新教科版五下科学3.2《我们面临的环境问题》教学设计

第三单元环境与我们第2课时我们面临的环境问题课型资料探究课课时1学情分析在上一课，学生了解到地球家园给我们提供了珍贵的生存环境。在日常生活中，学生对于常见的水污染、空气污染等现象有切身的体会，但对全球变暖等复杂的环境问题了解得不全面。基于学生的生活经验，通过一些环保宣传活动，学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识并有自己的实践经历，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。教学目标科学观念*有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。*人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。科学思维*认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境探究实践*能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息态度责任*关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。教学重难点重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。教学准备教师准备：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资料、教学课件。学生准备：学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示河流山川等图片，引导学生通过图片展示的美景回顾地球家园给我们提供了珍贵的生存环境。2.展示自然灾害科普资料。3.提出问题：除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题?哪些环境问题是由人类活动引发的，这些环境问题又会对人类产生怎样的影响呢?(板书课题)通过图片对比聚焦人类活动与环境的关系。引导学生对“人类面临着哪些环境问题”进行探讨。二、探索活动一：列举我们面临的环境问题。1.提出问题：地球家园面临着哪些环境问题?2.学生思考，回答。(提示：水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、空气污染、沙尘暴、森林资源锐减、物种灭绝……)3.用课件展示气泡图，列举环境问题，并标注哪些与人类的活动有直接关系。4.交流汇报。活动二：分析环境问题的表现及其产生的影响。1.播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染的视频，引导学生了解这些环境问题。2.布置任务：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，选择一个环境问题，利用气泡图进行讨论、填写。3.教师讲解气泡图的填写方法，小组活动。4.交流讨论：投影小组气泡图，组员讲解，其他小组可加以补充或提出不同意见。活动三：收集资料，了解全球变暖的情况。1.播放北极熊的视频，了解冰雪环境对北极熊生存的重要性。2.用课件展示图片：图1:北极熊困守在浮冰上图2:北极冰面对比图3.引导学生观察、比较发现北极冰面逐年减少，北极熊面临着极大的生存危机。4.阅读资料，了解全球变暖的情况。说一说，全球变暖会给地球带来怎样的灾难。1.通过列举环境问题，讨论、展示、分享等过程，对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析讨论，加深学生对环境问题的认识。2.以气泡图的方式列举环境问题，有利于分析环境问题的表现及其产生的影响。3.以视频和图文资料，让学生更直观地感受到环境恶化产生的影响，培养他们爱护环境的意识。三、研讨1.地球面临着哪些环境问题?你能列举哪些事实?2.上述环境问题会给地球上的生物带来哪些危害?3.人类不合理的活动会对环境带来哪些影响?以问题进行研讨交流，总结和梳理探索活动。四、拓展了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。收集、整理相关资料，制作保护环境的宣传小报。引导学生开展环境问题调查，关心环境问题。板书设计我们面临的环境问题教学反思本课让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。教学中有以下两点反思：1.在平时生活中，提到环境污染，学生了解得更多的是人类不合理的活动造成的，不太关注由自然因素引起的环境问题，这个时候教师要补充介绍，如火山喷发引起的大气污染、雷电引发的森林火灾、动物过度繁殖引起的草原植被破坏等问题，拓宽学生对于环境问题的认知。2.我们面临的环境问题哪些与人类的活动有直接关系。很多学生了解得不多，这个时候教师可以结合学生的生活经验和经历过的环保宣传、实践活动，引导他们充分交流自己知道的相关信息。鼓励学生多列举环境问题，从而了解环境问题种类繁多，原因复杂，对人类的生产生活有着千丝万缕的影响。第三单元生物与环境第1课地球——宇宙的奇迹1.地球是我们唯一的家园，要珍惜我们的地球家园。2.我们的地球(1)平均半径约为6400千米。(2)大气层平均厚度约为1000千米。(3)海洋平均深度约为4千米。(4)大陆地壳厚约15-80千米，大洋地壳厚约2-11千米。3.地球为生命存在提供了必要条件:水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。4.太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件:水、空气、食物适宜的温度等。6.丰富的海洋资源(1)海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。(2)海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。(3)海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。第2课我们面临的环境问题1有些环境问题是由人类的活动引发的。2.地球面临着多种环境问题:大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、核污染、光污染、噪声污染、石油泄漏等。3.人类的一些不合理的活动会对环境造成负面影响。4.环境问题的表现及其产生的影响第3课珍惜水资源1.人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河流和地下水中的一部分。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。3.我国人均水资源占有量不多，远低于世界平均水平。4.我们担忧水资源问题的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。（2）可利用的淡水资源总量少且短缺。（3）自来水来之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水资源问题的主要解决措施（1）水污染防治。（2）在全社会大力推进节水措施。（3）采用先进的农业灌溉技术。6.我们能为水资源问题做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。（2）避免水龙头的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接冲洗。（4）保护环境，不乱扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。第4课解决垃圾问题1.解决垃圾问题的方法（1）减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。（2）资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝。（3）无害化：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。2.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。垃圾分类分类标准举例可回收物适宜回收循环使用和资源化利用的废弃物废纸、塑料、玻璃、金属、布料有害垃圾对人体健康或自然环境可能造成直接或潜在危害的生活垃圾过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐等厨余垃圾易腐烂的、含有机质的生活垃圾可用来做堆肥箱剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等其他垃圾不能归类于以上三类的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、大棒骨、卫生纸等3.生活中减少垃圾的方法：减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用。第5课合理利用能源1.电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。2.我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电（煤燃烧发出的电）。3.温室效应：人类过度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大气温度上升，被称作温室效应。4.模拟温室效应实验（1）实验方法：把装入密封袋的温度计和另一支相同的温度计并排同时放置在阳光下。（2）实验现象：塑料袋内的空气温度比塑料袋外的高。（3）实验结论：二氧化碳像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室中，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高。5.功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是1度电。6.解决能源问题的方法：节约能源、开发新能源。7.不可再生能源如最常见的化石燃料（石油、煤、天然），终有用尽的一天。8.可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。第6课让资源再生1.地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸。2.我国古代的造纸技术（蔡伦改进了造纸术）：蒸煮→舂捣→制浆→抄纸→晾纸→揭纸3.做一张再生纸：撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干。4.生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。5.使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。6.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。7.除了废纸再生外，生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如塑料、金属和玻璃等。8.节约用纸的行为：（1）爱护并重复使用教科书。（2）纸张双面打印、复印和使用。（3）使用再生纸。（4）用手帕代替纸巾。第7课分析一个实际的环境问题1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。2.人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环地。3．环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工.作的不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。4.不同角色对城中湖造成污染的行为角色污染行为普通市民生