心理老师培训课件网

心理老师培训课件网目录contents心理老师角色与职责心理学基础知识心理咨询技能与方法心理健康课程设计与实施校园心理辅导活动组织与管理家校合作促进心理健康发展CHAPTER01心理老师角色与职责学生心理健康的守护者01心理老师是学校中专门负责学生心理健康教育的专业人员，需要具备心理学、教育学等相关知识和技能，能够为学生提供专业的心理咨询和支持。学校心理健康教育的推动者02心理老师不仅关注学生的个体心理健康，还承担着推动学校整体心理健康教育的责任，包括制定心理健康教育计划、组织心理健康活动、提供心理健康课程等。学生心理问题的发现者和解决者03心理老师需要具备敏锐的洞察力和专业的判断力，能够及时发现学生中存在的心理问题，并采取相应的措施进行干预和解决，防止问题进一步恶化。心理老师在学校中的定位针对学生的个体心理问题，提供一对一的心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰，增强心理素质。提供个体心理咨询组织学生参加团体心理辅导活动，通过团体互动的方式，帮助学生了解自我、改善人际关系、提高情绪管理能力等。开展团体心理辅导承担学校心理健康课程的教学任务，向学生传授心理健康知识和技能，提高学生的心理健康意识和自我保健能力。教授心理健康课程在学校发生心理危机事件时，积极参与危机干预工作，为学生提供及时的心理支持和援助，减轻危机对学生的不良影响。参与学校心理危机干预心理老师工作职责与班主任协作与班主任保持密切联系，及时了解学生的心理状态和变化情况，共同关注学生的心理健康问题，提供必要的支持和帮助。与学校管理层协作与学校管理层共同制定学校的心理健康教育计划和政策，推动学校心理健康教育工作的开展和实施。同时，向学校管理层反馈学生心理健康状况和需求，为学校管理层提供决策参考。与家长协作与家长保持沟通和联系，向家长传授心理健康知识和技能，帮助家长了解孩子的心理状况和需求。同时，为家长提供必要的心理支持和援助，共同促进孩子的健康成长和发展。与科任教师协作协助科任教师处理学生在课堂上出现的心理问题，为科任教师提供心理学方面的建议和指导，促进学生的学习和成长。与其他教职人员协作关系CHAPTER02心理学基础知识心理学的定义心理学的研究对象心理学的研究方法心理学的流派心理学基本概念及原理01020304研究心理现象及其规律的科学包括认知、情感、动机、行为等方面观察法、实验法、调查法等行为主义、认知主义、人本主义等常见心理障碍类型心理障碍的症状识别心理障碍的处理方法心理障碍的预防措施常见心理障碍识别与处理抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症等心理咨询、药物治疗、心理治疗等情绪低落、缺乏活力、焦虑不安等建立健康生活方式、增强心理韧性等儿童期、青春期、青年期等青少年心理发展阶段自我意识增强、情绪波动大、探索未知等青少年心理发展特点学习压力、人际关系、自我认同等青少年常见心理问题建立支持系统、提供心理教育、鼓励自我探索等青少年心理健康促进措施青少年心理发展特点CHAPTER03心理咨询技能与方法积极倾听，关注对方言语和非言语信息，不打断对方，给予足够的时间和空间表达。倾听技巧同理心尊重与接纳站在对方角度理解问题，体会对方的情感和需求，表达关心和支持。尊重对方的价值观和生活方式，接纳对方的情绪和经历，不加以评判。030201倾听、同理心等基本技能通过改变不良的思维和行为模式来减轻症状和解决问题，包括认知重构、行为实验等技术。认知行为疗法强调人的自我实现和成长潜力，通过提供安全、支持的环境，促进来访者自我探索和改变。人本取向如精神动力学咨询、家庭治疗等，根据来访者的问题和需求选择合适的咨询方法。其他咨询方法认知行为疗法、人本取向等咨询方法

危机干预策略及实施危机评估快速评估来访者的危机程度、风险因素和保护因素，制定相应的干预计划。危机干预策略包括建立安全环境、提供心理支持、稳定情绪、制定应对计划等措施。实施步骤与来访者建立信任关系，了解其问题和需求，提供必要的支持和资源，协助其度过危机。同时，注意自身安全和保护。CHAPTER04心理健康课程设计与实施明确心理健康教育的总体目标和阶段性目标，根据学生的年龄特点和心理发展需求，制定具体、可操作的目标。确定课程目标结合课程目标，选取与学生实际生活紧密相关的心理健康知识、技能和态度等内容，注重内容的科学性、实用性和趣味性。选择课程内容针对不同年级、性别、文化背景和特殊需求的学生群体，调整课程内容和难度，确保课程的针对性和有效性。适应不同学生群体课程目标设定和内容选择123运用讲授、讨论、案例分析、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。采用多样化教学方法借助多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学的互动性和生动性。利用现代教学手段鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，促进心理健康教育的深入开展。创新教学方式教学方法和手段创新加强教师培训与交流加强对心理老师的培训和专业发展支持，促进教师之间的交流与合作，共享优质教学资源和经验，提升整体教学质量。设计科学评估体系制定心理健康课程的评估标准和方法，采用定量和定性相结合的方式，全面评价学生的学习成果和教学效果。及时反馈与调整根据学生的表现和评估结果，及时发现教学中存在的问题和不足，调整教学策略和方法，确保教学质量的不断提高。持续改进教学内容关注心理健康领域的最新研究成果和教育理念，不断更新和完善教学内容，保持课程的先进性和时效性。评估效果及持续改进CHAPTER05校园心理辅导活动组织与管理包括讲座、工作坊、团体辅导、个案咨询等，每种类型都有其特定的目标和适用对象。辅导活动类型明确活动目标、确定活动主题和内容、设计活动流程和时间安排、制定宣传方案、准备相关资源和材料。策划流程辅导活动类型和策划流程充分利用校内外的心理教育资源，如专业书籍、心理测评工具、多媒体教学资源等，为辅导活动提供有力支持。组建心理辅导团队，通过定期培训和交流，提高团队成员的专业素养和团队协作能力，确保辅导活动的顺利进行。资源整合和团队协作能力培养团队协作能力培养资源整合活动效果评估通过问卷调查、个案分析、观察法等方法，对辅导活动的效果进行评估，了解活动的成效和不足之处。总结反馈在活动结束后，及时进行总结和反馈，对活动中出现的问题进行分析和改进，为今后的辅导活动提供经验和借鉴。同时，将活动成果与相关部门和人员分享，促进学校心理健康教育的深入开展。活动效果评估及总结反馈CHAPTER06家校合作促进心理健康发展有效沟通技巧：倾听、表达、反馈与孩子建立信任关系的方法处理孩子情绪的策略鼓励孩子表达内心感受的技巧01020304家长沟通技巧培训010204家庭环境对孩子心理影响分析家庭