第六单元 单元作业设计 小学语文部编版三年级下册

统编版三年级语文单元作业设计

（第六单元）

一、单元概况

1.对应单元:统编版教材三下第六单元

2.人文主题:在童年的百花园里，我们看到了真善美。

3.语文要素:①运用多种方法理解难懂的句子。

②写一个身边的人，尝试写出他的特点。

4.单元目录

精读课文：《童年的水墨画》（2课时）

精读课文：《剃头大师》（2课时）

精读课文：《肥皂泡》（2课时）

略读课文：《我不能失信》（1课时）

◎习作：身边那些有特点的人（2课时）

◎语文园地：（2课时）

二、作业目标

1.开展关于童年的主题式阅读，在阅读中能运用多种方法理解难

懂的句子。

2.在学习情境中展开自主阅读，运用本单元学到的方法理解内容，

进一步提升阅读能力。

3.以建立“童年影音馆”为任务驱动，将自己的阅读理解通过配

图、绘画、摄影、音频的方式呈现出来。

4.感受童年生活的美好，产生对正在经历的童年生活的珍惜之情。

三、作业内容

导语：在童年的百花园里，到处充满纯真和欢乐。让我们运用本单元学到的理

解难懂句子的多种方法，开展阅读实践，一起去捕捉童年生活中那些真善美，建

立起一个我们眼中的童年影音馆。

作业一：图说童年

1.首先让我们挑战第一个任务一一图说童年。《童年的水墨画》共有6首小诗，

除了教材中读到的这三首，还以《街头》《花前》《树下》为场景，描绘了童年

时光中三个不同的美好瞬间。让我们选择一首小诗阅读，把其中你觉得难懂的句

子摘录下来，然后运用我们学过的理解难懂句子的方法，试着说一说你的理解。

*星级作业：有能力的同学可以完成三首。

街头花前

听不见马路上车马喧闹，目光一次次从花上移到纸上。

哪管它街头广播声高。心里早远下花儿的模样。

书页在膝盖上慢慢翻动，一支靖笠■在纸上轻轻滑动，

嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；一朵鲜花在纸上慢慢开放；

阳光从脚尖恼恼底上膝盖，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，

也想看“黑旋风”水战“浪里白条”0它好像已闻到了花儿的清香。

树下

黄楠树撑开一祸窣绿的伞，

一群白鸽在浓荫中飞翔。

阳光从叶健间悄恼地看，

千百只眼睛织成一张光的网。

仿佛老树也变得年轻了。

一次次鼓着绿包的手掌。

蛾雕醐句？1：

通过_____________.我理解了这句话的意思是:

2.现在，请你再读读你选的这首小诗，想象一下，你的脑海出现了怎样的一幅画

面呢？请你试着去网络上找找合适的图片，给小诗配上一幅插图吧！*星级作业：

同样，有兴趣的同学可以给三首诗都配上合适的插图。

这是我给＜＞配的插图：

作业二：漫画人物

3.课文《剃头大师》幽默风趣，吸引了很多同学。这个故事节选自秦文君的小说

《开心男孩》，这本儿童小说通过50个精彩故事，讲述"我"和表弟小沙以及一

帮死党的逗人生活。里面有好好姑妈、电话仙子、苍蝇博士、绿裙子老师等形象

鲜明的人物。选择一个你喜欢的人物，为他们画上一幅漫画，完成阅读卡。

例：

《开心男孩》阅读卡

人物：装姜姑夫

我摘录的难懂的句子：

特点：裂、4砍发火,害怕牙医

君父很父.谁都别指望在他胳脖上找到

隆起的肌肉,他的检题凹下去.仿佛永远做

我眼中的笨蚩姑夫：

着吸麦田的动作.

联系生活实际,我理解了句子的意思:

麦开就便我们平时的吸管.吸吸洋的时

候.脸颔会往里凹.聂父太搜了,脸会一直

是往里凹的.

《开心男孩》阅读卡

人榭:___________

我摘录的难情的句子:

特点:___________

我眼中的笨重姑夫:

联系我理解了句子的意思:

4.生活中其实有很多这样有特点的人物，读一读书本82页，这些词语让你想到

了谁？你还想到了哪些这样的词语？这些词语用来形容哪些人？为什么会想到

他呢？完成表格。

想到的词退想划的人想到他（Ie）的股因

作业三：掠影游戏

5.冰心的童年，碰上雨天最大的乐趣就是吹肥皂泡。请结合课文《肥皂泡》，完

成《语文作业本》的排序题，然后自己按照步骤也玩玩这个游戏。

我也会照样子吹吹肥皂泡。

把吹肥皂泡的过程按限序排列，并用自己的话连起来说一我觉得第一步最困难，原因是:

说。（填序号）

①加水和弄使它溶化②吹成轻圆的泡儿

③球儿从管上落了下来④把碎肥皂放在小木碗里

⑤慢慢地吹起⑥用竹笔套管前肥皂水

⑦轻轻一提⑧软悠悠地在空中飘游

OOOOOOOO

6*.冰心眼中的肥皂泡那么美，她用了那么多优美的语言去形容肥皂泡。结合你

对这些语句的理解，拍下泡泡飘游时那一幕幕美好的瞬间。

我会用镜头记录泡泡飘游的美好时刻：

镜头一:五色的浮光在轻清透明的球面上乱转镜头二：分裂玲珑娇软的小球

镜头三：分裂玲珑娇软的小球镜头四：颤巍演的，光影零乱

作业四：趣谈轶事

7.小庆龄说："一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。"

请你结合课文《我不能失信》，完成下列导图。

8.宋庆龄小小年纪，就懂得诚实守信的道理，这样的美好故事值得与他人分享。

你可以借助上述示意图，跟你的家人、伙伴分享一下这个故事。你可以用手机把

它录下来，成为我们童年影音馆的音像资料。*级挑战，搜集更多名人童年的故

事，讲述他们的故事，补充和丰富我们影音馆的资料。

【一起评一评】同学们，通过一个单元的学习，我们的童年影音馆已经初具规模。

请大家根据下面的星级标准评价一下你的学习过程。

星级标准3自己评。伙伴评，大人评。

参与积极性。PP

页面美观度。Q

作业完成度「Q

作业准确率~

【作业设计意图】

基于单元整体视角，根据单元内容的共通点，探索作业融合点，设计具有活动性、

趣味性的单元整组作业。

1.统一于单元主题。本单元人文主题为“多彩童年"，单元整组作业设计以感受童

年生活的美好为核心，引导学生阅读儿童诗歌和儿童小说、玩童年游戏、讲名人

童年故事，在活动性作业中体会童年乐趣，产生对正在经历的童年生活的珍惜之

情。单元整组作业为学生多读书、读好书提供了支持,也为课后服务提供了丰富、

开放的学习活动。

2.统一于语文要素。本单元语文要素是运用多种方法理解难懂的句子。围绕这一

要素安排了多种题型，第一题和第三题要求学生拓展阅读，摘录自己觉得难懂的

句子并把自己的理解写下来；第二题和第三题引导学生给诗歌配图、给小说人物

画图，这是要求学生将自己理解进行外显；第六题要求学生将《肥皂泡》中难懂

词句的理解通过摄影的方式呈现出来；第七题则是采用思维导图的方式将《我不

能失信》最后一句话的理解具体细化。

3.融合习作准备。本单元习作内容为"身边那些有特点的人"，这跟本单元要素并

无关联，但是和《剃头大师》一课内容极为契合。因此，将阅读《开心男孩》与

习作紧密结合，阅读书中人物，感受人物特点，再观察身边那些有特点的人物并

进行记录，为习作作准备。又在第八题设计了讲述宋庆龄诚实守信的故事，进一

步体会表现人物特点的表达方法。

4.体现分层意识。本组作业内容涵盖了信息的提取、内容的理解与概括、认知的

建构与表达等多种能力，同时考虑到学生差异，在量和质上都体现了分层设计,

照顾到了学有余力的学生挑战性尝试。如，第2题鼓励学有余力的学生挑战三首

小诗的阅读与理解并配上插图；第6题的作业是面向对摄影感兴趣的同学的；而

第8题中鼓励表达能力较强的学生可以广泛阅读名人小时候的故事并与他人分

享。学生在分层作业中培养学习兴趣，提升阅读能力。

【作业使用建议】

本单元整组作业在使用过程中，要充分考虑学生认知特点，注重作业时间的安排

和指导的介入；更要考虑到学生的能力差异，让每一个学生能在作业过程中得到

提升