小说阅读-2023中考语文练习题

专题17:小说阅读（原卷版）

【考查要点】

考查要点1、.整体感知小说内容，把握小说情节脉络。①概括小说的主要内容；②梳理（补充）

小说情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）；分析情节安排的特点及作

用；探究情节安排的作用。③总结概括作者的情感态度，梳理小说人物情感的变化轨迹。

2、分析探究小说所要表现的主题：理解作品的主题思想、评价小说主题、探究小说主题

的现实意义、探究情感取向。

3、把握小说塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小说人物形象的性格特点，探究人物

性格的典型意义，对人物形象的评价。①结合全文，分析概括人物形象；②通过人物的

言行举止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特点？作者是运用什么方法（通过什么事）

来表现的？

4、分析环境描写的作用，“一景三考"，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描

写）的特点、写法和作用，有时探究环境描写的作用与深刻寓意。

5、理解重要词句在具体语境中的含义。

6、理解标题的含义和作用。

7、分析句子和段落在文章内容和结构中的作用。

8、从修辞、表达方式、人称等角度赏析优美语句。

9、分析写作特色。

10、能根据小说内容进行合理联想和想象。①续写、补出人物的语言、动作或心理活动；

②说说人物和文章语言的言外之意；③发挥想象补写情节。

11、对小说进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解的基础上，用自己的语

言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。

最新课标文学1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的

类阅读总目标世界观、人生观、价值观。

2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，

汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。

5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学

作品，能借助工具书阅读浅易文言文。

8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣

赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

9能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的

审美情趣。

2022年课标本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语

第四学段任务言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价

(7~9年级)语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，

【文学阅读与尝试创作文学作品。

创意表达】(1)阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀

文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式

交流自己的阅读感受。

(2)阅读表现人与白然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建

的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

(3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习

欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写

诗歌、小小说等。

(4)领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介

的艺术魅力。

最新课标评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第三、第四学段，侧重考察学生对语

评价建议言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、

交流以及创意表达能力。

【考点分布】2022—2021年湖南省14地市州中考小说阅读考点分布

2022年湖南省14地市州中考小说阅读考点分布

地市州文本标题原题再现考点分布

长沙市1⅞-17.【梳理概括】请梳理小说中“老刘”和“军号”的相关故事情节梳理

情节，补全下面表格。

时间老刘的动作或表现

参军时郑重接过军号

战斗时使劲吹响军号

^ω

受伤时

退伍时申请带回军号

回村任支书再次吹响军号

耄耋之年②

18.【分析鉴赏】请比较第⑥段划线句中的加点词语，说说词语表达效果

哪一个最富有表现力，并阐述理由。

那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战

士们在高昂的号声中上好刺刀，跖审战壕，殛扑向敌人，犹

如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……

19.【分析探究】请结合文章内容和主旨分析探究标题“号标题含义与作用

魂”的多重意蕴。

郴州市点灯17.通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。故事情节的梳理

惠出生，族老不同意“点灯”一(1)________一惠回村创

业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”一(2)_

一惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”。

18.参照示例，以“她是一个的女孩”的形人物形象分析

式写出两点你对惠的认识。注意结合文段中描写惠的相关语

句分析。

示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第

一个考上重点院校的大学生。

(1)

(2)_______________________________

19结合全文，理解标题“点灯”的含义。标题含义

20.阅读“链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你知识的迁移和拓

对乡村精神文明建设的思考。展

链接材料：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成

文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。”

常德市好孩子13.联系上下文，说说下面句子中加点词的表达效果。词语表达效果

(1)后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，线人！

(2)跑车的过程中，爸爸布布抬抬肩，他就绕到身后，又

捏又捶。

14.作者为何要详细交代警察凭孩子提供的线索找到爸爸赏析语段作用

的过程？

15.从“父亲”的角度，谈谈你对“要说爱，他得到的爱不句子含义

算多，但那爱有效”这句话的理解。

16.结合自己的生活经验，说说文中加点的“好孩子”的含词语含义理解

义。小说主题探究

怀化市最后一次拥抱13请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，情节梳理与概括

在横线上补写相关的情节内容。

①去年春节回老家，没有给爸拥抱

②接到母亲电话，决意给爸一个拥抱

③___________________________________________

④__________________________________________

14.试从修辞的角度赏析文中画线句子。’句子赏析

老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。

15.结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。人物形象分析

16.简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。段落作用

17.有人认为林海因为工作忙，不能与父亲说上最后一句个性化阅读

话，情有可原；也有人持相反的观点，认为林海不能因为工有创意解读

作忙而不及时对父亲尽孝。请谈谈你的看法。

娄底市在春天里启程(1)解释选文第⑨段加点词语的含义。词语含义理解

他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，

小组的面貌眼看着像倬了许多，发展的路子愈来愈宽阔了。

(2)请赏析第④段划线的语句。句子赏析

他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土

的味道。

(3)文章结尾段写到“谢谢老哥！那我们启程吧”，结合全句子含义

文，说说你的理解。

(4)简析选文中乡福的形象特点。人物形象探究

湘潭市下雨天出门远6.通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整，故事情节梳理

行收拾出门——__——到达火乍站

7.按要求赏析下列句子的表达效果，句子表达效果

(1)雨越下越大，南珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，

形成一片雨帘，将他包围在里面。(从描写的角度)

(2)他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，

车上的人勉强闪开身，为他摸中一条缝。(从词语的角度)

8.第⑯段写道：“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就内容理解分析

是这样。”请联系上下文，说说“他"悟到了什么。

9.若干年之后，你也会背起行囊走向远方。请结合本文内拓展探究个性化

容和链接材料，写一段话给未来的自己。（50字左右）阅读

链接材料：有创意解读

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

株洲市穆锅盔11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴贯，不正确的小说内容和艺术

一项是特色

A.小说有比较明显的地城文化印记，刻画的人物个性独特、

有风骨，充满传奇色彩。

B.开篇写锅盔是药都的独特面食，不仅点题引出了“穆锅

盔”，还吸引了读者兴趣。

C.穆锅盔每天只做三饼，达官贵人出钱再多也绝不多做，

可见他固执，不懂生意经。

D.小说虽没有跌宕起伏的故事情节，但叙事简约，记言、

记行结合，语言精到传神。

12.小说花了近一半的笔墨详写穆芳做锅盔的过程,这样安详略安排

排有什么用意？

13.小说被收录在《药都笔记》中，作者曾说其中人物''各人物形象理解

有奇绝”，请结合文本简要分析穆芳的“奇绝”之处。

2021年湖南省14地市州中考小说阅读考点分布

地市州文本标题原题再现考点分布

长沙市种包谷的老人17.小说依序讲述了刘三老汉的事,刻画出一个真实的农民内容理解概括

形象。阅读全文，根据提示，填写下表。

刘三老汉做的事形象特点

种包谷①_____________

②_____________慈爱尽责

③_____________信守承诺

赠送鸟笼®_

18.从环境描写的角度说说第⑨段划线句子的作用。环境描写

落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远,在那条轻卷句子作用

着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上，响起了急促

的脚步声。

19小说节选的部分写出了哪些“爱”？请你结合文章的主小说主旨探究

题和下面的链接材料,从家庭和社会两个层面分析这些“爱”对比阅读

的价值与意义。

【链接材料】

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲

其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、

寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃

于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故

谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（选自《礼记》）

株洲市毛利先生14.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的小说内容和艺术

一项是（）特色分析

A.作者对毛利先生衣着外貌的描写贯穿始终，但“我”对

他的感受却不一样。

B.毛利先生课上想以自己的人生为例，让学生更深刻地理

解诗歌《人生颂》。

C.说毛利先生上课“不讲英语”，不过是“柔道选手”掩

饰真实目的的借口。

D.作者用第一人称叙事，说明“我”的见闻、主人公的遭

遇都是真实发生的。

15.《毛利先生》与鲁迅《孔乙已》都以人物为标题，但与作者写作目的

“毛利先生”不一样，“孔乙己”是别人随意给他取的绰号。

从标题的不同，可以分别看出作者主要的写作目的是什么？

16.结合全文，简要分析毛利先生为什么是“天生的教育人物形象分析

家”。

衡阳市一个走运的人26.小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括补全故事情节

第一和第三件事。

一吃糯米团一__一送照片

27.小说中、“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的小说伏第的运用

女子，其实前文已经多处埋下伏笔、请找出其中的两处。

28.你觉得小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内小说人物形象的

容简要分析。分析

29.有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更标题作用的理解

喜欢哪个标题？请说明理由。

-

邵阳市雪夜的老人26.试分析第①段在文中的作用。章重要语段作用

27.文章为什么以“雪夜的老人”为题？请简要分析。标题含义和作用

28.从描写方法的角度赏析第⑩段。句子赏析

29.文章最后说“老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是句子含义

一个好年成”。结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。小说主旨探究

岳阳市神秘的大黄猫23.【梳理故事情节】根据小说内容，将故事情节补充完整，补全故事情节

母亲邀请莲姨母子吃饭一①________一②________-肉失

而复得。

24.【分析人物形象】（1）勾画第⑧段中与母亲有关的主原因探究

要细节，分析它们反映了母亲怎样的心理，并结合全文探究人物形象分析

母亲有这种心理的原因。

母亲心原

两个角度主要细节理因

“我”和莲姨

①②

都能感受到的

④

箍、捂住、拧、跳、

只有“我”都

砸、声音低却异常凶③

能感受到的

狠

（2）结合全文，关注第⑨段和第⑩段加点词“急切”“惊

喜”，分析莲姨制造“大黄猫”假象的原因，并说说这个假

象凸显了莲姨什么性格特征。

ɪ【赏析叙事艺术】这篇小说以“十二岁的我”的视角来小说叙事艺术

叙述故事，这样写有什么好处？

常德市真牛19.联系上下文，说说下面句子中加点的“烦”字分别表现人物心理分析

了人物怎样的心理。

（1）嫌烦不想，算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

（2）好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

20.这篇小说基本上由对话构成。小学生的话的主要作用是对话的作用

什么？请简要分析。

21.读小说中画横线的句子，根据语境，发挥想象，写出小想象补写

学生有可能说出的话。（不超过35字）

22.说一说题目“真牛”的含义。小说标题含义

怀化市谁的微信16.下列对小说的理解和分析，不氐州的一项是（F内容理解分析

A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高

识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回

家探望父母。

B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存

在代沟与隔阂的父亲形象。

C.文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老

高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。

D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地

表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。

17.小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内容筛选概括

内心也产生一系列反应,请从文中找出描述老高反应的词语

并填到下列横线上。

①_____-②____->③_______f冷静

18.请简要赏析文中划线句子。句子赏析

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。

19.小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老小说结尾作用

高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾

的好处。

20.这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子,你觉得拓展延伸

可以为改变这种现象做出哪些努力？小说主旨探究

湘西州周末狂欢22.请将本文的故事情节补充完整。（每空限4字）补全故事情节

接受委托一_____一独吃美食—―—狂玩游戏一一。

23.阅读文章，摘录文中的语句填空内容筛选概括

全文叙事精巧，文末发生逆转。起初，妈妈离开之后，兄妹

俩“—；而后，我扮演了小大人的角色，

妹妹的表现让我“__________________"；我靠我的“聪明”，

既满足了私欲，也哄得妹妹很开心，自己不禁感叹

“_________"；但乐极生悲，妹妹的一口冰棒，

“咬”得我神色突变，此前的快乐都化为乌有。

24.结合上下文，合理想象，按要求在【甲】【乙】两处各想象性补写

补写一句话。

【甲】处补写“我”的动作：

【乙】处补写“我”的心理：

25.与“妹妹已经按捺不住”中加点的“按捺”意思相近的小说结尾作用

词语是

26.歌词“我愿做个好小孩……”在文中两次出现，你觉得拓展延伸

文中的“我”算个好小孩吗？结合文章内容谈谈你的理解。小说主旨探究

娄底市23.解释选文⑱段加点词语的含义。词语含义

操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干科累了。

24.品析⑬段划线句子。句子赏析

这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”

25.选文结尾段写到“蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福内容理解分析

感”，试分析老周的“幸福感”源自什么。

26.简析选文中老周的形象特点。人物形象分析

【命题规律】《语文课程标准》的目标要求中提出：“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情

等表达方式。”“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文

学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品

的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品

味作品中富于表现力的语言。”在这些思想的指导下，中考语文试题中小说的命题倍受命题者的青睐，近

几年来全国各地考查小说阅读比例逐年提高。主要考点有：（I）梳理或概括故事情节、情感变化；（2）

分析评价人物形象；（3揣摩环境描写的作用；（4））挖掘小说的主题；（5）品味小说的艺术特色等。

【命题趋向】综合这几年的中考试题，小说的考查可能出现以下趋势：（1）小小说阅读仍是考查的重点，

题材涉及亲情、成长、传统文化等；（2）命题形式以主观题为主，也有可能附带选择题；（3）考查点仍然以小

说的三要素为主；（4）渗透整本书阅读要求，从整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。

【知识疏理】

一、小说简介

小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、

情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境

包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表

现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。按照体制可分为

章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与

诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，在

古代中国文学发展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直到

明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。

《狂人日记》是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体小说，也是中国第一部现代白话文小说，写于1918

年4月。该文首发于1918年5月15日4卷5号的《新青年》月刊，后收入《呐喊》集，编入《鲁迅全集》

第一卷。

二、小说三要素

小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。

1.人物形象

指小说家在小说作品中描绘出来的、具有一定的思想意义和审美意义的活生生的人物图画。由于小说

和其他艺术一样是以形象反映生活的，所以小说人物形象是小说作品审美意蕴的主要载体，他和其他艺术

形象一样，具有以下三个特点：1、具体性、可感性和生动性。给欣赏者以如临其境、如见其人、如闻其声

的真实感受。2、概括性和完整性。即小说中描写的生活画面是在个别中包含着一般，能使人理解和感悟到

丰富的意义。3、具有艺术的感染力。能激起读者的情感反应，使之获得审美的愉悦，并在这种美的感受中

潜移默化地受到陶冶和教育。

人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、

神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说塑造人物，可以以某一真

人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江,

脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人

们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。

故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：（序幕）一开端一发展

一高潮一结局一（尾声）。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表

性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是

有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。在作品

中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可

以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说总能让人身临其境、感同身

受，而不像科学报告那样枯燥乏味。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和不可思议的想象把这个故事

牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、

地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环

境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用

是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。

三、小说的类别

小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。中考主要考查的是微型小说或节选

内容。它的特点是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密:

结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具有较高的考查性，

能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。

四、小说的内容题材

1.神话小说:借助神话的表现形式或以神话为题材内容的小说，它起源于远古时代原始先民的口头创作,

当时出现大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的远古神话，实际

上这就是人类创的神话小说。

2.武侠小说：也可称为武打小说，可看做男性言情和励志小说。1930年李寿民开始在天津的《天风报》

以还珠楼主为笔名连载长篇武侠小说《蜀山剑侠传》，自此东南亚刮起了一股武侠风。

3.仙侠小说：仙侠的雏形与诞生，可以说起于武侠，却更盛武侠。早在民国之前，武侠更具实，而还珠

楼主引入虚后，后来作者则受之启迪，半虚半实化，从而进入了一段百家争鸣时期。尽管武侠文化到后期,

风格也是越来越向仙侠靠拢，这是一种尝试性的创作，不过当时没有受到其他武侠作者重视，以致仙与侠

一直脱离，直到《灵仙侠世传》的出现才正式的融合了仙侠。

4.侦探小说：侦探推理小说是指在故事的描述过程中带有足够的线索让读者可以推理出结局，也可以不

加推理由小说中的“侦探”来推导出结局的小说。发展早期是受西方影响，而出现《霍桑探案》，当代摆

脱西方影响的作品是《游戏侦探集》的出现，而刑侦严格上不算入，因为刑侦无法批判现实，只是为了当

权者服务。

5.探险小说：它是以各种不寻常的冒险事件为描写的中心线索，主人公往往有不平凡的经历、遭遇和挫

折，情节紧张、冲突尖锐、场面惊险、内容离奇。西方比较盛行，国内《游险记》与《寻龙诀》的出现，

也带来了一点热度。

6.历史小说：历史小说通常与军事小说不分家，严格说历史小说主要是以史实记录为蓝本，重新记述刻

画历史人物和事件。网络上出现的历史小说大多是使用中国古代历史为背景的穿越类小说。

7.言情小说：包括很多，如后宫文，穿越文，都市文，青春校园文等，以描述恋爱感情为主题。例如《唐

伯虎不点秋香》《史上第一搞笑初恋》等。

8.科幻小说：是根据现有的科学理论进行幻想的小说，并非凭空捏造。

9.恐怖小说：以情节或者语言以达到让读者恐慌的目的。

10.玄幻小说：玄幻小说和科幻小说有很大区别，很多都是天马行空的想象，大多更具东方特征。

【考点突破】

(-)考点一：赏析小说人物形象

表二、小说人物形象分析策略一览表

人物形象人物类别形象层次形象要素方法策略

人物外在形象社会地位正面描写

主人公^⅛⅞

语言

次要人物

神态、心理

环境烘托侧面烘托

内在形象理想知人论世

志趣以意逆志

人生态度

人牛.经历

历年来，全国各地中考语文，小说阅读越来越受到青睐，小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小

说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。

要想破解中考小说形象鉴赏密码，在考试中得到高分，就必须循着中考出题规律，结合小说人物形象

的有关知识，有条不紊的作出回答。笔者认为分析人物形象要从四个方面入手，具体如下：

一、在情节发展中分析人物形象

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人

物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西

来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节

中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。

根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：

第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有

全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。

第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的发展变化.

二、从小说塑造人物的方法中分析

1、描写人物的方法及其作用

①肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表

现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

②心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。作用：可以直

接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描

绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折

射。

③语言描写：包括对话描写、独白描写等。

作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物

和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。

⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细

节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，演染时代

气氛、地方特色。

⑥塑造次要人物（侧面描写）：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：

①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。

2、小说中人物形象的作用

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作

品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写一一肖像描写、语言描写、

行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世

界。

辨析人物描写的方法，除了肖像（外貌、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等

直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。

片段例子：《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦

栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。

举例：《林黛玉见贾府》王熙风一一语言、外貌、动作、侧面（察言观色、机变逢迎）；林黛玉一

心理（寄人篱下的谨慎）

《变色龙》奥楚蔑洛夫——细节（为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描

写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格）

三、借助环境描写分析人物形象

环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思

想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物

丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出

性格。

四、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）

主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中

认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。

1、题型有：从题型设计上来看，小说形象的考查无非从三个方面设题：一是直接分析人物形象，如：

XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具体方法及其作用，如:

分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用，作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析等；

三是对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价），如：你认为作者塑

造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。

2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题

目要求作答。

3、根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性

格（思想品质）。

（二）考点二：揣摩人物心理

心理描写就是把人物的心理状态、内心想法如实地描写下来，如心中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、

苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……要想写出生动感人、栩栩如生、性格鲜明的人物形象，光靠描写人物

的外貌、行动、语言是不够的，还必须深入细致地揭示人物的心理活动。心理活动描写可以揭示人物的内

心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等，增强人物形象的感染力。

鲁迅先生曾经赞誉俄国文豪托斯妥耶夫斯基中《罪与罚》的心理描写为“灵魂拷问式”心理描写。意

思是作品能够展现人物复杂矛盾的心理过程，尤其是能够以思想流动的方法来表现人物心理的冲突，把人

物置于一种从灵魂深处进行责问、审判的境地，来拷问出“人物内心深处的洁白”。

其实我们每个人的灵魂都要受到现实生活的考验。比如面对利益、金钱、诱惑、民族大义、国家危亡

的时候，心里有时候是矛盾的，有时候已经麻木了。这个时候，把心理活动的状态描写出来，实际上是在

拷问你自己的灵魂，你是个什么样的人，你能否经受得住考验？由此看来，心理描写就不仅是增强人物形

象感染力的要求了，更应当成为我们生活的要求，树立高尚人格的要求了。

心理活动描写最基本的方法是内心独白。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语说出心

里话，来表现思想感情或对某一事物的想法。这是一种自觉的、有意识的自言自语。

鲁迅先生在《一件小事》中多处运用了内心独白式的心理描写：“我料定这老女人并没有伤，又没有

别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。”“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏

呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。”“我这时突然感到

一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”“我走着，一面

想，几乎怕敢想到我自己。……”……通过这些贯穿于全文的心理活动，表现了作品主人公“我”思想感

情的变化过程。塑造了一个严于解剖自己，注意向劳动人民学习的进步知识分子的形象。

叙述者作旁白，也是一种常见的心理活动描写的方法。叙述者以旁观者的身份对人物的内心活动进行

直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中

的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，

不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国

争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、

“他认为……”、"他想到……”“他想……”、"他回忆……”、"他思索着……”、"他想起……”

等带有标志性的词语来表达。

通过人物的动作、语言、神态的描写和环境描写来衬托人物的心理，也是常见的心理活动描写的方法。

俄国短篇小说大师契诃夫说：“应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜

明的动作往往能传神地体现出人物的心理。

心理描写的这几种方法，在实际运用中贵在灵活，要依据写作的需要，符合人物的个性，而且它们总是与

肖像描写、动作描写、语言描写配合使用的。心理描写的几种方法也常常综合使用，以增强表达效果。

（三）考点三：注意环境描写

1、题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？

2、解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用【（1）、烘托人物的

心情；（2）、烘托周围的气氛；（3）、推动情节的进一步发展；（4）、暗示社会环境；（5）、突出主

题）】，然后根据题目要求，结合文章作答。

3、根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；演染（定下）

了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

4、题型有：

（1）、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

（2）、某事物、人物在小说中有什么作用？

5、解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、

前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根