应用型商务英语人才培养模式探析

第第页应用型商务英语人才培养模式探析

[摘要]21世纪社会对商务英语人才的需求已呈多元化趋势。本文从课程设置、实践教学、教学评价体系、师资队伍建设等方面论述了培育应用型商务英语人才的有效途径。

[关键词]商务英语人才培育模式

随着全球经济一体化的快速进展，国际贸易和商务活动日益经常。21世纪社会对商务英语人才的需求已呈多元化趋势，如何培育应用型商务英语人才成为目前高校亟待解决的问题。

一、构建合理课程设置

1.人才培育目标合理。商务英语专业，作为职业外语应用型专业，其人才培育旨在培育掌控并能娴熟运用现代商务英语和贸易技能的高级应用型人才。因此，其专业设置需要遵循英语和商务两个知识领域内各自学科设置的系统性，表达语言技能与商务知识的平衡;把有关学科最新成果、理论引入课程，使教学内容紧跟并超越时代进展的步伐，突显人才培育定位原那么。

2.课程设置合理。课程设置应依据21世纪国际商务英语外贸沟通面临的新任务、新形势，依托英语语言类课程为基础，突出商务英语听、说、读、写、译的应用型训练，合理增设《商务英语口笔译》、《剑桥商务英语考试》、《全国国际商务英语考试》等专业类商务英语课程。同时，依据国际国内外贸市场对人才的需求，以实现高校毕业生充分就业为目的，将商务知识类课程和职业技能培训类课程有机地结合起来。在开设《商务函电》、《国际贸易单证明务》、《国际金融》等基础课的同时，加大实践课教学力度，聘请国内外知名企业阅历丰富的外贸人员或高校专家以详细案例形式，开设一系列讲座，重点传授商务英语实践中所须掌控的《商务谈判技巧》、《报关实务操作》等相关课程。这样，不仅能使同学进一步了解社会，获得切身实践阅历，加强对社会的感性认识，还能激发同学参加积极性,使课本与实践活动接轨,提高他们日后成为贸易人才的可能性。

二、完善实践教学体系

1.开展商务模拟实训。为适应外贸企业对应用型商务人才"工作适应周期短，工作效率高'的详细要求，就需要加强商务实践技能的培育，完善实践教学体系。加大资金投入,利用高科技和网络资源建立商务模拟试验室开展模拟实训，组建仿真模拟公司，明确工作章程、流程及各部门职责分工，让同学轮番担负进出口商、商务代理,公司老板、秘书、部门经理等角色,对不同角色进行实践训练，能有效地挖掘同学潜力，加强同学商务技能训练，如询、极盘、完单、包装、标记信函等的撰写。

2.培育同学创业设计技能。鼓舞同学自己动手设计创业计划参与创业设计大赛，邀请外贸行业专家学者对创业设计进行评估、指导，分析创业设计可行性及操作上可能存在的问题，为同学创业意识和创业技能提供客观有效的参照体系。

3.加强商务实训基地建设。开展积极有效的创业见习，组织同学到相关外贸公司、企事业单位实地考察,了解商务流程和商品产出环节,加强同学对岗位的感性认识;同时让同学到企业公司等教育实习基地进行实践或外贸公司顶岗实训，身临其境开展业务,检验同学的理论知识与实践技能,让同学切身体会自身专业技能存在的'缺陷与不足，为以后从事实际工作积累阅历。

三、创建科学教学评价体系

1.商务理论和商务实践评价相结合。人才培育应结合社会需求，着重培育人才有用性、创新性和交际性，转变传统考试制度，创建考核同学综合素养的科学教学评价体系。除掌控商务理论外，要求同学熟识并掌控商务实践操作技能，如各种进出口单证、外销合同等的制作;在模拟商务谈判中，制定同学自我评价、小组相互评价以及老师对同学实训评价的效果评价体系，检测同学自主学习、解决实际问题、小组协作与组织策划等技能。

2.毕业证书和职业资格证书评价相结合。建立同学毕业证书和职业资格证书并举的就业制度，鼓舞同学参加各种职业资格认证考试，如《全国国际商务单证考试》、《全国国际商务英语考试》、《全国外贸跟单员考试》等，进一步检测同学商务技能，促进同学早日与社会接轨，成为应用型商务英语人才。

四、加强师资队伍建设

1.加强英语语言教学和商务技能教学。自20世纪80时代以来，商务英语教学在我国如雨后春笋般进展起来，目前开设商务英语专业的高校已达600多家。面对学习者众多而老师匮乏，部分老师语言功底强但商务知识不足,缺乏实践阅历的现状,加强师资队伍建设显得尤为须要。当前我国急需高水平且能娴熟运用商务技能的应用型人才，将英语语言教学与商务技能教学结合起来，便成为商务教学的主要任务。

2.加强师资商务技能培训。除英语语言技能外，还应加强老师商务理论、外贸操作技能及行业知识培训,派老师进修国内外最新商务课程，参与具有丰富实战阅历的外贸业务员、单证员，报关员所开设的寒暑假讲座培训等。

3.加强师资课堂教学技能指导。教学中应以培育同学就业为主导，商务技能为特色开展教学，擅长运用鲜活详细商务案例进行情景教学，确立同学为中心，师生互动、生生互动即启发式互动式的教学模式，熬炼制造性思维和创业技能，将商务英语教学与英语商务教学相结合，采纳边实践、边改革、边完善、边总结的实践教学模式，培育同学商务活动中人际交往