核心素养目标道德与法治三下第1课 我是独特的 第2课时(教案)

部编版道德与法治三年级下册

第1课我是独特的（教案）

核心素养目标

1.政治认同：学习从不同角度我到自己的特点，感知自己在外貌、性格上的独特性；合

理看待他人对自己的评价，认识自己的愿望全面了解自己；探寻内心世界萌发自我意识。

2.道德修养：通过分析自己成长过程中所遇到的挫折，知道每个人都有不完美的地方。

能够用正确的态度面对自己的不足，愿意改进自己，使自己变得更好。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.通过回顾、认识成长中遇到的挫折，进一步了解自己。学会既不完全否定自己，也要

合理看待自己的正确态度。（重点）

2.知道不足可以通过努力改进，让自己变得更好。（难点）

3.知道每个人都是不完美的，学会接纳不完美的自己，进一步发现自己的长处，愿意做

更好的自己。

课前准备

教师准备：不倒翁玩具、“颁奖词”卡片、心愿卡。

教学过程

一、小健的成长故事

1.谈话回顾

同学们，之前我们通过开展选社团、做名片的活动，找到了自己的外貌特点和性格爱好,

还发现通过思考他人的评价、说出自己的理想和内心的秘密，可以更加全面地了解自己。

能说说那些让你高兴的发现吗？

小结：发现优点使人高兴、自豪，但当我们遭遇到成长道路上的挫折时，难免会有些不

一样的感受。不信，我们来听听小健是怎么说的。

2.思考讨论

请同学们阅读教材第6页的短文我是不是很差劲呢？），思考：小健遇到了什么事？有什

么发现和感受？

预设1：小健打碎了学校的一块窗户玻璃，语文考试也没考好。他觉得自己很差劲，开

始讨厌自己。

预设2：小健发现自己有很多缺点，感到很没面子，很伤心。

小结过渡：小健发现了自己做得不好的地方，怀疑自己很差劲，甚至开始讨厌自己了。

偏偏这时候，老师布置了一篇题为“其实，我也很棒”的作文。

3.阅读《其实，你也很棒！》

垂头丧气的小健该怎么完成老师布置的作业呢？他想着想着，在烦恼中睡着了……

请同学们认真阅读教材第8页“阅读角”，了解小健的后续故事。

4.小组合作：分角色演一演“小健的梦”

出示要求：小组选派合适人选扮演小健和“不倒翁先生”，也可适当增加角色；小组可

根据表演成员的实际情况，对“小健的梦”的具体内容进行合理改编。

预设：学生表演加入旁白内容，讲清小健烦恼的前因后果。学生可以用表演者真实的优

点，比如“乐于助人”“心算又快又准确”代替文中的“会背很多唐诗宋词”想象力丰

富等优点。

提问：你最喜欢其中哪个角色，为什么？

预设L我喜欢小健。因为他认识到自己有粗心大意的缺点，那很好。

预设2：我不喜欢小健。他不应该因为犯了错就觉得自己一无是处，那是不对的。

点评：哦，原来你是不喜欢小健气馁的样子啊。

预设3：我喜欢“不倒翁先生”，他开导小健时很有耐心，说的话很有道理。

5.思考交流

你最喜欢“不倒翁先生”说的哪句话？它让你明白了什么？

（可以是书上的原话，也可以是“小演员”表演时说的话）

预设1：我喜欢“不倒翁先生”说的“再棒的人都会犯错误，以后改正就行了”这句话。

它让我明白，没有人是十全十美的，每个人都有缺点，犯了错误也没关系，只要改正、

不再犯就是好的。

点评：因为自己的缺点就完全否定自己、讨厌自己，是不对的。

预设2：我喜欢“不倒翁先生”说的“虽然你有些调皮，但你想象力丰富”。因为他没

有只看缺点，还看到了优点，这是对小健的鼓励。

追问：小健还有哪些优点？你能学着“不倒翁先生”的语气，鼓励鼓励小健吗？

预设1：小健，你在运动会上得过第一名，会背那么多唐诗宋词，想象力丰富。你有那

么多的优点，真的很棒！

预设2：你能意识到自己粗心大意的毛病，这很好，相信你以后一定会改正，那时你会

更棒的！

过渡：是啊，每个人都有自己的优点，但如果不够自信，可能就发现不了这些优点。小

健应该保持优点，改正缺点，让自己变得越来越棒！大家真诚的帮助使小健重拾信心，

顺利完成作文《其实，我也很棒》。下面我和大家分享其中一个片段。

其实，我也很棒

接二连三的失败让我越来越不相信自己，正当我开始讨厌自己的时候，是同学们的

话，让我明白每个人都有不完美的地方，有缺点没关系，犯了错误也没关系，勇敢地改

正过来就好。我要让自己变得更好！不仅如此，我还明白每个人都有自己的优点，对自

己有信心，学会改进自己，接纳自己，才会让自己变得越来越棒。现在，我可以高兴地

对自己说：“其实，我也很棒！”

二、我的成长故事

1.创设情境

同学们，看到小健的改变，你们高兴吗？小健为了感谢大家，准备了一份礼物，我们一

起来看看吧。（出示不倒翁玩具）

同学们好，我是“不倒翁先生”。如果你们也有和小健类似的经历和烦恼，可以写信告

诉我，我愿意倾听你们的心声，送去真诚的鼓励！

2.思辨不足

请同学们在教材第7页留白处，简要写出对自己不满意的地方，或是在哪方面还可以做

得更好。（播放舒缓音乐，教师巡视指导）

提问：谁愿意把自己写的读给大家听？

（1）预设1：“不倒翁先生”，你好。最近我总是因为早上赖床惹妈妈生气，我是不是太

懒惰了？

追问：你晚上一般几点上床睡觉呢？

预设：我写完作业后，还喜欢再看看课外书，有时候看着看着就忘了时间，睡觉时都十

点多了。

追问：原来是看书入迷了，忘记了上床睡觉的时间。为了保证早起，你觉得“不倒翁先

生”会对你说什么呢？

预设：他可能会说：“你赖床并不是因为懒惰，而是晚上睡得太晚了。希望你以后早睡

早起，改掉早上赖床这个不好的习惯。”

小结：我相信“不倒翁先生”还会夸赞你热爱阅读，这是很棒的优点哦！因为他希望所有

同学都能发现自己的长处，改正自己的缺点。（板书：反思自己改进自己）

（2）预设2:“不倒翁先生"，你好。我一直想参加运动会中的接力跑比赛，可班级选拔

时，我跑得不够快，落选了，我很难过。

追问：你想参加比赛的原因是什么？

预设：我想为班级争光。

追问：你觉得“不倒翁先生”会对你说什么呢？

预设：也许“不倒翁先生”会鼓励我平时多练习跑步，争取以后的机会。可我发现不管

自己怎么努力，都没有同学们跑得快，我觉得自己太笨了。

小结：老师觉得“不倒翁先生”可能会说：“你不笨，跑步不快不是你的缺点，只是你

不擅长跑步而已。你热爱集体是优点，做你擅长的事情也可以为班级争光啊！”同学们，

在你们写出的不足当中，有通过努力也无法改变的吗？

(3)预设3：我唱歌时，不管多么认真都会跑调。

预设4：我天天喝牛奶、跳绳，个子还是长不高。

追问：这些不足是缺点吗？

预设：我觉得这些不是缺点，不要伤心。

小结：是的，我们只是不擅长跑步、唱歌罢了，个子矮更不是缺点。有些不完美是与生

俱来、无法改变的，那就接受好了，不必为此而烦恼。

3.“不倒翁先生”的回信

请同学们读读教材第9页右上角“不倒翁先生”的回信，说说他希望我们怎么做。

小结：是的，我们要接纳自己的“不完美”，努力改正缺点，接纳自己，做更好的自己！

(板书：接纳自己)

三、“我真棒”颁奖会

1.创设情境

教师以“不倒翁先生”的口吻说：“同学们，我以前为自己圆滚滚的身材感到自卑，但

后来我发现正是因为自己独特的身材，所以不管遇到什么打击，我都不会倒下，这也成

了我最大的特点，让我变得更棒啦！同学们，你们能和我一样，找到自己很棒的地方吗？”

那我们来办一场“我真棒”颁奖会，好不好？

2.看图思考

请同学们看看教材第9页的插图，想想该给自己颁发什么奖。

3.填写“颁奖词”

教师可以提前制作“颁奖词”卡片，分发给学生。

预设1：我将给自己颁发“勤劳奖”，因为我经常主动打扫自己和爸爸妈妈的房间。

预设2：我将给自己颁发“有礼貌奖”，因为我每次遇到老师或长辈都主动问好。

预设3：我将给自己颁发成绩优异奖”，因为我的考试成绩总是班级前十名。

预设4：我将给自己颁发“拾金不昧奖”，因为我曾经在超市捡到了一个电话手表，交

给了超市管理处，后来找到了失主。

小结：教师以“不倒翁先生”的口吻说：“我也要给自己颁发‘不怕困难奖'，因为我

从没有被困难打倒，永远迎难而上！同学们，咱们一起大声地夸自己一句一一‘我真棒！'"

四、作业

同学们，没有人是完美的，但每个人都应该朝着那个方向努力，努力成为更好的自己。

（板书：我能变得更好）“学会改进自己，努力让自己变得更好”绝不是一句空话。我

们不但要有迎难而上的态度，还要有切合实际的办法。请同学们根据自己的实际情况，

想想有什么好办法可以帮助自己改进不足，改正缺点。请完成下面的作业。