双减作业设计：4.6神奇的眼睛教师版

学而优教有方.6眼睛第四章第六节神奇的眼睛设计教师：唐丽审核教师：祝海峰本节课课标要求为：1、了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。2、了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。这些都属于技能性的目标，属于独立操作的水平。本节课的三维目标：一、知识与技能1、了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。2、了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。二、过程与方法1、动手自制照相机，认识照相机的原理。2、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。三、情感态度与价值观知识点目标要求出题形式题目数量难易程度（易、适中、难）照相机了解照相机的原理填空1易眼睛知道眼睛看见物体的过程选择、填空2易、适中近视眼知道近视眼的成因及矫正选择题、实验题4易、适中远视眼知道远视眼的成因及矫正选择、填空题1易、适中模拟眼睛通过动手活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。实验题、操作题1适中、难综合题会根据生活经验综合利用选择1易、适中能自觉保护视力，注意用眼卫生。巩固性作业：1、照相机的镜头相当于一个_________镜，胶片相当于_______.拍照时，物体应在_____________的位置，才能在胶片上成一个______、_______的______像。2、人的眼睛就象一架神奇的照相机，________相当于照相机的镜头，_______相当于照相机内的胶片，在________上形成_______的像，再通过视觉神经把信息传送到大脑，产生视觉。3、〈多选题〉有关眼睛视物的问题，下列说法中正确的是()A．当晶状体变厚时，对光的偏折能力变大，此时人能看清近处的物体B．当晶状体变厚时，对光的偏折能力变小，此时人能看清远处的物体C．当晶状体变薄时，对光的偏折能力变小，此时人能看清远处的物体D．当晶状体变薄时，对光的偏折能力变大，此时人能看清近处的物体4、患近视眼的眼睛晶状体突起，焦距________,远处物体发出的光经晶状体折射后成像于视网膜____（前/后）。此时，视网膜上_______（能/不能）呈现清晰的像，应加_________矫正后才能在视网膜上成清晰的像。5、远视眼的晶状体比较扁平，焦距________，当物体发出的光经晶状体折射后，一般成像于视网膜的_____面，应加_________矫正后才能在视网膜上成清晰的像。拓展性作业：6、现代生活，智能手机给人们带来了许多便利，但长时间盯着手机屏幕，容易导致视力下降。图中关于近视眼及其矫正的原理图正确的是（）A甲和丙B甲和丁C乙和丙D乙和丁报纸上放有小明的近视眼镜，爸爸的老花眼镜，奶奶的度数更深的老花镜及妈妈的平光眼镜如图，则奶奶的眼镜是图中的（）8、小华视物时成像情况如图甲所示，医生向他介绍激光手术:通过激光烧蚀厚度均匀的透明眼角膜，使之改变形状，实现视力较正。手术后的眼角膜形状应为图乙中的（）9、如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像（未画出），而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是（）将光屏适当远离凸透镜将蜡烛适当远离凸透镜将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜D．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜10、某同学用自制的水凸透镜完成凸透镜成像的实验。某次实验中在光屏上得到清晰倒立、缩小的像（如图所示）。下列说法正确的是（）A此时凸透镜的焦距大于15cm。B将蜡烛远离凸透镜，应使光屏靠近凸透镜才能再次得到清晰的像C继续向水凸透镜内注水，发现光屏上的像不清晰了，这时将光屏向透镜方向移动，又能得到清晰的像D继续向水继续向水凸透镜内注水，发现光屏上的像不清晰了，这时将光屏向透镜方向移动，又得到清晰的像，这可以解释远视眼的形成原因。探究性作业11、在探究“近视眼的矫正”课外实验中：（1）调整烛焰（模拟远处所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连，其凸起程度可通过注射器注入或吸取水量来调节）、光屏（模拟人眼视网膜）在光具座上的位置，如图所示，此时在光屏上得到了烛焰清晰的像，该像是倒立、的像。（2）向水凸透镜内（填“注入”或“吸取”）适量水来模拟近视眼，发现光屏上原来清晰的像变模糊了。①若将光屏向靠近透镜的方向移动适当距离，再次得到清晰的像。说明近视眼将远处的物体成像在视网膜（填“前”或“后”）。②若光屏不移动，在烛焰和水凸透镜间加一个焦距合适的凹透镜，光屏上也能得到清晰的像。说明近视眼镜是透镜。评价标准新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间的相互评价。所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。自评题号答案做错原因教师评价1凸透镜、光屏、两倍焦距以外、倒立、缩小、实像2角膜和晶状体、视网膜、视网膜、倒立、缩小、实像3AC4变小、前、不能、凹透镜5变大、后、凸透镜6D7A8B9C10B、C11缩小；实；注入；前；凹；练习题设计意图作业是在学生学习了凸透镜成像的基础上设计的。1至3小题在作业设计时结合目标要求熟悉照相机原理和眼睛之间的联系，知道眼睛看到物体的过程，完成知识与技能目标1；4小题近视眼的成因及矫正方法，通过这道填空题，让学生加深对近视眼的成因及矫正方法概念的认识，完成知识与技能2；6、8、9题是学生学以致用的环节，此环节是在完成达标训练的基础上设计的，目的是让学生掌握近视眼成因及矫正的基础上，灵活的运用知识解决问题来提高了学生分析问题、解决问题的能力，通过这些习题的训练，提高学生同时也培养严肃认真、实事求是的科学态度。5题是远视眼的成因及矫正，对比近视眼，学生应该更容易掌握。7题是一