小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计

《三棵银杏树》教案设计

教学要求：

1、抓住语言文字，使学生相识银杏树的特点，体会作者酷

爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；

2、进行读懂每句话和留意句与句联系的训练；

3、学会本课生字新词，用“间或、虽然...却造句；

4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最终一个自然段。

教学重难点：

指导学生通过读书，相识银杏树各个季节的样子和干、枝、

叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课

时。

第一课时（略）

教学目标：

1、自学生字，理解词语；

2、读通课文，初步感知全文；

3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的学问。

二、检查预习生字词状况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内

容和它们之间的联系。

五、学习其次自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道

银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

1、抄写本课新学词语。

2、阅读思索课后1、（2）（3）（4）题。

.1.

其次课时（详）

教学目标：

1、自由读3—7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

2、再读3—7自然段，说说银杏树各部分的特点。

3、通读3—7自然段，体会句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画

（或接受多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读3—7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

1、学生自由读课文。思索：这三棵银杏树随着季节的变更

有什么不同？

（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）

2、学生自由读。

3、读后指出随着季节变更，即是找出冬、春、夏、秋银杏

树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

4、指名说，要求其他同学细致听。看录像（或接受多媒体），

直观感受银杏树各个季节的样子。

5、让学生补充，老师点拔。

6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。）

四、再读3—7自然段，说说银杏树各部分的特点。

1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、

果各部分。

2、让学生再把3—7自然段细致看一遍。用？？符号标出最

能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学细致听。

4、听后补充，老师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）

.2.

5、指名说后学生相互说，看板书说。

五、通读3—7自然段，体会句的意思和作者的思想感情。

1、指名读第3自然段。

（1）、读后理解“小粒”原委是什么？

（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比

方句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

2、男同学读第4自然段。

（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。

(2)、指导学生带着兴奋的心情读这句话。

(3)、引读后面三个句子。

(4)、齐读一次。读时留意两点：

a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、兴奋。

b、后面的句子读出摇船的很悠闲。

(5)、老师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢

乐。

3、小组读第5自然段。

(1)、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给

我们带来欢乐。

(2)、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意

思。

(3)、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

(4)、要求学生用正确的语气读一次。

(5)、学生质疑。如：父亲为什么不干脆告知我银杏树是

有花的？了解父亲说话的目的。

(6)、小结。只有经过自己细致视察的事物，印象才会深

刻。

过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想

起什么？

4、指名读第6自然段。

(1)、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得

想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？

(2)、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

(板书：带来欢乐)

过渡：

秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来

是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景

象呢？

.3.

5、听录音读(或接受多媒体直观感受)最终一段。

(1)、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的

句子。

(2)、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，

体会黄叶带给孩子们的欢乐。

(3)、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

(4)、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗

读，读出冬天的迷人。

(5)、整体欣赏最终一段。(老师范读、跟录音读、表演读

等)

(6)、朗读小竞赛，把学习气氛推向高潮。

六、总结全文。

《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，

作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树

冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人

带来了欢乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、

漂亮、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者酷爱家

乡一草一木的情感。

（板书：酷爱家乡的一草一木）

七、作业。

视察自己最宠爱的一种植物，把它的外形特点记在本子上。

第三课时（略）

教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。

教学过程：

1、有感情地朗读全文，背诵最终一个自然段。

2、指导用“间或、虽然...却”造句。

3、同学间沟通自己宠爱的植物名称、特点。

4、复习本文写法，进行小练笔。

.4.

附板书设计：

10.三棵银杏树

叶圣陶

冬春夏秋