文学类文本阅读之手法类-2023年高考语文二轮复习训练（全解全析）（全国版）

2023年高考二轮复习高频考点强化训练卷

54文学类文本阅读之手法类

1.B

2.(1)文章前半部分写她看到皇协兵打扮的丈夫，误认为丈夫参加了伪军，国仇家恨压倒了夫妻之情，坚

定凶狠地杀死了自己的丈夫；文章最后交代真相：伍生是中共党员，奉命打入敌伪内部。

(2)①误会法的使用使小说情节跌宕起伏，给读者以“情理之中，意料之外”的感觉。②正是有了这样的误

会设置，才有后面主人公超乎常人的行为，使人物完成精彩蜕变。③结尾的真相大白与前文的误会形成照

应，加深了小说的悲剧意味，使故事更有震撼力。

3.①标题将“疯”和“英雄”结合到一起，能够引起读者的阅读兴趣。

②英雄是指背负国恨家仇从容镇静地毒死了十多个伪军的英勇刚毅令人敬佩的弱女子。

③疯是指她因为饿急的孩子啃食了洒上毒酒的骨头被毒死，精神上受到强烈的刺激而失常。

④疯还指因为误解，她怀着深深的民族仇恨，清醒而凶狠地杀死自己丈夫的行为近乎疯狂。

【解析】

1.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.”表现出她认出丈夫时的片刻的激动和欣喜”说法错误。结合“待十多个皇协兵把桌上吃喝了个精光，又东

斜西歪时，才好像看出那酒里投了毒，喊叫最凶的，最先耳鼻出血，一个个先是浑身青紫，不大会儿，没

了声息”可知，这些描写表现出她认出丈夫后的愤怒和下定决心要毒死皇协兵。

故选B。

2.本题考查学生赏析文章叙事技巧的能力。

结合“她懵了。当兵的一个个有说有叫，她定睛审视，先是害怕，当与最后一个倚在门框上的兵眼神相碰时,

脸刷地白了”“倚门框的那个吃喝的顶少、难受的工夫顶长，跪扶住桌角，想跟她说话，只见双唇抖动，乞求

的目光闪着怨愤，却吐不出整字来”“那最后被她砸死的皇协兵，进家后没来的及向她说第二句话，就死了。

她呆若木鸡地望着血泊，默默呜咽。那是她朝思暮盼的丈夫”可知，她看到最后一个倚在门框上的兵时，脸

刷地白了，但是接下来她从容镇静地毒死了十多个伪军，其中就包括他的丈夫。文章前半部分写她看到皇

协兵打扮的丈夫，误认为丈夫参加了伪军，国仇家恨压倒了夫妻之情，坚定凶狠地杀死了自己的丈夫。

文章最后“当然，没人告诉过她，县党史资料上有明文记载：屈伍生，中共党员，一九四三年秋，奉命打入

敌伪内部，后因误伤牺牲，终年二十三岁”交代真相：伍生是中共党员，奉命打入敌伪内部。她看到皇协兵

打扮的丈夫，误认为丈夫参加了伪军，产生了误会。

表达效果：

文章前半部分写她误认为丈夫参加了伪军，国仇家恨压倒了夫妻之情，坚定凶狠地杀死了自己的丈夫。文

章最后又交代真相，丈夫是中共党员，是奉命打入敌伪内部。这样一波三折的内容使小说情节跌宕起伏；

由“县党史资料上有明文记载：屈伍生，中共党员，一九四三年秋，奉命打入敌伪内部，后因误伤牺牲，终

年二十三岁”可知，她的丈夫是中共党员，结尾在意料之外；再结合“伍生料理完丧事，说了声’不能再当亡

国奴！’也卷上行李参加了逃奔……一走，四年没音讯”可知，其实文章的结尾又在情理之中，给读者以“情

理之中，意料之外”的感觉。

结合“那最后被她砸死的皇协兵，进家后没来的及向她说第二句话，就死了。她呆若木鸡地望着血泊，默默

呜咽。那是她朝思暮盼的丈夫“可知，正是有了这样的误会设置，才有后面主人公超乎常人的行为，她怀着

深深的民族仇恨，清醒而凶狠地杀死自己丈夫，使人物完成精彩蜕变。

结合“当然，没人告诉过她，县党史资料上有明文记载：屈伍生，中共党员，一九四三年秋，奉命打入敌伪

内部，后因误伤牺牲，终年二十三岁”可知，结尾的真相大白，他的丈夫并未参加伪军，而是奉命打入敌伪

内部。结尾的真相大白与前文的误会形成照应，加深了小说的悲剧意味，使故事更有震撼力。

3.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

标题"疯英雄''将"疯''和"英雄”结合到一起，使读者产生疑问，英雄为什么"疯”，引起读者的阅读兴趣。

结合“酒肉备妥后，她扯着篮子又串了几家门。回来就赶着忙活。待十多个皇协兵把桌上吃喝了个精光，又

东斜西歪时，才好像看出那酒里投了毒，喊叫最凶的，最先耳鼻出血，一个个先是浑身青紫，不大会儿，

没了声息“可知，她为皇协兵备妥酒肉，是为了毒死他们，她最后成功的毒死了皇协兵。可见英雄是指背负

国恨家仇从容镇静地毒死了十多个伪军的英勇刚毅令人敬佩的弱女子。

结合”之后，她疯了。因为，在她拖尸那工夫里，饿急的孩子啃吃了洒上了酒的骨头……”可知，在她拖尸那

工夫里，饿急的孩子啃吃了洒上了酒的骨头也死了，之后，她疯了•可见疯是指她因为饿急的孩子啃食了

洒上毒酒的骨头被毒死，精神上受到强烈的刺激而失常。

结合“那最后被她砸死的皇协兵，进家后没来得及向她说第二句话，就死了。她呆若木鸡地望着血泊，默默

呜咽。那是她朝思暮盼的丈夫”“当然，没人告诉过她，县党史资料上有明文记载：屈伍生，中共党员，一九

四三年秋，奉命打入敌伪内部，后因误伤牺牲，终年二十三岁”可知，她并不知道丈夫是奉命打入敌伪内部,

所以亲手砸死了自己的丈夫。可见疯还指因为误解，她怀着深深的民族仇恨，清醒而凶狠地杀死自己丈夫

的行为近乎疯狂。

4.C

5.①语言描写，比如“请千万别这么想，我说。我就喜欢看男人享受自己的食物”，表现了“我”的善解人意。

②动作描写，比如“我在土豆上放了很多的酸奶油”“我给他拿来了更多的面包和黄油”，表现了“我”对胖子的

理解和尊重，以及一个快餐店服务员的职业素质。

③心理描写，比如“我感到沮丧”，表现了“我”讲述完胖子的故事后，并没有从丽塔那里获得理解和共鸣的失

落。

④对比反衬，鲁迪等人对胖子的不友好、嘲讽、戏谑，反衬了"我'’对胖子的友善、理解、关心、尊重。

6.①语言简洁凝练，客观理性。本文摒弃修饰性、描写性词句和议论性、抒情性语句，使作者与事件保持

距离。

②情节简单，集中紧凑。本文对“我”向朋友讲述胖子的故事及“我”对故事内容的叙述均以对话的形式展开，

不蔓不枝，简洁明了，结构清晰。

③结尾留白，暗示“我”和鲁迪、丽塔等人的关系可能发生改变，意蕴深刻，引发了读者对人与人之间的关系

及底层人、社会弱势群体的生存困境的思考。

【解析】

4.本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。

C"表现了胖子是一个乐观、开朗、随和的人''错，应为表现了胖子内心的敏感、羞涩与极度的不自信。

故选Co

5.本题考查学生分析小说塑造人物手法的能力。

①语言描写。当"他'’尴尬地说"相信我……我们并非总是吃成这样”“信不信由你……咱们不是每天都这么个

吃法的“时，“我”以“请千万别这么想……我就喜欢看男人享受自己的食物”“我，我吃呀吃呀还是吃不胖……

我倒是想增点重量”化解尴尬；当“他”担心耽搁“我”时，“我”说“没有没有……当然没有……慢慢来……趁您

拿主意的时候我去给您添点咖啡这表现了“我”的善解人意。

②动作描写。当看到“他“很快吃完了面包和黄油后，“我在土豆上放了很多的酸奶油。在酸奶油上撒了些咸

肉末和细香葱。我给他拿来了更多的面包和黄油”，这表现了“我”对胖子的理解和尊重，以及一个快餐店服

务员的职业素质。

③心理描写。”这个故事非常有意思，丽塔说，但我看得出来她有点摸不着头脑。我感到沮丧，但我不想和

她说这个。我已经跟她说得太多了”，这表现了“我”讲述完胖子的故事后，并没有从丽塔那里获得理解和共

鸣的失落。

④对比反衬。“从厨房出来时，利安得对我说，那个胖子是谁？他可真是肥得可以““天哪，他可真够肥的！

利安得说”'‘那个大肚皮怎样了？他会跑断你的腿的，利安得说”“我去厨房查看他的甜食，鲁迪说，哈里特说

你从马戏团弄来个胖子，是真的吗？“，利安得、鲁迪等人对胖子的不友好、嘲讽、戏谑，反衬了“我”对胖

子的友善、理解、关心、尊重。

6.本题考查学生分析小说艺术特色的能力。

考生作答的关键在于把握“简约”儿子，然后结合小说的语言、结构、故事情节等进行分析。

小说涉及的人物不少，包括“我”、丽塔、“他”（胖顾客）、鲁迪、利安得，但情节简单，各种人物都穿插在“我”

向朋友讲述胖子的故事这唯一的情节中。“我”是讲述者，丽塔是听故事的人，其他人都是故事的亲历者，情

节简单。且文章以对话的形式展开，使得情节更加集中紧凑。

第二，小说语言简洁凝练，没有修饰性、描写性词句和议论性、抒情性语句，有的只是人物之间生活化、

真实化的对话语言，这就使得读者能够客观地融入小说情节。

此外，小说结尾简练，以留白的形式给读者留下想象的空间，“我的生活将会发生改变。我能感觉到“，到底

什么会改变？会变成怎样？希望“我”有什么改变？简练的结尾反而引发了读者对人与人之间的关系及底层

人、社会弱势群体的生存困境的思考。

7.B

8.①张师傅开工厂一事和张师傅画画一事同属于行为艺术，文章通过张师傅开工厂一事表现了张师傅积极

进取的精神，这和他在画作艺术中表现的精神是一致的。②张师傅开工厂一事和张师傅画画一事共同表现

了小说的主题，使表现主题的内容更多样，这样，小说的主题更加鲜明，易于为读者所接受。

9.①张师傅的画和其他画家的画对比，他的画作中不用亭台楼阁点景，而是用电线杆或拖拉机点景，这表

现了他的画作取材贴近生活，并不高高在上，端架子。

②张师傅的画作和学院派的画作及出世之人画作比，他的画作中有世俗的农家乐，有充满活力的“人家”，这

表现了他的画作的烟火气、现实性和热爱百姓生活的风格。

③他的花鸟画不同于其他画家的清雅，而是呈现出蓬勃和甜美。比如，张师傅的画作和齐白石先生的不同，

他笔下的公鸡没有齐白石笔下公鸡的精明，却展现出精神奋发、随时前进的状态，这表现了他画作蕴含的

精神：昂扬向上、奋发进取。

【解析】

7.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“体现了，我，和，我，姐对张师傅开工厂的做法很不理解”分析错误，从下文“我”分析张师傅开工厂一事的说

法来看，"我''完全理解、肯定张师傅的做法，并不吝于赞美他。

故选B。

8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

根据“那些年，机械行业整体衰退，逐步让位于信息产业。所以，张师傅其实一直在一个夕阳产业里奋力挣

扎。厂子除了安置一些下岗职工，缴了些税，基本没挣钱。而且比起从前在单位做总工程师的时候，张师

傅办工厂的那10年操心多了.他这个厂长，平时就和工人们一起干活，看谁手慢些他就自己上手，看谁车

零件出错率高他就自己动手，看扫院子的扫得不干净他也抄起扫把自己扫，久而久之，他其实就是工厂里

领头干活的勤快的老头儿”可知，张师傅开工厂一事表现了张师傅积极进取的精神，这和他在画作艺术中表

现的精神是一致的。且张师傅开工厂一事也是一种行为艺术，符合标题”张师傅的行为艺术”统领的内容。

从主题上看，结合“张师傅当年就是热爱办工厂，就好像如今的许多年轻人想开一间咖啡屋一样。那种心心

念念，可能就是现代人寻寻觅觅的自我。想来，自我未必就非要冲着时代逆流而上，或者和现状背道而驰;

自我，不过是通过完成自己热爱的事而成全的——通过走过的路、翻过的山、克服的困难，生长出一个新

的更丰满、更完整的我，就像‘办工厂'这件事对张师傅的成全“可知，张师傅办工厂的事情表现了人应该有

积极进取的精神这一主题。丰富了文章的主题，使表现主题的内容更多样，易于为读者所接受。

9.本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。

根据“和传统山水画中点景的亭台楼阁不同，张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机”可知，把张师傅

的画和其他画家的画对比，表现了他的画作取材贴近生活，并不高高在上，端架子。

根据“他画的山，一看就不是那种清清静静像住着神仙的所在，也不是学院派画家笔下的枯棚茅舍，而是山

风呼啸、层林尽染，中间还开着几户农家乐的山。因为从来没有出世之心，所以他的画烟火气很浓。人家

画的是云烟，他画的是炊烟，即便临摹，他也能把‘云深不知处'临摹成'白云生处有人家可知，把张师傅的

画作和学院派的画作及出世之人画作比，他的画作中有世俗的农家乐，有充满活力的“人家”，这表现了他的

画作的烟火气、现实性和热爱百姓生活的风格。

根据“他的画里好像总缺了些什么。他画的花鸟画太蓬勃、太甜腻了，就好像画家画的是清茶，他画的却是

一杯白糖水”“张师傅正在临摹齐白石的公鸡。齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅

画出来的却像一个精神抖擞、整装待发的厂长“可知，他的花鸟画不同于其他画家的清雅，而是呈现出蓬勃

和甜美。

10.B

11.①可以突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，从而表达作者对杜甫的赞美与敬仰；②可以表现

杜甫诗歌具有突破中西文化隔膜、连结人心的特点，从而突出杜甫诗歌的人文价值。

12.①作者采用第二人称写杜甫，突破时空向杜甫倾诉人生感悟，在艺术形式上体现了“致敬文”的写作特色;

②本文大量引用杜甫诗歌，通过解读诗句表达对杜甫命运及胸怀的理解，在内容上与“致杜甫”这一副标题照

应；③本文大量使用议论抒情语句，直接表达对杜甫的赞美与敬仰，在思想情感上照应了“致杜甫”这一副标

题。

【解析】

10.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“也隐含作者为国人不及外国人尊崇杜甫而汗颜的心情”错误，文章开头写“推开那扇斑驳的门，一无所有,

唯余一尊石像“，从其前后文看，主要是为了表现纪录片导演工作的细心及对杜甫的敬仰。当然，言为心声，

用什么样的语言描绘杜甫故居，也会隐含着作者对杜甫故居的情感和态度。作者写杜甫故居，突出其古老

冷清的特征，隐含了作者有些苍凉、落寞、遗憾的心态，但绝没到“为国人不及外国人尊崇杜甫而汗颜”的程

度。更何况，综合全文看，作者并不认为“国人不及外国人尊崇杜甫

故选B。

II.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

答好本题应注意理清题干中的两个限制，一是“纪录片……的摄制”，二是"对文章思想内容'’的作用。"纪录

片摄制”给出了本题答案的内容限制，”对文章思想内容''的作用则提示了本题答案的思维方向。

文中关于“纪录片摄制，，的内容包括纪录片的片名、出品方，以及从纪录片中推想到的导演、参演者的一些拍

摄情况。考生由纪录片片名及本文标题不难知道，写纪录片摄制是为了表现文章的主要形象——杜甫，但

这样的回答显然是粗放而不能得高分的，答题的关键和难点显然是：写纪录片摄制是为了表现杜甫的什么，

这与作者表达的情感有何关系。要回答好这一问题，就应当回到“纪录片”的特殊性上来。

首先，由片名中的“中国最伟大的诗人”和出品方是国外媒体可以推知，其表现的是杜甫在国外的影响和西方

人对他的认同；其与作者情感的关系是借此曲折地表达对杜甫的赞美与敬仰。

其次，由演员伊恩・麦克莱恩诵读杜甫诗歌的细节可以推知，文章写纪录片摄制还有表现杜甫诗歌特点的用

意，这一用意概括起来说，就是写出杜甫诗歌突破中西文化隔膜、连结人心的人文价值，从中可见作者对

杜甫诗歌的推崇和高度评价。

12.本题考查学生分析文章的写作特色的能力。

本文是一篇叙写杜甫的随笔，题材不算新颖，要想写得出彩，就要在写作手法、艺术构思上下功夫。为此,

作者在本文写作时，从内容到艺术形式，都作了一番颇具匠心的创新，这种创新由主标题“我们懂得你的悲

欢”和副标题“致杜甫'’就可以看出。

首先，与“致杜甫”直接相关，并呼应主标题中的“你”的，是本文的第二人称写法。这种写法能拉近作者与杜

甫的距离，从而突破时空限制，呈现出作者直面杜甫，向杜甫倾诉情怀与感悟的艺术形式，增强了文章的

抒情性和感染力，有力表现了本文作为“致敬文”的写作特色。

其次，能紧扣副标题中的“杜甫”，并呼应主标题中的“懂得”的，是大量引用杜甫诗句的写法。在叙写古人的

文章中引用古人的诗句，这本是常见写法，但本文的处理却稍有不同，作者把杜甫诗句当作杜甫的心声，

认为诗歌就是杜甫人生、情怀、精神力量的记录，这样一来，作者每次引用杜甫诗句，每次对杜甫诗句进

行解读，就相当于一次次以诗句为媒介，穿越时空与杜甫展开心灵对话，从而在写作内容上达到了“致意杜

甫”的写作目的。

第三，能照应副标题中的“致”，并揭示本文情感主旨的，是文中大量议论抒情语句的使用。作为一篇对话古

人的文章，文中每一次用“你”呼唤杜甫，其背后都必然有一个“我”——作者。因此，文中大量以“你”为主语

的语句，其实大多饱含着作者对杜甫的热情赞美与高变评价，如“你的人格以及诗歌精神与时代并行，一直

在场”“你几乎一生流离于贫困，却依然怀有家国之爱、朋友之爱'’等。这些议论抒情的语句，不管在思想内

容上，还是在情感表达上，都能表现文章“致敬杜甫”的写作意图，是对副标题的恰当照应。

13.A

14.①沉重的生活压力。他需要用微薄的收入来养活一犬家人，为此他不得不利用晚上的时间兼职抄写，

整天疲惫不堪。②毫无尊严的乏味工作。在单位他任劳任怨，逆来顺受。③变态的社会和阴暗的人性。贝

卢卡受尽领导、同事的欺负和羞辱。

15.①小说用贝卢卡的形象来象征在社会环境中遭遇生存危机和精神危机的人们。②用“火车鸣笛”来象征人

们逃避现实，寻找心灵慰藉的方式。③小说通过对“火车鸣笛”及贝卢卡形象的描写，寄寓了人们希望逃离现

实的桎梏、来一次自我释放、为干枯的心灵带来慰藉的愿望。

【解析】

13.本题考查学生分析小说相关内容和艺术特色的能力。

A.“刻画了贝卢卡面对上司时无所畏惧的心理”说法错误，原文有“当他第一天感受到这一切的时候，自然会

失控，会因沉醉而酩酊”，应是描写贝卢卡此时精神失控的状态。

故选A。

14.本题考查学生分析理解小说内容的能力。

贝卢卡精神失控的原因既有其个体的原因，也有社会的原因，分析时紧扣小说内容做具体分析即可。

他有沉重的生活压力。“他养着三个瞎女人：他的妻子、他的岳母和岳母的姐姐——后两位因为白内障而失

明：而他的妻子，没有白内障，她天生就瞎'“'他还有两个在家守寡的‘好女儿'，一个拖着四个孩子，另外一

个带了任”“他又找了一份抄写员的工作，晚上在家做。五个女人和七个孩子时常发出魔鬼般的尖叫，贝卢卡

就在这样的环境中干活”“最后，等所有人都睡下的时候，贝卢卡才能开始抄写的工作，就这样一直抄到手握

不住笔、眼睛睁不开的深夜“，他需要用微薄的收入来养活一犬家人，为此他不得不利用晚上的时间兼职抄

写，整天疲惫不堪。

他的毫无尊严的乏味工作。”可怜的贝卢卡，一直在受限，受制于他无味的记账员工作的苛求，除了账目，

他脑子里就不剩什么了……是一匹任劳任怨拉磨的老驴”，在单位他任劳任怨，逆来顺受。

“这匹老驴被毫无怜悯地抽打了千百次，人们这样做不过是为了取笑他，或者只是为了一些恶趣味；想知道

他是不是会反击。不说抬脚踢人吧，至少面露愠色，哪怕是有点发牢骚的征兆都可以。但是没有丝毫反应”,

贝卢卡受尽领导、同事的欺负和羞辱。变态的社会和阴暗的人性也是造成贝卢卡精神失控的原因。

15.本题考查学生分析小说写作手法和作品思想的能力。

贝卢卡有沉重的生存负担，工作上又得不到大家的基本尊重，他受着物质精神的双重压迫，过着悲苦的生

活，贝卢卡的形象象征在社会环境中遭遇生存危机和精神危机的人们。

“火车鸣笛，，唤醒了贝卢卡，“一下子带走了他所有的不幸和苦难。他几乎是从荒凉的坟墓中走了出来，投入

了这个辽阔斑斓的世界，并获得心灵安慰”。所以“火车鸣笛”象征人们逃避现实，寻找心灵慰藉的方式。

贝卢卡通过''火车鸣笛”暂时释放了生活和工作的沉重压力，”现在他进入了世界的精神层面，在某种程度上

他得到了些许安慰。的确，他时不时能靠他的想象力来呼吸一下这个世界的新鲜空气，来释放自己”，并且

有望“上司不能再像以前一样‘宰割'贝卢卡了"，这些叙写寄寓了人们希望逃离现实的桎梏、来一次自我释放、

为干枯的心灵带来慰藉的愿望。

16.B

17.①手法：画线句子采用了类比的修辞手法，把段祺瑞政府枪杀学生的行为与禽兽和俄皇尼古拉二世枪

杀民众的行为类比。

②作用：突出了政府的凶残比之两者有过之而无不及，表达了对反动政府的痛恨之情。

18.①作者所说的“空话”，是相对于学生的实际爱国行动而言的，这是对自己只能用笔墨和反动势力作斗争

的自责。

②即使是“空话”，也可能引起反动文人的攻击和诬陷，这是对反动势力无耻行为的嘲讽和控诉。

③“以上都是空话”是反语，“空话”不空，作者希望激发人们内心的力量，让人们铭记血债，不忘却青年学生

救国的赤诚之心。

【解析】

16.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.”因为这些人本身就不可信，所以他们制造出来的话题更不可信”错误。“一个人每月可以领到三千元“，实

在特别荒唐，可见关于自己的“流言”都不可信。这句话中的“自己”是陈西漠。这句话是鲁迅讽刺陈西潼“自

己给自己，造’一个看起来，特别荒唐’的流言，目的一是让读者相信自己没有制造流言，反而是流言的受害者;

二是转移话题，将对‘《现代评论》收受段祺瑞、章士钊的津贴'的指责转化成'他个人每月可以领到三千元’

的‘流言'，以期偷换概念，瞒天过海

故选B»

17.本题考查学生分析文章表现手法的能力。

“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的，除却依皇尼古拉二世使可萨克

兵击杀民众的事，仅有一点相像“，这里“如此残虐险狠的行为'’指的是段祺瑞政府枪杀学生的行为。

用了两处类比，一是把段政府的行为与禽兽进行类比，“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”,

突出枪杀学生行为的凶残；二是把段政府的行为与俄皇尼古拉二世枪杀民众的行为进行类比，“仅有一点相

像”，说明这种凶残程度有过之而无不及。

两处类比的共同点在于行为的“残虐险狠”，使抽象的道理具体化、形象化，深入浅出地说明问题，表达了对

反动政府的痛恨之情。

18.本题考查学生理解句子含义和作者思想感情的能力。

“以上都是空话”运用反语，作者的真正意思是“以上都不是空话”，或者“空话”不空。反语的作用是产生讽

刺性，有时比正说更有力量。运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。作者强调“以上都是

空话”，下文说“实弹打出来的却是青年的血”，目的是希望人们不要忘却，要铭记这些血债和教训，铭记这

些为中国的进步和未来奔走、甚至牺牲的青年。

19.C

20.①善用修辞。运用比喻，将古运河比作水上的巷弄；②富有层次。俯仰结合，远近结合。从不同的空

间角度表现古运河的魅力；③工于绘色。多色彩描写青石、白墙黛瓦、蓝天白云等景物；④长于绘景。动

静结合，点面结合。写动态的水流和岸边的静物，写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子

等整体性的画面。

21.①作者欣赏大运河的景色，感受桥栏杆的粗糙凉爽，既有看到现实景致的激动，又有对历史沧桑的深

沉怀恋：②作者置身现实平静的生活，联想历史的繁华热闹，体现了物是人非的无奈和落寞；③大运河为

无锡发展作出了贡献，见证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁，表达了作者的赞美之情；④无锡植根传

统文化，富有内涵，在新时代生机勃勃，体现了作者的喜悦之情。

【解析】

19.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“反衬了古运河的魅力”错误，根据原文“江南古运河的魅力，总也离不开河边巷弄的映衬”，写南下塘“书

码头”的评弹，意在表明它衬托了古运河，让古运河更具有魅力，并非反衬了古运河的魅力。

故选C。

20.本题考查学生赏析文章表现手法的能力。

①善用修辞。“两岸青石垒砌的河岸，夹出一道宽约十几米的水流，缓缓地流淌，分明是一条水上的巷弄”

运用比喻修辞，将古运河比作水上的巷弄，形象生动地写出运河的运输功能、使用功能。

②富有层次。看“临水的房子”是仰视，看“房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾'’则是俯视；“水边的石条栏

杆”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片”“藤萝""竹子''是近景，"目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形

石桥，……完美的圆形”是远景描写；文章俯仰结合，远近结合，从不同的空间角度表现古运河的魅力，写

景富有层次感。

③工于绘色。写“青石垒砌的河岸”“一色白墙黛瓦”“蓝天白云”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的

颜色”，文段用“青”“白红"绿”“黛”等多种色彩描写所见的景物，并注意场景明暗和真幻的对比。

④长于绘景。动静结合，“缓缓地流淌”是动态描写，岸边的“房子”“栏杆”“拱桥''等是静态描写；点面结合，

“青石垒砌的河岸”“一色白墙黛瓦”“蓝天白云”“盆花绿植'’等是点的描绘，这些景物和水流、古旧的房子等又

构成了整体性的画面，充分展现古运河的魅力。

21.本题考查学生分析概括作者情感变化的能力。

首先，作者终于得见古老的大运河，得以欣赏大运河的美景，“大理石的银白色桥栏杆……手抚上去”，感受

桥栏杆的粗糙凉爽，心境上有看到现实景致的激动；同时，作者不禁又想起与之相关的历史，“这里集寺、

塔、河……的美誉”，心中又有对历史沧桑的深沉怀恋。

接着写作者置身现实平静的生活，想起了杜荀鹤的诗句，想到“过往的数百年中，眼前大略都是这样的风景”,

作者联想当时历史的繁华热闹；接着又感慨“只是时光仿佛逝水，物事犹在，而人事全非”“而现在，看到的

却只有空旷和落寞”，体现了作者物是人非的无奈和落寞。

再写作者身处大运河，想到“无锡作为这一带的经济中心城市，……目光远大的实业家”，大运河为无锡发展

作出了贡献；又感慨”这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河……见证了生活的变迁、历史的发展”，大运

河见证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁，表达了作者的赞美之情。

④最后，“永不停歇的是时光的足音”，现在的无锡，“这座城市的管理者……仿佛古老的运河水一样永远流

淌”，无锡植根传统文化，富有内涵，在新时代生机勃勃，这让作者感到非常的快乐，体现了作者的喜悦之

情。

22.D

23.①接受臣下的敬礼时的激动。

②静静欣赏夜景时的感叹、感激和欣喜。

③忆及祖辈、父辈时逐渐地感到悲哀以至于渐渐害怕起来。

④逃跑时的极度惊恐，产生幻觉。

⑤初见利西时，透露出强烈的求生欲。

24.对比：

①浮华、狂欢中的王宫同静穆、永恒的深林的对比；

②国王对自然规律和不能永远占有河山的恐惧，同利西对“满城”蝇营狗苟、贪婪狂妄之徒的嘲讽的对比；

③因“战胜”和占有了“不尽的河山”而欣喜欲狂，随即乐极生悲、一觉死去的国王，同笑视、洞察、左右人间

一切的利西的对比。

作用：通过这些对比，更加鲜明地突出了客观规律的不可战胜和统治者必然灭亡的悲哀的主题。

【解析】

22.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

D.”直接表明了"错误，这里是作者借国王和利西的不同结局，暗示自己的这种理想和希望。

故选D。

23.本题考查学生分析、探究文本情感的能力。

由原文“这一夜，国王也全副披挂，高升宝座，受了许多臣下的敬礼”“直到觥筹交错，欢喜愈浓”可知，国王

接受臣下的敬礼时的激动。

由原文“好壮丽的河山！”“国王的双颊，不住地有热腾腾的泪珠流着。他这才知道他的河山是这般壮丽。他

觉得好像新得了这满眼的河山——这般壮丽的珍宝。他愉快，他欢喜”可知，国王静静欣赏夜景时的感叹、

感激和欣喜.

由原文“可是他渐渐地又感到悲哀。他想这壮丽的河山，原是他祖先的；但是他的祖先，如今往哪里去了？

他想这原是他父亲的，但是他的父亲，如今往哪里去了？他渐渐地害怕起来”“他觉得好像有个什么东西，隐

隐在他的身后，伸手要夺他这新得的壮丽的珍宝，要夺他的生命。他急回顾，可是又没有看见什么。这东

西只是在他的身后，好像乘机要攻击他。他害怕，他狂跳。他好像看见了一个黑的东西，把他吓得毛发直

竖”可知，国王忆及祖辈、父辈时逐渐地感到悲哀以至于渐渐害怕起来。

由原文“他往外跑，可是这黑东西总是在他的背后。他快，这黑东西也快；他慢，这黑东西也慢。他急了。

梦一般的，他走出了宫门，跌倒又爬起来，爬起来又跑。渐渐地这东西的手，好像挨近了他的耳朵，他越

拼命地往前飞奔”可知，国王逃跑时的极度惊恐，产生幻觉。

由原文“救命！利西！哦！救命！”“他不知如何答利西的话。他只是叩头求救”可知，国王初见利西时，透露

出强烈的求生欲。

24.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

由原文”中印度摩揭陀王宫的宴饮，正在兴高采烈。远远地只见灯烛辉煌，照耀犹如白日。万岁的高呼，佩

剑相击的声音，以及击节声，欢笑声，传彻了王宫内外。战胜的欢喜，差不多把全国的人民，弄得如狂似

醉。王的善战的将军与忠勇的臣下，尤其是狂喜。壮丽的王宫里头，好像是一夜春来，百花齐放的光景”“木

叶也共鸣了一阵飒飒的清响。可是转瞬之间，这森林又恢复了他固有的沉静，依旧浴着玲珑的月光，重新

贪享他的酣梦起来了。一切都好像是死了一般的，其实一切都在尽量吸着生命的美酒，用了十分的自我意

识与一切的意识。在这大海一般深的‘沉静’里面，月慢慢地沉到地平线下面去了。圆盖一般的苍天，也渐渐

地剩不到几颗明星了”可知，浮华、狂欢中的王宫同静穆、永恒的深林的对比。

由原文“可是他渐渐地又感到悲哀。他想这壮丽的河山，原是他祖先的：但是他的祖先，如今往哪里去了？

他想这原是他父亲的，但是他的父亲，如今往哪里去了？他渐渐地害怕起来”“天快亮了！这满城的俳优，今

天不知道又要排演一些什么“可知，国王对自然规律和不能永远占有河山的恐惧，同利西对“满城”蝇营狗苟、

贪婪狂妄之徒的嘲讽的对比。

由原文“这一夜，国王也全副披挂，高升宝座，受了许多臣下的敬礼”“国王的双颊，不住地有热腾腾的泪珠

流着。他这才知道他的河山是这般壮丽。他觉得好像新得了这满眼的河山——这般壮丽的珍宝。他愉快，

他欢喜”“他的眼帘垂下来了。他的口唇也合拢来了““大弟子！这里死了一个人。拿点白布来把他盖好罢”“静

坐着的利西徐徐张开了他的双眼”“国王！你真不知道么？那么，我给你看罢”“摩揭陀的国王，眠在这里！盖

着半匹白布------纯洁的白布。天地做他的棺椁，宇宙做他的坟墓。永不再醒，空是春闺梦里的人”“天快亮

了！这满城的俳优，今天不知道又要排演一些什么，我们准备进去玩玩罢”可知，因“战胜”和占有了“不尽的

河山”而欣喜欲狂，随即乐极生悲、一觉死去的国王，同笑视、洞察、左右人间一切的利西的对比。

小说中国王与利西对照，王宫与森林对照，国王的恐怖与利西享乐的对照，通过这些对比，更加鲜明地突

出了客观规律的不可战胜和统治者必然灭亡的悲哀的主题。

25.D

26.①引用《诗经》，表现了如意在进京见到父亲后内心的安宁，引出吕雉对往事的回忆，间接透露出吕雉

对戚夫人母子的妒忌之情；②引用《大风歌》，表现如意对父亲的钦佩之情，引出下文对废立太子之事的回

忆；③引用《鸿鹄歌》，表现刘邦在太子废立上的无可奈何和吕雉的愤恨之心，引出“水围城”的有关情节。

27.①小说涉及了很多真实历史事件，如吕雉被俘、太子废立、商山四皓和吕后害死韩信之事，都与历史

记载基本吻合；②小说中如意回京见父、吕雉给刘邦做水围城吃等情节，是通过故事新编，想象、还原历

史，从而探究人性本源，引人深思。

【解析】

25.本题考查学生分析鉴赏小说的内容及艺术特色的能力。

D.“小说以，水围城，为线索……凸显了小说的主旨”错误，“水围城”只是串联起如意见父、吕雉被俘、废立太

子和诱杀韩信等情节，并非小说的线索，也并不能凸显小说的主旨。

故选D。

26.本题考查学生赏析小说修辞手法及其效果的能力。

“风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷……”的意思是“风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。风雨之时

见到你，怎不心旷又神怡“，这是如意在进京见到父亲后内心安宁的写照。同时引出下文吕雉对往事的回忆

一十多年前她和刘邦的一众亲属被项羽俘虏后，在敌军中受辱两年之久。楚汉议和后，也是一个阴雨天，

她终于见到了刘邦，那时的心情，正如诗中这位得了相思病的妻子一样，突然间夫妻团圆，惊喜交加之余,

身心皆被治愈，以及吕雉对戚夫人母子的妒忌之情——四目凝望，还没来得及拥抱，却看到了刘邦身边明

眸善睐、光彩照人的年轻女人•戚夫人抱着牙牙学语的如意，一声“姐姐”将吕雉的心击得粉碎。

“大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！”的意思是：大风猛烈地吹袭，白云四处地飞扬;

在声威遍及四海、天下归服以后，我回到故乡来。这是汉高祖刘邦在击破英布军以后，回长安时，途经他

的故乡沛，设宴招待家乡的故交父老，酒酣时自己击筑而歌所作的慷慨之歌。此处引用《大风歌》，表现如

意对父亲的钦佩之情，引出下文对废立太子之事的回忆一4'废立太子的事早已经过去了，你何必再生事

端！”“雉淡淡地笑。对呀，这件事己经解决了，刘邦终究是放弃了废除太子刘盈，改立如意为太子的打算。

但其间，吕雉所做的努力，其艰辛已非常人所能忍受……”

“鸿鹄高飞，一举千里。羽翩已就，横绝四海。横绝四海，当可奈何！虽有矮缴，尚安所施！”的意思是：

天鹅飞向天空，一下能飞数千里（高）；羽翼已经丰满了，可以四海翱翔；可以四海翱翔后，（你）能将它

怎么样？即使拥有利箭，又能把它怎么样？结合“所以，在那天，刘邦看到有‘商山四皓’之称的四位隐士时，

大吃一惊，这些老人都是自己可望而不可及的名士，现如今却追随刘盈左右，足见刘盈己羽翼丰满。无奈

之余，刘邦对哭泣的戚夫人说；’看来以后吕后真要成为你的主人了。’然后戚夫人跳舞，刘邦唱歌，唱了一

曲楚歌”可知，此处引用《鸿鹄歌》，是表现刘邦在太子废立上的无可奈何和吕雉的愤恨之心，引出“水围城”

的有关情节——“陛下，我让人给你做了水围城，想吃吗？”吕雉浅笑几声……

27.本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。

探究小说“让笔端人在时间的纵轴线上真实与虚幻并置”的关键是找出小说中的真实内容及虚幻内容。

小说涉及了很多真实历史事件——“十多年前她和刘邦的一众亲属被项羽俘虏”“废立太子的事早已经过去

了”“有‘商山四皓’之称的四位隐士”“那天，你杀韩信，也是给他吃了碗水围城？”都与历史记载基本吻合；

而其中具体的细节如“十二岁的少年虽风尘仆仆，却意气风发，整间屋子都似乎明亮起来。等少年行完礼，

刘邦张开怀抱，把小雀儿一般的爱子揽入怀中，嘘寒问暖……如意依偎在刘邦怀中，缓缓诵读：’风雨凄凄,

鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷……””“陛下，我让人给你做了水围城，想吃吗？’吕雉浅笑几声。良久，刘

邦叹口气，说：’其实，我想吃你亲手做的。’吕雉咧了咧嘴，轻声道：‘诺。等，则是经由作者的新编、想

象来还原历史，让读者仿佛身临其境，从而