的写作方法。审美创造：感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。素养分析写法导读，抓住剃头过程的发展，体会不同的表达效果。学习重点自主理解“剃头大师”的命题原因，感受童趣和幽默的语言特点。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题童年的水墨画剃头大师◎运用多种方法理解难懂的句子。◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。肥皂泡我不能失信学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一温故知新梳理文意生字回顾去掉拼音读一读！剃头手执否则骂人仇人习惯受刑摸头厘米代替tìzhífǒumàchóuguànxíngmōlítì词语复习大师表弟胆小中药姑父理发欢迎仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡结构回顾说说主要内容。第二部分第7-18自然段“我”给小沙剃头的过程，以及最后小沙被带去理发店剃头。第一部分第1-6自然段小沙的性格以及剃头师傅给小沙剃头的经历。梳理文意1.课文主要讲述了小沙害怕剃头，介绍

了老师傅给小沙剃头的过程。2.引出了“我”给小沙剃头却导致小沙

剃了个光头的故事。本课所提到的“剃头大师”指的是（），而“害人精”则是（）。“我”剃头师傅学习任务二走进文本品析语言直入主题找出描写表弟性格的词语。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。第一自然段写法作用：四个“怕”字开门见山，铺垫下文。故事顺序哪些词语写出了小沙对剃头的态度？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。动作描写对剃头充满恐惧心理，进理发店是被动的，需要监督，十分抗拒。语言特色店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁_____________。“害人精”趣味词语我还知道这些和“害人精”类似的口语化词语：马屁精替罪羊墙头草马后炮准确用词，理解运用。情节过程找出课文中老师傅给小沙剃头的描写，进行旁批。老掉牙的推剪磨得锃亮的剃刀老师傅不理会小沙的抗议推剪“咬”头发，很疼。脖子里的碎发让人很痒。剃头细节老师傅真的是“害人精”吗？感受体验小沙觉得剃头像受刑一样，你有过这样的感觉吗？碎发掉进衣服里，不小心落到眼睛里；剪刀卡住头发会很疼……理解运用1.小沙在理发过程中___________。2.看到姑父要付双倍的钱，小沙___________。规规矩矩耿耿于怀拓展延伸AABB式词语AABC式词语规规矩矩明明白白高高兴兴密密麻麻耿耿于怀念念不忘斤斤计较井井有条情节发展第二次剃头发生了什么？原因发展小沙害怕再去理发店受“害人精”的折磨,央求“我”给他剃头，并答应给“我”五块钱。小沙把头交给“我”处置,还吩咐“我”不许剪破耳朵。重点描写“我”是怎样给小沙剃头的？嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀。好像有剃头的天分。摆出剃头师傅的架势。觉得自己像剃头大师。闯了祸层层梯田倒霉剃头动作十分随意自我感觉良好剃头技术糟糕“我”——“大师”看图知意坑坑洼洼层层梯田联系生活，体会用词的有趣、生动。内心变化从课文句子中总结“我”的情感变化。修理头发却越来越糟乱剪闯下大祸自信随意的剃头动作

得意

紧张

慌乱动作描写小沙在剃头过程中的情感变化是怎样的？坐在凳子上看“我”找出剪刀

有些慌嚓嚓两剪刀，剪下一堆头发

高兴连忙摸耳朵

无所谓大叫一声，像见了鬼一样

惊吓动作描写交流含义小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。“我”虽然剃头技术很差，但小沙不在乎头发变成什么样子，只觉得“我”没有弄疼、弄痒自己，而且还没伤到耳朵，比老师傅强。梳理内容倒霉

“我”

小沙

姑父没得到约定的五块钱，但比起小沙父子俩不算倒霉。被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。夜里要像捉跳蚤一样找身上的碎头发。故事结局人物描写对比阅读小沙对于“我”和剃头师傅……老师傅“我”

态度

表现

结果害小沙剃了光头无所谓受刑信任惧怕合格的头发思维拓展“我”明明不是真正的“剃头大师”，课文为什么还要以“剃头大师”为题呢？语言特点①风趣生动；②略带调侃；③戏剧化的效果。引起读者阅读兴趣学习任务三课外拓展自我提升我和爸爸妈妈一起去公园放风筝，遇到了……分享体验你有遇到过类似有趣的事情吗？试着说一说。主题升华本文讲述了小沙害怕剃头，央求“我”给他剃头，结果“我”剃得很糟糕，最后小沙被迫到理发店剃了光头的故事，展现了童年生活的纯真与趣味。写法总结课文语言风趣幽默，运用口语化的词语，如“害人精”等。抓住人物的动作、语言、心理描写，生动刻画出儿童的顽皮和天真。本课在叙述上，按照事情发展顺序来记叙：老师傅给小沙剃头小沙害怕剃头“我”给小沙剃头小沙被迫剃光头达标训练04DABIAOXUNLIAN一、辨字组词。胆但（）（）理埋（）（）倍陪（）（）泡抱（）（）胆小但是加倍陪伴理发埋下泡沫拥抱二、根据课文内容，选择正确的选项。下列关于课题的说法不恰当的一项是（）A.“我”有剃头的天分，替小沙剪出了最时髦的发式，因此

自封为“剃头大师”。B.“我”完全不会剃头，在小沙的央求下替他剪头发,结果闯

了祸。“剃头大师”是“我”的自嘲。C.以《剃头大师》为题,幽默风趣,能引起读者的阅读兴趣。A三、关联词运用。1.我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修

越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他急急忙忙跑出门外，甚至_________________________。2.虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。虽然他跌倒在跑道上，可__________________________。忘了拿钥匙他很快就站起来继续向前跑总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结

剃头大师害人精大师老师傅受刑合格“我”高兴剃光头美好的童年时光写法动作、语言、外貌描写课文梳理点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.按照事情发展顺序写一个片段，

写出有趣的特点。2.课后阅读：《调皮的日子》。课程结束19

剃头大师课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？第1课时第2课时第1课时剃头大师tì什么是大师？初读课文自读要求：借助拼音、工具书等读准字音。长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破耳朵，你得发誓！当然，我没得到那五块钱。.朗读下列句子，注意加点字的读音。..虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我们一行五人抵达学习的地点。..“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。默读课文，思考：文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。精读课文总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。由此可见老剃头师傅的威严。你们有过这样的剃头经历吗？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。拟人比喻最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。老剃头师傅真的是“害人精”。朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。想象：此时的小沙会有什么想法？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。你能体会小沙剃头时的痛苦吗？学习方法：关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙书写指导表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件表夺上大下小虽骂上小下大往上提仇付倍件部首相同，左窄右宽重难点字书写指导鬼ɡuǐ第2课时通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？复习回顾学习前六个自然段的方法是什么？关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发的过程以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。课文解读虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。这不是正常的剃头方法。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“耳朵边剪得小心”是什么意思？“我”头发小沙画面一结合课文，梳理句子，整理表格。给小沙围上大睡衣摆出架势嚓嚓两剪刀剪下一堆头发高兴“我”头发小沙画面二这儿