高新区八年级上学期期末语文试题（含答案）

高新区八年级上学期期末语文试题（含答案）2023—2024学年上期学情监测

八年级语文

注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。

走过岁月长河

活动一：科技发展通信变迁

1．请阅读下面的文字，完成（1）（2）小题。（4分）

从古至今，信息传递方式不断发展变化。周幽王烽火戏诸侯的故事，史书上早有记载，烽火台上点燃的那直冲云①（宵霄）的狼烟，是当时军情传递最有效的方式。但它能承载的信息量极为有限，仅能作为警报使用。后来便出现了驿传制度，驿兵在驿站间纵马飞驰，传递政府公文。但普通人要想通信，只能请人捎带，遇到战乱，请人捎带更是难上加难。于是人们想到把鸽子驯化，利用鸽子能②（跋拔）涉千里、从容归巢的特点送信，这就是飞鸽传书。

（1）语段中三个加点字怎么读？请作出选择。（2分）（）

A．zǎichuánxùnB．zàichuánxùnC．zǎizhuànxùnD．zàizhuànxùn

（2）请结合语境，为语段中两个横线处分别选用合适的字。（2分）

①_____②_____

2．阅读下面语段，用学过的古诗文名句把内容补充完整。（8分）

古代“书信（书）"是一种传递信息的媒介，也是表达情感的重要载体。《答谢中书书》中陶弘景借“_____，_____”表达对前贤的钦敬与追慕；《与朱元思书》中吴均以“_____，_____"抒发荡舟富春江上的惬意和自由；《春望》中杜甫以“_____，_____”抒发对战火中的亲人的牵挂和思念……还有很多诗文名句如“_____，_____"也能体现书信在互通信息、交流情感中的作用。

3．随着科技的发展，人们传递信息的方式发生了翻天覆地的变化。现在，除了文字，人们还经常使用表情包传递信息。下面是小组同学对微信表情包使用的讨论，请你作为组长针对大家的观点进行总结。（5分）

轩轩和别人聊天时，有时不知道该说什么，我就会用表情包。我最喜欢的是“”表情包，有趣又能缓解尴尬，相比之下，用文字交流反而显得无聊。

子涵表情包很丰富，可以让对方直观地了解我的心情。但有时也会让人迷惑。一次，同学和我商量周末一起玩，我回了OK的表情，他却追问“发猫爪干嘛"。

龙龙线上交流时，我们会用到各种表情包，但感觉长期使用表情包减少了我运用语言交流的机会，时间长了，我感觉越来越不会用文字流畅表达了。

你

4．阅读下面的材料，回答问题。（5分）

2016年世界首颗量子科学实验卫星墨子号成功发射，运行期间率先实现洲际间量子通信；2023年墨子巡天望远镜正式启用，它是目前全球光学时域巡天能力最强大的设备（重复观测同一个“天区”，找出亮度或位置会随时间而变化的天体，叫“时域巡天"）。墨子号卫星和墨子巡天望远镜都以“科圣”墨子命名。墨子被称为“世界光学第一人"，他最早提出了光线沿直线传播，设计了“小孔成像”实验，奠定了光通信、量子通信的基础。

（1）请提取画线句子的主干。（2分）

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（2）结合上面的材料，分析“墨子号卫星"“墨子巡天望远镜”以“墨子"命名的原因。（3分）

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5．在横线处补写恰当的语句，使前后语意连贯。（4分）

古今通信方式的发展与科学技术息息相关。从前，山高路远，车马很慢，人们传递的信息量和传递速度受到很大局限；现在，随着科技的进步，①，今天，距离再也不是问题，视频通话让“天涯若比邻”变成了现实。有报道称，随着科技的发展，量子通信有望在不久的将来走进千家万户，智能手机或将于2050年退场。②？让我们拭目以待。

活动二：生活百态童心探源

阅读下文，回答6～9题。（共19分）

奶奶的小鸡崽儿

白秋

①那个年代，每当青黄不接的时节，村里都会来一个赊小鸡的。小时候，我总搞不懂，为什么小鸡只赊不卖？去问奶奶，她说赊小鸡这营生不知道传了多少年了。喂鸡的大都是庄户人家，这个季节正是缺粮少米的时候，哪有闲钱买鸡？只能赊。

②常来我们村赊小鸡的那人姓李，高密城南人。一到村口，他就用一股悠扬沧桑的腔调喊起来：“小鸡儿喽，赊小鸡儿嘞……"那声音到结尾时余音未了，还要翻上个八度再转两圈，传得很远，听起来别有一番味道。听村里老人说，这是“叫场儿”，潍水谣的调儿，是沿街叫卖人必备的功夫。做这门生意，必须先学叫场儿。有的学了几年也学不会，干不下去，就只能改行了。

③老太太婆娘们直接叫他老李，不知道他真实名字。老李挑着担子进村，总会在村头我家那棵梧桐树旁停下，把苇筐盖儿小心地揭开，在小鸡的“叽叽叽叽"叫声中，一边摘下草帽，一边喊：“小鸡儿喽，赊小鸡儿嘞……”

④听到老李唱赊鸡小调儿，不一会儿，三大娘二婶子们就三三两两从家里出来了，一边品评着小鸡，一边与老李交涉：“哪时孵的？"“旺像吗？便宜点儿吧。”嘴里说着，手已经伸进了筐里，追着那些个头大、活泼精神的小鸡，如捞饺子般捞几只放到地上或苇筐的盖子上，看着它们赛跑。老李也不着急应答，一手拤腰，一手摇草帽，不慌不忙，笑容可掬。

⑤很快，婆娘们都挑好了自己的小鸡儿，跟老李记上账：几个公的，几个母的，保证几个活下来。她们心满意足地回家了。苇筐里空了，老李悠然地盖上盖子，挑起担子，最后再喊一声：“赊小鸡儿喽……"人随声去了。

⑥秋风起，秋意渐凉。母鸡开始下蛋的时候，有人开始唠叨，老李该来收账了。

⑦果然，不几天，老李就拿着皱巴巴的小本子，挨家挨户“秋后算账”。村里人都是满脸笑容，端水递烟，把赊账的钱如数还上。家里钱不凑手的，也会借钱或用鸡蛋来顶账，不让老李再跑第二趟。

⑧我好奇，问奶奶，假如有人赖账怎么办？奶奶说：“不会的。多少年了，咱村从没有这样的人。真要赖账，经不住人们戳脊梁骨。"

⑨那一年，奶奶挑了30只小鸡，可养了没几天就死了十几只。等老李收款时，按规矩是可以扣除死去几只的，奶奶竟然按约定的数付了钱。

⑩我在旁边忍不住说：“死了的小鸡也收钱？”

老李睁大眼睛问：“真事儿？"奶奶瞪我一眼：“别听孩子瞎说。”

事后，奶奶说，赊小鸡的走南闯北不容易，不能让人家吃亏。小鸡没病没灾一般都能长大，免不了有被黄鼠狼叼了、被猫吃了，也有得鸡瘟“全军覆没"的。那都是不可预料的事，一般都会按当初谈好的价格，把钱给赊小鸡的人，从不跟人家计较。

那次，老李到底还是少算了几只鸡的钱。落得奶奶埋怨了我好长时间。想想这事，真稀罕。那时的人，咋就跟现在不一样呢？

有天我去早市，猛然看见一个貌似老李的人在卖粽子。他在唱歌，歌唱得很特别：“粽子来，卖粽子喽……”就是小时候听到的那个赊小鸡的调儿，他的模样也跟记忆中的老李一等一地像。

鼓了半天勇气，我走上前问：“你老家是高密的吧？"看他一脸惊诧，我连忙解释，简单跟他说了说奶奶赊小鸡的那段经历。

听我说完，他哈哈大笑：“调儿是那个调儿，人还是那样的人。咱现在不赊小鸡了，但老习惯还在。假如今天你没带钱，照样耽误不了吃粽子！”

6．文章写了“那时的人"哪些跟现在不一样的事情？请简要概括。（4分）

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7．本文语言鲜活生动，富有生活气息，请结合第⑤段内容具体分析。（4分）

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8．文章将成年的“我”与童年的“我"交错转换，说说你从哪些地方读出了“成年的我”，读出了什么呢？（5分）

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9．如果把这篇文章推荐到学校公众号，下面三个栏目，你认为哪一个最合适？请简述理由。（6分）

①人间烟火②世情百态③凡人小事

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走入信息空间

活动三：网络信息鉴别真伪

阅读下面二则材料，完成10～12题。（共12分）

【材料一】

河北的人工增雪“崩到了"河南山东？气象部门回应

12月11日，有网友在社交平台表示，“好家伙，河北这次人工增雪，竟然发射了251枚火箭弹！难怪河北、河南、山东都在下雪，河北人工降雪威力真大，崩了三个省！”这一消息一出，立即引发关注，有网友疑问，“现在为啥都要人工增雪，如果不增，是不是就不能自然降雪了？"

此次河北、河南、山东的降雪都是人工增雪吗？

据河北日报报道，河北气象部门确实进行了人工增雪作业。

那么，河北气象部门的人工增雪作业，又是否真的影响到了河南、山东呢？

河南省气象局人工影响天气中心工作人员称，此次河南的降雪，受河北人工增雪的因素影响不大，“河南此次降雪为自然过程，不存在人工增雪”。

与此同时，山东省气象局人工影响天气中心也表示，山东在此次降雪中，当地部分地区开展了人工增雪，以缓解农业旱情，助力森林防火。

人工增的雪有害吗？

当增雪前加上“人工"二字时，人们心中难免产生疑问，人工增雪带来的雪还是真的雪吗？甚至在朋友圈中也一度流传着这样一则谣言：人工增雪的雪花中含有碘化银，对身体有害，因此不宜接触。其实这也是错误认知，碘化银对人体的影响微乎其微。

另据气象局研究员姚展予解释：“人们经常将人工增雨、人工增雪称为人工降雨、人工降雪，这是不准确的。人工增雨（雪）作业只能在原有的天气条件上‘锦上添花’，而无法实现‘无中生有’。”

人工增雪有什么作用？

记者了解到，人工增雪并不罕见。据悉，冬季降雪对于越冬农作物有着重要的意义，长期不下雪首先会造成土壤干旱，对冬小麦等作物的正常生长带来不利影响。

此外，业内人士分析，河北是缺水的省份，特别是冬春季，降水较少，旱情时常发生，然而缺水对春季农作物生长有很大影响，所以，人工影响天气部门会抓住冬春季节有利的降水天气时机开展增雨（雪）作业，为的是缓解旱情，增加蓄水，降低森林草原火险，山东进行人工增雪，原因同样如此。

（摘编自2023年12月14日“中国青年网"，略有删改）

【材料二】

人工增雪首先必须天空里有云，没有云就像巧妇难做无米之炊一样，下不了雪。能下雪的云，是0℃以下的“冷云”。在冷云里，既有水汽凝结的小水滴，也有水汽凝华的小冰晶。但它们都很小很轻，倘若不存在继续生长的条件，它们很难落下来。在云层里喷撒一些微粒物质，促进冰晶很快地增长到能够克服空气的浮力，降落下来，这就是人工增雪的功劳。

（摘编自“中国气象局网"，略有删改）

10．阅读下图，根据以上材料，判断人工增雪能够进行干预的环节是（）（3分）

水循环示意图

11．材料一是如何帮网友辨明河北人工增雪的事实的，请结合内容简述。（4分）

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12．材料二让那些曾相信“河北的人工增雪‘崩到了’河南山东”的人明白什么？（5分）

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走近文化长廊

活动四：赏读人物纵意有度

阅读下面的文本，完成13～16题。（共14分）

【文本一】

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！"军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！"称善者久之。

（选自《周亚夫军细柳》）

【文本二】

孝文且崩①时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。

……

景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。

其后匈奴王徐卢等五人降，景帝欲侯之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？"景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。

（摘选自《史记·绛侯周勃世家》）

【注】①崩：古代帝王或王后死叫崩。

13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）

文言语句方法提示解释

（1）已而之细柳军结合语境推测________

（2）丞相固争之查字典：①坚固。坚持。固定，稳固。固执，顽固。②鄙陋。③副词，本来。（《古代汉语常用字字典》）________

（3）乃悉封徐卢等为列侯关联词语：悉听尊便________

14．把文本一中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分）

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。"

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15．文本一是如何塑造周亚夫形象的？请结合画横线的语句简要分析。（4分）

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16．文本二中周亚夫为何起初被景帝重用，后又被罢相？请结合两篇文本内容从周亚夫个人的角度简要分析。（5分）

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阅读下面的诗词，完成17题。（共4分）

【甲】【乙】

渔家傲·天接云涛连晓雾李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！如梦令·常记溪亭日暮李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

17．这两首词都写到了“归”，但是一首是想有所归，却不知“归何处"；另一首是明明有归处却“沉醉不知归路”，请分别结合内容谈谈其中蕴含的情感有何不同。（4分）

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走进自我天地

活动五：悦享经典畅意分享

18．班级开展整本书阅读专题探究活动，请你从下面两本书中任选一本，结合相关目录（内容）和阅读体验，拟定探究专题，并结合内容简述理由。（5分）

书名相关目录（内容）专题名称理由简述

《红星照耀中国》造反者贺龙二三事一个共产党员的由来

《昆虫记》圣甲虫西班牙蜣螂粪金龟和公共卫生

活动六：生活回响书写成长

19．阅读下面材料，请从（1）（2）小题中任选一题作文。（40分）

每个微小的个体或许是时代洪流里不值得一提的一滴，却也是属于自我的全部意义。……辞旧岁，迎新年，我们有必要对过去的自己说声感谢，感谢自己的不曾放弃，那个笨拙但努力的自己真的很美。

——2024年1月1日“郑州发布"

（1）请以“感谢自己”为题目，写一篇记叙文。

（2）上面的文字能引起你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。

要求：①抒发真情实感，不得套作，不得抄袭；②表达意图明确，内容具体充实；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；④书写工整，不少于500字。

语文参考答案

1．（1）B（2分）（2）①霄②跋【每处1分，共2分】

2．自康乐以来，未复有能与其奇者；从流飘荡，任意东西；烽火连三月，家书抵万金；乡书何处达，归雁洛阳边。【每处1分，最后两处符合要求书写正确即可；共8分】

3．大家说得都有道理。表情包能快捷表达情感，又活泼有趣，还能缓解无言以对的尴尬；但正如大家所说，过分依赖表情包，可能在交流中产生误解，也会削弱我们的文字表达能力。所以表情包的使用要有度，表达还是要以语言文字为主，可以把表情包作为辅助工具使用。【能够兼顾表情包的利与弊，每个方面2分，总结观点1分；言之有理即可；共5分】

4．（1）它是设备。（2分）

（2）①墨子被称为“科圣"（世界光学第一人）；②墨子的研究奠定了光通信、量子通信的基础（纪念墨子在光学领域的贡献）；③蕴含着求知求真的科学精神；体现开创性特征／体现中国人民探索宇宙的期盼／是对中国传统文化的礼赞／也是文化自信的体现。（从不同角度写出其中三点即可；共3分）

5．①人们传递的信息量和速度都迅猛发展（这种局限越来越小）；②未来信息传递方式又会发生什么改变（量子通信是否会实现这些真的会实现吗）？【每空2分，意思对即可；共4分】

6．①青黄不接时，庄户人家可以向不知真实姓名的老李赊小鸡崽儿；②秋后，村里赊小鸡的人家会想尽办法把赊的钱如数还上（从不赖账）；③奶奶赊的小鸡崽儿死了几只，秋后老李收账的时候，奶奶要全数付款（不计较），老李却少算了几只小鸡崽儿的钱。【其中第①②点各1分，如果学生答“那时候小鸡崽儿不是卖的，是赊的”“那时候人比较穷，没钱买小鸡崽儿"，给1分；第③点2分；意思对即可；共4分】

7．①“婆娘们”称呼口语化，符合香乡村气息；②老李记账，句式简短清晰，口语化，富有乡土味；③“悠然"“盖”“挑"等动词形象地表现了老李的动作，复有画面感，语言表述质朴、简单；④“赊小鸡儿喽……”儿化音亲切。【每点2分，写出其中两点，意思对即可；如有其他分析，言之成理亦可；共4分】

8．①文章开篇用“那个年代"，写出成年的“我”对往事的追忆；②第段“那时的人咋就跟现在不一样呢？"一句，是成年的“我”把回忆与现实进行对比后油然而生的感慨，表现出“我"对过去淳朴民风的讴歌和对现在有些风气的不满；③最后三段“我”在早市又遇到老李，是时隔多年成年的“我"与老李的偶遇，使文势微澜，表现出“那时”人的朴实、人与人之间的信任，现在依然也还有。【每点2分，写出其中两点，得5分；只写一点得3分；若有其他理解，言之成理亦可；共5分】

9．示例一：“人间烟火"栏目合适。理由：文章主要记述了老李青黄不接时赊小鸡崽儿给农户，秋后算账的故事。老李悠长的叫场儿，婆娘们围观买小鸡崽儿，老李拿着皱巴巴的本子收账的场景，像一幅幅充满烟火气的农村风俗画，展现出浓浓的人情美，也流露出作者对淳朴民风的怀念。“人间烟火”栏目适合选登展现生活画面的文章，所以我选择发表在这个栏目。

示例二：“世情百态"栏目合适。理由：文章讲述的故事表现了那个物质贫瘠的时代人与人之间的温情。赊小鸡崽儿的老李和买小鸡崽儿的庄户人，买卖的是小鸡崽儿，传递的真诚和信任；奶奶不肯少给钱是善良，老李不肯多收钱是仁义，他们的彼此体谅，都闪烁着人性的善与美。“世情百态”栏目适合选登反映生活百态的文章，所以我选择发表在这个栏目。

示例三：“凡人小事"栏目合适。理由：文章所写的人，不管是买小鸡崽儿的婆娘们，还是走街串巷的老李，或者是后来我在早市上遇到的卖粽子的人，都是生活中默默无闻的普通人。他们之间发生的赊小鸡崽儿、收账、卖粽子，也都是平凡小事，但正是这些凡人小事，折射出了人性的光辉，拷问着作者和读者的心灵。“凡人小事”栏目适合选登反映普通人生活的平凡小事，所以我选择发表在这个栏目。【能结合内容答题，理由分析关注到与栏目的一致性，从两面分析5分，从一方面分析3分，言之成理即可；栏目名称解读1分；共6分】

10．C（3分）

11．①先引用河北日报的新闻，证实河北省进行人工增雪作业的事件；②又分别引用河南、山东气象局工作人员的话否定其对河南、山东的影响；③再驳斥人工增雪有危害的谣言，用气象专家的话纠正人工降雪的错误说法；④阐明人工增雪的作用，肯定此次河北省进行人工增雪的意义。【每点1分，意思对即可；共4分】

12．①帮助他们了解了人工增雪的条件和原理，让他们明白此次河北省人工增雪影响到河南山东的谣言是不准确的。②不能盲目相信传言，而要去充分了解信息，客观看待事物。③也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。【第①点3分，答出第②③点任意一点得2分；共5分】

13．（1）到，往（2）①／坚持（3）全，都【每空1分；共3分】

14．于是文帝就派使者拿了天子的符节告诉将军：“我要入营慰劳军队。"【意思对即可；共2分】

15．①运用正面描写：用周亚大“持兵揖”的行为及语言，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守。②运用侧面描写：用壁门士吏传达将军的指示，文帝“改容式车"的反应及称赞，从侧面衬托了周亚夫的治军严明、刚正不阿。【每点2分，意思对即可；共4分】

16．示例：在匈奴大举进攻的形势下，周亚夫的治军严明、刚直不阿受到了文帝赞赏，文帝临终嘱托景帝，周亚夫在国家危急时能作统帅兵马的将军。周亚夫此受到景帝重用，被拜为车骑将军；后来周亚大过于过于刚正、不知恭顺，极力反对景帝废弃太子，又不赞同景帝提拔投降的人，与景帝意见不和，招致景帝厌烦疏远。

【能分别结合两则文本分析，言之成理即可；结合文本一和文本二分析被重用的原因得3分；结合文本二分析被罢用的原因3分；如果没有结合文章内容回答最多得2分；共5分