高中历史人民版必修一课后巩固提升专题一三君主专制政体的演进与强化

三君主专制政体的演进与强化课后篇巩固提升学业水平引导一、选择题1.下图是一幅残缺的中国古代“中央机构示意图”,请依据留存信息,判断该图最可能反映的朝代是()A.秦代 B.汉代 C.唐代 D.元代解析仔细观察图片可知,“丞相、太尉、御史大夫”始于秦朝的三公九卿制,汉朝沿袭秦朝的这一中央制度,东汉时政务均归尚书台,其主官尚书令实际直接对皇帝负责,南北朝时,尚书台改称尚书省,故B项正确,A、C、D三项均错误。答案B2.唐初以三省长官为宰相。高宗时,打破宰相任用资历限制,允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权,参与朝政。其目的是()A.重用人才,推行科举取士B.分割相权,加强君主专制C.分工协作,提高行政效率D.缓和矛盾,抑制权力斗争解析解题时注意题干关键词“目的”。依据材料可知,皇帝通过增加宰相的数量来分割宰相的权力,最终达到加强皇权的目的,因此B项符合题意。材料并没有涉及科举制,排除A项;C项是意义不是目的;增设宰相虽使他们相互制约,也会加剧他们之间的矛盾,D项错误。答案B3.武则天执政时,不经三省长官而自行任命官员,被当时的宰相刘祎之批评:“不经凤阁鸾台,何名为敕!”“凤阁鸾台”指的是()A.中书省与门下省 B.门下省与尚书省C.尚书省与中书省 D.尚书省与吏部解析三省六部制之下的中书省、门下省、尚书省分别担负起草、审议、执行的机构职能,政策的推行、官员人事任免等事由需要征得中书省、门下省的同意,才符合当时中央政府运转机制,故A项符合题意。答案A4.“此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行,而我国贵族、寒门之阶级永消灭;自此法行,我国民不待劝而竞于学。”“此法”应为()A.世官制 B.察举制C.九品中正制 D.科举制解析世官制下政权被贵族垄断,与材料中“贵族、寒门之阶级永消灭”不符,故A项错误;察举制的主要标准是孝廉,并不会导致“不待劝而竞于学”的情况,故B项错误;九品中正制下世家大族垄断了官职,与材料不符,故C项错误;科举制将读书、考试与做官紧密联系起来,有利于打破垄断特权,促成了普遍持久的读书风尚,促进了社会阶层的流动,故D项正确。答案D5.“分封制——郡县制——郡国并行制——行省制”,这种演变说明了()A.封建中央集权制度下地方行政制度逐渐完善B.中国古代一直存在着君权与相权的矛盾C.高度集权的政治制度逐渐瓦解D.古代中国的地方行政制度逐渐完善解析郡县制取代分封制是历史的进步,后出现郡国并行制,在元朝时被行省制度所代替。在这一过程中,中央对地方的控制不断加强,地方行政制度也日趋完善。故选D项。答案D二、非选择题6.阅读材料,完成下列要求。材料自隋、唐而上,官有簿状,家有谱系,官之选举必由于簿状,家之婚姻必由于簿系。……所以人尚谱系之学,家藏谱系之书。自五季(五代)以来,取士不问家世,婚姻不问阀阅,故其书散佚而其学不传。——(南宋)郑樵《通志略》(1)根据材料并结合所学知识,分析隋唐之前重视谱系之学的主要原因。(2)根据材料并结合所学知识,说明导致谱系之学逐渐衰落的因素。参考答案(1)魏晋南北朝时期实行九品中正制,在这一制度下,选拔官员完全按照门第高低,在此基础上逐渐兴起了谱系之学。(2)长期的战乱使世家大族受到冲击;庶族地主的不断崛起冲击了世家大族;科举制的实行直接打击了世家大族。能力素养拓展一、选择题1.据史料记载,汉初御史、丞相史监察,察无专区、责任不明;汉武帝时期把全国划分为十三州部,每州部设刺史一人,负责监察,监察对象除“强宗豪右”外,对朝廷在地方上的命官仅限于郡国二千石。这一变化最能说明()A.加强了君主专制B.地方割据依然存在C.地方命官地位低于刺史D.汉代监察体系逐渐完善答案D2.读下图并结合所学知识判断,西汉和秦朝相比,中央权力机构最大的变化是()A.出现了内外相制的权力结构B.扩大了以御史大夫为首的监察体系C.加强了三公九卿的官僚体系D.增强了以丞相为首的中枢机构权力解析根据题中信息分析,秦朝实行皇帝之下的三公九卿制,西汉实行皇帝之下的“中朝”和“外朝”并行制度,“中朝”官员由皇帝任命等级较低的官员担任,区别于由丞相组成的“外朝”,这样就形成了内外相制的权力结构。答案A3.唐朝时,政事堂一开始是三省长官议事的地方,非三省长官不得进入。后来,皇帝常常把一些官阶较低的官员加上“参与朝政”“参议得失”“参知政事”等头衔,让他们有资格进入政事堂参与朝政。这样做主要是为了()A.提高政府决策的效率B.增强政府决策的科学性C.进一步削弱宰相的权力D.扩大唐政权的社会基础解析随着政事堂议事参与者的增多,宰相的权力进一步分散和削弱,皇权得到进一步加强。答案C4.假设在下图所示中央机构所在的朝代,国家要在关中一带修建一座宫殿,这项工程的实施涉及众多机构,按制度规定其运作程序是()A.尚书省→中书省→门下省→工部B.尚书省→门下省→中书省→工部C.门下省→中书省→尚书省→工部D.中书省→门下省→尚书省→工部解析三省六部制是唐朝重要的政治制度,中书省的职责是负责起草,门下省的职责是封驳审议,尚书省的职责是负责执行。六部是指吏、户、礼、兵、刑、工,其中工部掌全国土木兴建、水利工程及各项器物制作等事,而六部隶属于尚书省,故D项符合题意。答案D5.吴宗国教授在《中国古代官僚政治制度研究》中写道:某朝前期的中枢权力机构设置,并非全盘创新,而基本上是整理、更革前代设施的产物。它使政权机构之职能分化更为明确、责任更为集中。材料中的中枢权力机构是()A.三公九卿 B.内外朝C.二府三司 D.内阁解析三公九卿制是秦朝首创的,故A项错误;汉代的内外朝制度是指原有的三公九卿演变成执行机构,皇帝任命的身边侍从担任决策机构,与题目中“使政权机构之职能分化更为明确、责任更为集中”不符,故B项错误;宋代的二府三司变革来自唐代的三省六部制,设立参知政事、枢密使、三司使分别分割宰相的行政权、军事权、财政权,符合“它使政权机构之职能分化更为明确、责任更为集中”,故C项正确;内阁为明代首创,故D项错误。答案C6.元朝建立后,效法汉族王朝的中央集权政治体制。元朝总理全国政务的机构是()A.枢密院 B.御史台C.中书省 D.宣政院解析结合所学知识可知,元朝建立后,沿用宋朝的政治体制,中书省是处理全国政务的机构,C项正确;枢密院掌管军事,排除A项;御史台主管监察,排除B项;宣政院主要负责宗教和西藏事务,排除D项。答案C7.宋朝有一条规矩,“官员不入酒肆”,一旦发现官员在酒店吃喝,不管公款私款,即刻遭到御史弹劾,重则罢官免职,轻则纪律处分。另一条规矩是:王公贵族“不得取食味于四方”,即不得向各地索要特产和美味佳肴。这些规矩产生的积极作用是()A.遏止了官吏横征暴敛B.君主有效控制了臣属C.便于约束权力的滥用D.形成严密的反腐机制解析抓住题干中“官员不入酒肆”“不得取食味于四方”的信息可知,这些做法有利于规范官员的行为,便于约束权力的滥用,故C项正确;A项中“遏止了”、B项中“有效控制了”、D项中“严密的”表述过于绝对化,故排除。答案C8.汉代御史大夫是副丞相,不仅监察中央及地方政府,还监察皇宫。唐代设御史台,监察中央和地方官员,所谓三省六部一台,御史台成为独立机构。材料表明,唐代()A.官僚机构、官员数量更多B.进一步弱化专制C.更加注重分权、加强皇权D.国家体制更健全解析官僚机构、官员数量增多,仅是一种表象,故A项错误;弱化专制与史实不符,故B项错误;根据材料“三省六部一台,御史台成为独立机构”,可知三省六部一台分化了事权,御史台独立突出了皇权的监管,故C项正确;由材料内容不能反映国家体制更加健全,故D项错误。答案C9.《宋书》卷九十四载:“汉末丧乱,魏武始基,军中仓卒,权立九品。盖以论人才优劣,非为世族高卑。因此相沿,遂为成法。自魏至晋,莫之能改。”材料说明九品中正制()A.能依据人才优劣确定品第B.选官用人只注重门第出身C.是士族地主垄断政权的工具D.促进了社会的公平和公正解析依据材料中的“盖以论人才优劣,非为世族高卑”可知,九品中正制是以人才优劣为标准,不是以门第为标准,故A项符合题意。B、C两项与材料不符;D项在材料中无从体现。答案A10.钱穆在《国史新论》中写道:“自经此项制度推行日久,平民社会,穷苦子弟,栖身僧寺,十年寒窗,也可跃登上第。”“此项制度”指的是()A.三公九卿制 B.察举制C.三省六部制 D.科举制解析科举制实行以后,通过考试,平民子弟可以凭才学跻身统治阶层。因此,D项正确。答案D11.英国学者克尔曾说:“经验毫无疑问地证明,对处于半文明状态、崇拜偶像、民族尚文的独特的中国而言,科举是最好的事物。”克尔意在强调科举制()A.有利于加强思想控制B.保证了官员的廉洁高效C.避免了地方割据现象D.十分适合中国古代国情解析根据题干可知,克尔认为古代中国是“半文明”“崇拜偶像”“尚文”的,在这种国情下,科举制是最适合的选官制度,符合中国国情,故D项正确。科举制既可以推动思想文化的发展,又可以加强思想控制,但与题干主旨强调科举制符合中国古代国情不符,故A项错误。科举制可以提高官员素质,但不能保证官员的廉洁高效,故B项错误。科举制是古代选官制度,不是地方行政管理制度,不能解决中央和地方的矛盾,故C项错误。答案D12.李孔怀在《中国古代行政制度史》中说:中国地方行政区划,自秦汉以来,基本上按山川地形的自然境界建置,元朝地方区域的设置,人为地使自然区域割开,造成犬牙交错的局面。元朝统治者如此调整地方区域的主要目的在于()A.加强控制地方 B.扩大统治区域C.发展地方经济 D.缓和蒙汉矛盾解析“人为地使自然区域割开”意在强调元朝统治者是为了加强对地方的管理才这样做的,也是主要目的,需要注意的是其他三个选项也是目的,但均非主要目的,故A项符合题意。答案A二、非选择题13.阅读材料,完成下列要求。材料一(汉武帝元光元年)在京师建立太学……学成考试合格,可授予官职……但是,如果不为地方所举,仍不能做官。材料二魏初创九品中正制,起初尚可“盖以论人才优劣,非谓世族高卑”,(后)重家世、轻才学之歪风渐盛。——摘编自李木洲《科举制兴起的深层逻辑》材料三隋文帝由于政治需要,按照国家统一要求,不分身份地位从社会中考评人才,开科举士。唐代,科举得以定制。宋代科举制基本沿袭唐代,进一步做出改革完善,为实现“取士不问家世”的这一原则在选拔人才中发挥很大的作用。——杨晔《科举制度评析》(1)根据材料一,指出汉代的主要选官途径。(2)与材料一、材料二相比、分析材料三中的选官制度的新变化及其政治影响。参考答案(1)察举制。(2)新变化:重才学,不分身份地位;重考试,科举成定制。影响:有利于国家统一;扩大了统治基础(打破门阀士族垄断政治的局面);提高了官员素质;促进了社会公平公正。14.阅读材料,完成下列要求。材料一隋唐时期正式确立了三省六部制,其中门下省就负责谏议和封驳,不仅有权对宰相作出的决策提出异议,也可以对皇帝的做法提出不同意见。材料二淳化中……太宗患中书权太重,且事众,宰相不能悉领理,向敏中时为谏官,上言请分中书吏房置审官院,刑房置审刑院。材料三元朝大政委于中书省,今京、津、冀、晋、鲁、内蒙古南部及河南北部等地区称“腹里”,由中书省直辖。中书省也称都省,为全国行政中枢。(1)材料一中唐朝三省六部制中三省的职责分别是什么?这样设置的目的是什么?(2)根据材料二并结合所学知识,分