山东省滨州市博兴县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

山东省滨州市博兴县2022-2023学年八年级下学期期末语文

试题

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.下列加点字注音全部正确的一项是（）

A.寒噤(jin)里落(dud)捶击(chui)事然而止（jia）

B.罩绊(ji)蛮慢(heng)陨石(yuan)挑拨离回（jian）

C.患水（fiD怅陋(mang)篓时(sha)■然开朗（hud）

D.蓦然(mu)家眷(juan)苍劲(jlng)强词夺理（qi*ng）

2.下列词语中书写完全正确的一项是（）

A.抉择缅怀缄默轻歌慢舞

B.蹿掇褶皱斡旋震耳欲聋

C.诬蔑浮燥幽悄格物致知

D.严峻震撼燎原目眩神迷

3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）

A.在马克・吐温的笔下，旅行的乐趣不仅在于欣赏陡峭险峻的山峰和嶙悬万变的光

影，还在于那些如插曲般的奇人奇事。

B.现在正是如月中去的时候，火辣辣的太阳炙烤着大地，禾苗自拉着脑袋没有一点

精神气。

C.此刻倒霉迹象按瞳加至，频频小震酝酿着某一两次大地震。

D.丰富的知识和健康的身体是事业成功的基础，二者相知相战，缺一不可。

4.依次填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）

走进幽静醉人的古朴村寨，就会发现深山里藏着一个又一个匠人。他们

他们从来不即使,也,不让古老的技艺在自己的手

中失传，这就是工匠的价值。

①不受市场青睐②无怨无悔地坚守着

③计较经济上的得失④掌握着先人传承下来的技艺

A.④③①②B.③④②①C.④③②①D.③④①②

5.下列句子中没有语病的一项是（）

A.此次深圳航空开通的航线可由南昌直达乌鲁木齐，为旅客节省了1个多小时左右

的旅行时间。

B.我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表

达感悟所用的形式。

C.春节上演的国产科幻电影《流浪地球》，强烈地震撼着观众的心，纷纷为导演的

前瞻意识点赞。

D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉

字书写的要求。

6.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A.《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语,

展现出浓郁的陕北风情。

B.古代用地名称人，如柳宗元又称柳河东；以官职称人，如杜甫又称杜工部；也用

字称人，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白

居易。

C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是浪漫主义文学的开端，收录了从西周初

年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百风、雅、颂、赋、比、兴

合称《诗经》“六义”。

D.端午节是我国传统节日，该节日与纪念屈原有关。有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等

习俗。

二、句子默写

7.诗文默写。

（1）,君子好逑。（《诗经•关雎》）

（2）社会主义路上大踏步走，。（《回延安》贺敬之）

（3）水击三千里，。（《北冥有鱼》庄子）

（4）夜来城外一尺雪，。（《卖炭翁》白居易）

（5）拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（6）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（7）《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人博大胸襟和崇高理想的诗句

7C：，。

（8）《石壕吏》中暗示老妇被抓的诗句是：,

三、填空题

试卷第2页，共8页

8.阅读下面语段，完成填空。

“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事

的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他

能够说：，我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的

解放而斗争。'”

这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，就出自苏联作家①

的小说《钢铁是怎样炼成的》。这是他双目失明，全身瘫痪，强忍病痛，在病榻上历时

②写成的。

四、名著阅读

9.阅读下面语段，回答问题。

篝火旁，保尔正在聚精会神地看书，由于太专注了，额前的头发都被火燎了。

战友们都笑着问：“你看的是什么书啊？”“精彩不精彩？念给大家听听吧。”

保尔摸了摸被烧焦的一给额发，笑着说：“同志们，这本书叫《牛虻》。这可真是

本好书啊，我读了很受感动。给你们念几段吧。”

书中的故事和牛虻的死，感动了所有人。一个战士说：“这个故事真悲壮。世界上

真有这样的人，当他为理想而奋斗的时候，就可以毫不畏惧，视死如归。”另一个战士

说：“如果知道为了什么而死，人就会有力量。要是你觉得真理在你这一边，你就应当

死得从容。英雄行为正是这样产生的。我认识一个小伙子，叫波莱卡，当被白军包围的

时候，他毫不犹豫地冲向敌人，拉响了手榴弹，与敌人同归于尽了。”

（节选自《钢铁是怎样炼成的》经典译林青少版）

请结合文段内容，说说保尔是一个怎样的人。

五、综合性学习

10.乐安中学八年级三班拟开展以“我们爱劳动”为主题的综合性学习活动，请结合下列

材料，完成以下问题。

材料一：国家领导人强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段

和家庭、学校、社会各方面”。大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勒劳

动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。

材料二：2022年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星陨落，举国

同悲。这位伟大的科学家生前曾说，“不下田的学生我不带”。他常年头戴草帽挽起裤

腿，下田试验。正如他自己所说：“我就是一个农民”“禾下乘凉”是他的梦想。钟南

山院士评价他，把论文写在了大地上。

材料三：日前，博兴县某小学举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们

种下基地建成后的第一季农作物——油菜。每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身

体验到劳动的辛苦和快乐。

(1)探究三则材料，你懂得了关于劳动的什么道理？

(2)为更好地种植管理第一季农作物——油菜，学校将邀请农科所博士团王老师于5月

27日上午八点来学校大礼堂做关于油菜种植的报告，结合材料三，请你以八年级三班

班长小明的身份去邀请王老师，你会怎么说？

六、诗歌鉴赏

诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成后面小题。

春思

贾至®

草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫

11.本诗前两句描写的景物有通过对它们的描写，体现出春天的_特点。

12.赏析“春日偏能惹恨长''中"惹''字的妙处。

七、对比阅读

阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后

知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长

也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

(《虽有嘉肴》)

【乙】任末①年十四学无常师负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”

或依林木之下，编茅为庵力削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以

自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫

口："夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！”

(选自《拾遗记》，有删改)

试卷第4页，共8页

【注释】①任末：人名。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物

名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。

13.解释加点字的意思。

(1)不知其目也旨：

(2)教然后知因困：

(3)更依林木之下或：

(4)以记其事以：

14.文中划线句子断句正确的一项是()

A.任末年十四/学无常师/负笈不远险阻B.任末年/十四学无常师/负笈不远险阻

C.任末年十四/学无常师负/笈不远险阻D.任末年/十四学无常师负/笈不远险阻

15.翻译文中划线句子。

(1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

(2)不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！

16.《虽有嘉肴》以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，得出

“”的结论；选文则以记叙和描写为主，通过讲述任末勤奋学习的故事,

阐述了的道理。

17.结合《虽有嘉肴》和选文中的内容，谈谈在求学上给你哪些启示？

八、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

围炉煮茶——抚慰人心的烟火气

①“凡在北国过冬天的人，总能知道围炉煮茶”，2023年初，一网友在社交平台

“小红书”上配图分享：微风轻拂，暖阳和煦，茶水沸腾，红薯椽耙滋滋作响。好吃好

玩好“出片”，虎兔之交的这个冬季，“围炉煮茶”在年轻群体中悄然兴起。

②''围炉煮茶”有多火爆？第三方消费点评网站大众点评数据显示，2022年11月

以来，以“围炉煮茶”为关键词的搜索量相比2021年同期增长1173%,成都、上海、

杭州、深圳、苏州、长沙、广州等地线上销量最热。有关"围炉煮茶''的话题持续占据

各大平台热度榜。

③中国是茶的故乡，实际上，“围炉煮茶”古已有之，曾被视为文人骚客社交、寄

情抒怀的表征。

④古代饮茶方式是从鲜叶生吃咀嚼开始的，后变为生叶煮饮。唐代诗论家司空图诗

云”中宵茶鼎沸时惊，正是寒窗竹雪明”，天气肃清，霜雪霏霏，冬寒之日，文人心生

“围炉煮茶”的暖意。在唐代，饮茶开始由粗放走向精工，陆羽所著《茶经》集历代茶

艺精华，是世界上第一部茶艺专著，提出了煮茶的理论并付诸实践。

⑤至宋代，煮茶更加讲究，方法是先把茶叶碾成碎末，制成茶团，饮用时把茶捣碎，

加入葱、姜、桔子皮、薄荷、枣和盐等调料一起煎煮。大文豪苏轼便是煮茶的行家。宋

神宗元丰四年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州任团练副使。一日大雪初晴，睡梦中，他

用雪水烹煮最名贵的北苑贡茶“小龙团”，且有美人端茶歌舞，虽是南柯一梦，但“红

焙浅瓯新火活，龙团小碾斗晴窗”的雅趣却在心底久久徘徊。

⑥宋元以后，丰池饮茶方式虽改煮茶为泡茶，但煮茶仍为文人所独爱，且尤喜雪水，

认为雪凝天地之灵气，无瑕至纯，是文人精神的归宿。明代高廉认为“茶以雪烹，味更

清冽，幽人啜此，足以破寒”。清代伟大作家曹雪芹在《红楼梦》中，描写金陵十二钗

之一的妙玉收梅花上雪，以鬼脸青花瓮埋在地下五年，遇有黛玉这般清雅妙人，方才开

封取雪煮茶。

⑦2022年11月29日，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”成功列入联合国教科

文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“围炉煮茶”于此时再次兴起，是传统文化回

归生活的又一例证，彰显了传统茶文化对国人，尤其是年轻人生活美学的深刻影响。

⑧有专家分析，围炉煮茶之所以能走红，在于其折射的“仪式感消费”与年轻群体

的消费理念相匹配。在虚拟世界日益盛行的当下，经历了疫情隔离，本质上是三五好友

相聚谈心的“围炉煮茶”，也在治愈着年轻人的孤独感，所谓“人间烟火气，最抚凡人

心”。

⑨业内人士介绍，当代围炉煮茶煮的已不仅仅是茶，奶茶、果茶、咖啡，品类繁多，

口味多样，且融合文化旅游、乡村旅游，为茶饮行业提供了新的消费场景。围炉煮茶的

走红也符合当下新业态的发展趋势，成为新的消费增长点。古老传统媳变为新风尚，茶

文化将焕发出持久的生命力。

18.本文从哪几方面介绍了“围炉煮茶”？

19.第②段划线句子运用了哪些说明方法，请说说其作用。

20.分析下列句子中加点的词语的表达作用。

宋元以后，丰源饮茶方式虽改煮茶为泡茶，但煮茶仍为文人所独爱，且尤喜雪水，认为

雪凝天地之灵气，无瑕至纯，是文人精神的归宿。

21.阅读本文后，有人认为第⑧段可放在第①段之后，结合全文，谈谈你的看法。

端午时节“粽”是情

试卷第6页，共8页

刘平

①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到

我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记

得端五、端六？

②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四

两米饭，一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂。没料

在门口竟被一串粽子撞了个满怀！

③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一

个清香扑鼻的大粽子。

④我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这……怎么可以……”

⑤“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。

⑥常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，

为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。

⑦常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，

语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整

个人如同跳跃的琴键。

⑧虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工

资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走

在田间路上。

⑨呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着

几串粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意

送给他所见到的某一个同学。

⑩我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七

八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？

⑪因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。”咦？这是什么？”

一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨

水写的字：“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！

⑫“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”

⑬“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静

的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。

⑭''你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家

含笑回答。

⑮原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地

在粽子里塞进了他的祝愿。

跳室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午

节的中考前夕，我们的心被爷岁号，不，被呼考呼的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖

暖的……

⑰^年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上

了师范大学，最终也成为了一名教师。

⑱今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃

到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：'‘长大后我就成了你！”

(选自2022年5月26日《南国今报》，有改动)

22.本文所写的两个故事都发生在端午节，请你分别概括其内容。

(1)那年端午节，_________________________________________________

(2)今年端午节，_________________________________________________

23.常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？请结合文章内容

分析。

24.请关注下列句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”？

我们的心被第亨哥，不，被陟者师的粽子砸中了。

25.文章第⑦段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。

26.品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你“，你有怎样的感悟？请结合文章内容

和生活实际具体谈一谈。

九、作文

27.阅读下面材料，按要求作文。

尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”起舞，是一种向上的姿

态，是追求，是奋斗，是拼博……只有起舞，才是青春该有的样子。

请以“起舞的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②文中不得出现真实的人名、校名和

地名。③不得少于600字。

试卷第8页，共8页

参考答案:

1.A

【详解】本题考查字音。

B.陨石（yuan）---yiin；

C.怅惘（m*ng）--wang；

D.蓦然（mfi）---mo；

故选Ao

2.D

【详解】本题考查字形。

A.轻歌慢舞——轻歌曼舞；

B.蹿掇——擢掇；

C.浮燥——浮躁；

故选D。

3.B

【详解】本题考查成语运用。

A.瞬息万变：在极短的时间内变化快而多。正确；

B.如日中天：好像中午时的太阳，比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。不能形容中午的太阳，

望文生义，有误；

C.接踵而至：人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。正确；

D.相辅相成：两件事物互相配合，互相补充。正确；

故选Bo

4.A

【详解】根据后文“他们从来不”明确前一句和这句形成转折关系的复句，所以第一个空填“掌

握着先人传承下来的技艺“，第二个空填”计较经济上的得失”；"即使……也……”是假设关

系的复句，所以第三个空填写“不受市场青睐”，第四个空填写“无怨无悔地坚守着所以填

写：④③①②。故选A。

5.B

【详解】本题考查病句。

A.“多”与“左右”语义矛盾，删去其一即可；

C.缺少主语，在“纷纷”前添加“观众们”；

答案第1页，共11页

D.问题一：一面对两面，将“能够”改为"能否”；问题二：搭配不当，将“要求”改为“标准”;

故选Bo

6.C

【详解】本题考查文学文化常识识记。

C.《诗经》是现实主义文学的开端；

故选Co

7.窈窕淑女光荣的延河还要在前头按扶摇而上者九万里晓驾炭车辗

冰辙寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢

颜天明登前途独与老翁别

【详解】本题考查名篇背诵，注意：窈窕、淑、按、炭、寂寞、碾、厦、庇、俱。

8.奥斯特洛夫斯基三年

【详解】本题考查对名著内容的识记。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说真

实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔・柯察金为代表

的一代英雄的光辉形象。主人公保尔•柯察金的童年，过的是最底层的苦难生活。年轻的保

尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈，出狱后参军，

在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，身负重伤后以惊人的忍耐力使

医生们深为敬佩。出院后离开了部队，无论是做共青团工作，肃反工作还是参加修筑铁路的

艰苦劳动，均表现出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神，并且在爱情问题上也有着严肃的

态度和精神境界，残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明，全身瘫

痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，历时三年最终获得了成功。

9.做事专注，热爱读书，团结同志。

【详解】本题考查人物形象。

根据第一段“篝火旁，保尔正在聚精会神地看书，由于太专注了，额前的头发都被火燎了”

可知，保尔聚精会神的看书以致于额前的头发都被火燎了；可见其做事专注、热爱读书；

根据第三段“保尔摸了摸被烧焦的一络额发，笑着说：‘同志们，这本书叫《牛虻》。这可真

是本好书啊，我读了很受感动。给你们念几段吧。’“，结尾段"这个故事真悲壮。世界上真

有这样的人，当他为理想而奋斗的时候，就可以毫不畏惧，视死如归”“如果知道为了什么而

死，人就会有力量。要是你觉得真理在你这一边，你就应当死得从容。英雄行为正是这样产

生的。我认识一个小伙子，叫波莱卡，当被白军包围的时候，他毫不犹豫地冲向敌人，拉响

答案第2页，共11页

了手榴弹，与敌人同归于尽了“可知，保尔为战友们读《牛虻》中的内容，激励了战友们追

寻理想；可见其团结同志。

10.（1）辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的；用劳动创造社会价值；从辛勤劳动中体味

快乐。

（2）示例：王老师您好，我是八年级三班班长小明，我们学校想邀请您于5月27日上午八点

到学校大礼堂给我们做一场关于油菜种植的报告，以更好地指导我们对校所共建劳动基地中

油菜的养护，不知道您有时间吗？

【详解】（1）本题考查内容理解与概括。

从材料一中“大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为

耻的劳动观”等内容可知，劳动是辛苦的，却是光荣的，贪图安逸，厌恶劳动是让人感到羞

耻的；

从材料二“他常年头戴草帽，挽起裤腿，下用试验。正如他自己所说：‘我就是一个农民‘'禾

下乘凉’是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文写在了大地上”等内容可知，袁隆平老先生

不辞辛劳常年在田间地头参与劳动，亲自下田实验，为社会创造价值，所以劳动可以实现自

己的理想，为社会创造财富；

从材料三“每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐''等内容可

知，劳动虽然是辛苦的，但劳动的过程可以体味亲身实践的乐趣。

（2）本题考查语言运用和表达能力。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉

恰当。由题干可知，要以八年级三班班长小明的身份去邀请农科所博士团王老师作一次报告，

因此邀请时需使用敬称，说明清楚自己的来意。（称呼，自我介绍、活动缘由、时间、地点、

活动名称等要表达清楚）

示例：王老师您好，我是八年级三班班长小明，学校派我联系您，想邀请您到学校大礼堂做

关于油菜种植的报告，时间是5月27日上午八点。请问您能来吗？

11.草、柳、桃花、李花

示例：春意盎然（生机勃勃）。12.示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，

生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪

以及无法排遣的苦闷。

示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙

用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

答案第3页，共11页

【解析】11.本题考查诗句赏析。

前两句的意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远

远都是。其中提到的景物有草、柳、桃花、李花。“青青、黄''为视觉，写颜色。“香”为嗅觉,

写味道。多种描写角度，表现了春天草色绵延，桃李争春的盎然生机。

12.本题考查赏析诗歌的炼字。

“春日偏能惹恨长'’的意思是：我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。一个“惹”字，把“春日”

人格化，这是拟人的修辞。同时惹”又是招引的意思，用词准确生动，生动形象地表现了作

者因为春日勾起了自己的愁绪，产生了春日难捱之感。联系前一句中的愁可知，春日风光正

好，但作者却怎么也提不起兴致来，一想到自己被贬的经历，心中的愁绪在春光的映衬下，

变得更加浓稠了儿分，这种愁绪实在是得不到排遣啊。

13.旨：味美困：困惑或：有时以：用来14.A15.（1）能

够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。

（2）不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。16.教学相长要

勤于求学17.示例一：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，我们要学会去教别的同

学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。

示例二：在学习中，我们要端正学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习。

（或从学习方法角度，“不动笔墨不读书”,“好记性不如烂笔头”，养成随时记录的良好习惯。）

（意思对即可）

【解析】13.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语

言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：就不知道它味道甘美。旨，味美。

（2）句意：教导人以后才知道自己困惑的地方。困。困惑。

（3）句意：任末有时靠在树下。或，有时。

（4）句意：用来记住这件事。以，用来。

14.本题考查断句。句意：任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求

学，不怕困难险阻。断句为：任末年十四/学无常师/负笈不远险阻。故选A。

15.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）然后，这样以后。自反，自

我反省。困，困惑。自强，自我勉励。（2）者的人。虽，即使。存，存活。谓之，称

答案第4页，共11页

作，叫作。耳，罢了。

16.本题考查内容理解。

第一空：根据甲文中的“故曰：教学相长也”可得：教学相长。

第二空：根据乙文中的“人若不学，则何以成”“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之

行尸走肉耳”可得：要勤于求学。

17.本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。

根据甲文中的“故曰：教学相长也''可得启示：教导别人与自我成长是相互促进的，所以，如

果有同学向我们请教问题，应积极去教导他，这样也能明白自己的不足之处，自己的学习也

会得到提升。

根据乙文中的“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕

麻蒿以自照''可得启示：我们要端正学习态度，克服一切困难，勤奋学习。

根据乙文中的“观书有会意者，题其衣裳，以记其事”可知启示：在学习时，要做好笔记，切

记“不动笔墨不读书”。

【点睛】参考译文：

（甲）虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，

就不知道它的好处。所以学习以后才知道自己的不足之处，教导人以后才知道自己困惑的地

方。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困感的地方，这样以后才能自我

勉励，所以说教与学是互相促进的。《兑命》上说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这

个道理吧？

（乙）任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。

他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小

屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜,

他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在自己的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩

他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，

即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。”

18.本文介绍了围炉煮茶的火爆现状、历史渊源（历史发展）、走红原因。19.第②段

运用列数字、作比较的说明方法，通过2022年和2021年搜索量数值的比较以及增长的百分

数，突出了“围炉煮茶''在当下非常火爆的情形。20.第⑥段加点词"主流”指宋元以后，

泡茶成为主要饮茶方式，但仍有煮茶方式的存在，体现了说明文语言的准确性、严谨性。

21.文章第①段借“小红书”上的分享引出“围炉煮茶”在年轻群体中兴起这一话题，在第②段

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进一步介绍“围炉煮茶”在悄然兴起后的火爆现象，两段话联系非常紧密。而第⑧段“有专家

分析，围炉煮茶之所以能走红，在于其折射的‘仪式感消费’与年轻群体的消费理念相匹配”

是对“围炉煮茶”受到年轻人追捧原因的分析，作者这样安排，遵循了从“现象”到"本质”的逻

辑顺序，如果更换位置则显得逻辑混乱，所以不能调换。（据此总结作答即可）

【解析】18.本题考查文章内容理解和概括。

根据文章第①段“好吃好玩好'出片'，虎兔之交的这个冬季，‘围炉煮茶’在年轻群体中悄然兴

起”和第②段“第三方消费点评网站大众点评数据显示，2022年11月以来，以，围炉煮茶，为

关键词的搜索量相比2021年同期增长1173%”可知，介绍了围炉煮茶的火爆现状；

根据文章第④段“古代饮茶方式是从鲜叶生吃咀嚼开始的，后变为生叶煮饮”，第⑤段“至宋

代，煮茶更加讲究，方法是先把茶叶碾成碎末，制成茶团，饮用时把茶捣碎，加入葱、姜、

桔子皮、薄荷、枣和盐等调料一起煎煮”，第⑥段“宋元以后，主流饮茶方式虽改煮茶为泡茶,

但煮茶仍为文人所独爱，且尤喜雪水，认为雪凝天地之灵气，无瑕至纯，是文人精神的归宿”

可知，介绍了围炉煮茶的历史渊源（历史发展）；

根据文章第⑦段“‘中国传统制茶技艺及其相关习俗'成功列入联合国教科文组织人类非物质

文化遗产代表作名录，‘围炉煮茶’于此时再次兴起，是传统文化回归生活的又一例证，彰显

了传统茶文化对国人，尤其是年轻人生活美学的深刻影响”，第⑧段“有专家分析，围炉煮茶

之所以能走红，在于其折射的‘仪式感消费’与年轻群体的消费理念相匹配”，第⑨段“业内人

士介绍，当代围炉煮茶煮的已不仅仅是茶，奶茶、果茶、咖啡，品类繁多，口味多样，且融

合文化旅游、乡村旅游，为茶饮行业提供了新的消费场景”可知，介绍了围炉煮茶走红原因。

19.本题考查说明方法。

第②段划线句“第三方消费点评网站大众点评数据显示，2022年11月以来，以，围炉煮茶’

为关键词的搜索量相比2021年同期增长1173%,成都、上海、杭州、深圳、苏州、长沙、

广州等地线上销量最热”中，将2022年11月“围炉煮茶”的搜索量与2021年同期的“围炉煮

茶”的搜索量进行了对比，并明确的说明增长了1173%,运用了列数字和作比较的说明方法,

简单明显的的突出了“围炉煮茶”的火爆，使说明内容更具说服力。

20.本题考查说明文语言特点。

主流：与“支流”相对，比喻事物发展的趋势。联系第⑥段”宋元以后，主流饮茶方式虽改煮

茶为泡茶”可知，“主流”指宋元以后，泡茶成为主要饮茶方式，但仍有煮茶方式的存在。说

明文语言特点：“主流”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。

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21.本题考查说明顺序。

明确观点：不可以调换。文章第①段“2023年初，一网友在社交平台'小红书’上配图分享：

微风轻拂，暖阳和煦，茶水沸腾，红薯梭耙滋滋作响”小红书上的分享引出下文，提出了“围

炉煮茶”在年轻群体中悄然兴起，属于“围炉煮茶”事件的现象；而文章第②段内容讲述了“围

炉煮茶”的火爆程度，与文章第①段内容息息相关，紧密联系。

根据文章第⑧段”有专家分析，围炉煮茶之所以能走红，在于其折射的'仪式感消费’与年轻

群体的消费理念相匹配”可知，此段对“围炉煮茶''为何会火爆进行了分析；作者这样行文运

用了“现象”到“本质”的逻辑顺序，如果两段进行调换，会导致文章不符合逻辑顺序，使得文

章逻辑不严谨，所以不能调换。

22.示例：（1）那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。（2）

今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。（意近即可）23.示例一：那

些词语运用了谐音（双关）的手法，通过“粽”与“中'”‘重”等字的谐音（双关），表达老师对

学生的祝福（关怀、期待、厚望），祝福他们励志前行，中考成功。

示例二：老师运用化用（借字、仿词）的手法，把“一举高中”“定中头名”“重情重意”“负重

前行”“重任在肩”等替换成带“粽’'字的词语，巧妙地向学生送出关爱与祝福，既应景，又有

趣。24.示例：称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化（提升），之前叫“常青哥”,

表现出“我''对老师的亲近喜爱之情（表明老师在“我''心目中是可亲可近的形象），之后改称

为正式而庄重的“陈老师”，表现出"我'’对老师的尊敬爱戴之情（表明老师在“我”心目中是可

尊可敬的形象）。（意近即可）25.示例一：本段不可删除，因为它描写（插叙）了老师

上课生动滑稽、倾注深情的特点，体现出融洽和谐的师生关系，为下文写老师送粽写字、祝

福学生的情节做了必要的铺垫•若删除，人物形象不够丰富突出，文章略显单调平直，缺少

波澜和意蕴。

示例二：本段不可删除，因为它描写（插叙）了老师上课生动滑稽的特点，突出他诙谐幽默、

略带天真的性格，与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随和"“戏称''等内容，以及

下文“粽情粽意”等趣语互相照应。若删除，老师的性格和创意都不能凸显。

示例三：本段可以删除，因为它只是写老师平时上课的状况，与下文老师送粽写字、祝福学

生的情节并无直接联系，删除后上下文的内容衔接更加紧凑严密，不旁生枝节。

示例四：本段可以删除，文中的插叙段落较多，内容略显繁杂，而本段最不重要，与文章中

心关联不大，删除后文章显得简洁紧凑。（意近即可）26.示例一：我从这句话中领悟

到人要有感恩与回报之心。当年老师通过粽子关爱学生，今天的“我'’成了老师，也用粽子去

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关爱学生。生活中，妈妈照顾我很辛苦，在每年母亲节时，我会为她烹饪几道菜，表达我的

感恩。我们不仅要接受爱，更要懂得回报爱，让世界充满爱。

示例二：我从这句话中明白了作为一个受惠者，最好的感恩就是成为那样的人，做同样的事。

文中师生之间，以粽传情，而且形成爱的循环。生活中，我经常得到老师的鼓励，运动会时，

同学们都为我加油，我也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖，帮助同学解决难题。这是爱的循

环，互帮互助，世界将会更加美好。

示例三：我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义。当年陈老师关爱学生、以粽传情，给

“我”树立了榜样，所以多年以后“我'’就成了陈老师的接班人。在我身边，很多老师、领导都

是，，学高为师，身正为范”的好榜样，比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂

范，我们班的同学基本上都不会迟到。老师为学生的成长呕心沥血、无私奉献，我铭记在心,

将来的我也要做这样一个“大写的人”。

【解析】22.本题考查信息梳理与概括提炼能力。

本文发生在端午节的两个故事，第一个故事是文章的第①一须，从第③段“我惊讶地抬起

头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”、

第⑲殳“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在

粽子里塞进了他的祝愿”可知，主要内容是：那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代

表祝福的）粽子。

第二个故事是文章的第⑱殳，从“今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门

口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子”“长大后我就成了你！”等内容可知，主要

内容是：今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。

23.本题考查关键词句的赏析。

“一举高粽！”即，一举高中；“定粽头名！”即，定中头名；“粽情粽意！”即，重情重意；“负

粽前行！“，即，负重前行；“粽任在肩！“，即重任在肩。这些词语运用了谐音的手法，通

过“粽,，与“中”“重,，等字的谐音，表达老师对即将参加中考的学生的美好祝福、关怀、期待、

厚望，祝福他们励志前行，考取理想的高中。从“粽”到"中”“重”，一语双关。

从另外一个角度来讲，陈老师把“一举高中”“定中头名”“重情重意”“负重前行”“重任在肩”等

替换成带"粽''字的词语，运用的是仿词的修辞手法，仿词是根据表达的需要，更换现成词语

的某个语素或词，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意的修辞手法。“一

举高粽！”“定粽头名！”“粽情粽意！”等词语利用谐音借字仿造出新的词语，巧妙地向学生

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送出关爱与祝福，既应景，又有趣。

24.本题考查理解分析能力。

“常青哥”是平辈之间的称呼，联系第⑥段"……他不到四十岁，中等个，偏瘦，为入睡和。

因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为‘常青哥第⑧段“……常青哥跟同学们很亲近”

可知，叫“常青哥”，既写出了陈老师的随时、平易近人、可亲可近，同是，表现出“我”对老

师的亲近喜爱之情的形象；

"陈老师''是对师长的尊称，联系第领“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他

不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿“、第⑯殳”……砸中了，甜甜的，酸

酸的，暖暖的……”可知，叫“陈老师”既表现出他对我们的用心用力是个让人钦佩的老师形

象，也表现出“我”对他发自内心的尊敬和爱戴之情。所以，这里的称谓改变体现出“我'’对老

师的感情有了变化和提升。

综上分析，概括作答即可。

25.本题考查文段的作用。可从内容和结构两方面来分析理解。

从容上看，第⑦段文字是在主要事件之外的临时插入，用陈老师日常上课的情景，刻画了他

上课生动滑稽、倾注深情的特点。这既能让读者明白我们为什么叫他‘常青哥”又向我们展现

了师生间融洽和谐的关系；

从结构上看，这一段塑的随和、可亲可近的陈老师形象，这就为下文他送粽写字、祝福学生

的情节做了必要的铺垫，让情节更加合理，意蕴更加丰富。同时也与上文“被一串粽子撞了

个满怀”的奇遇、“为人随和”“戏称”等内容相照应，更能突出