2023年高考语文押题卷（五）

2023年高考语文押题卷（五）

一、现代文阅读（论述类文本阅读）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

在唐宋诗歌继往开来的发展历程中，12世纪早期的宋室南渡是一个重大转变。

宋室南渡后，无论社会文化还是诗歌艺术，在继承北宋的同时又发生了显著变

化，尤其是宋孝宗至宁宗前期约半个世纪，诗歌创作出现中兴，成为继唐代开

元、元和及北宋元祐之后的又一诗学高峰，史称南宋中兴诗坛。此期诗歌不仅

极富艺术成就，也极具阐释空间与研究价值，成为文学史研究中的重要议题。

曾维刚著《南宋中兴诗坛研究》从群体论、演进论、个体论等多个层面，对南

宋中兴诗坛展开系统深入的研究，从新的前度对宋代文学的中兴进行多维透视。

《南宋中兴诗坛研究》将文献发掘与理论批评相结合，在学术史的脉络中深

入开拓，进行诗史建构。著者揭示20世纪以来的宋代文学研究中，盖因王国维、

胡适等学者“一代有一代之文学”观念的影响，宋词长期被视为宋代文学的正

宗，占据了宋代文学研究的主导地位，相比之下，宋诗研究虽取得了丰富成果，

但总体状况却寂寥得多，无论是文献整理还是理论批评方面的成绩均落后于宋

词研究。就宋诗研究内部看，又存在重北宋而轻南宋、重大作家而轻中小作家

的倾向。该著选择以南宋中兴诗坛为研究对象，正是着意于对学界研究薄弱而

又十分重要的学术地带进行开拓。

《南宋中兴诗坛研究》秉持文学不仅是一种文学现象，也是一种社会文化现

象的理念，重视“历史一文化”的综合研究，突破学界主要对少数著名中兴诗

人进行个案研究的格局，注重从宏观角度考察南宋中兴诗坛的群体动态，探讨

诗人群体形成的社会文化因素与历史语境。在研究南宋中兴诗坛的演进代变时,

不仅较长时段地考察自南渡到中兴诗坛的代际变化，也深入讨论催生其发展变

化的内在历史文化动因。在对作家作品进行艺术分析时，注重对文学赖以生存

的社会文化生态进行探讨，并对社会文化与文学作品的中介——士人心态进行

分析，在多维立体的考察中揭示特定时代、群体或个体的精神状态、艺术心态

与文学形态，从而深化、细化对南宋中兴时期社会文化与时代精神的理解。

值得注意的是，该著还专设下编“个体论”，从个案研究的角度，对韩元吉、

朱熹、陆游、范成大等进行研究，指出南宋诗歌的中兴，并非尤袤、杨万里、

范成大、陆游等少数著名作家活动的结果，而是许多优秀诗人共同创造的局面。

南宋中兴时期的许多重要诗人，不仅有其群体性特征，也极具个性，他们共同

建构了南宋中兴诗坛异彩纷呈的局面。

文学史的研究，不能只是简单排列一个个作家，而要注意史的发展线索，注

意文学群体的有机活动系列，包括作家之间的关系、作家群体的形成与消散、

文学思潮的兴起与衰落。《南宋中兴诗坛研究》在此方面深具匠心。著者指出其

重要研究方法之一，就是共时性研究与历时性研究相结合。共时性研究注重对

构成系统的同时存在的各项要素的比较与分析，有利于从横向角度观察同一时

空条件下不同事物的形态、关系及其共性与差异；而历时性研究注重对不构成

系统的连续发展的某项要素的前后比较与考察，有利于从纵向角度观察不同时

空条件下同一事物的发展过程及其结构与性质变化。

（摘编自曹辛华《文学中兴的多维透视——评〈南宋中兴诗坛研究〉》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.宋室南渡后，中国诗歌创作出现又一个诗学高峰，史称南宋中兴诗坛，此

时期的诗歌具有极高的学术价值，是文学史研究中的重要议题。

B.20世纪以来，因为王国维、胡适等学者“一代有一代之文学”观念的影

响，宋词长期被视为宋代文学的正宗，而宋诗研究整体情况较落后。

C.《南宋中兴诗坛研究》的分析角度多维而立体，在对特定时代、群体或个体

的考察揭示中深化对南宋中兴时期社会文化与时代精神的理解。

D.《南宋中兴诗坛研究》认为南宋诗歌的中兴是众多优秀诗人造就的，他们兼

具群体性特征与个性，建构了异彩纷呈的南宋中兴诗坛。

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）

A.文章首段末句总述《南宋中兴诗坛研究》的研究层面与角度后，后文逐段

对其进行分述，论证结构清晰、严谨。

B.文章第2段通过分析宋诗研究重视北宋及大作家的倾向，证明了相比于宋

词研究，南宋诗歌研究的学术价值不高。

C.文章第3段综合运用举例论证、对比论证的方法，论述了《南宋中兴诗坛

研究》所秉持的文学理念和研究特点。

D.文章评述角度较全面，且论述语言准确贴切，但若可以提供更丰富的例

子，可能更易让读者理解文中观点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.相比传统学界，《南宋中兴诗坛研究》研究角度较新，注重从宏观角度对南

宋中兴诗坛群体动态进行分析。

B.在对作家作品进行分析时，不能只注重个体，还应该注重文学赖以生存的

社会文化生态及士人心态等内容。

C.作家间关系、作家群体情况、文学思潮的变化都属于文学群体有机活动系

列，是文学史研究的内容之一。

D.若想从横向角度观察同一时空条件下不同事物的形态、关系及其共性与差

异，可以采用历时性的研究方法。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

黑格尔说：“一个民族要有一些仰望星空的人，才会有希望。”仰望星空，

探索宇宙，是人类自诞生以来孜孜不倦的追求。

人类进入太空之前，宇宙保持着绝对的“整洁”，正是因为这种特殊的太空

整洁，才最大程度上保护了初期脆弱的航天航空事业的发展。然而，有人类活

动的地方，就会产生各种各样的“垃圾”，就连太空也难逃命运。

太空垃圾，又称空间碎片或轨道碎片，是宇宙空间中的各种人造废弃物体及

其衍生物的总称。这些物体小到固态火箭的燃烧残渣，大到有在发射后被遗弃

的多节火箭。

太空垃圾的产生方式一般有三种：一是有意或无意爆炸产生的航天器残骸;

二是宇航员漫不经心的“过失”；三是卫星和火箭的残骸。有意的爆炸大多数

来自苏联和美国的“太空战”演习，其中苏联就曾进行了19次卫星拦截、爆炸

试验，给太空带来了500〜1000块大小不等的碎块垃圾。无意的爆炸一般产生

于火箭的发射失败，1986年欧洲发射的“阿丽亚娜”火箭刚进入轨道就发生爆

炸，也产生了近3000块大小不一的太空碎片。

因宇航员“过失”产生的太空垃圾种类五花八门，过程也具有一定的偶然性

和戏剧性。1982年，苏联宇航员瓦伦丁・列勃捷夫在进行例行的太空行走时，刚

刚打开“礼炮7号”空间站的减压舱门，近乎真空的太空瞬间产生巨大吸力，

把宇航员们留在减压舱内的一些螺栓、垫圈和一支铅笔吸入了太空，成为太空

垃圾。

卫星和火箭的残骸占了太空垃圾的“半壁江山”。一些失去效用的卫星，至

今仍在轨道上飞行，虽然它们最终会因飞行速度减小重返大气层而与大气层摩

擦烧毁，但彻底消失恐怕要在几十年甚至几百年以后。

人类在探索太空的初期，并没有认识到太空整洁的重要性。例如美国为了对

抗苏联，曾在太空执行过疯狂的“西福特计划”，目的是在太空中制造一个稳

定可控的“人工电离层”，保持战时通信永不断联。在这项计划中，美国前前

后后向太空发射了数亿枚太空针，虽然美国宣称“太空针”只能存在3年，最

终会跌入大气层被焚烧，但事实上，至今仍有上亿枚“太空针”成为太空垃圾

漂浮着，严重影响着太空安全。

太空垃圾如果与运作中的人造卫星、载人飞船或国际空间站相撞，将会危及

设备甚至宇航员的生命。据计算，一块直径为10厘米的太空垃圾就可以将航天

器完全摧毁，数毫米大小的太空垃圾就有可能使它们无法继续工作。即便是肉

眼无法辨别的尘埃，也能让宇航员丧命，一块阿司匹林药片大小的残骸也能让

造价上亿美元的航天器失去作用。

据NASA（美国国家航空航天局）披露，2005年1月17日，在南极上空885

千米的地方，曾发生过美国雷神火箭推进器的遗弃物和中国发射的长征4号火

箭碎片相撞的“宇宙交通事故”。其实这不是偶然事件，毕竟在所有太空垃圾

中，卫星造成的垃圾至少占据了70%,它们犹如高速公路上随意乱开的汽车，

无法控制何时会刹车、何时会变线，从而成为宇宙交通事故最大的潜在“肇事

者”。

据了解，自1973年以来，每年有数百块太空垃圾坠落地球。万幸的是，由于

经过大气层时与空气产生急剧摩擦，这些垃圾大都在未通过大气层时就自我燃

烧殆尽，迄今没有发生过大型的太空垃圾伤人事件。但太空坠落物对于人类来

说，始终是个潜在的安全隐患。太空垃圾不仅给航天事业带来巨大隐患，还污

染了宇宙空间，给人类带来灾难，尤其是核动力发动机脱落，会造成放射性污

染。

随着太空飞行物的增多，越来越多的国家认识到保持太空整洁是人类航空航

天事业发展的前提，充满垃圾的太空只会限制人类的发展。各国政府及航天专

家已经开始行动起来，用保持太空清洁、加强探测控制、利用移动雷达等方式,

共同维护太空环境，保障人类航空航天事业的安全。

例如将停止工作的卫星推进到其他轨道上，以免同正常工作的卫星发生碰撞；

用航天飞机把损坏的卫星带回到地球，以减少空间的大件垃圾；甚至还有一些

科学家提出使用激光武器将太空垃圾在太空中直接焚烧掉的设想。大一些的太

空碎片可以用监测导弹和间谍卫星的系统来进行监测。

对于太空垃圾，也有一些约定俗成的国际规定。例如，飞行器“寿终正寝”

后，有能力离轨即离开有用轨道，到没用的地方去；对已编号的全部碎片，要

进行全程跟踪，目的是让航天飞机、空间站、卫星对较大碎片进行避让；在飞

行器设计的时候，应考虑如何针对小碎片碰撞进行有效防护等问题。

然而，真正要清理太空垃圾，说起来容易做起来难，除了费用，究竟如何清

理的问题至今仍然没有明确答案。随着人类探索宇宙的进程加快，太空环境的

维护必将成为航空航天事业的重要研究方向之一。

（摘编自律鑫《太空垃圾——漂浮在宇宙中的“定时炸弹”》）

1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（)

A.太空垃圾指的是宇宙空间中的各种人造废弃物体及其衍生物，产生的方式

一般有三种，其中卫星和火箭的残骸占据了大多数。

B.相关的计算表明，太空垃圾无论大小都会给航天事业带来隐患，即便是肉

眼无法辨别的尘埃，也会威胁到宇航员的生命安全。

C.人们在制造人造卫星探索太空造福人类的同时，也产生了不少太空垃圾，

这些太空垃圾已经成为太空交通安全最大的潜在威胁、。

D.针对太空垃圾存在的威胁，各国政府及航天专家们已经开始积极应对，并

采取了一些积极有效的措施，已足以保障航空航天事业的安全。

2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.”人类进入太空之前，宇宙保持着绝对的‘整洁’”，这说明在人类踏入

太空之前文章所探讨的太空垃圾并不存在。

B.为证明宇航员因“过失”而产生太空垃圾的行为是偶然的，作者举了1982

年苏联宇航员瓦伦丁•列勃捷夫的事例。

C.“卫星和火箭的残骸占了太空垃圾的‘半壁江山’”中，“半壁江山”具

有特殊含义，使得科普类文章具有文学色彩。

D.迄今为止，每年有数百块太空垃圾坠落地球，虽然均未发生过大型的太空

垃圾伤人事件，但潜在安全隐患始终存在。

3.请结合材料内容，简要谈谈为什么要清理太空垃圾。

二、现代文阅读（文学类阅读）

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

林小二①

萧红

在一个有太阳的日子，我的窗前有一个小孩在弯着腰大声地喘着气。

我是在房后站着，随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的，为

着使屋子也得到干燥的空气，所以门是开着。接着就听到或者是草把，或者是

刷子，或者是一只有弹性的尾巴，沙沙的在地上拍着，越听那拍的声音越真切,

就像已经在我的房间的地板上拍着一样。我从后窗子再经过开着的门隔着屋子

看过去，看到了一个小孩手里拿着扫帚在弯着腰大声地喘着气。

而他正用扫帚尖扫在我的门前土坪上，那不像是扫，而是用扫帚尖在拍打。

我心里想，这是什么事情呢？保育院的小朋友们从来不到这边做这样的事情。

我想去问一问，我心里起着一种亲切的情感对那孩子。刚要开口又感到特别生

疏了，因为我们住的根本并不挨近，而且仿佛很远，他们很少时候走来的。我

和他们的生疏是一向生疏下来的，虽然每天听着他们升旗降旗的歌声，或是看

着他们放在空中的风筝。

那孩子在小房的长廊上扫了很久很久。我站在离他远一点的地方看着他。他

比那扫地的扫帚高不了多少，所以是用两只手把着扫帚，他的扫帚尖所触过的

地方，想要有一个黑点留下也不可能。他是一边扫一边玩，我看他把一小块粘

在水门汀走廊上的泥土，用鞋底擦着，没有擦起来，又用手指甲掀着，等掀掉

了那块泥土，又抡起扫帚来好像抡着鞭子一样的把那块掉的泥土抽了一顿，同

时嘴里边还念叨了些什么。走廊上靠着一张竹床，他把竹床的后边扫了。完了

又去移动那只水桶，把小脸孔都累红了。

这时，院里的一位先生到这边来，当她一走下那高坡，她就用一种响而愉快

的声音呼唤着他：

“林小二！……小二在这里做什么？……”

这孩子的名字叫林小二。

“啊！就是那个……林小二吗？"

那位衣襟上挂着圆牌子的先生说：

“是的……他是我们院里的小名人，外宾来访也访问他。他是流浪儿，在汉口

流浪了几年的。是退却之前才从汉口带出来的。他从前是个小叫花，到院里来

就都改了，比别的小朋友更好。”

接着她就问他：“谁叫你来扫的呀？哪个叫你扫地？”

那孩子没有回答，摇摇头。我也随着走到他旁边去。

“你几岁，小朋友？”

他也不回答我，他笑了，一排小牙齿露了出来。那位先生代他说是十一岁了。

关于林小二，是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花，已经两三年

就是小叫花了。他不知道父亲母亲是谁，他不知道他姓什么，他不知道自己的

名字是从哪里来的。他没有名，没有姓，没有父亲母亲。林小二，就是林小二。

人家问：“你姓什么？”他摇摇头。人家问：“你就是林小二吗？"他点点头。

从汉口刚来到重庆时，这些小朋友们住在重庆，林小二在夜里把所有的自来

水龙头都放开了，楼上楼下都湿了……又有一次，自来水龙头不知谁偷着打开的，

林小二走到楼上，看见了，便安安静静地，一个一个关起来。而后，到先生那

儿去报告，说这次不是他开的了。

现在林小二在房头上站着，高高的土丘在他的旁边，他弯下腰去，一颗一颗

地拾着地上的黄土块。那些土块是院里的别的一些小朋友玩着抛下来的，而他

一块一块地从房子的临近拾开。一边拾着，他的嘴里一边念叨什么似的自己说

着话，他带着非常安闲而寂寞的样子。

我站在很远的她方看着他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外边，像一个

大人似的在看风景。那山上隔着很远很远的偶尔长着一棵树，那山上的房屋，

要努力去寻找才能够看见一个，因为绿色的菜田过于不整齐的缘故，大块小块

割据着山坡，所以山坡上的人家像大块的石头似的，不容易被人注意而混扰在

石头之间了。山下则是一片水田，水田明亮得和镜子似的，假若有人掉在田里，

就像不会游泳的人沉在游泳池一样，在感觉上那水田简直和小湖一样了。田上

看不见收拾苗草的农人，落雨的黄昏和起雾的早晨，水田通通是自己睡在山边

上，一切是寂静的，晴天和阴天都是一样的寂静。只有山下那条发白的公路，

每隔几分钟，就要有汽车从那上面跑过。车子从看得见的地方跑来，就带着轰

轰的响声，有时竟以为是飞机从头上飞过。山中和平原不同，震动的响声特别

大，车子就跑在山的夹缝中。若遇着成串的运着军用品的大汽车，就把左近的

所有的山都震鸣了，而保育院里的小朋友们常常听着他们的欢呼，他们叫着，

而数着车子的数目，十辆二十辆常常经过，都是黄昏以后的时候。林小二仿佛

也可以完全辨认出这些感觉似的在那儿努力地辨认着。林小二若伸出两手来，

他的左手将指出这条公路重庆的终点；而右手就要指出到成都去的方向吧。但

是林小二只把眼睛看到墙根上，或是小土坡上，他很寂寞地自己在玩着，嘴里

仍旧念叨着什么似的在说话。他的小天地，就他周围一丈远，仿佛他向来不想

走上那公路的样子。

他发现了有人在远处看着他，他就跑了，很害羞的样子跑掉的。

我又见他，就是第二次看见他，是一个雨天。一个比他高的小朋友，从石阶

上一磴一磴地把他抱下来。这小叫花子有了朋友了，接受了爱护了。他是怎样

一定会长得健壮而明朗的呀……他一定的，我想起那班台来耶夫的《表》2。

【注】①本文写于抗日战争时期。②苏联作家班台来耶夫的儿童小说，描写

十月革命后改造流浪儿童的事。1935年鲁迅翻译了这部小说，载1935年3月

16日《译文》第二卷第一期。

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“我”与林小二本是生疏的，所以默默地观察着他的一举一动，但“我”

对于他的事迹却曾有耳闻。

B.文中三次写林小二独自一人“嘴里念叨着什么”的情节，有利于凸显他寂

寞而闭塞的形象特点。

C.文章描写林小二独看远山所见的风景皆是从“我”的视角展现出来的，其

实并非林小二所见之景。

D.文章最后称呼林小二为“小叫花子”，既有首尾呼应的效果，又表明

“我”因其有了朋友感到欣慰。

2.文章中出现多处环境描写，请简要分析其写作意图。

3.有人认为本文的主题是“改变”，对此谈谈你的看法。

三、文言文阅读

4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘放字贡父，仕州县二十年，始为国子监直讲。欧阳修赵概荐试馆职御史

中丞王陶有夙憾率侍御史苏案共排之放官已员外郎才得馆阁校勘。诏封太祖诸

孙行尊者为王，奉太祖后。放言：“礼，诸侯不得祖天子，当自奉其国之祖。

宜崇德昭、德芳之后，世世勿降爵，宗庙祭祀，使之在位，则所以褒扬艺祖者

著矣。”后二王绍封，如放议。方更学校贡举法，放日：“本朝选士之制，

行之百年，累代将相名卿，皆由此出，而以为未尝得人，不亦诬哉。愿因旧贯,

毋轻议改法。夫士像于家，足以成德，亦何待于学官程课督趣之哉。”王安

石在攀整，乞讲者坐。放曰：“侍臣讲论于前，不可安坐，避席立语，乃古

今常礼。君使之坐，所以示人主尊德乐道也；若不命而请，则异矣。”礼官皆

同其议，至今仍之。礼院廷试始用策，初，考官吕惠卿列阿时者在高等，讦直

者反居下。放覆考，悉反之。又尝诒安石书，论新法不便。安石怒摭前过，斥

通判泰州，以集贤校理、户部判官知曹州。曹为盗区，重法不能止。分攵日：

“民不畏死，奈何以死惧之。”至，则治尚宽平，盗亦衰息。复出为京东转运

使。部更罢软不逮者，务全安之。吴居厚代为转运使，能奉行法令，致财赋，

乃追空放废弛，釉监衡州盐仓。哲宗初，起知襄州。入为秘书少监，以疾求去,

加直龙图阁、知蔡州。于是给事中孙觉、胡宗愈、中书舍入苏轼、范百禄言：

“放博记能文章，政事侔古循吏，身兼数器，守道不回，宜优赐之告，使留京

师。”竟以疾不起，年六十七。放所著书百卷，尤邃史学。作《东汉刊误》，为

人所称。预司马光修《资治通鉴》，专职汉史。为人疏俊，不修威仪，喜谐谑，

数用以招怨悔，终不能改。

（节选自《宋史・刘分攵传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.欧阳修/赵概荐试馆职御史中丞/王陶有夙憾/率侍御史苏窠共排之/放官己员

外郎/才得馆阁校勘

B.欧阳修/赵概荐试馆职御史中丞/王陶有夙憾/率侍御史苏家共排之/放官已/员

外郎才得馆阁校勘

C.欧阳修/赵概荐试馆职/御史中丞王陶有夙憾/率侍御史苏亲共排之/放官已/员

外郎才得馆阁校勘

D.欧阳修/赵概荐试馆职/御史中丞王陶有夙憾/率侍御史苏亲共排之/放官已员

外郎/才得馆阁校勘

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.贡举，古时官员向君主荐举人员，始于西汉，名目主要有孝廉、秀才等。

B.“夫士修于家”与“余独好修以为常”《离骚》）两句中的“修”字含义不

同。

C.经筵，汉唐以来，帝王为讲经论史而特设的御前筵席，至宋代才称为经

筵。

D.”乃追坐放废弛”与“停车坐爱枫林晚”（《山行》）两句中的“坐”字含

义不同。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.刘放博闻强识，建议多被采用。皇帝下令给太祖孙子辈中地位尊贵者封

王，作为供奉太祖的后人，最后却采纳了刘放诸侯不能祭祀天子宗庙的建议。

B.刘放仗义执言，不怕得罪权贵。王安石请求坐着给皇帝讲论经史，他的反

对意见最终被采纳沿用；吕惠卿选拔人才所排的序，复试时被他颠倒过来。

C.刘效宽厚仁慈，敢于保护下属。他因反对王安石变法被调出京城，担任京

东转运使时，所属官吏软弱无能，他也竭力保护，以致法纪废弛被追究。

D.刘放才能杰出，受到时贤好评。苏轼等人评价他身怀多种才能，虽处理政

事时因循守旧，却坚守道德不改变；他对史学的研究颇深，尤其精通汉史。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）君使之坐，所以示人主尊德乐道也；若不命而请，则异矣。

（2）为人疏俊，不修威仪，喜谐谑，数用以招怨悔，终不能改。

四、诗歌鉴赏

5.阅读下面这首诗，完成下面小题。

赋得鱼登龙门

元稹

鱼贯终何益，龙门在苦登。有成当作雨，无用耻为鹏。

激浪诚难溯，雄心亦自凭。风云潜会合，鬟鬣忽腾凌。

泥滓辞河浊，烟霄见海澄。回瞻顺流辈，谁敢望同升。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.“赋得”体在古代较为常见，是文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗

的一种方式。

B.开篇诗人用“鱼贯”来批判循规蹈矩、不思进取的人，说其像游鱼一样一

个接一个地游走。

C.鹏在古代诗歌意象中常指怀有远大志向的人，诗人用鹏来劝诫人们失败后

不放弃希望。

D.诗中多次运用对比的手法，既来表达科举及第的艰辛，同时也是对后进的

谆谆教导。

2.通读全诗，简要分析诗人认为“鱼跃龙门”需要具备哪些条件。

五、情景默写

6.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《诗经・卫风•氓》中体现古代劳动妇女起早贪黑、日夜劳作的两句是

(2)李贺在《雁门太守行》中以“,”两句抒

写全体将士心愿，表达出将士们誓死效忠朝廷的决心。

(3)黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华

民族的文化基因，如","=

六、语言文字运用I

7.阅读下面的文字，完成下面小题。

三位获得诺贝尔物理学奖的科学家——法国科学家阿兰・阿斯佩、美国科学家

约翰•克劳泽、奥地利科学家安东・塞林格，他们通过一①一的实验展示了处于纠缠

状态的粒子的潜力，这三位获奖者对实验工具的开发，也为量子技术的新