七年级上册语文复习教学设计

/七年级上学期语文复习教案一、学情分析及学法指导1、书写实力差。有很多学生不能规范地书写汉字。很多汉字没有驾驭好，连一些常见的字都写错。2、汉语拼音知识驾驭不好。3、理解实力差。不会审题。辨别美丑善恶的实力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。4、阅读量小。很多人没有读过四大名著。5、很多同学学习目的不明确，吃苦实力差。不细致做家庭作业。二、复习内容1、语言积累和运用。2、现代文阅读。文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读实力。3、作文复习。4、专题训练及总测试。三、教学方法阅读指导法，解题指导法，启发式。师提问及总结相结合。四、课时划分：1、积累及运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。2、现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）3、文言文阅读（2课时）。4、综合性学习（2课时）5、作文（2课时）。五、教学重难点重点：1、留意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在详细语境中的含义。2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。3、学习文言文，生在朗读、背诵。驾驭积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：1、关键词语的揣摩。2、理解一些重要语句的深刻含义。3、理解诗歌的意境。4、作文的选材立意。六、策略及措施：1、依据学情制定好复习安排并细致落实。2、针对不同学生的状况进行个别谈话指导。3、练习要扎实，讲练结合。4、进行模拟测试。5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。第一、二课时：生字生词复习内容1、复习本册学过的生字生词，驾驭音、形、义。2、娴熟运用学过的生字词。3、复习比方、拟人等修辞方法的辨别和运用复习过程一、复习本册学过的生字生词，驾驭音、形、义。1、老师指导学生驾驭关键词语，让学生读、抄一遍，驾驭正确的读音和拼法规则，特殊留意平常简单读错的字音和多音多义字的读音。例1：给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）鹤lì（）云端yùn()含匿笑()倏()忽苦心孤诣()nüè()杀xuān()腾崩tā()水波línlín()()静mì()伫（）立笼zhào（）一shùn()间例2：选出下列加点字读音完全正确的一项()A．鹤唳(lì))怡然(yí)亵渎(mào)诱惑(yòu)B．喧腾(xuān)抽泣(zhuì)迸溅(bèng)挑逗(tǎo)C．虾蟆(há)盘虬(qiú)丘壑(hè)嶙峋(xún)D．目眩(xuàn)绽开(zhàn)枯槐(huái)小憩(qì)2、留意汉字的字型特点，特殊留意形似字的写法，学会改正常见错别字。⑴要辨识同音字，不写别字。如“克”“刻”⑵要辨别形声字，不写错别字。如“躁”“澡”“燥”⑶要辨别形似字，不加减笔画。如“拆”“析”“折”⑷要辨别字义辨字形。如“必需”“必需”。例1：请用正楷把下列汉字写到对应的“田”字格里。平心静气聚精会神分析：本题着重考查学生的书写技能。这类试题虽书写量小，分值不高，但有助于考生在抄写的同时静下心来进入考试状态。在书写时应留意规范、饱满、不偏不倚，以行楷字最好。例2：修改下列词语中的错别字。无精打彩()再接再励()晃然大悟()相题并论()戒骄戒燥()仗义直言()例3：下列词语中没有错别字的一项是（）A．焦燥不安当心翼翼蹂躏清冽B．走投无路险象迭生伶仃葱笼C．无微不至骇人听闻辨别诀别D．踉踉跄跄兴高彩烈庇护潺潺3、要驾驭生字词的词义，学会说明词语。说明词语的方法有：⑴用定义法，就是用下定义的方法说明词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石；⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：消逝，就是像流水一般快速消逝；⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲伤地呼叫；⑷同义互注法，就是当我们说明某个词语时，运用及它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀有或冷落。附：七年级上册常用词语的含义1、隐秘：隐藏、不外露。2、嶙峋：形容人瘦削。3、当心翼翼：谨慎当心，丝毫不敢疏忽的样子。4、擎天撼地：形容力气巨大。5、肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和敬佩之情。6、忍俊不禁：忍不住笑。7、怡然自得：形容安适开心而满意的样子。8、可望而不可即：只能远远看见而不能接近。9、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。10、红灯酒绿：形容繁华喧闹的夜生活。11、获益匪浅：得到很多好处。12、花枝招展：比方姿态优美。13、静谧：宁静。14、滑稽：（言语、动作）引人发笑。15、精致：精致细致。16、踉踉跄跄：走路不稳的样子。例1：依据释义，写出相应的词语。（1）为了正义说公道话。（）（2）受到不应有的指责或待遇，心里难受。（）（3）形容病危，或借喻事情不可挽回。（）（4）遗忘别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。（）（5）腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。（）例2：选出下列字词的说明有误的一项：（）A欣欣然：欢高兴喜的样子。花枝招展：比方姿态优美。招展，迎风摇摆。B响晴：（天空）晴朗无云。可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触C怡然自得：形容安适开心而满意的样子。怡然，安适开心的样子。卖弄：摆布。D明察秋毫：极细小的事物也能看得一清二楚。秋毫，指鸟类在秋天重新生出的特别纤细的羽毛，后用来比方微小的事物。嶙峋：形容人瘦削。例3：下列句中加点字的读音、说明有误的是()A.果如鹤唳云端（lì）鸣叫B.吾日三省吾身（xĭng）省悟C．传不习乎（chuán）老师传授的知识D．死而后已，不亦远乎？（yǐ）停止例4：依次填入横线处，最恰当的一项是（）歌声的低音得到了加强，这个音乐会怎么说不起眼，特别不起眼的。在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱，它们的声音不强，我耳朵的鼓膜不都能捕获到这微弱的声音。A．虽然却就是尽管但并B．虽然却都尽管可还是C．尽管不管还是虽然可并D．尽管不管就是但是虽还是4：成语：是人们长期以来习用的、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。（1）、成语的来源：成语的来源主要来源于：A.神话故事，如“天花乱坠”（《高僧传》），“愚公移山”（《列子•汤问》）；B.历史故事，如“望梅止渴”（《世说新语•假橘》），“八面受敌”（《史记•项羽本纪》）；C.诗文语句，如“杀身成仁”（《孟子•告子上》），“老骥伏枥”（《曹操•步出厦门行》）；D.口头俗语，如“三长两短”，“狼子野心”等。（2）、成语的格式：成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如“莫须有”、“迅雷不及掩耳”、“牛头不对马嘴”等。（3）、成语运用应留意：①.弄清成语的意义；②.成语是凝固结构，一般必需沿用原型，不能随意变换和增减其中的部分；③成语有其确定的字型和读音，须辨别清晰，不能写错和读错。2、惯用语：惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，也有其它格式的。例如“耍花招”、“吹牛皮”、“下马威”、“天晓得”等。简明生动，通俗好玩，是惯用语的主要特征。3、歇后语：歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比方或说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分像“谜底”，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义。歇后语可分为两类：（1）是喻意的歇后语，如，“大海里捞针——无处寻”，“快刀切豆腐——两面光（两边讨好）”，“大路上的电杆——靠边站（失去权利）”。（2）是谐音的歇后语，如，“腊月里的萝卜——冻（动）了心”，“上鞋不用锥子——针（真）好”，“韭菜拌豆腐——一青（清）二白”。说话写文章能恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有爱好，给读者留下显明深刻的印象，收到教好的效果。例1：成语填空。（1）当心（）（）（2）忍（）不禁（3）（）然自得（4）绝处（）生（5）玲珑（）透（6）心（）神怡（7）（）老还童（8）任道（）远（9）问心无（）（10）明（）秋毫（11）德高（）重（12）温（）知新例2：完成下列词语，并说明所填字的含义。（1）可望不可（）（2）（）世无双（3）温（）知新（4）见贤思（）（5）慧心未（）（6）获（）匪浅（7）问心无（）（8）心（）神怡例3：句中加点词说明不当的是()A．但志向有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即。（只能远远看见而不能接近）B．每一朵盛开的花又象一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（忍住不笑）C．从我丈夫温柔沉静的性格中我获益匪浅。（得到很多好处）D．可是，等到它们慢慢张大，羽毛渐丰，一切都详细而微以后，我喜爱他们又赛过那些老鸟。（整个形体都已经具备了，只是比较微小而已）例4：下列句子中加点的词语运用不当的一项是（）A、平常不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。B、全校同学全神贯注、目不暇接地倾听着科学家精彩的学术报告。C、实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。D、放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗例5：按要求写成语或俗语。（至少各写2个）（1）表达开心心情的：

。（2）成语中带“苦”字的，如：苦心孤诣、

。二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）第一单元瞬(shùn)间闷（mēn）热晕眩(xuàn)擎(qíng)天撼(hàn)地诱惑（huò）痴（chī）想喧（xuān）腾忍俊不禁(jīn)啜(chuò)泣训诫（jiè）颤（chàn）抖风声鹤唳(lì)小憩(qì)凝（níng）成嶙峋（lín）（xún）第二单元洗濯(zhuó)行(xíng)道树十姊(zǐ)妹窖(jiào)童心未泯(mǐn)厄(è)运猝(cù)然三省(xǐng)陬(Zōu)不亦说(yuè)乎？愠(yùn)曾参(shēn)邑(yì)传(chuán)不习乎？第三单元黄晕(yùn)发髻(jì)栀子(zhī)唱和(hè)酝(yùn)酿(niàng)丁丁(zhēng)肥硕(shuò)鳊(biān)鱼乌桕(jiù)寥(liáo)阔（寥廓）枯涸(hé)清洌(liè)梦寐(mèi)碣(jié)石竦(sǒng)峙(zhì)澹澹(dàn)第四单元骸骨(hái)猛犸(mǎ)峰峦(luán)朱泳燚(yì)一霎(shà)那静谧(mì)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)嗉(sù)囊喑(yīn)哑(yǎ)淄(zī)川禅(chán)院青冥(míng)奂(huàn)山山中蜃景(shèn)连亘(gèn)飞甍(méng)高垣(yuán)睥(pì)睨(nì)倏(shū)忽窗扉(fēi)喙(huì)颚(è)第五单元丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑陈寔(shí)尊君在不(fǒu)谢道韫(yùn)第六单元滑稽(jī)陛(bì)下酥(sū)爵(jué)士鲛(jiāo)人哞哞(mōu)边塞(sài)髀(bì)孪(luán)生踉踉(liàng)跄跄(qiàng)何遽(jù)赐(cì)跛(bǒ)御(yù)聘(pìn)莽莽榛榛(zhēn)课后古诗螣(téng)蛇溧(Lì)水襄(xiāng)州黍(shǔ)开轩面场圃(pǔ)婺(wù)源枥(lì)三、完成试卷练习。（课后巩固为主）1、下列各组加点字的注音都有一个错，请改正。①葱郁（lón）幽雅（yōu）窸窣作响（sū）（lónɡ）②倒塌（tā）静谧（mì）苦心孤诣（zhǐ）（yì）③憔悴（qiáo）清澈（dènɡ）莽莽榛榛（zhēn）（chénɡ）④炫耀（xüàn）篡夺（cuàn）骇人听闻（hài）（xuàn）2、找出下列句子中的错别字，并改正在括号中。两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划，似乎正在以全付精力织布，栽出一件新衣，全部的官员都对这件衣服赞扬一翻，盼望皇帝能穿着这件衣服参与游行大典。（副裁番）3、下列加点的词语运用恰当的一项是（D）A班长工作实力强，学习又好，是一个德高望重的好班委。B全校同学全神贯注、目不暇接地倾听着科学家精彩的学术报告。C在我国的民间传闻中，女娲是一个无所不为的女神。D这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。4、辨别下列词语哪些属敬词，哪些属谦词？⑴敝人⑵卑职⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽敬词有：陛下令尊尊君令堂令郎足下谦词有：敝人卑职寒舍寡人老朽家君第三、四课时：名著导读复习内容1、对对子。2、名著导读。复习过程一、驾驭对对子的方法，并能进行简单的对对子。1、老师指导方法：①要字数相等，断句一样。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必需相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必需在相同的位置上。④要内容相关，上下连接。上下联的含义必需相互连接，但又不能重覆。此外，张挂的对联，传统作法还必需直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。及对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。2、老师示例：①尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）②残雪梅中尽，（春风柳上归）。③夕阳无限好，（晚霞格外明）。④海阔凭鱼跃，（天高任鸟飞）。⑤一门父子三词客，千古文章四大家。。（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）3、学生尝试练习。（1）、补充式：将下列对联补充完整。①、写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入骨三分（郭沫若题蒲松龄故居）②、凳子要坐十年冷_________________________③、草堂留后世，诗圣著千秋。（朱德题杜甫草堂）④、风声、雨声、读书声，声声入耳，_____________________________⑤、谦受益；____________。⑥、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）（2）、话题式：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联勤学——识遍天下字；读尽人间书。立志——海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。（3）、仿写句子。某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“，弃之惋惜”，下联是“杯中酒口口都香甜，量力而行”。请你把中学生都很熟识的一首诗中的有关语句作适当删减填入上联，使之构成对偶句式。（4）、删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

上联：若有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

改后上联：

（2003年山西省中考题）

“可把上联删改成“若有恒，何必三更眠五更起”。（5）、（重庆市中考题）下列各项中，能及“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是（）Ａ.万紫千红总是春Ｂ.万家忧乐到心头Ｃ.千锤万凿出深山Ｄ.万户争传新乐府二、驾驭名著导读的知识点。1、老师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。3、问题的反馈。老师归纳答题的技巧。附：《繁星》《春水》：主题是：母爱、童真、自然作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位闻名女作家.这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的.包括三方面的内容:一是对母爱及童真的歌颂.如"母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里.诗中的母爱往往有双重内涵:一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞.二是对大自然的崇拜和赞颂.作者认为:人类来自自然,归于自然,人及自然应当是和谐一样的.如"我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里."三是对人生的思索和感悟.称为"哲理诗".如:墙角的花,你自命不凡时,天地便小了.作品的艺术成就表现在:一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,擅长捕获刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思索,形式短小而意味深长.二是语言清爽淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长.问题设计A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）《纸船》构思新奇，采纳了托物寓情的方法，说自己在海上不愿妄弃一张纸，留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸船的去向不定，但诗人仍旧不灰心地每天的叠着。虽然明知纸船是不可能流到母亲的身边，但她仍旧祈求自己含着泪叠成的纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀，进入母亲的梦境。《伊索寓言》：主题是：生活的才智和想像的魅力（1）、作家、作品。《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。内容：①影射当时社会现实，揭露当时统治者的残暴和蛮横，如《狼和小羊》；②表现劳动人民生活的阅历及才智，如《农夫和蛇》；③借动物形象嘲讽人类缺点，如《蚯蚓和狐狸》。作品的艺术特色是:一是往往简洁客观地叙述一个故事,最终以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理.二是篇幅短小而寓意深刻,广泛采纳拟人化手法.（2）、了解其中一些经典作品的寓意。示例：《蚂蚁和蝉》，讽刺好逸恶劳，凡事应防患于未然，有备无患。（3）、阅读其中的一些寓言故事，相识故事提示的寓意。（4）、问题设计。①、《伊索寓言》中你最喜爱哪几则故事？请说说理由。（最少两则）《乌龟及老鹰》通过乌龟非要学翱翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违反规律。《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。②、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？《狐狸和山羊》写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。第五、六课时：名句默写复习内容：1、复习古诗、名句的默写。2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。复习过程：一、学生复习要求背诵古诗和名篇。1、学生诵读本册要求背诵的古诗。2、老师指导学生熟记一些名句，会默写。3、驾驭重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）如：①商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》②，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》③《观沧海》中呈现海岛生气勃勃的诗句是：，。，。④《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。三、课后试卷练习巩固。一、默写1、《论语》学而不思则罔，思而不学则殆。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。温故而知新，可以为师矣。子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”2、《观沧海》（曹操）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。3、《次北固山下》（王湾）潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。4、《钱塘湖春行》（白居易）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。5、《天净沙秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。6、附录部分：《龟虽寿》（曹操）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。《过故人庄》（孟浩然）绿树村边合，青山郭外斜。7、《题破山寺后禅院》（常建）山光悦鸟性，潭影空人心。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）我寄愁心及明月，随君直到夜郎西。8、《夜雨寄北》（李商隐）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《泊秦淮》（杜牧）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。9、《浣溪沙》（晏殊）无可奈何花落去,似曾相识燕归来。《过松源晨炊漆公店》（杨万里）正入万山圈子里，一山放过一山拦。10、《如梦令》（李清照）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。《观书有感》（朱熹）问渠那得清如许,为有源头活水来。二、依据要求或提示填空1、古诗文的语言极富生命力，沈复的《童趣》中有些词语作为成语保留在现代汉语中，请你写出三个词语：明察秋毫、庞然大物、怡然自得。2、华蜜是什么？华蜜是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；华蜜是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得；华蜜是苏轼“但愿人许久，千里共婵娟”的美妙祝福。3、古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人借登山、观海抒怀的名句有很多，请你就“登山”或者“观海”写出连续的两句：会当凌绝顶，一览众山小；日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。4、请写出中国古代诗歌中表达思念家乡或亲人的句子：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。5、明年，世博会就要在上海召开，引用《论语》中孔子的话“有朋自远方来，不亦乐乎！”来表达对远道而来的挚友的喜悦之情。6、唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语〈十则〉》中孔子的一句话“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”7、生活中表示既擅长从正面学习，也擅长从反面借鉴的意思时，可以引用《论语十则》中的句子是“择其善者而从之，其不善者而改之。”8、当代哲学家、历史学家胡绳有一句名言：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”。由此联想到《论语六则》中孔子的一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。9、玲玲在小组合作学习中，常常觉得其他同学的很多想法对自己很有启发，这使他对孔子所说的“三人行，必有我师焉。”一句话体会更深了。10、当别人不了解甚至误会自己时，孔子在《论语》中认为应当实行的正确看法是：人不知而不愠，不亦君子乎？11、《论语》中有关学习看法和学习方法的一句名言是：学而时习之，不亦说乎？12、曹操《龟虽寿》中表达诗人为统一全国而接着奋斗的雄心壮志的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。13、杜牧《泊秦淮》中表达了作者担忧唐王朝命运的两句诗是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。14、人们常用朱熹《观书有感》中的闻名诗句“问渠那得清如许,为有源头活水来”来比方只有不断学习，才能达到新境界。15、古代的很多诗人、词人常常在作品中抒发自己的雄心壮志或远大志向，如曹操《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里”。请依据你所读过的古诗词，写出一句能表达作者的雄心壮志的诗句：曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，陈胜的“王侯将相宁有种乎”，陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。16、从积累的古诗文中，写出一个及“春风春雨”有关的完整的诗句：随风潜入夜，润物细无声。（天街小雨润如酥,草色遥看近却无。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。）17、由“曲径通幽处，禅房花木深”演化而来的一个成语是：曲径通幽。18、晏殊的《浣溪沙》中有两句对仗极其工整，并且包含有一个成语的诗句是：无可奈何花落去,似曾相识燕归来。19、蒲松龄在《山市》中为我们描绘了一幅奇异的画卷——空中楼阁（填一成语。）20、《世说新语》《咏雪》篇中兄女（谢道韫）留下的咏雪佳句是：未若柳絮因风起。21、孟浩然的《过故人庄》描绘山村特有风光的名句是：绿树村边合，青山郭外斜为我们展示了一幅清淡的水墨画。22、李商隐的《夜雨寄北》表达了热情的思念和缠绵的情感，其中表达对将来团聚时华蜜的想象诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。23、杨万里的《过松源晨炊漆公店》说明人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的胜利所沉醉。揭示这一深刻道理的诗句是：正入万山圈子里，一山放过一山拦。24、《过故人庄》中表现及友人相聚交谈的句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。25、李清照的《如梦令》中构成一个很有点惊讶却情趣横生的意境的句子是争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。起承上启下作用的句子：兴尽晚回舟。26、阐述正确的学习看法是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的看法是以求学为欢乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。27、我们学过的古代某一寓言故事中阐明的道理：“塞翁失马，焉知非福？”及古代思想家老子的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”祸福倚伏观是一样的，认为世事变化无常，因祸可以得福，坏事可以变为好事。第七、八课时：仿写句子复习内容：1、仿写句子。2、复习比方、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程：一、明白仿写的意义及方法。1、什么是仿句？仿句是依据题目已经给出的语句的形式，再另外写出及之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被仿照的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2、答好仿写句子至少须要三方面的实力：①、遣词造句的实力；②、汉语语法修辞运用实力；③、较强的联想实力。3、还必需遵循两条规则：①、形式上的束缚性，即肯定要符合题目的要求，不可另起炉灶；②、内容上的创建性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是灵敏而丰富的联想实力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路堵塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。4、怎样仿句？（1）从形似角度联想。例1：O是一面镜子，让你相识自己；O是一只漂流圈，让弱者同流合污。分析：O及镜子、漂流圈形态相像，因此答者要调动生活积累从形似的角度绽开广泛的联想，跟O形态相像的物体如：满月、太阳、车轮……再从句子形式看，“让你相识自己”“让弱者同流合污”是依据镜子能成像，漂流圈能漂移水面的特点而成句的；最终从语法修辞角度看，例句用的是比方手法。仿句：O是一面战鼓，催强者奋勇前进；O是一只车轮，使勇士滚滚向前。（2）从神似的角度联想。例2：依据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。假如你是一棵大树，就撒下一片绿荫；假如你是一颗小草，就增加一分春色；假如你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；假如你是一轮明月，就呈现一天银辉。总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美妙。分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必定要有内在联系，有一样性，这样总结起来才便利。从例句看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌颂的对象是自然界常见物象。（3）从相反的角度联想例3：依按例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面；当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水；当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮；人决不能在逆境面前低下头。分析：句中的“狂风”“暴雨”“闪电”比方逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴水”“一丝光亮”则是亵渎困难的主动乐观看法。解题时可以从相反角度入手联想：当鲜花在眼前出现时，你只当它是烟云过眼；当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香；当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣；人决不能在胜利面前忘乎所以。（4）从相关角度联想例4：仿照下面的句子写两句话。假如“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；假如“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。仿句：假如“爱”是左右手，就一只送给现实，一只送给志向；假如“爱”是左右手，就一只送给历史，一只送给将来。分析：句中“左、右”“儿童、老人”“早春、晚秋”都是两个相对的概念，从相关的角度可联想类似的概念。仿写例句：青山和绿水在一起，永不分别。仿句：1、红花和绿叶在一起，相互衬托。2、白云和蓝天在一起，相依相伴。例句：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的暖和。仿句：人生路上，有时一个劫难，可以让我们看到爱心的珍贵。例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风，是一捧暖和光明的阳光。仿句：春天是声声宛转嘹亮的鸟语，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，是红红花朵上的一抹彩霞；春天是孩子脸蛋上的天真烂漫，是姑娘脸蛋上的秀美羞怯。5、仿句考查的知识点：（1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们依据不同的语境和要求，写出及例句内容和形式相同或相近、意义上有亲密关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。盼望就是________________________。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比方，同学们要留意比方运用的得体，比方的艺术贵在创新，要找寻簇新、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：盼望就是一颗永不陨落的恒星。盼望就是一盏永不熄灭的明灯。（2）、考查同学们的语言表达实力，联想、想象实力，创新思维实力。例如：什么样的年龄最志向？什么样的心灵最光明？什么样的人生最美妙？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有肯定的开放度，但是在解题时，要留意结合回答对象的特点。如：我纯净的心灵多光明；我奋斗的人生极美妙；我燃烧的青春极辉煌。（3）、是对同学们思想相识水平的检测，包括道德素养，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉；假如你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________，________________________,_________________。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行细致分析品尝，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（假如……就……）及修辞（比方、排比）外，尤其要留意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。二、仿写练习训练。1、仿按例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的雄伟。没有_____________的聚积，就没有

。2．仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，___________________。3．依照句子，从“胜利/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意通顺。（2分）例：挚友是什么，挚友是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；挚友是悲伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：挚友是什么，挚友是

。挚友是

。4．仿按例句，运用比方，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不肯定及原句相同。）（4分）例：一棵树，

是一艘大地的船。

大地的船，

为春风升起绿帆。

第九、十课时：课内讲读课文复习内容1、本册书中的课内讲读课文。2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。3、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、理解文章的主题思想。5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。如《看云识天气》这一课《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的视察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，详细介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最终指出看云识天气的意义及阅读本文使我们从中学到很多识别阴晴雨雪天气的知识。二、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1、老师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。要学会品尝词语。⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品尝用词的精细。如“细致看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗”（《紫藤萝瀑布》）假如换成“衬托”好不好？明显，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品尝用词的精当。如“可是，这能全怪我吗？”（《羚羊木雕》）假如删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。⑶用比照法，即通过对不同语言环境中运用的同一词语比较，品尝用词的精工。如“站在这双线道的公路边，这无疑是一种堕落”（《行道树》）“堕落”在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。⑷用归纳法，即通过对一系列动词运用状况的归纳，从某些角度去发觉规律性的知识，品尝用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事