四年级语文上册《小狮子爱尔莎》教学设计

［语文教案］四年级语文上册《小狮子爱尔莎》教

学设计

［语文教案］四年级语文上册《小狮子爱尔莎》教学设计

一、教学目标

（一）学问与实力目标：

1、相识本课21个生字，学会其中的14个。

2、懂得课文的记叙依次是按小狮子爱尔莎的成长过程支配

的。

3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关

系。

4、懂得“我”把小狮子放回大自然的缘由。

（二）、过程与方法：

1、能够在“自主，合作、才策究”的学习中，圈点，勾画，

摘录，自主阅读，相互协作，大胆沟通，独立体验。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、

情结合起来，并发表独自的见解。

（三）、情感与看法：

理解“我”和小狮子之间的深厚感情培育疼惜动物、疼惜动

物的情感。

二、教学重点：

1、懂得课文的记叙依次是按小狮子爱尔莎的成长过程支配

的。

2、懂得“我”把小狮子放回大自然的缘由。

3、能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，

摘录，自主阅读，相互协作，大胆沟通，独立体验。

三、教学难点：

能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结

合起来并发表独自的见解。

四、自学建议：

1、自读课文，自学生字，了解课文大意.

2、收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学沟通；

有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生

的爱尔莎》这本书，并乐意把自己所宠爱的情节讲给同学听。

3、收集、整理自己所宠爱猛兽的资料，并乐意与同学沟通。

4、做做调查，了解重庆地区疼惜动物的状况，并把了解到

的状况做好记录。

五、教学时数：2课时

六、教学过程：

第一课时（略）

一、激避导入、诱导探究：

1、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。

2、揭示课题，简介作者。（将收集到的关于作者的资料进行

沟通）

二、初读课文，整体感知:

事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句

出生..

成长洗澡..

勇斗犀牛..

换牙..

远足..

送走后..

发高烧..

分别..

1、自由读课文，找出不懂的地方。

2、自学生字词，扫清字词障碍。

三、再读课文，把握脉络：

1、默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是依

据怎样的依次介绍的？

2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

3、利用表格，协作学习。

四、自读课文，沟通体会；

这篇课文什么地方给你留下了最深的印象？

其次课时

一、创设情景、引发动机（2分钟）

1、出示课件1创设情景，引发学习动机。

2、师：狮子被称为兽中之王，是一种猛烈的大型食肉动物,

下面我们来看一组狮子捕食的镜头。

3、可今日我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮

子爱尔莎却和顺、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于

最终与作者达到了难以割舍的地步。

二、自主阅读、独立探究（7分钟）

为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组探讨课题，

同学们可以可以依据自己的爱好从两组课题中任选一组，进

行探讨。同组的同学可以相互读一读、勾一勾、议一议，还

可以做批注。课件出示问题。

三、协作沟通、体验感悟（17分钟）

1、探讨第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔

沙在成长中的哪些事例？从这些事例中你发觉了小狮子爱尔

莎怎样的生活习性和特点？文中的哪些段落、句子使你感动？

为什么使你感动？

2、探讨其次组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮

子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？文中的

哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？

3、示课件3。选择音乐，配乐朗读课文中最感动你的地方。

四、沟通争鸣、形成博爱。（8分钟）

1、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的苦

痛”；一个“恋恋不舍”；那么，原委爱尔莎与作者分开好,

还是爱尔莎留在作者身边好呢？

2、请同学们依据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的

理由。

3、师总结：（3分钟）

同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎

还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生

活呢？出示课件3。从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东

西自由，最本质的东西兽性没有了。

因此分别，让爱尔莎回来大自然更合理、更科学。出示课件

4O爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才

可以在那儿生活得逍遥自由。同时，作者把狮子送回大自然

也是在完成一项科学试验。

出示课件6,大自然是广袤的，大自然有着许多狮子生活资

源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽

的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就

是一种狭义的爱了。

五、联系生活，升华主体（6分钟）

同学们，通过这课的学习，我们可以发觉；假如我们疼惜动

物，善待四周的动物，再猛烈的野兽也能和人类建立起深厚

的友情。动物和人都是有感情的，只要我们关切疼惜小动物，

小动物也会关切疼惜你。

那么，与本文作者相比，你们认为我们四周的人在疼惜动物

方面做得怎么样？或者建议咱们重庆人在疼惜动物方面还

应做些什么？

生小组探讨，集体沟通。

2、师总结：我们身边的小动物太须要我们的关爱，孩子们，

让我们用自己的努力去关切这些小动物吧！因为，我们四周

的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和

谐、美丽。

评价量规

1、有目的地搜集资料，梳理资料，并于同学沟通、共享资

料的。（2分）

2、能在阅读中