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文档简介

统编版九年级语文下册第二单元同步l练习题(含答案)第二单元

一、积累与运用。

1.下列选项中注音全都正确的一项是()(3分)

A.间或(jiān)夹袄(jiá)羼水(chàn)荤菜(hūn)

B.笔砚(yàn)门槛(kǎn)筛子(shāi)烟囱(chōng)

C.醋栗(lì)坎肩(kǎn)旗帜(zhì)驾驭(yù)

D.惦记(diàn)腌臜(yān)荣膺(yīn)隐匿(nì)

2.下列没有错别字的一项是()

A.熏陶擦拭无缘无故娟娟细流

B.聘礼绰号异想天开战战兢兢

C.篷蒿荣膺芒刺在背不屑置辩

D.侍候盘桓无精打彩惊涛骇浪

3.把关联词语依次填入下列句中横线上,恰当的一项是()

(1)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;孔乙己到店,可以笑几声,所以至今还记得。

(2)他很冷静,很沉着。身体衰弱已极,并没有痛苦的感觉。他一点也不饿。

A.只有才虽然但是

B.因为就因为所以

C.只要就不仅而且

D.如果就因为所以

4.下面加点的词语运用有误的一项是()

A.肯思考、善于动脑筋的人常被认为是异想天开的人。

B.家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。美好家风的形成是漫长的,不可能一气呵成。

C.他每天对着家乡的方向张望,真到了望眼欲穿的境地。

D.这个老中医的医术非常高明,妙手回春,一个个病人从他那里病愈出院。

5.下列各句中有语病的一项是()

A.我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理,为承办军运会营造良好环境。

B.举办世界智能大会,旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。

C.中国提出的共建“一带一路"倡议,为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。

D.博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂,也是连接过去、现在和未来的桥梁。

6.下列句子中标点符号使用正确的一项是()

A.有阴影,光明才更加耀眼,复杂的全球经济形势让世界更加意识到中国方案的重要。

B.应该关注的是传统文化的形式?还是传统文化的内涵?这值得我们认真思考。

C.读实用书,做更强大的人;读审美书,做更有情趣的人;读哲学书,做深度思考人生价值的人。

D.传统文化自身的价值与魅力,放大了当代传媒的“圈粉”、“造星"功能。

7.名著阅读。

“老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天发起十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充实。”

(1)以上内容出自长篇小说《_》,“老弟"指的是。

(2)请结合小说中主人公面对全身瘫痪、双目失明的巨大痛苦时的表现,说说真正的“英雄主义”是怎样的。

8.学习《孔乙己》一文后,为了进一步加深同学们对鲁迅及其作品的理解,某校开展以“走近鲁迅"为主题的综合性学习活动,请你积极参与进来。

(1)某班同学提出了下面几个选题,请你选出不适合的一项是()

A.鲁迅战斗的一生

B.鲁迅小说的艺术特色

C.鲁迅散文中的童年生活

D.有人说韩寒会成为下一个鲁迅,比较鲁迅与韩寒的个性。

(2)你们小组的综合性学习报告题目为“鲁迅笔下的知识分子形象”,有同学把他们分为三类陈述如下,请你补充完整。

①封建制度的受害者,如___。

②封建制度的维护者,如___。

③封建制度的反抗者,如___。

有同学说:“鲁迅是伟大的文学家,我们初中生研究他是不是有点自不量力呀?"请你针对这一观点,进行反驳:“_________。”

阅读理解

(一)阅读下面文段,回答问题。

孔乙己(节选)

中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音:“温一碗酒。"这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道:“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!"孔乙己很颓唐的仰面答道:“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:“孔乙己,你又偷了东西了!"但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?"孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。

自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个钱呢!"到第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

9.第1段中“中秋过后,秋风是一天凉比一天"是什么描写?在文中的作用是什么?

10.第1段中“他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”一句运用了什么描写方法?有什么作用?

11、选段中共写了几次笑声?有什么作用?

12.在一次综合性学习活动中,同学们一起探讨“造成孔乙己悲剧命运的原因",请就此谈谈你的观点。

(二)阅读下面文章,完成问题。

老圣人

赵长春

①袁店河有个说法:人读书多了,读得出不来了,就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。

②老圣人也被称作“圣人"。当年,他被唤作“圣人”,原因不得而知。现在老了就加了个定语,“老圣人"。

③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说,他要把村里的小孩子们召集起来,在村中老槐树下的大碾盘上,立蛋。

④立蛋,就是春分这一天,将鸡蛋立起来。老圣人先示范,轻手撮一鸡蛋,竖在平展的碾盘上,屏息,慢慢松开,鸡蛋就立起来了!然后,他给孩子们分鸡蛋,一人两枚,围绕碾盘,看谁先立起来,发奖。

⑤这个时候,是村子里春节过后的又一次小热闹。不过,大人们不多,年轻人更少。这时候,老圣人看着孩子们,一脸的笑。

⑥人们说:“这有啥意思?自己买鸡蛋,再买些铅笔、写字本、文具盒……”老圣人说:“这很有意思。就拿春分立蛋来说,是老祖宗们四千多年前就玩的游戏,一辈辈、一代代,传到现在了,会玩的人少了,人家外国反而玩疯了……"老圣人说:“一年之计在于春,让孩子们立鸡蛋,心静一下,比玩游戏好。”

⑦说话间,已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人,听他讲春分,讲节气,讲碾盘的故事。

⑧碾盘也有故事。碾盘很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井。现在,条件好了,人们不用碾盘了,包括石磙,还有老井。老井早就被填埋了,一些石磨、石磙,还有马槽,莫名其妙地消失了。后来,人们才知道,被人偷跑了,卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚,老圣人突然喊了起来,就在老槐树下。原来,那些人又来偷了!

⑨老圣人说,每个人都有故事,每个村子都有历史,每一家都是传奇。这老碾盘,每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事,有个后来上了大学的孩子写了出来,写进了他的书里。老圣人保护老碾盘,差点儿拼了老命。

⑩春节,村上的人多了起来,都从外面回来过年,掂了年货去看老圣人。他说:“别看我,看看咱们的老槐树、老碾盘。"老槐树、老碾盘,就成了村子一景。

还有,与别的村子相比,村上喝酒、赌博的人少,打骂老人的事基本没有,这也与老圣人有关。他喜欢管闲事,不怕人家烦。他说:“人都光想着赚钱了,不行,还得讲老理,这就是仁义礼智信。这些老理,是几千年的好传统,不能丢。丢了,就丢了脸面。”

想一想,对,就是当年孔圣人周游列国时说的,提倡的。

老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方,就是点燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的额头。古墨微软,香香的透出凉意,有股幽幽的药味。几声喷嚏,打个冷战,小孩子就好了!他还治疗痄腮,研墨,毛笔蘸汁涂抹腮边,一圈一圈,如此两三天,就好了!

老圣人说:“古人凭心,诚信为本。墨也讲究,内有冰片、麝香、牛黄等,为的是读书人安心、静心。学须静也,静须学也。可惜,好多人做不到了。"

老圣人九十多岁了,身体很好。他习惯饭前喝水,小半碗白开水。有记者采访,问这是不是他的长生之道。他说:“哪里呀,儿时家贫,每当吃饭,父母先让孩子们喝水,喝完检查,如果碗里控出来水,就少给饭……”说着,老眼泛出泪花,又笑道:“现在多好,吃啥喝啥,都有!"

老圣人大名叫王恒骧,袁店河畔人。

叫他“老圣人”,我觉得有些委屈了他,在袁店河的语境里。

不过,“圣人"的真正意思是很有讲究的。在袁店河,也只有他能配上这个称呼。

现在,读书的人少了,越来越少,谁还能再被称为“圣人”呢?

(原载《百花园》2017年2期)

13.请用简洁的语言概括“老圣人"做了哪些“不同于他人”的事。

14.品味第⑤段画线句,展开合理想象,将“老圣人"此刻的心理描写出来。(60字以内)

15.说说第段两处加点的“就好了”有何表达效果。

16.联系全文回答,“我"为什么觉得在袁店河的语境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?

17.文中多次出现“老碾盘",请探究其作用。

(三)阅读下面文章,完成练习。

冰湖

①“爹,溜网吧?”儿子猫腰拎起打网漂子,扔到船上。刚溜了几下就喊起:“大鱼!爹,上了一条大的!"“慢点儿,慢着点儿,别拽跑了!”他一别船桨,渔船贴过去,渔网紧挨在船的右舷边。

②大鱼一见亮,吓得惊慌乱挣,宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去,连鱼带网一起抄到船上。“爹,咱们掏到白鱼窝子啦。"儿子说着,又把一条两斤多的白鱼从网上摘下,扔进舱里。

③“打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!”他看着儿子说。“不!"儿子一直没回头,还在溜着网,“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子!"

④下午的时候,一小团乌云从湖西面升起,越集越密,阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上,铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空,整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅的小米粥,变得稠糊糊的。气温骤降,湖水拍溅在船帮上,立刻结成了冰,渔船变得沉重起来。

⑤不好!他心里暗暗叫了一声,使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了,他拼尽了全力,还是顶不动。渔船上下颠簸着,四周涌动的大浪,一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了,便把两只船桨深深地插在水里,任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的,风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了,脑子里一阵阵地犯糊涂,麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿,却不敢。这么冷的天,湖随时都会封上。

⑦天快亮的时候,一阵可怕的寂静从四周围拢过来,涌动着的浪几乎瞬间就凝住了,滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾,船仍是一动不动。不好,封湖了,封湖了!他拿起船桨,疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒,昏昏沉沉地爬起,拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚,一桨下去,冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝,一点点挤过去,船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。

⑧他疯狂地砸着冰,儿子再把大冰块砸碎,渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下,“扑通"一声倒在舱里,挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头,滚烫!可他已顾不上儿子了,只是更狠劲儿地抡起船桨,朝冰砸下去。

⑨中午的时候,一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻,他的棉衣棉裤已被汗浸透了,黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里,大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了,渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了,只想就这么躺着,好好喘息一会儿。可他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子,又站了起来,举起船桨。

⑩“咔嚓”一声,桨断了。桨头甩在冰上,滑出好远才停下来,孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句,看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨,把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去,隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿,扶着船帮把一只脚跨到船外,随着“咔嚓"的冰裂声,冰塌陷了,他下到水里。他一只手紧紧抓住船,拖在身后,向湖岸的方向扑去。

“爹,你怎么啦?”儿子被冰碎声惊醒,挣扎着爬到船边,看到水里游动的爹,一下抓住他的手,哭喊着往上拽,“爹,你上来,上来呀,爹!"“放开手,爹……爹送你……回去……上学!”他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着,整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦,过电般传到自己的身上。儿子越发哆嗦了,可他还是用力地点了点头。

湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来,但是,手指却像是五根铁钉,死死地抠进船板里……

18.请赏析第③段画线句子的表达效果。

19.请分析第④段画线句子环境描写的作用。

20.文中的爹是怎样的一个人?请概括作答。

21.读完本文,如果你是文中的儿子,你想对爹说些什么?

(四)、阅读下文,回答问题。

狗事

刘会然

“校长家的狗……"

“不!是校长家的狼狗!”我还没有说完,办公室里的一位同事就狠狠地纠正道。

嗨,这是我第N次被同事纠正错误了。校长家的狗的确是“狼狗",不是什么狗。

我们学校在近郊,上次学校整顿校园环境时,由于学校狗猫成群,严重影响校容校貌,还有学校接二连三有学生被狗咬伤。学生家长对狗患成灾的意见都很大,也多次派人来要求学校解决校园内狗咬人的问题。

对狗咬人这种现象,学校召开了好几次教职工会议,大家对这个问题的看法很一致:为了教师和学生的安全,学校不得养狗。学校的教职工家里有狗的要自己处理掉,外面来的狗一律捕杀。

为此,学校专门成立了打狗队,管政教的副校长为组长。经过一周的综合整治,狗咬人的问题终于解决了,学校里再也看不到狗的身影了。

有一天,不知谁送了一只叫“乖乖”的狼狗给校长。这狼狗可高大,脊背上的黑毛油亮亮的,活像闪光的缎子,两侧的毛则根根竖起。它两耳宽大,双目圆睁,四肢矫健,动作也敏捷,其他的狗远远地看到它就会拼命地躲。校长走到哪里,这“乖乖"也鞍前马后地跟到哪里。看到跟在校长身边的狼狗,学校老师会拼命地给“乖乖”喂上最好吃的食物。

现在问题又来了,校长这只狼狗是不是捕杀对象?这时,连打狗队组长,管政教的副校长一时间也为难了。为此,学校专门开了一个会,讨论“狼狗是不是狗"的问题。

许多老师认为狼狗不是狗,狼狗虽然带有一个狗字,但更多是狼的特性,不应该是狗。一位生物老师先站起来说:“从达尔文生物进化论的角度来看,狼狗不是狗,狼狗是狼和狗共同进化……”

生物老师还没有讲完,一位政治老师就“呼"地站起来说:“狼狗来源于狗,不错,但它又高于狗,就像‘人’来源于动物又高于动物一样,能够简单地说人是动物吗?要说也应该说人是‘高级动物’哇!”

有位女老师更是娇滴滴地说:“你们看,人家‘乖乖’多聪明!多可爱!你们在哪里看到过这样聪明可爱的狗?"边说边不断地把手里正吃着的苹果喂向“乖乖”……

最后在“狼狗是不是狗"的问题上,以一致意见——狼狗不是狗——而告终。既然狼狗不是狗,校长家的狗就可以在校园内出入自由了。

不久,校长由于种种原因内退了,但他还住在学校。内退还不到一个星期,校长家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家门口。一查,竟然是学校打狗队干的!

为此,老校长恼羞成怒,急忙找到新来的校长讨个说法。他当面质问新来的校长:“我们学校不是讨论过‘狼狗不是狗’吗?怎么我家‘乖乖’还是被你们打狗队打死了?"

新校长说:“根据很多老师的意见,我们昨天又举行了个会议。”

“又举行了会议?"

“对!在会议上,大家一致认为:狼狗就是‘狗’!”

22.“四肢矫健,动作也敏捷"中的“矫健”与“敏捷"能否互换?请说说你的理由。

23.学校为什么要捕杀校园内的狗?请根据文章内容回答。

24.小说以“狗事”为题目,请说说主要写的是关于狗的什么事情。

25.对狼狗是不是狗的问题,老师们真的不明白吗?前后观点矛盾的主要原因是什么?

26.文中详细描写了生物老师、政治老师及一位女老师发表狼狗不是狗的观点时的细节,其作用是什么?

三、写作

27.阅读下面的文字。按要求作文。

英国女王的孙女儿尤金妮十二岁那年,因脊柱侧弯进行了手术医治。手术很成功,只是地的背部永远留下了一条疤痕。十几年后,在尤金妮的王室婚礼上,地特意选择了后背“深V"设计的婚纱,而且不戴头纱,大方地展现那条长长的疤痕;她还特意邀请当年为她动手术的医护人员参加婚礼,感谢他们当年付出的艰辛劳动。在接受采访时,尤金妮说:“美丽的定义是可以改变的。”

请以“更是一种美丽"为题,写一篇不少于600字的作文。

要求:①先将题目补充完整,然后作文;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③不得抄袭利套作;④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。

答案

1.C2.B3.A4.B5.B6.C

7.(1)钢铁是怎样炼成的保尔(保尔·柯察金)

(2)这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人,开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦,先是用硬纸板做成框子写,后来自己口述,请人代录。在母亲和妻子的帮助下,他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了!保尔拿起新的武器,开始了新的生活。真正的“英雄主义”是为了党和人民的事业,敢于战胜任何艰难困苦的精神。

8.(1)D

(2)①《孔乙己》中的孔乙己

②《高老夫子》中的高尔础

③《故乡》中的“我"

(3)示例:我们初中生研究鲁迅,也是学习的一种方式。再说,只要我们认真研究

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