统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计

《昆明的雨》教学设计

教学目标：

一、积累词语，整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。（语言建构

与运用）

二、圈点批注阅读方法关注学生对文本的个性体验，体会作品的内涵

及作者的情感。（思维发展与提升）

三、体会作者平淡自然的语言风格，让学生学会对生活、自然的观察，

感悟作者对生活的一种热爱和对往昔的怀念之情。（审美鉴赏与创造、文化

传承与理解）

教学重点：

圈点批注阅读方法关注学生对文本的个性体验，品味赏析语言，体会

作品的内涵及作者的情感。

教学难点：激发学生最生活美的感悟。

学法指导：批注阅读法，合作探究法。

一、情境导入知人论世

L同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？昆明是一个四季如春的

城市，昆明的雨会是什么样的呢？观看视频《昆明的雨》。今天我们就随同

作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。写了雨中哪些景物？给你什么感受

呢？

2.介绍作者的书法绘画作品：《杨梅》、手稿《夏天》，书法作品：羁旅

山南久未还，故乡无此好湖山，长堤柳色浓如许，觅我游踪五十年。

3.引入经典：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的

诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。一汪

曾祺

4.作者简介汪曾祺（1920—1997）中国当代作家、散文家、戏剧家、京

派作家的代表人物，江苏高邮人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。1939

年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国

文学系。著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》、《人间草木》。

5.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

青头菌（jC∣n）鲜腴（yd）篱笆（Iiba）

鸡根（z6ng）黄炳鸡（mQn）扳尖（bGn）

炽红（Chi）缅桂（mi3n）绿釉（y6u）

密匝匝（za）

二、整体感知走进文本

L初读文本，批注文题：本文题目是“昆明的雨"，写出了什么样的昆

明的雨？你能不能在雨的前面加一两个词语：《昆明的雨》？挑战一

下，你可以换一个题目吗？

【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……

2.昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能

概括其特点的一句话。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

3.强调散文特点：形散而神不散

4.再读，整体感知：本文写的不仅是雨，还写了哪些景、物、事来突

显昆明的雨的特点？（选取其中一点进行介绍，要说说使人动情或饶有趣

味的地方）

5.我是小导游XXX,欢迎来到昆明，昆明四季如春，这里有……

【交流点拨】写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为

宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年

在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。

6.引入经典：艺术品不等于从一扇透明窗子看到的外部世界的景象，

而是以一种独特的人类观看世界的方式。一一布洛克(美国)

三、精读文本批注赏析

1.精读文本，批注赏析

(1)示范引领挖掘文本内涵

(2)绿色批注彰显阅读个性

(3)合作探究碰撞智慧火花深度阅读：课文是怎样描写昆明的雨中

景物、人、情感的？请找出你认为优美的词句，圈点批注，品读赏析。

2.批注阅读：示范引领，涵泳真知灼见。

例：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满

帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声："卖杨梅——"，声音娇

娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用外貌、语言描写，

生动描写出卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀

念、喜爱之情。

3.根据学生的思路，深入赏析文本。

如：(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调

比牛肝菌高。

【交流点拨】"格调"原指"人或艺术品的品格或风格"，此指炒熟后

的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。

(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣

椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

【交流点拨】“张目结舌"原指"睁大眼睛说不出话"，此指牛肝菌味

道好得令人吃惊。

（3）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。【交流点拨】"爬""遮"

等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，木香的茂盛，体会作者

的喜爱赞美之情。（方法+特点+情感的方式理解句子）

（4）课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨"，

想一想这两段在文中有什么作用呢？

4.学生交流，点拨交流总结：作者对往事的回味，"以小见大"，表现

对昆明的爱是深沉的，"管中窥豹"，寄情于物，通过写仙人掌、青头菌、

牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等景物，理解作者的爱，把握散文的文

体特征，一花一草一木，都可以成为情感的寄托，也是作者热爰生活的昭

显。

四、拓展延伸能力提升

L作者在第⑪段满怀深情地说："四十年后，我还忘不了那天的情味J

那天有什么"情味"让作者忘不了呢？学生批注，交流。

【交流点拨】“情味"有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶

醉之闲适、幽静、恬淡之感。

2.配乐朗读由课文改编的诗歌《昆明情》。（女）我梦中再看一看/小河沿

岸的木香花开（男）我梦中重温/湖畔的氤氯岁月/阳光细碎，绿叶明亮/（女）

我梦中看至!J∕翠湖边上携同学登楼迎风而立柳条依依，湖水清澈/（男合）我梦

中有那清新的画卷/（女合）我在梦中与昆明的雨相依