安全科学原理智慧树知到期末考试答案2024年

安全科学原理智慧树知到期末考试答案2024年安全科学原理安全科学原理研究的方法论内涵不包括：

A:给出具体的数学算法B:给出安全科学原理研究的总体策略程序C:需要秉持基本假设、逻辑、规则、程序D:在一般理论研究取向的基础上进一步拓展到诸如定量方法论、定性方法论等的研究答案:给出具体的数学算法以下哪些不是安全信息认知通用模型的要素？

A:地球引力B:感知信息和认知信息C:信噪D:真信源和信源载体答案:地球引力以下哪项不属于人的失误的特点？

A:人的失误具有重复性B:人的失误行为往往是情景环境驱使的C:人的行为具有可变性D:人不会自己纠正错误答案:人不会自己纠正错误人类对安全认识大致可分为四个阶段，其第三阶段是：

A:系统的安全认识阶段B:动态的安全认识阶段C:处于无知（不自觉）的安全认识阶段D:局部的安全认识阶段答案:动态的安全认识阶段下列安全价值观，不正确的是哪个？

A:安全是人类生存和发展的基本需要，安全就是生命B:安全就是要把人看作世间最宝贵的财富C:安全是一种幸福D:安全不能当饭吃答案:安全不能当饭吃个体安全认同的完整过程包括：

A:安全认知→安全信任→安全意愿→安全妥协B:安全认知→安全信任C:安全认知→安全信任→安全意愿→安全妥协→安全支持→安全努力D:安全意愿→安全妥协→安全支持→安全努力答案:安全认知→安全信任→安全意愿→安全妥协→安全支持→安全努力个体安全认同与组织安全认同维度划分为：

A:安全价值认同度、安全文化认同度、安全设施认同度、安全制度认同度、安全投入认同度、安全教育认同度B:安全制度认同度、安全教育认同度、安全管理认同度、自主保安认同度与互助保安认同度C:安全价值认同度、安全文化认同度、安全设施认同度、安全制度认同度D:安全价值认同度、安全文化认同度、安全设施认同度、安全制度认同度、安全投入认同度、安全教育认同度、安全管理认同度、自主保安认同度与互助保安认同度答案:安全价值认同度、安全文化认同度、安全设施认同度、安全制度认同度、安全投入认同度、安全教育认同度、安全管理认同度、自主保安认同度与互助保安认同度下面哪项不属于物理机理作用的伤害形式？

A:高处坠落B:物体打击C:腐蚀肌肤D:机械伤害答案:腐蚀肌肤风险管理的方法有多少种？

A:18种以上B:8种C:12种D:5种答案:18种以上安全需要研究人性，以下哪项说法是错误的？

A:人性是性本恶的B:安全心理与安全人性密切关联C:安全人性是安全研究最基本的要素D:安全内隐行为受安全人性规律的支配答案:人性是性本恶的风险管理应用程序通常由多少个步骤组成

A:10个以上B:3C:4D:6答案:10个以上人的安全观的属性特征不包括：

A:相对稳定性B:天生不变性C:复杂性D:动态调节特性答案:天生不变性以下哪些说法是错误的？

A:负要素是指引起人们不安全行为的要素B:安全人性由安全价值取向、生理安全欲、安全责任心、惰性、工作安全满意度、随意性、疲劳等多种要素构成C:安全人性要素可分为正要素、中性要素、负要素D:有些人的行为总是负能量的答案:有些人的行为总是负能量的在实际工程中遇到小的事件会有人做出“小事一桩”这样的论断，这体现的是什么人性特征？

A:安全人性淡忘原理B:安全人性回避原理C:安全感性先于理性原理D:忽视小概率事故的人性原理答案:忽视小概率事故的人性原理安全法规使人们能够依法行事，这是安全法规的

A:教育评价作用B:强制作用C:指引作用D:预测作用答案:强制作用以下哪些方面不能促进人的安全认同？

A:安全投入认同度和安全教育认同度B:安全可以做表面文章C:安全设施认同度和安全制度认同度D:安全价值认同度和安全文化认同度答案:安全可以做表面文章在安全文化的层次结构中，包括人类为了生活、生产的需要而制造并使用的各种安全防护工具、器具和物品，这是安全文化的

A:精神智能层次B:制度层次C:器物层次D:价值规范层次答案:器物层次安全容量原理的下属原理不包括：

A:反馈调控原理和连通交互原理B:最大阈值原理、平衡扰动原理C:安全可控性原理、安全有序性原理D:安全容量没有单位答案:安全容量没有单位按系统要素分类，安全科学原理可分为：

A:经济安全原理、文化安全原理B:能量安全原理和物质安全原理C:信息安全原理、行为安全原理、能量安全原理、物质安全原理、经济安全原理、文化安全原理等。D:信息安全原理和行为安全原理答案:信息安全原理、行为安全原理、能量安全原理、物质安全原理、经济安全原理、文化安全原理等。安全哲学的主要功能不包括：

A:反映和反思安全与人的关系B:是处理人的不安全行为的法规C:对人们的安全思想和安全行为起着激励、导向和规范的作用D:具有安全方法论的意义答案:是处理人的不安全行为的法规可用于前期风险管理的方法有：

A:其它几种方法的组合B:分析可接受风险水平的方法C:风险主体期望确定的方法D:分析风险发生的方法答案:风险主体期望确定的方法###分析风险发生的方法###分析可接受风险水平的方法###其它几种方法的组合就下列选项而言，哪些描述是对的？

A:好胜心的扩张必须以责任心、义务感等要素的相应扩张为条件B:安全人性要素的发展受到限制C:安全人性某要素的发展或减弱，必须伴随着其他要素相应的发展或减弱，才能保证安全人性整体平衡D:安全人性是一个整体答案:安全人性是一个整体;安全人性要素的发展受到限制;安全人性某要素的发展或减弱，必须伴随着其他要素相应的发展或减弱，才能保证安全人性整体平衡;好胜心的扩张必须以责任心、义务感等要素的相应扩张为条件关于行为安全管理元模型的理论价值，下面哪些说法是正确的？

A:拓宽了安全管理的研究疆域和视野，为安全管理的未来发展指明了方向B:行为安全管理元模型可指导安全管理学学科体系的建构C:为安全行为的控制原理与方法研究提供了基本路径和切入点D:为宏观层面的行为安全管理研究框架的设计提供依据和思路答案:为宏观层面的行为安全管理研究框架的设计提供依据和思路###为安全行为的控制原理与方法研究提供了基本路径和切入点###行为安全管理元模型可指导安全管理学学科体系的建构###拓宽了安全管理的研究疆域和视野,为安全管理的未来发展指明了方向常用的安全信源载体主要依靠：

A:色信号B:形信号C:声信号D:光信号答案:光信号###声信号###形信号###色信号以下关于安全生理原理的说法正确的是？

A:根据安全生理原理可完成人体对外界事物的安全处理过程等B:根据安全生理原理可辨认出外界信息中存在的危险事物和恶劣环境因素C:根据安全生理原理可确定人体的作业能力和工作效率D:根据安全生理需求原理可建立人体生理需求标准答案:根据安全生理需求原理可建立人体生理需求标准###根据安全生理原理可辨认出外界信息中存在的危险事物和恶劣环境因素###根据安全生理原理可确定人体的作业能力和工作效率###根据安全生理原理可完成人体对外界事物的安全处理过程等安全教育体系评价需考虑哪些原则？

A:从受教者和施教者两方面同时进行安全教育评估与反馈，采取问卷调查、教育成果验收等形式开展，即可拓展性原则B:要评价安全传播过程，可采取旁听等形式进行最直观的评价，观测安全教育的可操作性和可拓展性，即实用可操作原则C:从设计出发，对各要素进行考察评价，制定相应的评价机制，保障安全教育体系的完整性，即整性性原则D:要评价教育方法和教育硬件设施等提升安全教育水平的关键要素，即强韧性原则答案:从设计出发,对各要素进行考察评价,制定相应的评价机制,保障安全教育体系的完整性,即整性性原则###要评价安全传播过程,可采取旁听等形式进行最直观的评价,观测安全教育的可操作性和可拓展性,即实用可操作原则###从受教者和施教者两方面同时进行安全教育评估与反馈,采取问卷调查、教育成果验收等形式开展,即可拓展性原则###要评价教育方法和教育硬件设施等提升安全教育水平的关键要素,即强韧性原则传统组织结构的组织中，风险管理的分工方式为：

A:中层管理者负责向上层反馈基层风险管理情况，向基层传达高层的风险管理决策B:高层管理者掌管一切风险C:基层管理者主要负责现场的风险管理工作D:高层管理者所面对的管理对象是组织整体的风险决策、风险管理计划、方针答案:高层管理者所面对的管理对象是组织整体的风险决策、风险管理计划、方针###中层管理者负责向上层反馈基层风险管理情况,向基层传达高层的风险管理决策###基层管理者主要负责现场的风险管理工作环境适宜原理为何可以作为安全心理学的一条原理？

A:环境适宜使人懒惰B:现代实验心理学的研究结果表明，环境条件制约着人的情绪或情感C:糟糕的环境则会令人产生消极的情绪，从而易于导致不安全行为D:适宜的环境能够给人带来愉悦的心情，提高工作效率答案:现代实验心理学的研究结果表明,环境条件制约着人的情绪或情感###适宜的环境能够给人带来愉悦的心情,提高工作效率###糟糕的环境则会令人产生消极的情绪,从而易于导致不安全行为下列哪些选项属于安全心理学的基本原理？

A:职业适应原理等B:情绪积极原理C:行为激励原理D:环境适宜原理答案:环境适宜原理###情绪积极原理###行为激励原理###职业适应原理等以下哪些措施能防止能量意外释放？

A:设置屏蔽设施B:防止能量蓄积C:用安全的能源代替不安全的能源D:限制能量答案:用安全的能源代替不安全的能源###限制能量###设置屏蔽设施从安全大数据本身、安全大数据技术和安全大数据思维等3个层次归纳提炼出安全大数据原理有：

A:安全数据隐含原理、安全科学导向原理B:安全容量维度原理、安全超前预测原理、安全资源融合原理等C:安全数据全样本原理、安全数据核心原理D:安全价值转化原理、安全关联交叉原理答案:安全数据全样本原理、安全数据核心原理###安全数据隐含原理、安全科学导向原理###安全价值转化原理、安全关联交叉原理###安全容量维度原理、安全超前预测原理、安全资源融合原理等个体安全认同的影响因素包括：

A:外界因素B:已有安全态度倾向C:安全素质D:社会角色答案:社会角色###已有安全态度倾向###安全素质###外界因素安全科学原理研究的发展动态和趋势正确的是：

A:从研究成果的水平看，安全科学原理的研究成果从简单、定性、抽象的思想观念，发展道能够描述复杂系统、量化表达、简洁实用的安全科学原理B:从研究的学科领域看，安全科学原理的研究内涵从侧重于工程技术层面的安全原理研究，发展道涉及自然、社会、人文的安全科学原理研究，甚至更加侧重人因、社会组织结构的安全科学原理研究C:从大安全领域看，安全科学原理从研究生产安全领域的安全原理，拓展到涵盖自然、社会、人造系统等大范畴的安全科学原理研究D:从生产安全领域看，安全科学原理的研究从着眼于局部生产工艺的安全原理研究，发展到从整体性考量的系统安全科学原理研究答案:从生产安全领域看,安全科学原理的研究从着眼于局部生产工艺的安全原理研究,发展到从整体性考量的系统安全科学原理研究###从大安全领域看,安全科学原理从研究生产安全领域的安全原理,拓展到涵盖自然、社会、人造系统等大范畴的安全科学原理研究###从研究的学科领域看,安全科学原理的研究内涵从侧重于工程技术层面的安全原理研究,发展道涉及自然、社会、人文的安全科学原理研究,甚至更加侧重人因、社会组织结构的安全科学原理研究###从研究成果的水平看,安全科学原理的研究成果从简单、定性、抽象的思想观念,发展道能够描述复杂系统、量化表达、简洁实用的安全科学原理关于行为安全管理元模型的实践价值，下面正确的说法是有哪些？

A:B为组织系统内的人因事故预防的基本理论路线与方法框架的设计提供依据B:可指导行为安全管理失败的原因剖析，组织系统行为安全管理过程中的安全行为信息收集C:可指导安全行为结果的处置方式的选择与制定，为组织系统行为安全管理或行为安全管理信息系统的设计与开发提供依据等D:为组织系统内的人因事故原因调查与分析提供依据答案:为组织系统内的人因事故原因调查与分析提供依据;B为组织系统内的人因事故预防的基本理论路线与方法框架的设计提供依据;可指导行为安全管理失败的原因剖析，组织系统行为安全管理过程中的安全行为信息收集;可指导安全行为结果的处置方式的选择与制定，为组织系统行为安全管理或行为安全管理信息系统的设计与开发提供依据等安全可视化的主要途径有：

A:安全界限化。标明正常与异常的界限，可将可视化安全管理变得更加精细化。B:安全信息视觉化。通过标示标识、色彩管理，将安全管理的信息转换成视觉信息。视觉化将信息传递模式都转换成统一的视觉信号模式，实现了信号传递的简单、准确、快速。C:安全透明化。将需要被看见的隐藏信息显露出来，能使可视化安全管理更加完整。D:通过电子穿戴设备提高人类的可视化感知能力。答案:安全信息视觉化.通过标示标识、色彩管理,将安全管理的信息转换成视觉信息.视觉化将信息传递模式都转换成统一的视觉信号模式,实现了信号传递的简单、准确、快速###安全透明化.将需要被看见的隐藏信息显露出来,能使可视化安全管理更加完整###安全界限化.标明正常与异常的界限,可将可视化安全管理变得更加精细化###通过电子穿戴设备提高人类的可视化感知能力系统安全信息（SI）空间的安全信息缺失可分为：

A:永久性安全信息缺失B:有意性安全信息缺失C:无意性安全信息缺失D:暂时性安全信息缺失答案:永久性安全信息缺失###暂时性安全信息缺失###有意性安全信息缺失###无意性安全信息缺失关于SI-SB模型，下列哪种解释是正确的？

A:安全信息涉及7类，依次为安全讯息Ib、安全讯息Ig、安全讯息Is、安全预测讯息If、安全讯息Ik、安全决策讯息Id与安全讯息IyB:该模型统一采用“安全讯息”来描述系统安全信息的传播过程，也可将“安全信息”与“安全讯息”等同对待C:系统安全信息的键节点依次为安全信源、安全信道A、安全信宿I、安全信道B、安全信宿II、安全信道C和安全信宿IIID:系统安全信息（SI）空间表示系统安全信息的整个传播过程。答案:系统安全信息（SI）空间表示系统安全信息的整个传播过程。;系统安全信息的键节点依次为安全信源、安全信道A、安全信宿I、安全信道B、安全信宿II、安全信道C和安全信宿III;安全信息涉及7类，依次为安全讯息Ib、安全讯息Ig、安全讯息Is、安全预测讯息If、安全讯息Ik、安全决策讯息Id与安全讯息Iy;该模型统一采用“安全讯息”来描述系统安全信息的传播过程，也可将“安全信息”与“安全讯息”等同对待安全心理学原理包括：

A:环境适宜原理：适宜的环境能够给人带来愉悦的心情，提高工作安全；糟糕的环境则会令人产生消极的情绪，易于导致不安全行为B:行为激励原理和知识教育原理：良好的安全意志品质不仅可以通过激励的方式来提升、培养和锻炼，还可通过安全教育培训来实现C:情绪积极原理：积极的情绪能促发人的安全动机，采取积极的态度投入到安全生产活动中；反之则易于导致不安全行为D:还有更多的安全心理学原理等待归纳答案:环境适宜原理：适宜的环境能够给人带来愉悦的心情，提高工作安全；糟糕的环境则会令人产生消极的情绪，易于导致不安全行为;情绪积极原理：积极的情绪能促发人的安全动机，采取积极的态度投入到安全生产活动中；反之则易于导致不安全行为;行为激励原理和知识教育原理：良好的安全意志品质不仅可以通过激励的方式来提升、培养和锻炼，还可通过安全教育培训来实现;还有更多的安全心理学原理等待归纳下列哪个选项的表述是正确的？

A:ALARP原则是AsLowAsReasonablyPracticable的意思B:ALARP原则适用于可容忍风险区域C:ALARP原则起源于英国，由英国健康和安全委员会确立为可接受风险标准所建立的标准框架D:ALARP原则是指导风险管理过程中，在风险和风险成本之间取得平衡，即根据风险成本和风险等级确定采取风险管理措施后风险处于可接受范围内答案:a从时空原理的角度的考虑，正确的降低风险的途径主要有：

A:其它三者B:改变人对风险的接受水平C:改变风险因素的时空环境，将威胁到风险主体的因素转移到使其不具备威胁的环境中D:改变风险主体的时空环境，即将风险主体从风险水平较高的时间和空间中转移出来答案:改变风险主体的时空环境,即将风险主体从风险水平较高的时间和空间中转移出来###改变风险因素的时空环境,将威胁到风险主体的因素转移到使其不具备威胁的环境中风险管理研究方法的维度包括：

A:专业维，如明确研究对象的范畴B:理论维，如信息论、系统论、决策理论、概率统计理论等C:时间维，如风险识别阶段、风险分析阶段、风险评价阶段、风险决策阶段、风险反馈阶段D:技术维，如使用的技术方法、技术手段、物质手段等答案:专业维,如明确研究对象的范畴###技术维,如使用的技术方法、技术手段、物质手段等###时间维,如风险识别阶段、风险分析阶段、风险评价阶段、风险决策阶段、风险反馈阶段###理论维,如信息论、系统论、决策理论、概率统计理论等下面的哪些说法是正确的？广义安全模型的意义：

A:可以构建安全学科体系B:可以关联出与安全相关的所有学科体系C:可以看出哪些学科分支对安全更加密切D:可以开展各学科分支对安全的重要度分析答案:可以关联出与安全相关的所有学科体系###可以看出哪些学科分支对安全更加密切###可以构建安全学科体系###可以开展各学科分支对安全的重要度分析安全信息认知通用模型为什么可以说具有通用性？

A:信噪可以表达人们观察各种事物时遇到的干扰因素B:从信源到新宿的感知和认知及动作响应过程具有普适性C:信源可以表征人们观察的各种事物D:人类感知信息、认知信息、响应动作及结果反馈适应各种具体场景答案:从信源到新宿的感知和认知及动作响应过程具有普适性###信源可以表征人们观察的各种事物###信噪可以表达人们观察各种事物时遇到的干扰因素###人类感知信息、认知信息、响应动作及结果反馈适应各种具体场景以下关于安全容量的说法哪些是正确的？

A:安全容量还包括心理和文化等方面的容量B:安全容量可以用维度表达C:安全容量不是物理容量D:安全容量远比物理容量复杂答案:安全容量不是物理容量###安全容量远比物理容量复杂###安全容量还包括心理和文化等方面的容量###安全容量可以用维度表达下列关于灾害化学原理的说法中，正确的是？

A:灾害化学原理的理论来源于化学动力学与化学热力学并渗透与安全科学B:灾害化学原理可应用于企业安全生产设计、职业安全管理与健康、增加经济效益等方面C:灾害化学核心原理主要包括热平衡原理、过程切断原理、平衡移动原理、反应抑制原理、条件阻隔原理、质能守恒原理D:还有更多的灾害化学原理等待归纳答案:灾害化学原理可应用于企业安全生产设计、职业安全管理与健康、增加经济效益等方面###灾害化学原理的理论来源于化学动力学与化学热力学并渗透与安全科学###灾害化学核心原理主要包括热平衡原理、过程切断原理、平衡移动原理、反应抑制原理、条件阻隔原理、质能守恒原理###还有更多的灾害化学原理等待归纳安全系统多样性的形式表现为：

A:安全子系统多样性、安全视角多样性B:安全人体多样性、安全社会多样性C:安全表现形式多样性、安全功能目标多样性D:安全物质多样性、安全结构多样性答案:安全物质多样性、安全结构多样性###安全表现形式多样性、安全功能目标多样性###安全人体多样性、安全社会多样性###安全子系统多样性、安全视角多样性从能量流入手探析事故的发生、发展机理，通过分析能量流系统各因素之间能量的转换及流动过程，得到4种能量流致灾模式，包括：

A:能量混合型B:能量串发型C:能量集中型D:能量发散型答案:能量串发型###能量发散型###能量集中型###能量混合型用于比喻风险管理的木桶原理，在木桶修补的过程中主要关注：

A:木桶应修补的地方B:木桶的服务年限C:木桶内的水D:修补后木板的可靠性答案:木桶内的水###木桶应修补的地方###修补后木板的可靠性###木桶的服务年限下列属于安全生理学原理或为安全生理学原理正确说法的是？

A:安全生理效能原理、安全生理感知原理B:安全生理反馈原理C:安全生理需求原理、安全生理稳态原理D:还有更多的安全生理学原理等待归纳答案:安全生理需求原理、安全生理稳态原理###安全生理反馈原理###安全生理效能原理、安全生理感知原理###还有更多的安全生理学原理等待归纳下列哪些选项与人受到力的伤害息息相关？

A:力的大小B:力的作用点C:力的作用时间D:力的方向答案:力的作用点###力的大小###力的方向###力的作用时间安全多样性的主要原因包括：

A:安全事务与安全社会系统的多样性B:人与人、物与物、人与物的关系多种多样性C:物的多样性D:人的多样性答案:人的多样性###物的多样性###人与人、物与物、人与物的关系多种多样性###安全事务与安全社会系统的多样性下列关于灾害化学原理的描述，正确的是？

A:灾害化学原理揭示出化学类灾害事故的现象以及发生过程的实质B:灾害化学原理明确化学灾害以及生产安全的类型、状态、属性及运动形式C:灾害化学原理是控制化学灾害事故的规律D:灾害化学原理为化工系统安全设计提供安全途径答案:灾害化学原理为化工系统安全设计提供安全途径###灾害化学原理明确化学灾害以及生产安全的类型、状态、属性及运动形式###灾害化学原理揭示出化学类灾害事故的现象以及发生过程的实质###灾害化学原理是控制化学灾害事故的规律造成安全多样性的原因有多种，主要包括下列哪些选项？

A:人与人、物与物、人与物的关系多种多样性B:人的多样性C:安全事务与安全社会系统的多样性D:物的多样性答案:人的多样性###物的多样性###人与人、物与物、人与物的关系多种多样性###安全事务与安全社会系统的多样性下列关于安全文化学的说法中，正确的有？

A:安全文化的制约实施安全文化学原理的应用B:累积效应、“中心—边缘”效应、过滤原理、传播原理和局部稳定原理共同支撑整个安全文化学系统的发展C:牵引跨越是安全文化学研究所追求的最终目标D:组织原理是研究安全文化学的基础答案:组织原理是研究安全文化学的基础;安全文化的制约实施安全文化学原理的应用;牵引跨越是安全文化学研究所追求的最终目标;累积效应、“中心—边缘”效应、过滤原理、传播原理和局部稳定原理共同支撑整个安全文化学系统的发展下列选项中，关于安全教育学原理的说法哪些是正确的？

A:安全教育学原理主要研究安全教育系统中教育者、教育受众、教育信息、教育媒体和教育环境之间的协同关系B:安全教育原理使得教育要素间相互配合以达到高效、高质的教育效果C:安全教育原理使安全教育符合教育主体的生理学、心理学、社会学、管理学等特性D:安全教育原理可使安全教育系统保持动态发展，以满足安全科学技术进步所带来的需求并最终实现安全目标答案:安全教育学原理主要研究安全教育系统中教育者、教育受众、教育信息、教育媒体和教育环境之间的协同关系###安全教育原理使安全教育符合教育主体的生理学、心理学、社会学、管理学等特性###安全教育原理使得教育要素间相互配合以达到高效、高质的教育效果###安全教育原理可使安全教育系统保持动态发展,以满足安全科学技术进步所带来的需求并最终实现安全目标关于安全文化的“中心—边缘”效应，以下哪些说法是正确的？

A:组织物质安全文化的活跃性比组织观念安全文化的活跃性强B:组织安全文化的变迁是一个从器物到观念变化的过程C:组织行为安全文化