2023年普通高等学校招生全国统一考试语文预测卷（二）【全国】（附答案解析）

机密★启用前姓名准考证号人类的一切活动都始于模仿，文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的，是来自一段模

糊的记忆，是表达一种敬意，或是屈从一种模式，推翻一个经典或心甘情愿地受其启发。”而在以古为尚的中国，

2023年普通高等学校招生全国统一考试

模拟更是经典形成以后的普遍风气，从魏晋到南北朝之间，拟古一直是诗坛的时尚，在陆机、谢灵运、江淹等诗人

语文预测卷（二）的创作中，拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代，大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果是

（本卷满分150分，考试时间150分钟）形成古典诗歌普遍而清晰的互文关系，并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说，互文性是中国古典诗歌最突出

注意事项：的文本特征，也是古典诗歌作品最普遍的现象。

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。鉴于诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，梁代钟峰《诗品》就用推源溯流之法论列历代诗人，揭示其间的传承和

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层

橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本卷上无效。次的“三同”，而作者的有意模仿便有所谓“三偷”。偷语之例，如傅威《赠何劭王济诗》一诗有“日月光太清”

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。句，陈后主《入隋侍宴应诏》诗拟作“日月光天德”；偷意之例，如柳悻《从武帝登景阳楼》诗有“太液沧波起，

・、现代文阅读（35分）长杨高树秋”句，沈俭期《删苏员外味道夏晚寓直省中见赠》化作“小池残著退，高树早凉归”；偷势之例，如嵇

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）康《赠秀才入军（其十四）》有“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”句，王昌龄《独游》脱胎为“手携双

阅读下面的文字，完成I〜5题。鲤鱼，目送千里雁。悟彼飞有适，嗟此雅忧患”。皎然的“三偷”之说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗

材料一：歌文本中不同类型的模仿，但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以“三偷”所论的模仿也只限于句与联

文本解读肯定要进入文本的内部，倾听文本语言非常细微的声响。但是，由于文本的意蕴隐藏得很深，有时仅的范围，集中在语词的层面。事实上，诗歌文本的模仿本来就是多层次的，不仅局限于语句，还包括主题和结构。

从“这一篇”中无法发掘更加丰富、更有价值的意义，这时就需要我们放开视野，本着基于文本、超越文本而又不贺裳《栽酒园诗话》卷一论“三偷”，即将其内涵大为扩展，罗列了主题和结构等不同层次的例证。如果按照后人

偏离文本的原则，尝试在“这一篇”的基础上进行横向延伸与纵向拓展，进行互文性文本解读。的习惯用法，意与主题相关，势与结构相关，那么偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的模仿，

文本解读就是分析，而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来进行合理阐释，而这些方面也正是诗歌中互文关系发生的主要层面。

这时，阐释文本就构成了互文本。例如，《愚公移山》中有这样一个为人所忽视、也令人费解的细节：“操蛇之神闻文学史上的拟古或模仿历来就是缺乏独创性的同义词，很少得到正面的评价。但严格地说，如果从互文性的角

之，惧其不已也。”为什么操蛇之神“惧其不已”，而帝则“感其谈”呢？也就是说，同样是神，在对待愚公的态度来理解文学文本构成的某种特殊要求的话，互文已不是模仿，而是用经过压缩的语码来替代一个经典表现。这就

度上为何呈现出如此大的差异？对此，东晋玄学家张湛在对《山海经》的注释中这样解释，操蛇之神就是山海之神，是互文性理论所要揭示的问题：文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖。文学史上的优秀作家无不善于利用

他们“惧其不已”，就是怕愚公如此坚持下去会改变原有的山海形貌，无山，山神居何处？无海，海神司何海？因文本的这一特性，而文本的文学意味也往往就在这不同文本的关系之中。明白了这一点，对文学史上的因袭或文本

此，帝命“夸嫉氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”。如此一来，单就文本本身所传达的信息看，只强调“愚公间的相似就不能简单地以模仿二字概之，而首先应该从互文性的立场去审视其间意义的实现与增殖。

精神”的现点是一种不全面的理解，忽视了文本隐含着的多重信息、意义的表达。而通过张湛的阐释文本进行互文（摘编自蒋寅《拟与避：古典诗歌文本的互文性问题》）

性解读，还可以读出这则寓言蕴含保护自身居住环境生态的意义。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的•项是（3分）

利用互文性文本解读，得出的意义我们称之为文本的“互文性意义”，互文性意义并不完全就是文本本身的意A.玄学家张湛对《山海经》的注释说明，如果不能借助互文性解读，文本隐含的多重信息和意义就不会得到合理的

义，从这个层面上讲，互文性文本解读利用构成文本与文本之间的差异关系，符号与符号之间的差异性，造成了文阐释。

本的意义延宕，消解了文本的意义中心，让文本充满了复义。因此，互文性理论，使我们的文本解读有了新的解读B.梁代钟竦在《诗品》中根据诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，揭示历代诗人之间的传承和影响关系，实质上就是

视角和更多的支撑与依傍，也为我们多元解读文本指明了新的方向与思路。对互文性的体认。

（摘编自张斗和《互文性文本解读和互文本类型》）c.在偷意方面，沈伦期对柳悻《从武帝登景阳楼》诗的刻意模仿已不仅局限于语句的范围，还上升到r主题与立意

材料二:的更高层而。

D.贺裳的《载酒园诗话》卷•在内涵上了扩展了皎然的“T铲之说，认为“T叙僦是对语词、主题、结构三方面的肖远是西昌舰的老舰长，参加过多次海战，他的许多故事在海军中流传。林之江在舰艇学院读本科时，肖远是

模仿。他们的院长。作为第一代航海硕士，半年前他分配到了舰队的航海处当参谋，跟着也是刚当上舰队司令的肖远下过

2.根据材料内容，下列说法不正确的•项是（3分）两次部队。

A.山海之神怕愚公坚持下去会改变原有的山海形貌，这种对《愚公移山》的解读消解了文本的意义中心，造成了文没想到这次出航，他临时调到西昌舰，给航海长当助手。一周前起航，肖远就知道了林之江是舰舞学院第一代

本的意义延宕。硕士，记住了他的名字。在舰队机关里林之江也许只能“遥望”肖远，而现在在逼仄的舱室，林之江时常能清楚地

B.文本的“互文性意义”并不完全就是文本本身的意义，但它能为文本的多元解读提供新的解读视角和支撑。听到肖远的咳嗽和呼吸声，他开始放松了。昨天早上经过第六海域，林之江兴奋而又崇敬地问肖远，当年海战后游

C.在以古为尚的中国，模拟已成为经典形成以后的•种普遍风气。陆机、谢灵运、江淹、李白等诗人的创作都反映回海岸的故事是不是发生在那儿，肖远冷冷地看了他一眼，转过头去看着海面。

了这种时尚。肖远一离开驾驶舱，林之江赶紧把航海长拉到一边，问肖远为什么不愿意提到那场海战。航海长叹口气，压低

D.既然文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖，那么我们对文学史上的因袭或文本间的相似就不应因“模仿”声音告诉林之江：那次海战中，快艇被炸毁快速沉没，艇上的战友都不幸将牲了，只有肖远在海上漂了两天两夜游

而加以藐视。回了大陆。艇长失血过多，牺牲前，他竭尽全力命令肖远，“记住，一定要回去，一定要开上国产的大军舰”。很

3.结合材料内容，下列选项中最符合材料二观点的•项是（3分）长时间里，别人贽扬肖远这段悲壮的历史时，他总是沉下脸说：“能游回岸的海军，算什么海军！”

A.不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。一唐•杜甫《戏为六绝句（其五）》林之江似乎明白了：“他是怪那时我们的舰太小太落后了。”

B.文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。——金・王若虚《评东坡山谷四绝（其四）》正沉思间，林之江忽然听到航海长说："你看！”他顺着指向看去，右侧海面上出现了三艘外国军舰，和编队

C.学尽百禽语，终无自己声。一宋•张舜民《百舌》拉近了距离，像是伴随航行。

D.须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——宋・戴复古《论诗十绝（其四）》舰长参加完会议，来到驾驶舱，正式通知：在出第一岛链后的第一个清晨，在指挥舰西昌舰举行升旗仪式。规

4.请简要分析材料二的论证思路。（4分）长对航海长和林之江说：“升旗时间就看你们的了。”

因为军舰是变纬度向西航行，每航行一段都会变换时差。那么只有精准测算出太阳升起时军舰的到达点，才能

在航行中让国旗和太阳一同升起。

5.学习《鸿门宴》时，授课老师不仅带领学生阅读《项羽本纪》，还引导学生阅读《高祖本纪》，请你结合以上两则那时候我们的军舰出航，靠的还是传统的惯性导航，通过高速陀螺的运转，用牛顿力学原理推算确定军舰的位

材料，谈谈授课老师这样做的用意。（6分）置，从而把握航向。测算人员的经脸和能力，直接关系到推算的精确度。

满天繁星，北斗星很亮。航海长和林之江马上对着北斗星勘测起来。对恒星的勘测，也是一种有效的定位法，

可以对惯性测算进行验证。

（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）海面上那几艘外国军舰依然在伴随。航海长郑更地把明天的升旗时间报了上去，很快通知到了各个部门，明天

阅读下面的文字，完成6〜9题。清晨北京时间五点十五分起床，五点四十五分升旗。

航海长燃灯时，有一艘伴航的外国军舰发来信号：“晚安，中国海军。”听到报告，肖远也让西昌舰用灯语回了一个

陆颖墨相同的问候信号。林之江特别关注信号员回复，他还特地查看了一下对方刚才发信号的时间，正是这边测定的当地

后来，当林之江成为一名海军少将，率领中国海军舰艇编队出访时，在大洋彼岸每一次升起国旗，他都会想起时间九点三十分，舰艇例行的燃灯时间。对方的军舰是装有GPS的，这就印证了我们这边的测量相当准确。想到这

那一次升国旗……儿，林之江有点儿小小的得意。

20世纪80年代，中国海军舰艇编队出访，第一次走出第一岛链，西昌舰是指挥舰。在驾驶舱里，见习航海长林回到舱室，林之江命令自己马上睡着。他想到“海浪把战舰轻轻地摇”这句歌词，很快自己就真的“头枕着波

之江很纳闷，听到编队正在突破第一岛鞋的报告时，舰队司令员肖远并没有像大家一样兴奋，古铜色的脸反而变得涛，睡梦中露出了甜美的微笑”。

凝重。宽大的后甲板上，已经有不少人在列队，水兵的队伍都已经列好了。军乐队在忙着试音，一会儿升国旗时他们

要奏国歌。侑删改）

林之江突然意识到，昨晚对表时，应该用当地时间，他和航海长对的却是北京时间，所以计算今天的时差同样6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

提前了三十八分钟。一个低级错误，意味着要提前半个多小时升旗。A.林之江与肖远颇有缘分，他在舰艇学院读书时肖远是院长：他在舰队航海处当参谋时，跟着舰队司令肖远下部队：

此时东方丝毫没有要日出的意思，他看了一下启明星的位置，更加确定了自己的错误。他又无助地看了一眼不这次出航，又相见了。

远处的海上，那三般外国军舰像睡着了似的，丝毫没有关心这边的反应。B.别人赞扬的那段悲壮的历史，对肖远来说，却不堪回首，那场海战教训深刻，中国的军舰太小太落后了，中国海

林之江心里明白，其实有很多双好奇而又警觉的眼睛，在注视着这边的一举一动，他们肯定有些摸不透中国海军亟须发展壮大。

军为什么起这么早。C.”满天繁星，北斗星很亮。航海长和林之江马上对着北斗星勘测起来”，这是当时条件下林之江他们唯•能够用至U

“立正！”值更官一声口令。林之江不由心头一紧。随着这声口令，肖远和编队指挥部领导从左舷大步走上了的有效的定位法。

后甲板。D.“月亮在天边的海上”，表明时间尚早：“内心充满着不安和愧疚”“他终于鼓起勇气”，写出了林之江此时此刻的心

“稍息！”值更官口令。肖远站到了指挥官的位置，其他人也在各自指定的位置站定。理活动。

千钧一发，不能再等了。林之江大喊一声：“报告！”这声报告，像道闪电划破上空，全体在场官兵都很诧异7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的•项是（3分）

地寻找这道闪电的出处。A.”后来，当林之江成为一名海军少将，率领中国海军舰艇编队出访时，在大洋彼岸每一次升起国旗”，文章采用倒

“出列！”值更官下达口令。林之江出列，迅速跑到肖远面前，报告自己测算时间上误差三十八分钟。叙手法，先写后发生的事.

在场的人都听到了，空气一下子凝固了。肖远背对着东方，那古铜包的面庞在渐渐变弱的星光下看不出表情，B.”肖远是西昌舰的老舰长，参加过多次海战，他的许多故事在海军中流传”，交代了肖远过去的一些经历，为后文

这让林之江更加紧张。埋下了伏笔。

肖远沉吟片刻，很快不紧不慢地开口，声音里透出一丝少有的轻松：“嘿，既然起了个大早，就不能赶晚集。”C.“那三艘外国军舰像睡着了似的，丝亳没有关心这边的反应”，运用比拟手法写出了外国军舰安静的样子，表明人

肖远看了一下表，说：“已过去两分钟了，给你三十五分钟，搞一个军乐联赛，全体大合唱，留下一分钟调终，而们都在安睡。

后奏国歌升旗。”D.“林之江的眼睛有点湿润”“林之江再也控制不住，任由眼泪哗哗流了下来”，两次描写林之江流泪，但流泪的原因

马上，军乐响了起来，联奏曲第一首按惯例，是《人民军队忠于党》。跟着肖远，大家都大声唱了起来：“雄伟不尽相同。

的井冈山，八一军旗红，开天辟地第一回，人民有了子弟兵……”8.文中画横线的句子有什么含意？请简要分析。（4分）

唱着这首歌，林之江的眼睛有点湿润，这么大的事，肖远这么轻轻松松就化解了。

林之江内心充满着不安和愧疚，他极目远望，月亮在天边的海上。他终于鼓起勇气，把目光投到肖远脸上。百

远浑然不觉，嘴里还在轻轻哼唱，眼角有一丝闪烁的泪光。9.在中国海军舰艇编队出访过程中，舰队司令员肖远带给林之江不少疑惑与意想不到。请结合全文简要概括。（6分）

“啊，威武的舰队，啊，人民的海军，我们骄傲地航行在海上……”伴随着激昂的旋律，联奏结束了。

东方既白，甲板片刻宁寿。“敬礼！”值更官口令。

后甲板上所有人都抬起头来，仰望着舰桥上方的主桅杆。国歌响起，庄严的五星红旗徐徐上升；同时，一轮太二、古代诗文阅读（35分）

阳从天边海面上跳了出来，冉冉升起。（一）文言文阅读（木题共5小题，20分）

林之江再也控制不住，任由眼泪哗哗流了下来。分秒不差，国旗升到了旗杆顶，猎猎作响，迎风飘扬。阅读下面的文言文，完成10~14题。

这时，外国军舰发来了信号：“致敬，精确的中国海军！”（唐高祖武德九年）冬十月If中，民部尚书裴矩盘“民遭突厥暴践者，请户给绢一匹”。上（唐太宗）日：“朕以

肖远看着林之江，脸上露出了少有的笑容：“他们的精确是因为卫星导航，而我们的精确，是因为勇于不断自诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。户有大小，岂得雷同给赐乎？”于是计口为率。上厉精求治，敷引魏征人

我改正。”说着，他仰起头，深情地回望高高飘扬的国旗，说：“回信号，祝大家都行驶在精确的航线上。”卧内，访以得失。征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封他彝奏“中西虽未十八，其抠干壮大者，亦可并点”。

上从之。枚出，⅜feS⅜⅞⅜不可不肯署枚至壬数四上烛召瓯达文旦史多壮大者及野民诈妄必避延麴肛名何寰而卿13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

固执至此对曰:“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天下，何必多取细弱以增（1）周得天下，增修仁义，秦得天下，益尚诈力，此修短之所以殊也。

虚数乎！且陛下每云'吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈'。”上饶，乃不点中男。太宗q理元年春正月丁亥，

上宴群臣，奏《秦王破陈乐》。上日：“朕昔受委专征，民间遂有此曲，虽非文德之雍容，然功业由兹而成，不敢忘

本。”封德彝曰：“陛下以神武平谈却岂文德之足比。”上曰：“戡乱以武，守成以文，文武之用，各随其时。（2）苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既失国，臣岂能独全。

卿谓文不及武，斯言过矣。“德奔顿首谢。六月戊申.上与侍臣论周、秦修短。萧璃对日：“纣为不道，武王征之：

周及六国无罪，始皇灭之。得天下虽同，人心则异。"上日：“公知其一，未知其二。周得天下,增修仁义，之得

天下，益尚诈力，此修短之所以殊也。羞取之或可以逆得,而守之不可以不顺故也。”上神采英毅，群臣进见者皆14.“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣”，唐太宗李世民的话对我们有什么启示？（3分）

失举措。上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻祝律。尝谓公卿曰：“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，

必待忠臣。苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既失国，臣岂能独全。公辈宜用此为戒,事有得失，无惜尽言。“

（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

A.魏征固执/以为不可不肯/署敕至于数四/上怒/召而让之/日中男壮大者/乃奸民诈妄/以避征役/取之何害/而卿固执至赴犍为经龙阁道①

此/岑参

B.魏征固执/以为不可/不肯署敕/至于数四/上怒/召而让之/日中男壮大者/乃奸民诈妄/以避征役/取之何害/而卿固执至侧径转青壁，危梁透沧波。

此/汗流出鸟道，胆碎观龙涡。

C.魏征固执以为不可/不肯署敕/至于数四/上怒/召而让之曰/中男壮大者/乃奸民诈妄/以避征役/取之何害/而卿固执至骤雨暗谿口，归云网松萝。

此/屡闻羌儿笛，反听巴童歌。

D.魏征固执/以为不可不肯/署敕至于数四/上怒/召而让之曰/中男壮大者/乃奸民诈妄似避征役/取之何害/而卿固执至江路险复永，梦魂愁更多。

此/圣朝幸典郡，不敢嫌喊峨。

II.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的•项是（3分）【注】①本诗为唐代宗大历元年（766）诗人经龙阁道时作。犍为，指嘉州，治所在今四川乐山。龙阁道，即龙门阁栈

A.甲申，前一位是癸未，后一位是乙酉，文中是以干支相配来纪日。甲申日是干支纪日中的第二十一天。道，在今四川广元东北，是蜀道中最险的一段。

B.中男，未成丁的男子。古代男子二十岁行冠礼表示成年。唐初时规定十六岁为中男，二十一岁为丁男。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

C.贞观，是唐太宗李世民在位时的年号。年号纪年法，是从汉武帝开始使用的，即按照帝王出生的时间来纪年。A.第五、六句用呷沪“网”二字，描绘富有动感的山林景色，突出了蜀道风光的独特。

D.海内，古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内，常用“海内、六合、八荒”泛指天下。B.“屡闻羌儿笛”与诗人另一诗句“胡琴琵琶与羌笛”，都以声写静，暗含诗人愁绪。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）C.尾句中,,岷峨”泛指高山，全句表达了诗人不因险阻而退却的担当精神和积极心态。

A.裴矩奏请皇上给遭受突厥暴践的家庭每户赏赐一匹绢，唐太宗认为按人口多少给予赏赐才符合实情。D.木诗前八句描写行道场景，后四句感事抒怀，描写与抒情紧密关联，全诗结构清晰。

B.魏征反对封德彝征召中男入伍的建议，多次拒绝在皇帝的敕令上签字，而唐太宗欣然采纳了他的意见。16.本诗前四句与李白《狗道难》中“黄鹤之飞尚不得过……百步九折萦岩峦“四句都描写蜀道，诗简要概括两诗中

C.封德彝在宴会上特意安排奏《秦王破陈乐》以歌颂唐太宗英明神武，被唐太宗批评后，他才叩头以示谢罪。这些诗句共同表现的蜀道特点，并简要分析它们各是如何运用正、侧面描写的。（6分）

D.萧瑞认为周武王伐纣、秦灭周朝和六国，虽然他们取得天下的方式相同，但人心向背却不同。唐太宗不同意他的

观点。

（一：）名篇名句默写（本题共1小题，6分）C.习近平总书记指出：“希望我们坚持守正创新，用跟上时代的精品力作开拓文艺新境界。”

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）D.张老师对全班同学说：“我们要对科学有好奇心，有求知欲，要培养我们的科学思维。”

（1）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁形象的语言表达，如“,21.文中画横线的部分突出表现了“我们不能超俗拔尘地活在云端”的现状，请问这种表达效果是如何取得的？（4分）

就凝练地概括了“上大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

（2）欧阳修《醉翁亨记》中，写进山走了六七里之后,发现了酿泉所在的两句是“,

（3）杨花是千古永恒的诗歌意象，古代的文人墨客常在诗词中借此意象来表达惜春伤感、离恨哀思等，如22.请将文中画波浪线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

三、语言文字运用（20分）

（•）语言文字运用I（本题共2小题，9分）四、写作（60分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中华文明是世界古老文明中唯一延续至今的文明，文化遗存丰富，文献记载详备。文明的形态一①,在生活中，在获得•些新的东西时，也有可能失去另•些东西：在陶醉于成功的喜悦时，也有可能遭受失败的打击。

不同地域有不同表现。但社会的文化积累不可能一直仅仅依靠②。政令的颁布、大型工程的管理离不开语有格局的人，能够看淡成败得失，以平和心境坦然经营自己的人生。

言文字的帮助，信仰与思想更需要文字来进行堂合传播。从龙山时代、二里头文化再到殷墟，我们可以慢慢勾勒出他们从不因过往之事而后悔，从不因失败之事而沮丧，从不被琐屑小事牵绊，从不非议和争论他人；他们能享受最

早期中国文字的演进历程。而另一方面，从甲骨文到金文，从篆书到隶书、楷书，不断进步的中国文字，却是脉络好的，也能承受最坏的；能爱富不嫌贫，能助人不求报：他们从不计较小事，更不愿与人结仇；他们活得简朴而贵

清晰，不仅是中华文明的重要莪体，也是文明发展的重要内容。中国地域辽阔,三里不同调，十里不同音，百里不重，开朗而热情……

同俗，但作为一个文化共同体却非常牢固，③.共同的基因、共同的书写起了巨大作用。对此，你有什么看法？请根据自己对生活的认识，结合材料写一篇，体现你的感悟与思考的文章。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（6分）2023年普通高等学校招生全国统一考试

语文预测卷（二）•答案精解

（二）语言文字运用II体题共3小题，11分）

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成20〜22题。

现实生活却把*田安排在蠢蠢的人世里，我们不能超俗拔尘地活在云端，我们也只好是那些端动着的人类之一，（一）现代文阅读I

即使不想去触犯别人，别人也要来排挤你的。用眼睛相喳，用鼻子相哼，用嘴相斥——几乎都要到了用嘴相咬的地【答案】

步了。ɪ.B

于是当我过了烦恼的一日，便走回我的房子，这时，一切该安静下来，为着那从窗口泻进来的一片月光，我不2.D

思开灯，便静静地坐到窗前，看看远近的山树，还有那日夜湍流的白花花的江水，若是一个无月夜呢，我强怛⅜⅜3.A

把像智慧的种子一样的、每一颗都向我闪着的、好像都要跃入我灵魂深处的星星迎入我的心胸。4.①材料二开端提出观点：文学创作始于模仿，“互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征，也是古典诗歌作品最

20.下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的•项是（3分）普遍的现象，（1分）②然后围绕中心论点，以钟崂、皎然等历代文论家的有关论述和所举事例为论据，揭示“诗歌史

A.靳尚谊回忆：“因为我画得还可以，就到绘画系了，我们的课程主要是素描和水彩。”上普遍的模仿和因袭关系”，挖掘”其实质正是出于对其作品互文性的体认”的内涵。（1分）③最后论述互文性的增殖作

B.我们要看到不少传统体育项目在实践中面临认知度不足、认同感不够、推广乏力等问题.用，即“文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖:全文采用递进式的论证结构，思路清晰，论证充分。（2分）

5.①进行互文性文本解读，通过横向延伸与纵向拓展，发掘更加丰富、更有价值的文本意蕴。②利用互文性文本解•段”文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖”可知，通过吸收《项羽本纪》《高祖本纪》的文本内容，可以实

读，使学生的文本解读有了新的解读视角和更多