八区县七年级上学期期末学业水平监测语文试题（含答案）

八区县七年级上学期期末学业水平监测语文试题（含答案）2023学年第一学期期末学业水平测试七年级语文试题卷

考生须知：

1.本试卷满分120分，时间120分钟。

2.答题前，必须在答题卷指定区域填写学校、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。

3.所有答案都必须写在答题卷标定的位置上，写在其他地方或试卷上无效。

学校开展“文学部落"综合性学习活动，请你参加

任务一：与经典邂逅赏读佳句

活动一【读写导语】

“校园之声”广播站为本次活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成1-6题（15分）

倡议书七年级的同学们：你们好！中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌（càn）若繁星。中华经典诗词以广袤、深邃、绚丽多彩的姿态（lì)临人间,琳琅满目，美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略。在这里，有诗人内心最真实的想法，我们读到了“正是江南好风景，落花时节又逢君"中的慨叹落寞，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的拳拳之心。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干（hé)的心田，如枝叶荫蔽着燥热的大地，▲_________________。“校园之声"广播站诚邀你们于1月29日中午12:10到校少先队大队部报名参加新一期的《经典诗词诵读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。“校园之声”广播站2024年1月23日

1.根据倡议书正文中拼音写出相应的汉字。（3分）

（1）càn（）如星河（2）lì()临（3）干hé()

2.给倡议书中的加点字选择正确的读音。（2分）

（1）吝啬（A.lìngB.lìn）（2）荫蔽（A.bìB.pì)

3.用一个成语替代画横线部分文字的意思。▲（2分）

4.广播站想邀请你朗读划波浪线的句子，请从重音、停连、语气、节奏做朗读设计，并说明理由。（4

分）

5.请给倡议书的空格处补充一个比喻句，表达经典诗词给你带来的感受。（2分）

6.倡议书最后一段文字中，有一处用词不当，请找出并更正。（2分）

活动二【诗词共读】

7.请完成《经典诵读》栏目开场白的古诗文名句填写。（8分）

同学们，书中有如诗如画的自然风光，“(1)▲,（2）▲"（《次北固山下》）是王湾眼中平野开阔、波平浪静的江面。书中有炽热深沉的家国情怀，“夜阑卧听风吹雨，（3）

▲”（《十一月四日风雨大作（其二）》）是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“（4）

▲_____________，山入潼关不解平（《潼关》）"是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有启迪思想的人生智慧，“（5）▲,（6）▲”（《诫子书》）是诸葛亮强调“淡泊宁静"以坚定

志向；“（7）▲,

(8)▲”（《十二章》）是孔子提倡“见贤思齐"以提升自我。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。

活动三【诗词探究】

8.阅读古诗，回答（1）(2)小题（6分）

四时读书乐·春

翁森①

山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。

好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。

读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。

【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒

学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú)：寺，古代求雨的祭礼。

（1）诗人借_____________、等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时"。（2分）

（2）为营造良好的校园读书氛围，你认为第三联和第四联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。（4分）

任务二：与文学相伴碰撞思维

活动一【经典阅读】

9.名著阅读（9分）

（1）忽一日，开炉取丹。那A双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，

他就忍不住将身一跃，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽（zuó），捽了

个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大

乱天宫，打得那九曜（yào）星闭门闭户，四大王无影无踪。

①选段中的A所指的人物是▲_________________。（1分）

②《西游记》中，与人物A有关的故事还有▲（写出一个即可）。（1分）

③《西游记》第六回中A变成一座土地庙，“只有尾巴不好收，竖在后面，变做一根旗竿”，被赶到的真君识破真相。请问真君是怎样识破他的变化的你从这里悟出了什么道理(3分)

（2）请你结合知识卡片和自己的阅读经验，从《白洋淀纪事》和《湘行散记》这两本名著中选择其中一本，从一个角度来分享你的读书收获。（4分）

【知识卡片】阅读一部作品或一篇文章，可以从以下几个角度走进文本。走进作者，了解时代背景和写作目的；走进人物，描绘朴实无华的人物画卷；走进故事，体会精彩纷呈的生活百态；走进环境，感受独具魅力的地域风情；走进语言，品味典雅通俗的优美意境；走进自己，联系自身经历产生情感共鸣。

活动二【品鉴美文】

学校开展文学作品欣赏活动，请你完成10-13题。（15分）

冬天（朱自清）

说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅"(铝锅)白水煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌

黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯"，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，

事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。"那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔村，淡墨轻描远黛痕。"我们都不大说

话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。

在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火

把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路;路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来

的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人;天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。

无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。

10.本文运用蒙太奇的方法，将三个不同的时空生活镜头揉在一起，使画面的景与人深浅有致，营造“冬

天里的春天"的意境和氛围。填写表格，完成任务。（4分）

第一个生活镜头围坐吃豆腐，轻松自在。

第二个生活镜头

第三个生活镜头

11.文章描写两处“微笑”，请你回答括号里的问题。（4分）

（1）看见他在微笑。（这里的微笑是否可以改为“欢笑"？）

（2）三张脸都带着天真微笑地向着我。（“天真微笑”的背后是怎样的情感）

12.本文与《济南的冬天》都描写了冬天，请比较两篇散文在表达情感的角度有何不同。（4分）

13.学校要将朱自清的《冬天》一文发布在校园微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体内容阐明理由。（3分）

A.灰黑色B.明黄色C.(自主选择一种颜色）

活动三【共享阅读】

阅读同学们为本次校园读书节活动准备的材料，完成第14-16题。（11分）

材料一：

面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。

一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。

二、___。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。

三、___。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。

四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。

材料二：

选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。

设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。

略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。

做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。

深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。

批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。

与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。

定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。

材料三：

14.如何选择适合自己的书籍，请你阅读材料一，补充完成横线空白处。（4分）

15.阅读材料二，下列选项不符合文意的是（）(3分）

A.重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。

B.对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。

C.书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。

D.定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。

16.根据材料三所呈现的学生阅读问题，请你结合上述材料，向学校提出几点解决建议。（4分）

任务三：与古人为友智慧相伴

阅读下列古文，完成17-21题。(16分）

材料一

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方

曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。_________（《世说新语·方正》）

材料二

南阳宗世林，魏武①同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？"答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟②每造其门，皆独拜床③下，其见礼如此。___（《世说新语·方正》）

材料三

王太尉不与庾子嵩交，庾卿之不置④。王曰：“君不得为尔⑤。"庾曰：“卿自君我，我自卿卿；我自

用我法，卿自用卿法。”___（《世说新语·方正》）

【注释】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐具。④卿：对官爵、辈份低于自己的人或同辈之间的称呼。庾子嵩是豫州长史，职位在太尉之下。置：停止。⑤君：对对方的尊称。王太尉对庾子嵩原是可以称呼“卿"的，可是他用了尊称的词。

17.根据表格提示的方法，解释文言词义。（4分）

文言词汇方法解释

（1）相委而去理解识记法▲

（2）松柏之志犹存成语联系法：记忆犹新▲

（3）每造其门查找字典法：①达到；②制作；③拜访；▲

（4）我自卿卿语境推测法▲

18.翻译文中划横线的句子（4分）

（1）友人惭，下车引之。

（2）世林既以忤旨见疏，位不配德。

19.材料三中王太尉为什么要对庾子嵩说“君不得为尔”？（3分）

20.《世说新语》从内容上分为“言语"“方正”“德行"“政事”等三十六类，每类收有若干则故事。这三则都选自“方正"篇，请你解释“方正”的含义。（2分）

21.有人认为《诫子书》可以放进“方正"篇，你是否同意这种看法，请结合文章具体内容阐明你的观点。（3分）

任务四：与文字为友性情相知

22.校园公众号向全体七年级同学发布征文启事，请完成写作任务。（40分）

世界上最幸福的事，便是过一种我们自己想要的生活。《朝花夕拾》中满满的是作者对童年的温暖回忆，这是他想要的生活；《窃读记》中满满的是作者读书长大，在爱里长大的幸福，这是她想要的生

活……

请以“这是我想要的生活”为题，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章，要求字迹端正、卷面整洁，文中不要出现真实的校名、人名、班级等。

2023学年第一学期期末学业水平测试

七年级语文参考答案与评分标准

1.（3分）⑴灿⑵莅⑶涸（每空1分。）

2.（2分）⑴B⑵A（每小题1分。）

3.（2分）美不胜收（目不暇接）

4.（4分）朗读设计和理由：前一句诗写出风雨夜老人凄凉的处境，朗读时语气低沉，节奏较慢，但“不自哀"体现他要坚持的信念，朗读时要读重音。“尚思为国戍轮台”表达出诗人内心燃烧着为国戍边的志愿，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，朗读时，“戍轮台"读重音并注意停连，语速需要加快，语气要激昂。

（围绕其中的两个方面来设计，理由充分即可。）

5.（3分）示例：如暖阳温暖着寒冷的心间，如凉风驱散着窒息的炎热

（喻体妥帖1分，表述恰当1分，能表达经典诗词带给读者的感受）

6.（2分）把“赐教”改成“分享"或“传授”（用词得体合理即可。）

7.（8分）（1）潮平两岸阔（2）风正一帆悬（3）铁马冰河入梦来（4）河流大野犹嫌束（5）非淡泊无以明志（6）非宁静无以致远（7）择其善者而从之（8）其不善者而改之

（每空1分，有错则该空不给分）

8.（1）（2分）明媚的阳光、潺潺的流水、和煦的春风、鸟儿、落花（每空1分，任写2个得2分）（2）（4分。诗句理解2分，表达效果2分）

示例一：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。运用比喻的修辞手法，将读书的乐趣比作窗前肆意生长而不被剪除的绿草，生动形象地写出读书带来的欢乐之盛，情趣盎然。所以选择第三联作为宣传语比较合适。

示例二：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事，深刻地表达了时间的珍贵和读书的重要性，所以选择第四联作为宣传语比较合适。

9.（1）①（1分）孙悟空（孙行者或齐天大圣）

②（1分）孙悟空三打白骨精（大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等）

③（3分）真君从未见过旗竿竖在庙宇后面，告诉我们本领再大的人也难免有弱点，假象总是难掩破绽，生活常识有助于人识别真相。

（2）（4分）示例一：我选择《白洋淀纪事》。走进人物，《荷花淀》中的水生嫂，她是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。对战争的亲身感受，使她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解，于是她也投身到抗战的行列中。令人敬佩。

示例二：我选择《湘行散记》。走进环境，从汽车眺望平堤远处，薄雾里错落有致的平田、房子、树木，全如敷了一层蓝灰，一切极爽心悦目。从视觉的角度描绘了桃源如画般的风景，表现出桃源的美丽、赏心悦目，表达了“我"与朋友对桃源的喜爱及对它美妙风景的赞赏与惊叹。

（解答时，结合阅读积累，从积累卡片中任选一个切入点，结合名著内容进行分析叙述即可。）10.（4分）（1）泛舟游西湖，恬静安详；（2）全家度寒冬，温暖满足。

（每个镜头2分，注意语言表述）

11.（1）（2分）不可以。这里是友人在“我”快睡着时的调笑，展现出“我"与友人之间无间的默契和深厚的友谊。如果改为“欢笑”，则打破了安静祥和的夜游氛围。（“调笑"的意思与内容的分析1分，欢笑不符原因1分。若认为可以修改，理由充分得1分。）

（2）（2分）“天真微笑”是妻子与孩子从窗户中看到“我"回家时的笑容，体现出家人之间和谐的氛围和深厚的亲情。（“天真微笑”的场景与内容分析1分，表达的浓厚亲情，1分）

12.（4分）《济南的冬天》，通过对济南冬天山、水、雪人等景致的描写，抒发了老舍对济南生活的留恋，表达了对这种充满温情的生活境界的向往；本文借冬天吃豆腐、游西湖和家人团聚的小事，从侧面突出冬天的温馨，反衬出亲情和友情的珍贵。（从内容和情感两个角度分析，每点各2分）

13.（3分）

示例一。A.灰黑色。文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中的场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。

示例二：B.明黄色。文中有三处场景，儿时和家人一起吃豆腐。与友人一起夜游西湖，与家人一起共度暖冬，都是非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨温暖的感觉。同时，朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的"。展现出他对冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的真实与留恋之情。

示例三：C蓝白色。首先，文中多次提到了下雪，蓝白色符合冬天雪夜的氛围。其次，文章表达了朱自清对冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋。整篇文章的基调是宁静安详的，与蓝白色相符。

14.（4分）借助专业推荐和书评；留意作者的背景和专业性。（一点2分）

15.（3分）C

16.（4分）（1）通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间；

（2）学校以班级为单位，开展“好书书单推荐”活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；学校可以增加图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择。

（3）学校可以开展以“共享阅读好习惯"为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心。

（4）学校可以通过增