教师月考工作反思

第第页教师月考工作反思

老师月考工作反思

本学期第一次月考已结束，从同学答题状况看，〔成果〕特别不抱负，为全面反思教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面针对所带班数学考试状况进行反思。

一、失分状况反思：

1、基础不牢，主要反映在选择题和填空题，该得分的题目得不到分，技能题更不没有思路。

2．解题不规范。解题不规范反映在解答题上，主要表现为丢步漏步，或有思路但不知如何表述。另外从答卷状况看，有部分同学的基础知识掌控不扎实，表现为审题不仔细，同学学的过死，不会敏捷的解决问题。

3、同学计算技能差，几乎全部同学在计算上都有不同程度的失分现象。特别是解方程，解不等式这些学数学离不开的基本技能在中等偏下的同学中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

4、反复强调的题目同学拿不到分，本次月考题目中有部分为平常教学中反复强调的题目，但还有一半同学拿不到分，分析其缘由是一部分同学课上不是仔细与人探讨，虚心向别人请教，倾听别人的`讲解，而是等着别人的结论往自己的导学案上抄，这不能不引起老师们的深思。

二、对课堂教学状况的反思：

1、同学对数学没有爱好，我们的同学数学基础差，上课似懂非懂，或一点也听不懂，这径直导致他们对学数学失去信心，对考高校失去信心，更没了爱好。

2、〔学习〕知识遗忘快，绝大多数同学没有自己主动复习的习惯，本次月考卷的知识内容涉及的时间周期较长，同学未能按老师要求有效安排复习也是这部分得分低的缘由。

3、从本次考试来看同学在学习导学案过程中目标达成率低，当时根本没有理解，只是照同组〔同学〕把答案抄上。在课堂上没能让全部同学都真正动起来，只有那几个基础好的同学跟上，有一部分同学课堂效率太低，又没有实时引导他们思索，从而使课堂教学不活跃，有些沉闷，没能真正调动起同学的积极性，

4、推理与证明一章为高一高二所学知识的综合运用，文科班同学一般基础较差，没有高一的基础所以导致根本听不懂，不会做，没爱好。对数学麻木，甚至放弃。

三、改进措施

1、例题是最典型的实例。大多是我们平常所强调的基础知识和应掌控的基本技能，在教学中应充分发挥同学小组合作的优势，可让同学通过相互讲解，组内争论，等多种形式把例题真正掌控，达到以点带面的作用，让同学感受到胜利的喜悦，树立学好数学的信心。

2、达标训练题，检验的是同学的学习是否达标，我们以前在达标题设计上，不是全部同学都能“达标”。甚至有的章节只有个别同学能达标，这又打击了中下等生的积极性，和学习的信心。所以我想在今后的达标题设计时尽量避开难题涌现，可以增设链接高考专题，使尖子生有所提高，又使同学提兴奋趣。

3、在数学教学中，需要充分调动同学的学习主动性、积极性，培育他们学习数学的爱好，同学才能学好数学。“爱好是最好的老师”。老师的教是外因，同学的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，同学假如不愿学，老师教得再好，作用也是不大的。要同学对学习有爱好先要树立他们学习的信心，有了信心，有了目标才能学好数学，学好全部学科。

4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如将同学中学没有学好的解方程，解不等式补上，在平常的教学中多帮同学复习以往的知识，常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习惯的养成教育，养成常常复习的习惯，仔细做事的习惯，如验算、仔细审题、检验等。

5、要着重小组合作的课堂教学，充分发挥同学学习的主动性、积极性、多给他们时间空间，多给他们熬炼的机会，使课堂真正的动起来、活起来。使同学成为真正的主人

6、强化训练。数学没有大量的练习、习题，同学很难娴熟掌控并敏捷应用，只有达到了肯定的“量”才能有“质”的飞跃，同学才会有“顿悟”的感觉，因此我们不但要求学案实时批改，还要同学实时完成课堂作业和一些课外题目，特别是应在学案中加入链接高考专栏，加大练习量。

总之，通过对这次试卷的分析，作