幼儿园中班美术教学设计

1/1幼儿园中班美术教学设计

幼儿园中班美术教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工，经常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的幼儿园中班美术教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班美术教学设计1

活动目标：

1、观赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。

2、了解中国画的基本工具和材料，对中国画产生爱好。

活动预备：

1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。

2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。

活动过程：

1、对比观赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。

老师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的地方吗?

2、熟悉几种基本的、在幼儿园阶段常用的`作画工具。

(1)熟悉三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。

l在幼儿园阶段，经常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。

(2)熟悉墨汁与国画颜料。

(3)熟悉宣纸。

l可以将宣纸与一般白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。

3、幼儿自由探究使用作画工具。

(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的松软性。

(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。

(3)做个小试验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。

幼儿园中班美术教学设计2

一、活动目标

1．学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2．在理解儿歌内容的基础上，学习根据儿歌的重复结构结合已有的阅历续编儿歌的后半部分，并在集风光前大胆发言。

3．培育幼儿爱动脑筋的习惯，培育幼儿的想像力和制造力量。

二、活动预备

布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

三、活动过程

(一)以玩嬉戏的形式，关心幼儿积累丰富的阅历。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

(二)集体叙述，沟通玩法和阅历。“圆圆”请小伴侣说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。

(三)观赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问关心幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步熟悉儿歌的结构特点。

(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

(五)续编儿歌，扩展想像力，进展制造力。

1．请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”

2．请幼儿依据自己观看得来的阅历和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓舞幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，把握儿歌的句式特点，要讲清晰：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3．结合幼儿的生活阅历，大胆创编。

鼓舞幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，依据自己以往的阅历大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

(六)结束让幼儿把自己续编的'部分大声地在集风光前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最终放出来让幼儿完整地观赏一遍，激发幼儿的爱好和增加自信念。

四、各领域渗透

科学：教幼儿熟悉圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。

艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及制造性思维。

语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得傲慢、居功是不行取的。

健康：开展“我和圆圆做伴侣”的主题活动，鼓舞幼儿利用各种圆形的体育器械制造各种玩法。

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目的：

1．尝试运用左右对称的方法进行装饰。

2．结合动物的生活习性，为自己喜爱的动物设计新鞋。

预备：

1．鞋样范例七张(两双相同，三只不同)，兔子、松鼠等动物玩具若干。

2．水彩笔、记号笔、油画棒。

过程：

一、引导幼儿观看、争论

1．森林里将召开运动会，小动物们都将穿上运动鞋参与竞赛，可是一不当心它们将鞋子混在一起了，这可怎么办呢?

2．为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?

3．小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子，请大家一起帮它找另一只鞋。

4．争论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的.?

二、幼儿作画，老师指导

1．启发幼儿替自己宠爱的小动物找鞋。

2．启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案。

3．启发幼儿用左边、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。

4．准时介绍颜色鲜亮、有创意的作品，引导幼儿大胆创作。

评析：

活动一开头便将幼儿对左右对称装饰的观看、思索放在一个布满童趣的情景之中。接着，老师出示单个的范例鞋样，引导幼儿用排解法观看、推断鞋子的对称装饰特征。由于活动内容非常贴近幼儿生活

因此，当老师提出“还有很多动物因找不到鞋而不能参与运动会，请小伴侣关心他们查找”时，幼儿关注动物伴侣的情感油然而生，他们开心地投入到了对这一故事情节的延长制造之中。老师只有在支配符合幼儿认知特点的教育内容上下功夫，才能真正促进幼儿的进展。

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活动目标：

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

活动预备：

一次性纸杯。剪刀。正方形折纸。笔芯。双面胶。

活动过程：

一、开头部分

1、师：小伴侣，前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最终都找到了避雨的地方吗？

幼：没有

2、师：是的，雨还在下着，花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的地方，小伴侣你们情愿关心它们吗？怎么才能关心他们呢？

3、幼儿争论。

二、基本部分

1、师出示纸杯花范例，师：小伴侣看，这是什么？这朵花有什么特殊的地方呢？”

2、鼓舞幼儿探究纸杯花的制作方法。

（1）师：一次性纸杯怎样才能变成一朵漂亮的花呢？（幼儿猜想制作方法）

（2）师：纸杯花的隐秘你们找到了吗？（幼儿叙述）

依据幼儿叙述的`内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3、幼儿操作，老师巡回指导操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用供应的材料进行装饰，把纸杯花装扮的漂美丽亮。

三、结束部分

作品观赏，老师表扬并鼓舞幼儿。

纸杯花活动反思对

于中班孩子我选择了纸杯花，让孩子进行手工制作，但在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数孩子在剪的过程中遇到困难，其它方面还挺顺当。

活动效果评析

由于以往这种形式手工制作在我们班很少开展，幼儿接触少，不过本节活动相对来说是胜利的。由于孩子表现出了喜悦、渴望及期盼。

幼儿园中班美术教学设计5

活动设计意图

《奇妙的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，依据45岁幼儿年龄特点、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的材料培育孩子的绘画力量。通过创设情境，激发孩子拓印画的爱好，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的无穷乐趣。

活动目标

1.探究用报纸团拓印的方法。

2.学习用拓印的'方式表现绵羊绵羊、云、太阳。

3.体验报纸团作画创作的乐趣。

活动重点

探究用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。

活动预备

材料预备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。

几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不行以散开，做纸团最好选用报纸、一般打印纸）

幼儿阅历预备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的阅历。

活动过程

一、播放课件，和幼儿一起观赏纸团拓印作品。（2分钟）

老师：小伴侣，我们一起来观赏几幅画吧。（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜爱这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？

引出今日的活动内容：奇妙的纸团拓印画。

二、介绍纸团拓印画所需材料。（1分钟）

老师出示作画材料引导幼儿了解。

三、创作纸团拓印画。

1.创设情境（1分钟）

师：太阳公公和云姑娘在观赏漂亮的草地上绵羊宝宝一家一起快乐的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。

2.幼儿思索后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。（1分钟）

3.纸团拓印画步骤（18分钟）

第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。

其次步：纸团拓印画绵羊

老师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?

小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会消失毛茸茸的印迹。

老师巡回指导，鼓舞幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

（用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。）

第三步：纸团拓印云姑娘

胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。

第三步：纸团拓印太阳公公

小伴侣你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。

第四步：添画

等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。

四、观赏与沟通作品（2分钟）

老师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜爱谁？为什么?

幼儿说一说。

五、活动延长（1分钟）

你可以用今日学到的纸团拓印的方法变出更多奇妙的画吗？

活动反思

活动目标的达成此次美术活动依据45岁幼儿年龄特点依据《指南》围绕目标重难点开展活动。通过《奇妙的纸团拓印画》活动，激发孩子拓印画的爱好，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的乐趣。问题及改进思索1.老师的语言个别字吐字不够清晰。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料预备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色假如再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果间或可以看到手臂的阴影。

幼儿园中班美术教学设计6

活动目标：

1、尝试用添画等方法将果实变成不同的造型。（重点）

2、能依据果实的不同形状特征进行大胆想象，制造性的表现自己的想法。（难点）

3、观赏自己和同伴的作品，共享创作的欢乐。

活动重点：

用添画等方法将水果图形编程不同的造型

活动难点：

依据果蔬的不同形态进行大胆想象和创作，制造性的表现自己的想法。

活动预备：

1、阅历预备：把握几种基本的装饰技能，如剪贴、添画等；有借行想象画的阅历。

2、物质预备：PPT、绘本《一园青菜成了精》、多种果蔬（苹果、香蕉、萝卜、圣女果等）；各种帮助材料、彩绘工具；轻音乐。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好

1、结合ppt，导入活动。

“小伴侣，今日老师给你们带来一个好听的故事《一园果蔬成了精》”，我们一起来听听吧。

2、老师边播放课件边朗诵童谣，激发爱好。

出了城门往东走，一园果蔬成了精。

绿头萝卜成大王，红红的苹果变姑娘。

尖头地瓜变刺猬，圣女果变成毛毛虫。

二、直观感知、观看想象

（一）观看果实变身后作品，初步了解变形的方法。

1、提问：“刚才的童谣里都有哪些果实？它们变成了什么？是怎么变得？”

2、请个别幼儿上台演示将果蔬插入连接的方法。

3、小结：原来依据水果和蔬菜等果实的形状，通过添画、粘贴、插入和连接组合的方法让他们变身。

（二）依据果实的不同形状特征进行想象。

1、幼儿自选果实，进行沟通共享。

提问：“你还知道哪些果实？你还可以把它变成什么？”

2、请幼儿自选果实进行观看现象。与同伴进行沟通共享，说一说果实的形状像什么？可以变成什么？怎样变？

（三）动手操作，体验乐趣

1、请幼儿自选果实和帮助材料进行创意制作。

2、老师提出操作要求：用自己喜爱的方式进行装饰和制作、留意平安、制作结束后要整理桌面卫生。

3、幼儿制作过程中，老师进行分层指导：

一是鼓舞力量强的幼儿能依据果蔬的外能运用多种材料、方法，完成果蔬创意或果蔬组合造型；

二是鼓舞力弱的孩子在仿照的基础上进行创意想象为果蔬进行创意变身。

4、鼓舞完成作品的'孩子，关心遇到困难的同伴。如：帮助同伴将两种果蔬进行组合，与同伴观赏沟通完成的作品等。

三、创意作品展，共享沟通

1、幼儿评价，介绍自己或同伴的作品，说说自己用什么材料和方法让果实进行了变身，并说说自己活同伴作品中好玩和有创意的地方。

2、老师评价，老师结合本次活动的重难点目标选取比较有代表性的作品进行阅历的梳理提升，拓展幼儿制造空间。

四、延长活动、拓展阅历

老师出示绘本《一园青菜成了精》

“这本书里还介绍了好多蔬菜，它们变成了什么呢，让我们一起回教室去看看吧”。

幼儿园中班美术教学设计7

活动目标：

1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。

2、通过观赏各种鸟，老师的示范讲解，尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。3、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。

活动预备

1、范画，勾线笔，白纸。

2、幼儿已熟悉过各种各样的鸟。

活动过程

一、提问，引出主题。

1、复习已经熟悉的鸟。提问：你熟悉那些鸟？为什么？这些鸟有哪些共同的特征？

老师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的'翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真好玩。

2、师：今日老师请来了一个小客人。（出示范画）这是一只鸟妈妈，它的鸟宝宝不见了，我们来帮帮它，好不好？那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？

二、学习鸟的画法。

1、引导幼儿观看范画，熟悉各种点、线、面。

老师：鸟妈妈是什么样的？有什么样的花纹。点（线、面）还可以怎样画？让幼儿在黑板上画出来。

2、尝试用线条来装饰鸟。

引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鸟？用什么线条来装饰？

3、老师提绘画要求。

老师：现在该轮到小伴侣大显身手了，我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。然后我们再画小鸟的翅膀和尾巴，最终，我们用各种线条和图案来装饰。留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

4、幼儿绘画，老师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，宁静作画，不影响别人，留意坐姿。

三、展现幼儿的作品，欣赏评析作品。

老师小结：今日，小伴侣关心鸟妈妈找回了鸟宝宝，并且鸟宝宝身上的花纹都特别美丽，鸟妈妈感谢你们了，现在我来当鸟妈妈，小伴侣来当鸟宝宝，我们一起飞出去做嬉戏吧。

幼儿园中班美术教学设计8

生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、制造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术教育通过肯定的教育形式，将生活中美妙的东西集中展现和表现出来，让孩子对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们讨论艺术教育，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。

一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美

春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的《梁祝》乐曲中，漂亮的`“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，玩耍玩耍。）

活动一开头，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大奇怪   的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇怪的魅力，是由于老师给它给予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。

二、营造轻松民主的氛围，赐予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

师：你认为蝴蝶美丽吗？

幼：美丽

师：哪儿美丽？

幼：我认为翅膀是最美丽的

我认为是蝴蝶身上的花纹

师：你想把自己装扮成谁？

幼：我想扮成花儿

师：那你预备怎样做？

幼：

师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步     

在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的态度对待每个孩子，急躁地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“老师的态度应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。

幼儿园中班美术教学设计9

一、活动设计背景：

中班幼儿在各方面都有肯定进展，但他们手上的敏捷性及急躁还需要加，为了激发他们的动手力量，选择废旧材料，培育幼儿的观看、动手力量。

二、活动内容：

中班美术——可爱的小鸡

三、活动目标：

1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法；

2、教育幼儿在操作过程中懂得爱护自己；

3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验胜利的喜悦。

四、活动重点：学制作玩具的方法。

五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的.不同剪法。

六、活动预备：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。

七、活动过程：

（一）师幼互动咕咕鸡。

角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步熟悉鸡的基本特征。

（二）教幼儿制作小鸡的玩具。

1、需要预备的材料；

2、让幼儿表演小鸡跳舞，并观看特征；

3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。

（三）幼儿动手制作，老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿大胆创作；

2、作画时的平安教育。

（四）评价作品。

（五）活动延长。用鸡蛋做出不同的小动物。

《可爱的小鸡》教学反思：

中班的幼儿已具备肯定的动手操作力量、简洁的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的力量。通过活动，小伴侣们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的观看力、制造力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的力量。

胜利之处：给幼儿供应的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延长活动时一个蛋壳能做出许多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处：

1、个别幼儿的动手力量较差，有待于进一步培育。

2、应当课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有供应很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。

3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课消失的问题，在今后的教学中，为幼儿制造一个轻松开心的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和制造力。

幼儿园中班美术教学设计10

一、开头部分老师今日给小伴侣预备了小礼物，小伴侣们想看吗?小伴侣轻轻走来看一下，老师给你们预备了什么礼物，(出示早预备好的图形卡片)。请小伴侣观看图形，比较大小，颜色。然后玩图形变...

一、开头部分老师今日给小伴侣预备了小礼物，小伴侣们想看吗?小伴侣轻轻走来看一下，老师给你们预备了什么礼物，(出示早预备好的图形卡片)。请小伴侣观看图形，比较大小，颜色。然后玩图形变变变的.嬉戏。

二图形一家人

1介绍图形宝宝圆圆。是个淘气的孩子，每天都做很多淘气的事。

2圆圆把自己想成皮球，从山坡上滚下来。有时候，它想变成小车轮。

3介绍家庭成员妈妈。

4介绍家庭成员爸爸。

5全家一起玩嬉戏。

三关心图形宝宝建一个家。它们家有哪些人?它们是谁?它们在玩什么嬉戏?

四结束。

幼儿园中班美术教学设计11

设计意图

孩子们都会三三两两的把头凑在一起，观看小鱼在鱼缸里游来游去的乐趣，大家有时候还会争先恐后的争论着自己的发觉和小观点。依据中班的幼儿年龄特点，中班的幼儿开头对线条的认知会能进行组合，在美术活动中进行大胆的创意绘画表现。因此结合孩子们已有阅历及幼儿的爱好点动身，班级生成一节关于鱼的美术水粉画活动。

活动目标

1.初步的熟悉和感受鱼的不同形态美和颜色美。

2.尝试用丰富的颜色及简洁的点、线条和色块表现自己喜爱的鱼。

3.在创作过程中体会水粉绘画嬉戏带来的胜利和喜悦。

重点难点

活动重点：通过和比较感受鱼的形态美和造型美。

活动难点：能够运用点、线条和色块多种方法进行大胆的表现。

活动预备

1.阅历预备：已经观看过鱼且有使用水粉笔颜料和水粉笔的阅历。

2.物质预备：鱼的动态ppt课件、水粉笔、颜料、抹布、海底世界的背景底板、音乐、调色盘等。

活动过程

一、师幼共同观赏不同彩色鱼的图片，激发幼儿的爱好。

师：“小伴侣，你们喜爱小鱼吗？平常在哪里见过不同的小鱼呢？”（幼儿进行争论回答）。

师小结：在蓝蓝的大海中，住着一群漂亮的小鱼，你们看！它们游过来了！（ppt自动播放）

二、从鱼的颜色、身体外形、花纹进行有重点的观赏。

1.在观赏中感受鱼的颜色。

老师：你们觉得这些鱼美丽吗？你们觉得它哪里美丽？你们看小鱼的身上有哪些颜色？

2、观赏鱼的不同造型。

老师：除了颜色不同，那我们看看这些鱼身体外形都一样吗？（有的鱼身体圆圆的、有的是细瘦长长的、有的像个三角形……）进行比较和观赏。

老师：你们知道小鱼在水里用什么游泳的吗？你们看看鱼身体的上面下面和后面都是什么呀？（鱼鳍）。

老师小结：鱼儿有不同的颜色，有的是黄色的、蓝色的、红色的、彩色的……有的小鱼身体圆圆的像个西瓜，有的小鱼喜喜长长的像一片树叶，还有的小鱼是三角形的像把扇子。它们身体的上面、下面、后面都有不同的鱼鳍特别美丽。

3、重点观赏不同鱼身上的花纹。

老师：小伴侣你们看看这些漂亮的鱼身体上都有哪些花纹？（幼儿进行个别叙述）。

老师总结：鱼身上的花纹都是各不相同的，有的小鱼身上有好多的点点，有的小鱼身上有圈圈的像漩涡线，有的是横线和竖线的。

三、幼儿进行作画，老师进行巡回指导。

师幼共同商讨作画要求，老师提示幼儿在作画时的.一些小的要求。

四、作品展现，师幼共同观赏评价。

老师;你最喜爱哪一幅画？你喜爱它哪里呢？（个别幼儿进行叙述）。

结束语;这么多的海底世界小鱼，等一会我们把它们带回教室，一起布置装饰我们的教室好吗？。

活动总结

在整个教育教学活动中，幼儿和老师之间的互动氛围还是比较好的，老师以动画PPT的方式作为导入吸引幼儿的爱好和奇怪   。在进行观赏探讨的过程中，老师分别从鱼的颜色、外形和花纹层层递进，让幼儿更加全面感知了解鱼的不同特征。在幼儿进行操作活动中，老师依据幼儿的年龄特点和个体差异性，供应单幅作画和两两合作作画的形式，供幼儿进行自由选择，增加幼儿的互动性和自主发挥制造的力量。在活动的最终作品点评的时候老师除了提问：“你最喜爱哪一幅作品，喜爱它哪里？”之外。也可

以和提出再绘画过程中消失的一些小的问题，共同探讨和解决问题，这样效果会更好。

幼儿园中班美术教学设计12

活动目标：

1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的爱好。

2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。

活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等

活动流程：引出内容思索材料与制作步骤尝试制作体验胜利延长活动

活动过程：

一、导入活动

1、今日，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”老师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的爱好。）

2、大家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很可爱；会说话）滕老师知道你们肯定很喜爱做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思索和争论

1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看后回答）

2、小伴侣观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（老师把小伴侣争论的结果用图画按挨次表示出来）

三、尝试操作

1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型）

2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3、大家折好了吗？老师请一位小伴侣来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的'。

4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小伴侣们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。

四、体验胜利

1、小伴侣来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）

2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说漂亮的春天。

五、延长活动

1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）

2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？

3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

幼儿园中班美术教学设计13

设计意图：

美术绘画《小小名片设计师》以嬉戏的形式深受孩子的喜爱,特别富有时代气息,用自制的名片熟悉新伴侣,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能进展孩子的社会性.

活动目标：

1．通过名片与人沟通，感受人与人沟通的开心。

2．培育幼儿的观看、审美、制造力量。

3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的`乐趣。

活动预备：

1.物质预备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。

2.学问预备：会写自己的名字。

重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。

难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。

活动过程：

一、导入

1.幼儿共跳舞蹈《找伴侣》，“你们想不想熟悉新伴侣”？

2.老师边讲故事边出示4张范画：提问：聪慧的小伴侣，小老虎来到森林以后，是什么关心它熟悉了那么多的新伴侣？后来，小老虎生病了，又是什么关心它请来了小猫医生？名片上要有什么？

小结：有了名片真好，既可以用它熟悉很多新伴侣，又可以依据名片上的电话号码、地址与伴侣保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少便利。

二、绽开：

1.提问：小伴侣，平常，你们见过名片吗？见过谁的名片？

2.出示课件：我这里也出名片，还依据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观看名片的色、装饰方法）

（1）风景名片（2）卡通名片（3）信纸名片（4）底纹名片（5）花边名片

3.你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清晰大一些，装饰得最美丽。

4.幼儿设计绘画，老师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰；装饰得是否美丽。老师为完成的作品压膜。

三、延长活动

1.讲评：

（1）自评：有谁对自己的名片最满足？为什么？

（2）互评：谁还喜爱别人的名片？

2.提问：你想把名片送给谁？为什么？（提示幼儿送给新伴侣）应当说些什么？（介绍自己）

3.老师里有那么多新伴侣，请幼儿将名片送给新老师。

幼儿园中班美术教学设计14

活动目标：

1.感受煤球精灵的形状特点，尝试用多种材料进行操作，通过想象添画的方式表现跳舞的煤球精灵。

2.大胆用印章、牙刷、颜料等工具进行创作，体验拓印制作煤球精灵的乐趣。

3.在活动中大胆尝试，能与同伴共享操作材料。

活动预备：

1.材料预备4组，黑色颜料，颜料盘4个、大小不同的印章每组4个、牙刷每组4只、黑色水笔每组5支、湿纸巾若干、画纸每组4张。

2.阅历预备：幼儿看过《千与千寻》或《龙猫》，熟悉煤球精灵。

活动过程：