2023-2024学年四川省乐山市第十二中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年四川省乐山市第十二中学高一语文上学期期末

试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字完成下面的试题

古井台

刘心武

那天彻底拆掉了那个古井台。它在新修成的高速路出口外头。那里要修建一个

新的加油站。

拆古井台的当口，从那边村里，来了个白髯老翁。没有人陪他来，他自己拄着

拐棍来的。他移动得很慢，但他腰板很直，走到那些忙着拆井台的外乡工人旁边，

他开口说话，可没人听他的，他明知没人听，却仍站在那里说。

他说他生在光绪三十三年，也就是1907年，到现在刚好一百年。这口古井在

他出生前就有了。井旁原来有座小庙，庙门外好大一棵古槐，夏天满树槐花，那口

井里的水好甜，槐花掉进井里，人们用桶打起水来，就连那槐花一起喝……一百年

了啊！到如今，这古井台，我们不难想象，在他生命流程里，嵌进了多少风云变

幻、悲欢歌哭！在他三十岁的时候，井旁那座庙烧了，只剩一座庙门架子，再后

来，那残余的庙门也没了，他六十岁的时候，那棵古槐被伐了，再后来，井也枯

了，但这井还有仙气，每到夏天，井壁上就长出叫不出名的香草，长长的叶片蹿出

井口，老远就能看见一丛翠绿，闻见缕缕奇特的甜香……

百岁老人看着那口古井彻底地被拆掉。井台周边的石板被撬起，扔成一堆。那

井口很特别，是用整石雕成的，形状颇像一顶去掉顶盖的草帽，老人说，那是一

绝，当年井水最旺的时候，常常会高出地面，这周边高耸的井口石，总能把水拦住

不让溢出，祖上的石工手艺多好啊，你看这石料虽粗，算不得什么汉白玉，可是周

边凿得多么圆，这么多年过去，看上去还那么顺眼、润心！

拆井的外地民工终于跟老人搭了几句话，他们说这井口石确实古怪，搬动起来

很重，砸也砸不碎，恐怕只好埋到加油站的地基里去了。

老人双手叠放在拐棍顶端，平静地站在那里。他见识过太多的世道变迁。前面

公路上不时飙过各种牌子型号的小轿车。一群穿校服的中学生从镇里放学回村，都

骑着新式自行车，其中一个认出了他来，高声呼唤：“太爷爷！”他喉咙里发出一声

微弱的呼应：“小兔崽子！”

那“小兔崽子”很鬼，他爹更鬼。他爹不仅知道这太爷爷当年常在井台上说书，

构成大槐树下一道风景，而且还知道这太爷爷那几十年没淘汰的大躺柜里，还藏有

被老鼠啃过、蠹虫吃过的线装旧书，几次动员太爷爷把那旧书拿出来晒太阳。头年

夏天，太爷爷终于同意把书取出来晒太阳了，却忽然来了陌生人，说是从潘家园古

董市场来的，太爷爷就知道是“小兔崽子”他爹，“好一个瞽坏的兔崽子”，把那陌生

人勾了来，太爷爷都没让人家进屋坐，几句不咸不淡的话把人家连同“兔崽子”们给

让出了他家院门。其实“兔崽子”们全是好意。但太爷爷自有他的一份道理。

“到该拆的时候，就让你们拆吧！”百岁老人拄着拐棍慢慢离开了那正被用土彻

底填埋的古井。

加油站很快建起来了。是国际一体化格局的形态，无论在美国，在西欧，还是

在尼日利亚或者澳大利亚高速公路出口外头，加油站全仿佛一个模子刻出来的。现

在都时兴附设24小时便利店，里头的饮料、饼干、巧克力乃至钥匙链，全都雷

同。来加油的和给加油的，没有人知道、记得那里曾经有过那样的一座古井台。

但是，在那加油站不远的别墅区，里头一栋最大的别墅，那天开了一个“派

对”，豪华车停满了临时车位，每一位或一对、一组客人走进那足有一个篮球场大

的客厅，眼球马上会被一角的装置艺术吸引，有的就不由得“哇睡”一声——顶棚上

的一组射灯照射着铺敷着蓝丝绒的不规则高底座，上面是有着真实土壤和蕨草的隐

形大托盘，托盘里是整石凿刻出的古井帽，旁边立着一只绝对够年头的高耳竹箍的

木水桶。

这栋开“派对”的别墅，离那个村子那个百岁老人放那旧躺柜的村屋，相距不到

两千米。当别墅主人正让赞叹的来宾们猜他从哪里淘换到那个绝对古雅的古井帽

时，百岁老人正倚着炕上的被褥垛，沉浸在似梦非梦的种种情景中。而“慧坏的兔

崽子”，则正在另一院落的麻将桌边，夸张地炫耀他如何没有通过潘家园的人，就

把那个古井帽卖出了一个好价钱。

（选自《西安晚报》）

19.文中为什么用大量的笔墨来交代百岁老人的经历？（4分）

答：

20.“到该拆的时候，就让你们拆吧！”一句蕴涵了百岁老人怎样的感情？（4分）

答：

21.文中许多地方用了照应的手法，请找出三处。（6分）

答：

22.古井台在文中有何象征意义？文章最后一段写了老人、别墅主人和“意坏的兔

崽子”，从中可以看出他们对古井的态度如何？（7分）

答：

参考答案：

19.通过百岁老人的双眼来写古井的历史变迁，突出古井台的悠久历史和古井台的

独特性。

20.既有对古井台的眷恋不舍，又因为知道这是社会发展不可阻挡的潮流而感到无

奈。

21.①第一段写“要修建一个新的加油站”与倒数第三段“加油站很快建起来了”照

应。

②第四、五段对井口“特别”“古怪”的描写与倒数第一、二段人们对“绝对古雅的古

井帽”的赞叹与描写形成照应。

③“意坏的兔崽子”想卖老人的线装书与把古井帽卖出了一个好价格形成照应。

22.(1)古井台象征了中国优秀的传统文化。

⑵文章最后一段写出了三类人的态度：老人是眷恋，怀念；别墅主人是炫耀；“德

坏的兔崽子”是出卖，毁坏。

2.阅读下面的文字，完成⑴〜⑷题。(25分)

记住北大有个叫王瑶的教授

钱理群

王瑶教授去世，我们弟子献了一副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传

世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋

风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说：“我有时候很峻急，有时候很随便。”因

此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子

境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。先生说他“出语多谐”，面

对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一

切以后的坦然自如。

先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时

的表现：他们被打成“反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。

林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，穿

过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。

先生从来不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平时没事不要来找我，一个星期

只准去我家一次。我们一般都是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思

想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么

读、怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研

究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事

事，一个真正的学者，一个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要

督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术

的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学术就是得无为而

治，先生深谙无为而治的奥妙。

但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而

且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题

目应该注意什么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结

构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道路的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第

一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把

握的情况下急于写成论文，会有很多漏洞，答辩时很可能通不过，反而糟蹋了这个题目，不

如放起来，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和周作人发展道路

的比较”这个题目。

更重要的，是先生给我们思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。先生曾经找我

谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学

术界出来，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫做'后发

制人'。有的学者很年轻，很快就写出文章来，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，

这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功

夫，慢慢地出来，但一旦出来就一发不可收，有源源不断的后劲，这才是真本事。”

我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校

T,处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样你的机会就非常多，但另一方面诱惑也

非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种

好处的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪

些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，

看来什么都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算总账，你把最主要的，你真正追求的

东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。”

现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意思，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得

住，潜下来，沉潜于学术的深处，生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，

浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰

先生的，就是我一直牢记师训，并身体力行。我从1960年大学毕业就雄心勃勃想做一个学

者，直到1985年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准备，练了二十五

年的内功，我的治学之路、人生之路就是这么走过来的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。

（节选自2011年H月5日《文汇报》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.王瑶教授曾被打成反动学术权威，被勒令在公共场所扫地，但他却坦然处之，一点也

不觉得窘迫难堪，这种危难中的坦然自如令人感叹。

B.王瑶教授认为那些一举成名之后就缺乏后劲的年轻学者没有真本事，他批评已经三十

九岁的钱理群急功近利，急于出名，违背了北大厚积薄发的传统。

C.作者当初写毕业论文时，本来准备了两个跟鲁迅有关的题目，但王瑶教授听完他的汇

报后，否定了前一个题目，建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。

D.钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和所取得的成就，侧面描写了王瑶对

自己一生的深远影响，更显得真实可信。

E.本文追忆了王瑶教授峻急通脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年

代，面对着种种利益和诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。

（2）王瑶教授的弟子为什么把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人？请简要

分析。（6分）

（3）王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现？请简要概括。（6分）

（4）蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中奉劝学子们要“抱定宗旨，为求学而

来”，钱理群先生把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字。请结合文本，谈谈你对“沉

潜”作用的理解。（8分）

参考答案：

⑴答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。（B项“批评已经三十多岁的

钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起来，多酝酿几年以

后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得的成就”主要是呈

现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己……所取

得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”）

⑵①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而

王瑶恰巧具备这两个特点。②王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有

鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；③王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。

文革中，当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能泰然

处之。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

⑶①平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回（或：无为而治，一入学只

开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造）。②在学术研究的关键时候点醒学生：

针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思

想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。（或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵

制诱惑，学会拒绝”）（6分；答出一点给2分，意思对即可）

⑷“沉潜”是就是“抱定宗旨”踏实求学，是成就大学问大事业的必经之路。①“沉潜”

有助于排除外在的干扰，静心做学问，进行自由无羁的探讨与创造。②“沉潜”有助于蓄

势，对好的论文选题，在不成熟、没有把握的情况下不急于完成，酝酿几年，才能做好；

“沉潜”有助于厚积薄发，作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。从I960年雄心勃勃

想做一个学者，到1985年开始源源不断地发出自己独立的声音，这是沉潜二十五年的必

然结果。③“沉潜”有助于抵挡诱惑。沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁鹫，潜心

钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。（8分；观点明确2分，能结合文本从三个角度合理阐

释，得6分；如有其他观点，言之成理亦可）

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

总想为你唱支歌

①走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。

②这是一个怎样倾斜了的世界啊！

③夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我

曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此

而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留

在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常

美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。

④去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为

浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：

“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营

扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，

一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躅喷走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农

人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一

派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存

这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下

去，只有向命运抗争。

⑤在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨

林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不

肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的

海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败

草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

⑥在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟

大西北，长不大的孩子会长大。

⑦在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。

它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江

湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般

生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声

音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地

方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

⑧也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风

是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生

成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界

会重新平衡。

⑨大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。

4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）

A.文章第⑤段运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法和想象的表现手法来描写枯死的胡杨

林，生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。

B.文章第⑥段”走一趟大西北，长不大的孩子会长大”表明大西北环境的艰苦恶劣、生

命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

C.文章第⑧段“南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了”表明南方过于精致纤巧，

过于脆弱，突出强调了大西北的坚韧顽强。

D.文章第⑦段和第⑧段通过议论和抒情，写出了作者对大西北的深情。

5.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个

形象的用意是什么？

6.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

参考答案：

4.A

5.第一问：顽强不屈，有着极强的生命力。第二问：①表现大西北的精神风貌。②表达

作者对大西北的赞美和崇敬之情。

6.①以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱

之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。

4.试题分析：此题考核对小说的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确

具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题A项考核文章的艺术手法，BC

项考核句子的含义和作用，D项考核表达方式，其中A项，没有“夸张”，从文中的“仿

佛”、“胳膊”、“尸体”等词，不难看出运用了比喻、拟人的修辞手法。而面对因缺水

而死亡的胡杨林，作者把它想象成一个刚刚经历了恶战的古战场，自然是运用了想象的表

现手法。运用比喻、拟人的修辞手法，一般都是为了达到生动形象地塑造某种形象的效

果，这里也不例外。作者又运用了想象的手法，把因缺水而死的胡杨林方阵想象成古战

场，把痉曲干枯的树枝比喻成战士的胳膊，又用拟人的手法，叙述密密麻麻的胳膊汇成海

洋，为活着的伙伴和死去的自己呐喊，形象生动地塑造了胡杨林死而不屈的形象，震撼人

心，就连作者自己都被感动得热泪盈眶。

5.试题分析：此题考核鉴赏作品的文学形象的能力，重点考核情节概括，情节概括往往

概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文

中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子以及表达方式变换的句子。此题概

括物象的特征，答题时注意根据文章中的重点句子“于是，残留在地下的根系顽强地负起

了生命的全部使命”“要想活下去，只有向命运抗争”概括其“顽强不屈"''有着极强的

生命力”，分析作用要结合全文，文章的主旨是歌颂大西北，“民勤人"''左公柳”是大

西北的典型形象，写这两个形象就是要“表现大西北的精神风貌”“表达作者对大西北的

赞美和崇敬之情”。

6.试题分析：这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的

内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此题首先根据结尾段落中的语句“它

体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江

湖”概括其“美丽”的特征，然后结合语段的位置在结尾，应该和文章的主旨有关，结合

文中句子''记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离”“多少夜我与它默默对

视，静谧中总听见一个声音在呼喊我”概括“以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之

情”“以戈壁石的呼唤，突出‘到大西北’去的主旨”。

点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个

方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照

应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、

主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读《张衡传》（节选），完成下列小题。

张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五

经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉

不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作

《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓鹭奇其才，累召不应。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太

史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。

阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆

文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张

口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而

蟾除衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所

在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动,京师学者咸

怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方

起。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天

下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡

常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威

严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，

征拜尚书。年六十二，永和四年卒。

11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

A.举孝廉不行不行：不去(应荐)

B.帝引在帷幄帷幄：指皇宫

C.衡下车下车：指官员初到任

D.上书乞骸骨乞骸骨：请求(皇帝)宽恕

12.下面各句中加点字的用法，与“大将军邓鹭奇其才”一句中“奇”字的用法一致的是

()

A.空以身壹草野

B.卒廷见相如

C.且庸人尚羞之

D.外连横而斗诸侯

13.下面各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是()

A.尤致思于天文阴阳历算时政事渐损，权移于下

B.衡乃诡对而出乃作《思玄赋》以宣寄情志

C.因以讽谏衡因上疏陈事

D.机发吐丸，面蟾蚁衔之尝一龙机面地不觉动

14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。

(2)秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。

(3)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应,赢粮而景从。

参考答案：

11.D12.C13.B

14.(1)用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，灵验如神。从古籍的记载中，

看不到有这样的仪器。

(2)秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流

淌的血液可以漂浮盾牌。

(3)砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许

多人都背着粮食，如影随形地跟着。

【11题详解】

试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词

放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回

到原文中，就会发现，D项，”上书乞骸骨”意思是“给朝廷上书，请求辞职回家”，

“乞骸骨”意思是自请退职，请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。故选D项。

【12题详解】

试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。此类

题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。例句中“奇”是形容

词的意动用法，以……为奇，认为……是一个奇才。A项，膏：使动用法，使……肥沃。B

项，廷：名词作状语，在朝廷上。C项，羞：意动用法，以……为羞耻，认为……羞耻。D

项，斗：使动用法，使……争斗。故此题答案为C项。

【13题详解】

试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中意义和用法的能力。这类题目解答时一般要

根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移。A项，前一个“于”，

介词，在；后一个“于”，介词，向。B项，两个“乃”都是副词，于是，就。C项，前

一个“因”，介词，凭借；后一个“因”，表承接，于是。D项，前一个“而”，连词，

表承接；后一个“而”，连词，表转折，去葭故选B项。

【14题详解】

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境

读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，

查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为

辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时

需要注意的关键词句有：（1）“验”，检验；“以”，介词，用；“之”，代词，指地

震仪；“验之以事”，状语后置，用实际发生的地震来检验仪器；“合契”，彼此完全相

符；“未之有也”，宾语前置句，没有过这样的仪器，也可译为“看不到有这样的仪

器”。（2）“制”，制裁，制服；“其”，代词，指六国;“弊”，通“敝”，困敝、

疲敝；“亡”，名词，逃亡的军队；“北”，名词，败北的军队。（3）“斩”，砍下；

“揭”，举起；“云”，名词作状语，像云一样；“响”，名词作状语，像回声了样；

“赢”，担负，背着；“景”，名词作状语，像影子一样；“从”，跟从。

【点睛】第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是

中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来

的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那

些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题

时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

参考译文：

张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游

学，接着进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却并不

骄傲自大。（他）总是举止稳重、神态淡泊、宁静，不喜欢与一般的世俗之人交往。永元

年间，被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无

事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是模仿班固的《两都赋》写了

《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完

成。大将军邓鹭认为他是奇才，屡次征召他，他也不去应召。

张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安

帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史

令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地

研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其

详尽。

当时政治昏暗，中央权利向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍

中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所

痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些

宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相

因，幽深微妙，难以看清，于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。

（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵

守制度法令；又有很多豪族大户，与河间王一起胡作非为。张衡上任之后治理严厉，整饬

法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞

政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命

他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。

5.阅读下面的文字，完成18-20题

夜缱而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执

事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为

东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕，

朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不

阙秦，将焉取之？阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、

杨孙戍之，乃还。

18、下列各句中加点的词语的解释，错误的一项

A、焉用亡郑以陪邻陪：增加

B、阙秦以利晋阙：侵损，削减

C、既东封郑，又欲肆其西封肆：延伸，扩张

D、唯君图之图：图谋

19、下列句中加点的词语的意义和用法相同的一项是

A、敢以烦执事焉用亡郑以陪邻

B、朝济而夕设版焉，君之所知也使杞子、逢孙、杨孙戍之

C、且君尝为晋君赐矣以其无礼于晋，且贰于楚

D、若亡郑而有益于君佚之狐言于郑伯日

20、下列对选文的理解和分析不正确的一项是

A、烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B、烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C、从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。

D、晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。

参考答案：

18、D图：考虑

19、D（A以：用；来。B之：取消独立性；代词。C且：况且；而且。D于：

对。）

20、C（并不能看出晋国实力比秦国强）

6.阅读下面的文言文，完成小题。

村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为

利，而高其直，亦无售者。径造庐访成,视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼

中。成视之，庞然修伟，自增愧作，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如

拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍

不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸

须，直航敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一

鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪

下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成

益惊喜，掇置笼中。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之

鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天

下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应

节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰

悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今

始苏耳。抚军亦厚贲成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄檄各千计；一出门，裘马过

世家焉。（节选自《聊斋志异•促织》）

17.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.因出己虫，纳比笼中纳：使进入B.旋见鸡伸颈摆

扑旋：顷刻

C.力叮不释释：消失D.试与他虫斗，虫尽

靡靡：倒下

18.以下选项中加点词用法不同的一项是

A.庞然修伟项王默然不应B.顾念蓄劣物终无所

用大行不顾细谨

C.乃赏成，献诸抚军良乃入，具告沛公D.则应节而

舞项王按剑而跟日

19.下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是

A.村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了

形体魁伟的“蟹壳青”。

B.小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样，成

名看后心中大喜。

C.成名把蟋蟀献给县官，县官先训斥后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼

装着献给了皇帝。

D.皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功

得到了好处。

20.下列相关文化知识，不正确的一项是

A.成语“无出其右”的意思是没有人能超过他，“虚左以待”里的“虚左”是“空出车

上的尊位去迎接贤才”。

B.我国古代十分重视座次的尊卑，宴席的四面最尊的座次是坐东面西，《鸿门宴》里项

羽、项伯坐的就是首席。

C.疏，指上给皇帝的奏章，如《论积贮疏》、《谏太宗十思疏》等，也可指分条陈述，

文中即是此义。

D.邑庠，指明清时县学。庠，特指乡学。明清时期，国子监是全国的最高学府，且兼有

教育管理机构的职能。

21.下列有关《聊斋志异》内容的选项中与作品相符的一项是

A.《画皮》中的鬼化成美女，王生因渔人之色遭到被挖心的报应，也让妻子受到杖击和

吃别人痰唾的侮辱。

B.《聂小倩》中的燕生信义刚直、武艺高强，给一见倾心的才子佳人浪漫婉转的爱情故

事增添了阳刚之气。

C.《陆判》中朱妻为了能配上换心之后”文思大进、过眼不忘”的才子朱尔旦，又主动

让陆判为她换上美人头颅。

D.仙女翩翩取梧桐树叶剪裁衣服，又掇拾洞口白云当棉花制作夹袄，这些描写展示了蒲

松龄超凡的想象力。

22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

欲居之以为利，而高其直，亦无售者。

参考答案：

17.C18.B19.B20.B21.A

22.他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。

【17题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语

法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最

好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出

来。C项，“释”，结合“力叮”分析，译为放开。故选C。

点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词

义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等

用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词

义。如本题，主要从语境内容分析。

【18题详解】

试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”

和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需

要逐项分析。A项，形容词词尾。B项，连词，但是；动词，顾及。C项，连词，于是，

就。D项，连词，表修饰。故选B。

【19题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读

准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看

清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险”

错误。“虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜”这是战胜蟹壳青时的神态而非公鸡。故选B。

[20题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识

包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不

考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B

项，“坐东面西”错误。应为坐西向东。故选B。

【21题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识

包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不

考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B

项，“给一见倾心的才子佳人”错误，并非一见倾心；C项，“主动让陆判为她换上美人

头颅”错误。换头并非陆判主动；D项，“取梧桐树叶”错误。取芭蕉树叶。故选A。

[22题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人

名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“居”，囤积；“之”，代

词，指蟋蟀；“以”，介词，用；“为”，谋取；“而”，连词，于是；“高”，抬高，

使……高；“其”，代词，指蟋蟀；“直”，通“值”，价值；“售”，买。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.苏轼、关汉卿、鲁迅、徐志摩、莎士比亚、海明威都是我们耳熟能详的著名作

家或诗人，请你仿照例句，为其中一位写一段话，表现他们在文学上的重要成就和

意义。要求语言流畅，有一定文采，字数不少于40字。（5分）

示例：汤显祖一部《牡丹亭》，一首青春的歌谣，一曲真情的颂歌。你彰显

人性，反对束缚，你是当之无愧的杰出的戏曲作家，美的守护神！

参考答案：

（6分）参考示例：鲁迅：一部《阿Q正传》，一曲灵魂的哀歌，一段混乱的岁

月。你反思人性，重塑国魂，你是世所公认的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！

（内容符合要求，3分；有一定的文采，3分。言之成理即可）

略

8.名著阅读（5分）

美丑对照原则即在文艺作品中大量地运用美丽、高尚与丑陋、卑贱的人物或意

象作对比，以给读者造成强烈的心理反差，使故事情节更为跌宕起伏。请结合《巴

黎圣母院》中的人物形象（至少两个），浅谈你对这一原则的理解。

▲

参考答案：

敲钟人卡西莫多外貌奇丑而心地纯洁善良；副主教弗罗洛外表道貌岸然，内心阴险

狠毒；卫队长弗比斯外表潇洒风流，内心卑鄙自私；卡西莫多丑陋的外貌蕴涵着高

尚的心灵；克洛德与弗比斯则是以好看的外表反衬出丑陋的灵魂。

9.下列各句中，没有语病的一句是

A.三年困难时期，在我们到文化俱乐部吃饭时，总要向服务员讨一点骨头等残渣回去喂

包弟。

B.在波兰南方，布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂

的一部分。

C.新闻具有及时性和真实性的特点，它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供各方面

最新的故事。

D.她们抢一般地一窝蜂地盛了一碗粥，歪着头用舌头舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散

地蹲伏或者站立在路上或门口。

参考答案：

B

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后

压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项成分残缺，在“总要”前加“她、C项

动宾搭配不当，“故事”改为“资讯”；D项语序不当，“一窝蜂地”移到“抢”前。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结枸性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病.要认真细致

审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他

成分搭配，验证其当否.如C项动宾搭百怀当「故事”改为“资讯对于句式杂糅的句子,先凭语感判

定其不协调,再分别造成句子，再放回原文中,验证其当否.对于语序不当的句子，先也要凭语感检

测，再将不协调的词语或句子调换位苴,看是否通畅自然，如D项语序不当「一窝蜂地”移到“抢”前。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻

辑概念方面的不协调，可以凭事理推断.注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项.

10.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界

的黑格尔”。

B.由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活

动也是富有创造性的。

C.本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依

然有很大的改进空间。

D.古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追

求美好生活的愿望。

参考答案：

D

【解析】试题分析：ASS构最si,晅节）面的王语应当是於述\削面是re在本体论।司!I的论逑中主

语是“他一，应16镂4霰造鹏构混乱，STETfr为8,C不破铝，向子嗣再付不成话折关系，在T8m

面加入F沟依大成第守崎,B不和技梅，不仅F且'茉示的遣进关系要么是』sr，要么是“动，

此句匍面是一*H-，后BHT活动一,在.活动的示速制I通常的ih去是压绛看主干有境育W.»

配彳三萼毛宿，再货比爆掉的修饰成分与王干二阳卷舌存在修饰,'刍的毛痛，■6*6）子中有漫育曲型的

语》特征，比SQ录并列的同贰标点，是否、能否、好讦等两面的词，是、成为、变成表承的词.语》王

要分为两大类：结构性语眄和语义传语料，对于结构性语网，考生应吝从语法窗度分析，先压缩，再看疡

配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可

以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判

定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也

要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是